幼儿园教师书籍汇聚（精彩8篇）
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幼儿园教师书籍【第一篇】
教育的目的不是告诉我们如何功成名就，而是怎样成为完整的人。
内容简介：
本书出自克里希那穆提在印度的瑞希山谷学校及瑞杰哈特学校与学生和老师们的谈话和讨论。克里希那穆提指出，正确的教育是让孩子成为完整的人，让他们有机会在善良中成长，能以正确的方式看待人、事物、想法，以及整个人生。
2.《发现孩子》。
蒙台梭利著。
内容简介：
本书讲述了了解孩子特性及更充分激励他们潜能的方法。
蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。
3.《爱弥儿》。
法卢梭。
内容简介：
本书讲述了卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。
此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些国家，影响巨大。
4.《爱心与教育》。
李镇西。
本书荣获中共中央宣传部五个一工程大奖冰心儿童图书大奖中国教育学会东方杯科研成果一等奖。
李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。
幼儿园教师书籍【第二篇】
近年来，随着幼儿园教育的发展，教育部门对于幼儿园书籍管理提出了一系列的要求，并制定了相应的幼儿园书籍条例。本文将从我自己的角度，通过参与一次研讨会和亲身实践，总结出了一些关于幼儿园书籍条例的心得体会。
首先，幼儿园书籍条例的出台对于幼儿园教育的发展起到了积极的推动作用。在过去的幼儿园教育中，很多幼儿园缺乏系统的书籍管理机制，导致了教育资源的重复浪费和教学质量的不稳定。而通过幼儿园书籍条例，可以明确规定幼儿园应该具备的基础设施和书籍种类，提高了教师和园长的专业素养和管理水平，为幼儿提供了更优质的教育资源。
其次，幼儿园书籍条例的实施使得幼儿们能够更好地接触和阅读适合他们的书籍。随着科技的进步，现在很多孩子喜欢通过电子设备来获取信息和娱乐。然而，这些电子设备中的信息并不都适合幼儿园阶段的孩子。通过幼儿园书籍条例的实施，幼儿园可以根据幼儿的认知发展和兴趣特点，有针对性地提供适合他们的书籍，让他们接触到更加优质的阅读材料，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
再次，幼儿园书籍条例的实施还可以提高幼儿园教师的专业水平。作为教育者，教师需要具备一定的专业知识和教育技能。而幼儿园书籍条例强调了教师的专业化要求，要求教师具备丰富的书籍知识和研读能力。在我参与的一次研讨会上，我们学习了幼儿园书籍知识的相关课程，包括如何选取合适的书籍、如何培养幼儿的阅读习惯等。这些知识不仅提高了我们的专业水平，也让我们更有信心和能力去教育孩子，使他们在阅读中获取知识和快乐。
最后，幼儿园书籍条例的实施需要共同努力和配合。无论是教师，园长还是家长，都需要共同关注幼儿园书籍管理的重要性，积极参与和配合幼儿园的相关工作。在我所在的幼儿园，我们通过一系列的家长会和家长培训，让家长了解幼儿园书籍管理的相关信息，并与家长共同探讨如何在家庭中培养孩子的阅读习惯。这种家校合作的模式有效地促进了孩子们的全面发展，并增进了家长与幼儿园之间的沟通和理解。
综上所述，幼儿园书籍条例的实施对于幼儿园教育的发展和幼儿的全面发展具有重要的意义。它可以提高教师的专业水平，为幼儿提供更好的教育资源，培养良好的阅读习惯和人文素养。然而，要实现这一目标，需要教育部门、幼儿园、教师和家长共同努力，形成合力。相信只有这样，我们的孩子才能在更好的教育环境中茁壮成长。
幼儿园教师书籍【第三篇】
家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。
家长之间发生冲突——稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。
孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。
家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。
家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。
找个别家长谈话——态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。
与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范;语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫;咬字准确，吐音清晰;语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿;忌大呼小叫，不要离听者太近;时刻面带微笑，保持恰当的目光。
3、文明用语：
幼儿园教师书籍【第四篇】
幼儿园教育类是一个重要的过程，下面就是幼儿园教育类书籍读书心得，欢迎大家阅读。
班级的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因为在组织个环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。
