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三年级语文后进生转化工作计划实用【汇编8篇】

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三年级语文后进生转化工作计划【第一篇】

一、培养后进生的自信心和自尊心,鼓起其学习的勇气。

一般来说,后进生的自尊心是很脆弱,经受不住刺激,他们虽然在学习上落后,但不愿听到别人说他们差。教师应了解分析后进生落后的原因,然后再研究他们的心里特点和帮助、教育、指导他们的策略及方法。在教学过程中,要把关爱学生的情感投射到后进生心里,清除他们的心里障碍,帮助他们正确认识自己、评价自己。对后进生要充满信心,给他们以必要的支持和鼓励,维护他们的自尊心,从而增强他们的上进心和自信心。

二、培养后进生对数学的兴趣,激发其学习积极性。

后进生对数学不感兴趣,原因是多方面的,比如教师教学方法单一,教学语言生硬、枯燥无味等等。对此,教师在教学时,要根据教材的不同特征,在教法上做到不拘一格、灵活多变。要加强教学的直观性,善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识,通过直观性使学生理解概念、性质。讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予学生模仿性练习的机会。还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈。要用形象化语言去解释抽象的数学概念,使抽象的概念具体化,使深奥的知识明朗化,借助自己深厚的文化底蕴给予学生丰富的数学素养,通过驱动学生的数学想象,来达到培养学生数学能力的目的。

三、培养后进生自觉学习的良好习惯,提高其解题能力。

大部分后进生学习被动,依赖性强,对数学概念、公式、定理、法则多采取死记硬背的方法,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,或着干脆扔在一边不管。教师在解答问题时,应注意放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导,从起点开始,耐心地辅导他们补习功课,帮助他们逐步提高。同时要注意启发式教学方式的应用,引导他们自己动脑分析问题,解答问题。不要给他们形成答案,要随时纠正他们在分析、解答问题中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的能力和习惯。

三年级语文后进生转化工作计划【第二篇】

一、本班情况分析,六年级三班共有学生32人,其中男生17人,女生15人,结合五年级升上的成绩。有12名优生,7名后进生,实属差生率教高的班级。

二、存在问题分析,差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下:

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题读不懂题目的要求。

4、分数加减法不会。

5、缴交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、补救方案针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化方案如下:

1、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师。经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境。充分发挥课后“小老师”的作用。 4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到,我能行。

7、成立爱心联盟,采用1+1的辅导方式,即一帮一、一带一。

8、“帮带”活动时间定于每周星期二下午第二节课。

9、科任老师要认真做好每次活动的记录。附一帮一、一带一名单李加双——赵建发、杨廷坤——王春东、段升菲——何东海李金香——何明标、何应珍——何东海张院国——杨又武总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

三年级语文后进生转化工作计划【第三篇】

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此后进生转化是教学工作不可少的一环。为了让每个后进生在语文学习中都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生语文素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在语文学科中挖掘学生的个体差异,做好补差工作,从而让学困生也有所提高,共享成功。

二、摸清底子,做到有的放矢。

我根据前半学期学生的学习情况,摸清底子,对班上学生按学生语文成绩分开类别,以做到对后进生工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。

张志鹏、张艳、宁建华、李志超、方志文。

主要问题是:语文基础较差,学习的主动性不够,学习没有兴趣和信心。其中方志文和宁建华同学因父母外出打工,家里无人监管。宁建华由其上九年级的哥哥监护,方志文由其七十多岁的爷爷监护。

三、扎实做好培优工作。

成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精料”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

四、认真落实补差工作。

1、帮助他们树立自信心。

我首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较环节补上去。主要利用课外活动时间和自习课时间。

2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体做了三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。

3、减少作业量,认真查漏,专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

五、坚持不懈地关爱后进生。

1、多鼓励少批评。

后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。

2、组织互助小组进行帮助。

本学期,我计划以小组为单位,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

三年级语文后进生转化工作计划【第四篇】

看着班里同学们都开始为自己的学习着急,你追我赶的学习劲头。你都不着急吗?老师可是为你着急啊!着急你的学习习惯没有形成,着急你对自己的学习漫不经心的态度!距离一名合格的学生的要求,你还有很大的差距。认真完成每一天的学习任务,养成今日事今日毕的习惯!

你一定很羡慕那些成绩优秀的同学,你一定认为他们很聪明,学得很轻松,其实不然,真正聪明的人,学习的时候比一般人更要使劲,因为他们深知,积累知识在于勤,学问渊博在于恒,希望你也能捉掉身上的“小懒虫”,树立信心,不懈努力,别让大家失望。

你给大家的感觉是聪明,反应快,精力充沛。这都是优点,有了这些优点,会使你在学习上轻松自如,可奇怪的是一直没能保持学习上的领先,什么原因呢?改掉缺交作业毛病的你,还剩“粗心、容易得意”这两个难关没攻破了,加油!

