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实用语文计划书【优质5篇】

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语文计划书【第一篇】

以《语文课程标准》以及《语文考试说明》为指针,以能力要点为依托,立足教材,结合学生实际,研讨复习方法,面向全体学生,兼顾各个层次,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,顺利完成08年中考的目标任务。

1、强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写,病句修改和开放性创新题型训练,以学会运用为目的进行练习。

2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。

3、强化阅读训练,包括现代文阅读和浅易文言文阅读。

4、强化写作审题指导,进行作文储备,了解考场作文的技巧。

复习的三个轮次:

第一轮复习(——)。

第二轮复习(——)。

第三轮复习(——)。

回扣课本,落实基础(————)。

明确考点(边引导学生明确考点范围,边进行板块复习,避免无效劳动)。

夯实基础(立足课本,扎实掌握课本文言文知识)。

巩固根本(紧抓阅读和写作不放松)。

归纳方法(对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法)。

强调规范(强调审题、思考分析和表达的.规范,避免无谓失分)。

点面结合(以专题训练为主,试题模拟作辅助,专题吃准考点,试题反馈诊断)。

1、综合学习板块:对标语、主题词、口号、宣传语和选题角度等能够准确把握,能够准确把握综合探究型题目,口语交际能把握文明礼貌用语,要点回答完整,能够灵活应对。

2、基础小题:适当训练,掌握一定解题规律。

3、文言文:夯实常用文言实词,注意归纳一词多义,有价值的通假字,有实在意义的常用虚词;准确翻译课文中的有代表性的语句,留心归纳特殊句式的翻译。准确把握文章内容主旨。

4、综合阅读:学生明确考点及命题方式,准确筛选和整合信息,摸索行之有效的阅读做题方法。

5、精读:学生明确考点及命题方式,准确把握命题意图,加强各种文体(除诗歌、戏剧),尤其是文学作品的适应性训练。

6、作文:对不同的作文命题方式(尤其是材料作文)进行再认识,准确把握命题意图,避免跑题。力求切题,文体规范,内容充实。

语文计划书【第二篇】

好的计划是学习的前提,因此学习前要制定一个完整的可执行的计划,好比学习的时间摆设、内容摆设等等,这样,才能自觉地、有目的地去学习。

文言文是初中阶段较之阶段学习多出的一块新的内容。在整个初中阶段,文言文的学习都显得至关重要,不但因为它在考试中是必考的内容,并且对于刚接触它的初一学生而言,就是另一门外语。其实,文言文有些字词与我们今天所使用的意思有相通之处,可以通过推测、延伸进行理解,这也是我们学习中可以使用的`一个技巧。在的衔接过程中,我们应让孩子先接触一下文言文,感受一下它的魅力,不要让孩子因为多了一项具有挑战性的任务而惧怕它、厌恶它。文言文就犹如一杯红酒,初尝之时微辣,还带点麻,但细细品过之后,就是陶醉、享受,它带给我们的是中华文化的典雅与激昂,清新与秀丽。

首先,学习文言文要敢于去读。好多学生因为一读之下不懂,就自动放弃了,这表现出来的其实就是自信的问题。没有什么在一开始就是一帆风顺的,关键是要看你有没有尝试的胆量。因此,我们应该先认真的读一遍,然后再对照给出的部分词语解释,去慢慢理解,最后再对照全文翻译,去检验本身的成果,这才是一个合格的挑战过程。

其次,学习文言文要坚持去读。也许你一开始会觉得,文言文真难理解,但在你霸占1篇篇短文之后,你同样会收获成功的喜悦。千万不克不及半途放弃,因为学习自己就是一个慢慢积累的过程,文言文当然也是。阅读名著是一个学习文言文的好方法,可以去看原版的《三国演义》、《水浒传》等。

再次,学习文言文要善于积累、总结。随着学习内容的增加,你会发现好多内容都是相通的。例如,一些字词虽然会在差别的语句中出现,但翻来覆去就是那几个意思,只要按照具体的语境就可以推敲出来。因此,应该在一开始,就为学习文言文准备一个簿本去记录、去总结。

初中阶段要求的语文能力,不再是简单的书本知识,它要求视野要广,思维要敏捷,更重要的是要有本身的见解。这就需要我们多读几本书,开拓本身的视野,发散本身的思维,提高自我的认知能力。