常规习惯的培养是教育过程中不可忽视的教育，常规教育史幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的生活自理能力，形成良好行为习惯和姣好组织纪律性的重要手段。
在新的学期，班级常规培养也是我们班级工作的重点，孩子们经过一年多的学习，已经适应了幼儿园的生活。
本学期，在常规培养方面结合本班的实际情况及幼儿的表现，在以后的常规培养方面从以下几方面入手：
一、规范言行举止
幼儿好模仿、好学习，这为建立良好的生活常规提供了有利的条件。
俗话说：言传身教，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。
他们不仅把周围的一切看在眼里记在心上，还会像镜子一样在行动上有板有眼的表现出来。
因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止。
要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。
不要自己喜欢的孩子放任自流，孩子会看在眼里。
二、讲究方式方法
常规要求应根据幼儿的情况分阶段提出。
教师和幼儿可以坐在一起讨论制定规则，请幼儿发表他们自己的意见，提出恰当的规则，这样，他们就会乐意接受并遵守。
三、规范物品摆放
教室的环境，应该便于孩子自我管理。
物品摆放的位置要便于幼儿取放。
可以在柜子上贴上和箩筐对应的标记，这样孩子不用老师提醒就能物归原处了。
四、创设有效环境
在有教育意义的环境中让幼儿自觉地、潜移默化地改变不良习性，以培养孩子喜欢学习、学会做人为基点，而认知应将其放在第二位，在教育方式上要立足于让孩子体会教师让他们这样做的快乐，对孩子产生的行为要留给他阐述的机会、留给他解释的机会，然后用学习内容去吸引他，使我们的教育完全是立足于去发展每个孩子，从而在孩子面前建立起自己的威信，建立起一定的秩序。
这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好，成为自然法则。
开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书――《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。
因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。
这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。
它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书。
观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者??所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式，我先根据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。
答题完毕，我们当场交流，达成一些共识：如为了了解孩子现在的发展水平，独特的个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效发展等??然后我再组织大家一起学习，找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。
附书中的答案： 我们为什么要观察儿童?――为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么?――儿童能够做些什么;他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题;儿童自得其乐。
我们能了解什么?――他们已达到了什么水平;更好地理解儿童为什么做某事;强化我们关于儿童发展的知识;从儿童的视角去看事物。
我们怎样帮助他们?――通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的.学习。
可见，我们老师对“为什么要观察儿童”的目的是比较明确的，其理念和价值观也是比较正确的，只是在“我们能看到什么、了解什么以及怎样去帮助他们”这些方面考虑得还不够全面深入，相信大家通过学习、比较，会让我们的观察记录更加客观、科学、有效，也能更好地促进我们孩子的发展。
《幼儿教师处处要细心》读书笔记
这次环境布置，我为小朋友准备了许多特别的体育玩具，其中跳高的木头架子就是其中的一种。
当第一天把它拿出来时，那些男孩子都兴奋不已。
看到他们玩得那么高兴，我也仿佛乐在其中，心想：这个玩具总算没白做，孩子的兴趣正是我们老师最大的回报。
我正沉浸在喜悦中，忽然，一个老人从我教室门口经过，他严肃地说：“你这个不能这样跳!”，他边说边把跳高架子换了一个方向，继续说：“你这样跳万一小朋友跳不过去，竹子绊一跤，头磕在地上就太危险了，如果这样竹子反对着小朋友，跳不过竹子也会很容易掉下去，就不会有危险了。”我连连点头，是呀，其实之前我已经考虑到这个问题，可真到拿出来玩时，我怎么偏偏忘了呢，我怎么这么粗心，我不停地责备自己。
当时还有几位家长在场，我的心里真是羞愧万分。
万一真的出现那种情况，我该怎么办?