三年级语文后进生转化工作计划【第五篇】

本班共由于部分学生平时学习不够努力,因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此,转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

黄进城:父母照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,爱打架。

陈镇岚:学习基础不好,学习效率低。

潘宇翔:基础不好,习惯较差,又贪玩,上课注意力不够集中。

通过本学期的学习,使班内后进生能基本掌握学习的方法,能树立正确的学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。

1、由于基础较差或习惯较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完成,或边看电视边作业。有的.是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家,根本无法监督。

学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化计划如下:

1、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生了解,有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。

3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境,充分发挥课后"小老师"的作用。

4、对后进生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。对后进生坚持"四个不""五个先"原则。"四个不"即:不定性,不歧视,不溺爱,不加压。"五个先"即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。

5、优化课堂教学,分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。积极探索"低起点,多层次,高需求。"的课堂教学模式。"低起点"就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。"多层次"就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。"高要求"就是精心钻研教材,使所有的学生都处于"跳一跳,摘个桃"的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。

6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到"我能行"。

总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

三年级语文后进生转化工作计划【第六篇】

结合本班的实际情况,学生之间学习、纪律情况参差不齐,为进一步提高后进生的学习习惯、学习成绩,取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步走上正轨,特制定本学期的后进生转化计划:

根据上学期期末学生的综合能力测试情况,学习成绩辅差对象有:

刘田田、李海霞、杨欢(待及格)。

刘秋菊、王宜堃、秦俊、禹双(及格)。

学习习惯辅差对象有:胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超(良)。

1、学习成绩后进的学生。

(1)刘田田、李海霞,两人是属于接受能力低下,基础薄弱的情况,一、二年级的数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。通过上个学期对两人的辅导,进步不是很大。

(2)刘秋菊、杨欢、王宜堃、秦俊、禹双,5人是属于接受能力一般,学习相对比较积极,但是需要有人时刻关注、提醒的情况,教师只要稍微不注意,他们就会掉队掉得远远的,通过上学期的关注和辅导,都有所进步,但是成绩还不是很理想。

2、学习习惯后进的学生。

胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超,5人的接受能力不差,智力水平都在前面7人之上,但是学习习惯不良,主要体现在课堂上注意不集中,课后作业拖欠,家长关注不够等方面。

(三)转化具体措施:

针对以上情况,不管是学习成绩后进,还是学习习惯后进的学生,本学期将采用以下措施进行辅差:

五、充分利用课余时间对后进生进行面对面辅导,讲解练习。

三年级语文后进生转化工作计划【第七篇】

一、指导思想:

后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群,虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”的观念,面向全体学生,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事,但只要我们有耐心、有信心,目的是一定能达到的。

二、情况分析。

以下几点:

1、由于智力或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此个别学生家庭作业完不成,或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

三、转化目标。

通过本学期的转化,使后进生能基本掌握学习的方法,能树立科学的学习态度,尽早进入正常的学习轨道。

四、转化措施。

1、培养学生的学习兴趣。

正面疏导的工作方法,对后进生要从生活上给予关心,让他感到温暖。

2、动之以情,消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

3、尊重信任,唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。教师应特别注意以下几点:

(1)对后进生的要求要适度。

(2)让后进生获得成功。

(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

4、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念。坚持正面诱导,以理服人,对他们说理要透彻,要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯。

6、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来,共同促进后进生的转化。特别是老师和家长之间,要经常联系、沟通。

总之,我们培养后进生的学习兴趣,加上自己的努力,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。相信明天的阳光会更灿烂!

教师对学生所做的第一件事是在与学生沟通,教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求,无论是面对全体的要求、评价,还是针对个人进行的谈话、写信等,都是为了达到教师的教育目的——取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素,这之中教师与学生之间的沟通质量是其中一个很重要的因素。

而沟通工作的实际的大小,取决于师生沟通的效能。在大量的教育实践过程中,我们常常看到这样的现象,老师在向学生热情地传递知识、价值观等,而学生毫无兴趣,面临的是学生的抗拒,低度的学习动机,这是一个可悲的事实。从这个角度讲,良好的师生关系是教育效能产生的关键,也是教育成功的关键。大部分教师都了解师生关系相处的原则,但事实上,如何将这些理论与自己的实际工作接轨,如何将其在教学工作中体现出来,作为教师特别是班主任,还是需要多画一些心思去琢磨的。

一、理解、爱、信任,是师生有效沟通的前提。

首先,教师要有同理心,能够做到换位思考。

教师要关心学生,那必须要了解学生,而要了解学生,首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去,以学生的眼光去看“他”的世界,以学生的心情去体会学生的心情,而且也以他的思想去推理他的一切,然后有效地将这些感受传递给对方,这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重,从而产生温暖感与舒畅的满足感,这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提,俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身段,站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑,会使学生觉得老师不去理解他,不关心自己,对教师的信任度降低,与教师的沟通就会停止,而老师则不能真正地接纳学生,非常容易对学生提出无益的指责与批评,也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想,从而形成良好习惯、确立正确思想。因此,在教育中,老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙,是教育效能产生的前提。

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三年级语文后进生转化工作计划【第八篇】

感谢你班干工作的认真负责,让老师少操了很多心。也赢得老师、同学们的好评。在大家都要和你比赛的情况下,还能保持领先,是个有毅力的孩子。学海无涯,应该拿出更大的学习热情,广泛地吸收各种知识,让自己的口头表达能力更上一层楼。

你学习努力,作业认真,成绩稳定而优异,可让老师奇怪的是:课堂上,你答案在胸,却从不轻易举手;班级里,你满腔热情,却从未启齿表白。放开自己你才会更优秀,加油吧!

学习靠的是自觉,你很好问,这对你的学习有很大的帮助。但你现在存在的问题是没有把“要我学”变成“我要学”。每天按要求完成当天的任务,不会做的事要学会做,会做的事要做好,能做好的事争取做得更好。其实你完全有能力,相信老师没有看错。

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