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幼儿园数学教案设计的重要性(通用5篇)

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幼儿园数学教案设计的重要性【第一篇】

2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。

重点:理解分类的含义及方法。

难点:区分物体的特征(颜色、形状、名称)

1、不同形状、颜色的图形卡片、动物作业卡片若干、水彩笔;

2、小熊头饰一个,熊妈妈头饰一个。”

(1)师戴上小熊头饰做小熊,手捧大量卡片,边讲边进教室:唉,这么多卡片,乱七八糟的,怎么办?作思考状,并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起,拿的时候多不方便啊!”让幼儿讨论“怎么办?”幼儿讨论完以后,教师小结,用一种办法:分类放好。

(2)怎么分——“这么多卡片,放在这乱糟糟不行,怎么放呢?怎样放以后看上去才整齐,用起来也方便。

(1)教师分发卡片,引导幼儿先观察:“好好看一看,这些卡片到底是什么样的?”

(2)在观察过卡片后,幼儿进行操作。摆弄卡片,经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导,鼓励个别胆小幼儿,大胆去尝试,去操作;“这张卡片是什么颜色的,它和哪一张长得一样啊?… …”

“太好了,我看到小朋友分的这么好,有的这样分,有的那样分,真开心!”

(1)先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听;

幼儿轻声与人交谈、讲述,师巡回倾听

(2)请个别幼儿讲述,大家一起听,并适当进行讨论、理解。

幼:我把红的放在这,绿的分在一起放在那

师与幼儿一起讨论:她是按什么分的?

师总结:把颜色相同的分在一起是按颜色分的

幼:我把方形的放在一起,圆形放在一起

师和幼儿一起讨论是按什么分的?

师总结:把形状相同的分在一起是按形状分的。

(3)师与幼儿一起总结

分的时候,把相同的分在——起,可按不同的特征来分,如颜色、形状等。把相同特征的分在一起,并告知幼儿,这样分的活动叫分类活动。

熊妈妈拿着又一叠作业卡片来了,“小熊,你们把这些卡片分得真整齐,让我在来考考你们吧!你们也要把它们理整齐哦。”(熊妈妈带来的是动物作业卡片)

妈妈走了,小熊与小朋友开始分卡片。

(1)一起观察,看看卡片与刚才的卡片是不是一样的?这些卡片上有什么?我们来帮它们找个好朋友怎么样?但是,这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。

结束活动:

妈妈回来了,表扬小熊和小朋友:“你们分得真好,按不同特征分好了卡片,分类的本领真大。”

妈妈放好卡片,带小熊与幼儿一起出去做游戏。

幼儿园数学教案设计的重要性【第二篇】

1.能清楚地口述10以内数量的排列顺序,知道它们是顺数(一个比一个多1),还是倒数(一个比一个少1)。

2.对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。

活动准备教具:一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相;按顺、倒数排列的长条数,点卡各1张。

活动过程。

一、小组操作活动,以轮组方式进行。

1.第一组:看大小标记排数卡或点卡。

2.第二组:按标记接着印。

3.第三组:操作自制顺序卡片,上、下电梯、排数卡。

二、学习顺、倒数。

1.讨论小组活动情况。

出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡,

帮助幼儿了解从小(或少)数到大(或多)就叫做顺数;

从大(或多)数到小(或少)就叫倒数;

顺数时后一个数总比前一个数大(或多1),倒数时后一个数总比前一个数小(或少1)。

三、师生共同玩顺、倒数的游戏。

1.教师或一位幼儿指一个数,请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。

2.了解顺、倒数在日常生活中的运用。

教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注:

我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢?

3.用倒记时方式,开展“比比谁的反应快“的游戏活动。

4.看课件,判断其中数的运用是顺数还是倒数。

幼儿园数学教案设计的重要性【第三篇】

活动目标:

1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

2,通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。

3,能大胆的发表自己的见解。

活动准备:用幼儿和老师共同分享的“幼儿园数学教案设计的重要性(通用5篇)”,超市买文具。

1,教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。

4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。

二,讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3,集体讨论。

请个别小组展示所购买的文具。

(1),请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

(2),幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

幼儿园数学教案设计的重要性【第四篇】

探索发现球体与圆柱体的特征。

感受和体验平面图形与立体图形的不同。

能够大胆地讲述自己的想法。

各种不同形状、体积的物体若干如:乒乓球、正方体圆形纸片等。

笔、剪刀、胶棒、抹布、小篮子。

准备若干偶数量的大小不同形状的纸片。

――引导幼儿探索、思考并且寻找可以滚动的物体,将其集中放入小篮子里。

――幼儿自由组合进行收集活动。

――幼儿相互交流各自寻找到的物体,并且演示证明他们可以滚动。

――引导幼儿观察物体滚动时都一样吗?哪里不同?

――让幼儿继续探索,近而发现圆柱体与球体的不同,从而初步感知其特征。

――联系日常生活想想哪些象圆柱体,哪些象球体。

――根据自己的认识和手里的现有材料,做出大小不一的圆柱体。

――比比玩玩,再次感知圆柱体的特征。

幼儿园数学教案设计的重要性【第五篇】

活动目标:

1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对,并愿意在同伴面前大胆表达。

2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

活动准备:

1.课件。

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程:

一、播放课件,引起活动的兴趣。

师:今天老师带来一个和纽扣有关的故事,我们一起来看看。

一天,天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,他看见前面有个东西向他滚来,捡起来一看,哦,原来是颗纽扣。

提问:咦,这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)。

师:嗯,观察的真仔细,那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。

二、观察画面,感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

(一)引导观察画面,感知发现纽扣颜色不同。

(二)引导观察画面,感知发现纽扣形状不同。

(三)引导观察画面,感知发现纽扣扣眼数量不同。

问:小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫,会怎么说?(要求说完整话)。

(四)引导观察画面,感知发现纽扣大小不同。

小结:大象的纽扣比小老鼠的纽扣大,蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

小结:小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样,还有大小也一样,是妈妈的纽扣。

(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣,妈妈心里怎么样?

四、操作感知,体验匹配活动的乐趣。

(一)出示操作图片,交代要求。

师:刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人,今天,许多小动物的纽扣丢了,想请小朋友帮它们找回来,每个小朋友的椅子下面都有一只小动物,请小朋友比一比,看一看,找一找它的纽扣是哪一个,然后把纽扣贴上。

(二)幼儿操作,教师观察,根据需要择时介入指导。

(三)小组或个别分享幼儿操作作品。

五、活动延伸。

这些操作板放到区角里,我们下次还可以玩,也可以给更多的小朋友玩。

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