这使我感到：幼儿园里无小事，孩子的事再小也是大事。
孩子年幼体弱，在各个环节中都可能出现安全事故，这就要求我们幼儿教师处处留心、细心，安全意识要时刻放在心中，万事以安全为首，千万不要做马大哈，不要因为我们的一个小小的疏忽而造成无法挽回的后果。
做事细心不仅是一个人应该具备的生活习惯，更是幼儿教师必备的工作习惯，也是对我们的更高要求，以后一定要谨记。
《幼儿园科学教育》是一本专业性比较强的书，记得还在读书的时候，有位老教师就跟我说过这么一句话：科学领域的教育很深奥、也是比较难把握的一门学科。
当时也没什么特别的感受，只是心里对科学这两个字有了点模糊的印象。
后来学校专门开设了《幼儿园科学教育》这一课程，一个学期下来，虽然从字面上理解了“儿童的科学”与“成人科学”的不一样：“儿童的科学”是一种经验层次的科学知识，他们所理解的科学知识，并不是我们意义上所指的抽象的、概念化的科学知识，而是具体的科学经验，是经验层次的知识。
它是直接的、具体的，而不是间接的、抽象的;是描述性的，而不是解释性的，所以一旦要让幼儿说明具体事物背后的间接联系，或是解释现象背后的因果关系，幼儿就显的无能为力。
其次“儿童的科学”是一个自我建构的过程，孩子的生活经验和认知能力影响着他们现有知识结构，并且通过不断地同化和整合改变着知识结构，换句话也就是说它是一种处在不断发展，变化和完善过程中的科学认识。
最后，“儿童的科学”是对世界的独特理解。
因为他们带有很强的主观色彩，(如认为船能浮在水面上是因为它很勇敢)，这既是它的不成熟之处，也是其独到之处。
书中还详细阐述了如何制定科学教育的目标，如何选择科学教育的内容，并介绍了一些科学教育的方法。
特别是集体活动中的科学教育，如观察认识型活动、实验操作性活动、科学讨论型活动、技术操作性活动都逐一做了详细的阐述并附了很多实例进去。
虽然当时“接受”了，但真的遇到一群活蹦乱跳的孩子时，却仍然觉得很茫然。
儿园的科学教育有了一个全新的认识，无论是从对科学活动的目标制定，还是活动的过程制定，都比原来有了一个深一层次的了解。
从书中的角度看这个活动，我们可以看出它并不是让幼儿操作型的科学探究活动，但又区别于一般的语言讲述活动。
它是建立在幼儿对小动物已有的或从其他途径(如从成人、电视、书本等一些渠道)建立的经验的基础上的一种科学交流学习活动。
通过收集资料―共同分享来展开活动，并利用视听媒体的进一步丰富幼儿的知识经验，扩大他们的眼界。
其实书中还有提出了很多其它类型的科学活动的设计和指导，如观察认识型的活动、实验操作型的活动等等，此外还有如何对科学活动进行评价等等的详细描述，感觉书中的一些知识对于我们一线的教师真的比较有用，值得大家阅读欣赏。
幼儿园教师书籍【第五篇】
幼儿园是孩子们学习生活的重要场所，除了学习知识和技能，阅读也是幼儿园教育中不可或缺的一部分。在幼儿园的书籍阅读中，孩子们学习认知能力、语言表达能力、情感交流能力等多方面的知识与技能。笔者在此分享自己的书籍阅读心得，希望对幼儿园家长和老师有所帮助。
幼儿园的书籍多种多样，其中最具代表性的是绘本。绘本中的图像和文字基本符合幼儿的认知水平，并且绘本还能帮助孩子们掌握基本的语音、语调和语音节奏，促进孩子发展语言、认知和情感等多方面的能力。另外，有趣可爱的图画书、科普知识书、寓言故事书、诗歌朗读书等都能激发孩子们的阅读兴趣和想象力，扩大孩子的认知范围。
阅读不仅仅是单纯的“读书”，幼儿阅读需要在感知、表达、思考和交流等多个方面综合发展。笔者在阅读时发现，简单的眼球运动是无法完全理解和领会课文的，需要反复读、理解词句和表意，才能真正掌握和理解内容。另外，与孩子对读书的讨论交流也是非常重要的，孩子对于书中的理解能力和感悟深度也能在此中凸显出来。
第四段：幼儿阅读的培养方法。