语文计划书【第三篇】

基础知识、阅读、写作。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养,认真完成作业、不懂就问。

2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读。

3、准确认读生字,进一步加强生字连词、组词的能力;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

4、培养学生口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法。

6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句。

7、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养。

1、各种句式的转换。

2、口语交际。

3、阅读理解。

4、习作。

1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。

3、深化:在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。

4、拓展:可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

5、移情:在复习的过程中,应该以多过平时的关心去关注学生。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

第一阶段以单元测试卷为载体,适当练习测验。

第二阶段以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。

第三阶段全面检测,查漏补缺。

语文计划书【第四篇】

以市教育局、教研室的工作思路为指导,树立和全面落实科学发展观,围绕促进教学内涵发展和提升教学质量中心工作,重点开展推进新课程改革、优化学科教学、提升教师整体素质等工作,更好地服务教学,服务教师,最终促进教学质量的提升。

(一)树立“教师第一”的思想,切实加强教师专业化发展。

1、突出重点,着力抓好教师教育观念的转变。

新课程改革的成败,主要取决于教材和教师两个方面,取决于教材与教师的教育观念。新课程呼唤教学反璞归真,以一生的眼光审视一时的教学,以整体的思路设计课堂教学,以高质量的'教学促进学生的全面发展。

2、抓住关键,切实加强教师专业化发展。

针对教学研究重结果轻过程的现象,开展叙事式研究,记载有意义的教学经历;注重案例研究,强调“对话”与“分享”;提倡校本教研,把教学研究与教学工作紧密结合起来。让教师解决自己工作中亲身经历的问题,从中找到真谛,以此来指导实践,促进教师智慧资源的再生和可持续发展。

3、抓好教研组建设,让教师在互助中成长。

教研组是校本教研的最基本单位,组内教师互惠互利,取长补短,共同提高是最现实的教研常态。本学期工作重点是以“规范教研组”、“星级教研组”评选活动为指导,把教研组建设成“教师成长的摇篮”。

(二)深化课程改革,全面推进素质教育。

1、加强教学调研,规范教材使用。

引导教师科学、合理地解读教材,处理教材,有层次地分步实施教学方案,以满足不同学生的不同需要。

2、聚焦课堂教学,提高教学实效。

指导学校以科研和教研为先导,聚焦课堂教学,大力开展“本色语文”和“语文本色”的课堂教学研究,努力提高学生整体语文素养。开展诊断式评课,寻找问题的原因,发现其中的亮点,改进教师教法、指导学生学法,提高课堂教学的效率和质量,让学生在课堂上受益,让教师在课堂中成长。

3、重视校本研修,促进教师主观能动地持续发展。

以解决课堂教学中学生所面临的各种具体问题为研究对象,创建“以解决问题为目标,以课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要方式”的校本教研模式,促进学生的发展和教师的专业化成长。

语文计划书【第五篇】

一、学生学习情况分析:

本班现在学生41人,其中女生20人,男生21人。总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等,他们上课有时不专心、学习较懒散,缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、教材内容简要分析:

本册教材共有阅读课文26篇,大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为:春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处。

习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,所设各题,可能与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。

三、本册教材主要教学目标:

(一)、学习习惯。

1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

(二)、汉语拼音。

继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(三)、识字写字。

1、准确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

(四)、口语交际。

1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

(五)、阅读。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

(六)、习作。

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、主要教学内容教学进度安排表:

时间。

教学内容。

课时安排。

第(。

1

)周至第(。

3

)周。

第一单元。

17。

第(。

4

)周至第(。

5

)周。

第二单元。

13。

第(。

6

)周至第(。

8

)周。

第三单元。

16。

第(。

8

)周至第(。

10。

)周。

第四单元。

13。

第(。

10。

)周至第(。

12。

)周。

第五单元。

15。

第(。

12。

)周至第(。

14。

)周。

第六单元。

14。

第(。

15。

)周至第(。

16。

)周。

第七单元。

17。

五、本册教材主要教学措施:

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

六、本册教材各主要内容具体教学设想:

(一)、第一单元[第1-4课]。

教学内容:

培养良好的学习习惯(十)。

1春天染绿我们双脚。

2只拣儿童多处行。

3早。

4古诗两首。

习作1:写一种自然现象。

练习1。

教学目标:

1)、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文。

2)、学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。

3)、能有感情地朗读3篇课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这3篇课文。

4).口语交际:请你帮个忙。

教学重点:

能有感情地朗读3篇课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这3篇课文。

教学难点:

从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这3篇课文。

教学措施与设想:

1)、重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

2、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

(二)、第二单元[第5-7课]。

教学内容:

5梦圆飞天。

6火星-地球的“孪生兄弟”

7奇妙的克隆。

习作2。

练习2。

教学目标:

1)、学习并掌握这一单元的生字词,并能结合课文理解由生字组成的词。

2)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

3)、能有感情地复述或背诵指定的课文。

4)、能正确地修改病句,感知掌握其中的方法。

5)、口语交际:畅想未来。

教学重点:

1)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

2)、能有感情地复述或背诵指定的课文。

教学难点:

1)、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

2)、能有感情地复述或背诵指定的课文。

教学措施与设想:

1)、注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

2)读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见,试着修改1篇作文。

3)培养学生认真修改习作的良好习惯。

(三)、第三单元[第8-12课]。

教学内容:

8海勒·凯伦。

10郑和远航。

11司马迁发愤写《史记》。

12精读与略读。

习作3:写一则新闻报道。

练习3。

教学目标:

1)、掌握本单元的生字新词。

2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

3)、通过有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。

4)、理解并掌握精读和略读的`基本用法。

5)、口语交际:我来说一说。

教学重点:

1)、通过有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。

2)、背诵指定的课文。

教学难点:

1)、有感情地朗读,感受课文的内涵,学习主人公不向命运低头的精神。

2)、背诵指定的课文。

教学措施与设想:

1)、扎实进行语言训练,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

2)、按照写新闻报道的方法写体育比赛或学习竞赛。

3)、了解新闻报道的特点,学习“新闻报道”的写作方法。

教学内容:

13秦兵马俑。

14埃及的金字塔。

15音乐之都维也纳。

习作4学习写1篇游记。

练习4。

教学目标:

1)、掌握本单元的生字新词。

2)、正确、流利、有感情地朗读课文。

3)、会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

4)、从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

5)、介绍世界名城。

教学重点:

从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学难点:

从具体语言材料的朗读品味中,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

教学措施与设想:

1)、扎实进行语言训练,对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

2)、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

3)、通过具体的事例,表现人物的品质。

教学内容:

16爱如茉莉。

17月光启蒙。

18我和祖父的园子。

19谈礼貌。

习作5:写一位身边的小能人。

练习5。

教学目标:

1)、掌握本单元的生字新词。

2)、正确、流利、有感情地朗读课文。

3)、在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

5)、通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。

教学重点:

1)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

2)、通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。

教学难点:

1)、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

2)、通过反复朗读课文,理解讲貌的重要。

教学措施与设想:

1)、以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能。

2)从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱。

3)按照征文的要求写一位你熟悉的人。

4)培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯。

教学内容:

20七律长征。

21彭德怀和他的大黑骡子。

22大江保卫战。

习作6:写你喜欢或崇拜的人。

练习6。

教学目标:

1)、掌握本单元的生字新词。

2)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

3)、通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

4)、学习运用联系课文内容的方法,理解含义深刻的句子。

5)、口语交际:影视剧评说。

教学重点:

通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

教学难点:

通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

教学措施与设想:

1)、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。

2)、通过语言文字的朗读品味,激发学生体会文字中蕴含的思想感情。

3)、运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。

4)学习通过具体的事例,表现人物的品质。

教学内容。

23古诗两首。

25灰椋鸟。

26水。

习作7:写1篇想象作文。

练习7。

学和做(2)。

教学目标:

1)、学习本单元生字,初步理解字意。

2)、掌握本单元的新词,会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

3)、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。

4)、综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

5)、口语交际:七嘴八舌话环保。

教学重点:

1)、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。

2)、综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

教学难点:

1)、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。

2)、综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

教学措施与设想:

1)、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。

2)、用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

3)、综合性训练,重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称。

4)、学会合理的想像去写想象作文。

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