创造良好的阅读环境是幼儿阅读的前提，阅读环境需要具备暖色调温馨的氛围，有足够明亮的灯光；勤于购置图书，丰富家庭图书馆和幼儿园的阅读书籍；在阅读时多采取同步朗读、多角度解析、互相交流等方式提高阅读效果，培养孩子们阅读的兴趣和能力。
第五段：总结。
幼儿园书籍阅读是幼儿教育的重要组成部分，书籍的选择、阅读的方法以及阅读的环境、氛围等都是影响孩子们的学习和成长的关键因素。家长和老师需共同合作，将有趣、有益的书籍引入孩子们的生活，让幼儿更好地感知世界，成长健康快乐。
幼儿园教师书籍【第六篇】
本书作者、《华尔街日报》畅销书作家乔·阿卡夫，曾经在8年间换了8份工作，用自己的亲身经历和所见所闻所思唱了个反调：只是为了心里一个模糊的想法就辞了工作，这更像是一种冲动，而非勇气。如果还没弄明白自己为什么要辞职就已经辞职的话，那就只是从一份工作跳槽到另一份而已。在前一份工作中所不喜欢的那些东西，在下一份中也同样还会出现。
幼儿园教师书籍【第七篇】
这是一本能让我从大学开始几十年不断阅读而且常读常新、绝无仅有的书。孔子是中华民族的精神之父，《论语》是中国人的《圣经》。中国人甚至全球华人，身上都流淌着儒家也是《论语》文化的精神血液。
一部《论语》内容极为丰富，但我以为，其核心内容是君子之道，它是一本教人如何做人的生命哲学的大书。
2.寻找教育的精神家园——推荐《理想国》。
作为与卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》齐名的教育史上的三大里程碑之一，《理想国》集中体现了柏拉图的教育思想，并对后世产生了极大的影响。
柏拉图希望通过教育促成人的灵魂的转向，在他看来，人们如果受了良好的教育就能成为事理通达的人，就能根据正义的原则处理一切事情。
3.美德能给我们带来安宁与幸福——推荐《道德情操论》。
温家宝多次推荐的《道德情操论》，是亚当·斯密的杰作。他一生一直反复修改这部伦理学名著，直到逝世前两个月才完成第六版的修改。
“按照完美的谨慎、严格的正义和合宜的仁慈这些准则去行事的人，可以说是具有完善的美德的人。”
4.爱，是一门可以学习的艺术——推荐《爱的艺术》。
一个人只有通过能力、人格和德行的提升，才能得到自己向往的真爱。
弗洛姆提出“爱是一门艺术”、“爱是需要学习的”。师爱，是一种伟大的能力。相信学生的极限，就是相信人类。没有爱，师生一天也不可能生存。
5.人类精神的高地——推荐《苏霍姆林斯基选集》。
苏霍姆林斯基毕生的实践和等身的著作，都可以用一句话概括：培养全面发展、和谐发展的大写的“人”。
苏霍姆林斯基是人类历史上最伟大的教育家。当代中国的基础教育，无论在理论还是实践的层面，都没有赶上更不要说超过苏霍姆林斯基。他的教育思想是人类精神的高地。
6.一座必须跨越的教育高峰——推荐《民主主义与教育》。
如果要谈对人类世界产生过巨大影响的思想家们，约翰·杜威一定会占有一席之地。杜威对中国现代教育的影响之深，也是绝无仅有的。他的中国学生有胡适、陶行知、蒋梦麟等。
“民主不仅是一种政府形式，它首先是一种共同生活的方式，是一种共同的交流和分享经验的方式。”
7.大爱陶子，大德陶子——推荐《陶行知文集》。
晓庄的办学历史，陶行知毕生的教育实践，全都可以用“爱”或者“大爱”一词来概括。
“教师就是社会改造的领导者，在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。……全民族的命运都操在小学教员手里。”
8.“新教育”：一场教育造福运动——推荐《朱永新教育文集》。
身居庙堂，人在江湖，心系教育。敢说敢做，亲力亲为，他的赤子之心不变，书生本色依旧。是人格的力量，使朱永新在中小学和基层社会拥有十分广泛的影响力和凝聚力。
不管你是否加盟他的“新教育实验”，读一读他的著作，也许，将成为你全新人生的开始!
9.用最深厚的爱创造最大的奇迹——推荐《第56号教室的奇迹》。
拥有了对教育、对学生最深厚的爱，一个老师就会产生源源不断的灵感、创意。
第56号教室的奥秘，其实就写在他们班的班训里——“用深厚的爱创造最大的奇迹”。学习雷夫，首先让我们做一个拥有大爱圣心的老师!
10.你永远可以更幸福——推荐《幸福的方法》。
“其奇妙之处在于，当学生们离开教室的时候，都迈着春天一样的步子。”
“真正的持续的幸福感，来源于为了有意义的目标而快乐地努力与奋斗。”
第二辑阅读能给我们带来更多的爱心、良心、社会责任心。
11.做一个“无可救药的乐天派”——推荐《苏东坡传》。
《苏东坡传》是林语堂最满意的一本书。他说：“我认为我完全知道苏东坡，因为我了解他。我了解他，是因为我喜爱他。”
随遇而安，随缘而适，任运顺时，无可无不可。——他的确是一个“无可救药的乐天派”。他告诉我们，人应该怎样面对遭遇的顺境或逆境，人应该怎样诗意而快乐地活在这个有缺陷的世界。
12.“美国精神之父”留下的财富——推荐《富兰克林自传》。
它被誉为清教徒的《奥德赛》史诗和世界上最优秀的自传之一，是美国文学的开卷之作。
严格遵行道德完善计划，自觉参加公益事业，从小事做起，这是“美国精神之父”给我们留下的财富。
13.可惜，中国只有一个张謇——推荐《张謇传》。
清末最后一位状元，中国第一个“下海”的状元，晚清立宪运动领袖，民国政府的实业总长和农商总长，农工商兼营并富可敌国的南通大生资本集团的老板，中华民族工业的伟大先驱者之一，大量慈善公益机构和几百所学校的捐资创办人。
他是穷人的榜样，是富人的榜样。他是文人的榜样，是商人的榜样，更是理想主义者的榜样。
14.史怀泽，人类永远的怀念——推荐《史怀泽传》。
他是神学家、牧师、哲学家、音乐家、著作家。他通过医生的身份，将基督的爱传播给蛮荒的非洲社会。他是身体力行的人——用他的身体、他的行动、他的牺牲，来传播爱。
当今世界，像史怀泽这么享有盛名、普受尊崇的人物，实在不容易找到第二个。
15.中国现代基础教育的麦加圣地——推荐《张伯苓图传》。
张伯苓堪称中国现代基础教育之父。他是中国教育的一座大山，也是一座人格的丰碑。
张伯苓还是现代奥运之父，他对体育的认识和重视，至今仍会让我们许多教育工作者汗颜。
16.向“第一公民”梁启超学什么——推荐《梁启超传》。
“中国现代第一公民”、“中国近代学界领袖”、“影响中国现代历史第一人”，也许这些称号都不足以概括梁启超其人。
他在教育和生活中都倡导“趣味主义”，这对我们的教育工作和教师人生富有启发性!
17.回向风雨的歌者——推荐《一颗清亮的大星——胡适传》。
他是一个传奇人物。他12岁从徽州的层峦叠嶂中走出，先后担任过驻美大使、北京大学校长、台北“中央研究院”院长等职，一生共获得35个博士头衔。他就是胡适，旧时代的掘墓人，新文化的先驱者。
他见到了高处的“太阳”，但他又重新迎向风雨，且一路高歌。
18.一个永远温暖我们的名字——推荐《仁爱一生》。
这是一本以1979年诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女为主人公的人物传记。阅读以后，你一定会受到震撼，一定会受到心灵的、精神的、灵魂的巨大感染和洗礼。
尽管我们和她从事的职业不同，也生活在不同的时代，但这本书告诉我们，爱心是相通的，大爱无疆!
19.人间净土一圣哲——推荐《枯木开花：圣严法师传》。
他的人生告诉大众——所谓佛，便是一个理智、情感和能力都同时达到最圆满境地的人格。
20.说不尽的洪宗礼——推荐《从教师到教育家：洪宗礼评传》。
读他的评传，了解他的人生事业，我有一种高山仰止的感觉。立德、立言、立功，可谓全矣。在当代中国语文乃至整个教育界，其功业、实绩和贡献，很难有人与之比肩。
一个普通教师能走多远?洪宗礼告诉我们，心有多远，路就有多远。一个普通教师，只要有坚持不懈的追求和行动，也能成为一个教育家!
第三辑阅读能给我们带来诗意和创造情怀。
年前欧洲最好的“新教育”——推荐《爱弥儿》。
1762年，《爱弥儿》在荷兰的问世引起了当时法国最高阶层的一片惊恐，巴黎教会发出通缉令，《爱弥儿》被当众烧毁，然而在伦敦却出现了抢购风潮，随之迅速传播到整个欧洲，“归于自然”更成为盛行一时的流行语。
《爱弥儿》一书的出版，对后世教育的影响是巨大而深远的，它被看作是新旧教育的分水岭。杜威曾说：“我们现代追求的教育进步，其要点已被卢梭一语道破。”
22.人格就是一切——推荐《歌德谈话录》。
恩格斯称其为“奥林帕斯山上的宙斯”。马克思坦言，他最喜爱的诗人便是莎士比亚和歌德。甚至连论人严苛的鲁迅先生对他也尊崇备至。
“在艺术和诗里，人格确实就是一切。”
23.教师为什么一定要读安徒生童话——推荐《安徒生童话》。
教师阅读安徒生童话的首要意义，便是它能帮助我们深入地读懂儿童，同时也能帮助我们找寻自己内心深处已经失落的童真世界。
教师阅读安徒生童话的另一个意义，便是接受伟大的人道主义教育，净化心灵，提升情感和道德境界。
24.超越俗世的灵魂芳香——推荐《金蔷薇》。
帕氏对美的事物总是怀着忧伤之爱。这种忧伤之爱，是一种成熟、深刻的感情。因为忧伤，才更为敏感;因为忧伤，才更加珍惜。忧伤之爱，能使精神在泪水中更加纯净，能使思想在痛苦中更加厚重。
爱的实现是与受苦和牺牲联系在一起的，伟大的爱总伴随着忧伤，这是爱在此生此世的必然遭遇。
25.一本影响了几代人的公民教育读本——推荐《爱的教育》。
自从1924年在中国翻译出版，此书很快成为风靡一时的最佳公民教育读本，而且至今魅力不衰。
我明白“爱就是教育，教育就是爱”这一教育的黄金定律，也许就是从阅读这本书开始的。从这种意义上说，夏丏尊是我的启蒙老师。
26.诗歌，让我们的心灵不死!——推荐《唐宋词十七讲》。
“诗歌，让我们的心灵不死!”这个命题的另一个积极意义在于，在物欲横流的当代社会，我们需要用诗歌来医治冷漠，提升趣味，丰厚修养，保持创造力、锐感和深情，让心灵不死!
如果结合中国传统文化日渐式微的现状，我们就能触摸到叶先生的拳拳爱国心，理解她“书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂”的心志。
27.朗读，让生命踏上温暖归途——推荐《朗读者》。
这是一本正在形成中的经典，如一把斧子，凿开我们心头的冰层，让暖流涌出。
朗读，标志着一种诗性存在。
28.和大智者的心灵对话——推荐《人生哲思录》。
什么是幸福?幸福在哪里?怎样获得幸福?人类至今都没有一个可靠和令人信服的答案。读《人生哲思录》中的有关议论、阐述，我往往有豁然开朗的喜悦。
“阅读是与大师的灵魂交谈，写作是与自己的灵魂交谈，二者都是精神生活的方式。”
29.十丈红尘上的晨钟暮鼓——推荐《林清玄散文》。
一个拥有柔软心的人，一定是感觉敏锐、智慧聪明、圆融达观，且对生命充满深情的人。
读《林清玄散文》，犹如听闻十丈红尘上的晨钟暮鼓，它有一种令人彻悟的纯净力量。
30.童年，是一个人的宿命——推荐《追风筝的人》。
一个人无论走多远，始终无法走出他的童年。不断地企图逃离，却往往被钉在一个看不见的童年十字架上。从这个意义上说，拯救童年，其实就是拯救美好人性与灿烂文化。
阿米尔用自己的赎罪，偿还了童年的“债务”，也完成了自我的拯救。
幼儿园教师书籍【第八篇】
自从我的女儿出生后，我就开始对育儿书籍感兴趣，其中尤其是关于幼儿园教育的书。这些书籍详细介绍了我们家庭可以做的每一件事，以确保我们的孩子尽快适应幼儿园生活。在过去的这几年里，我读了很多有关幼儿园育儿的书籍，并总结了一些经验，希望能分享给其他家长，帮助有需要的家长更好地为孩子的幼儿园生活做好准备。
第二段：如何选择幼儿园。
首先，孩子能否适应幼儿园，跟这所幼儿园是否适合孩子有很大关系。因此，选择幼儿园非常重要。我们家选择的是一所质量有保证的幼儿园。在选幼儿园时，我们首先查看了幼儿园的师资力量，课程设置，环境和设施等情况。身为家长，最基本的责任就是保护和培养我们的孩子。我们需要尽力为孩子选择最好的幼儿园。
第三段：幼儿园的课程。
我们所选择的幼儿园为孩子们提供了很好的学习环境。在课程方面，教师着重于培养孩子的创造性思维和想象力。他们使用简单的课程，让孩子们在学习过程中玩耍，如创作、运动等。很多教师在指导孩子们进行这些活动时，会使用探索性学习方法，这种学习方式更加注重自主性和主动性，能够激发孩子们的好奇心和学习兴趣。孩子们在这种课程中能够自然而然地学习知识，尤其是在互动过程中发展社交技能和情感沟通能力。这样的课程设计能够让孩子们在小学阶段更加自信，增强他们对学习的兴趣。
第四段：与教师沟通。
与教师的良好沟通是孩子顺利适应幼儿园生活的重要环节。我们应该听取教师建议，并与教师合作，增加孩子们的学习效果。我们应该积极参加家长会，了解幼儿园执行情况，及时沟通解决问题。与教师的互动也可以让我们为孩子提供个性化的建议，满足孩子的个性发展需求，有助于我们更好地了解孩子的成长过程。
第五段：幼儿园背后的故事。
最后，作为家长，我们应该注意背后的故事，也就是我们选择的幼儿园背后的故事。这所幼儿园的背景及经营理念，也能影响孩子学习效果更立竿见影，。这所幼儿园专门针对不同学生的课程、特别的服务、一流的教员和设施等等，以及社区及学校的综合评分，其水平更是不言而喻。虽然这些不是应为重点，但是了解幼儿园的背景也是我们作为家长对我们孩子抵御不明利益的保护。
结论。
总之，在幼儿园教育的道路上，我们需要积极与教师合作，了解孩子在学校中的情况，并根据孩子的发展需要和特点采取措施，为孩子更好地适应幼儿园生活做好准备。我在这里分享的经验，希望能够帮助家长们更好地了解幼儿园教育，为孩子的成长打下良好的基础。