幼儿园音乐活动教学设计（通用10篇）

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幼儿园音乐活动教学设计【第一篇】

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目标：

1通过香蕉游戏认识数量递增和递减。

2通过猴子跳舞的表情扮演感应大小调。

3借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：乐器：打棒、木鱼棒。

道具：纱巾、数字卡、香蕉数量卡。

活动过程：

一、故事引导：小猴子的表演真好玩，可是肚子饿了，小猴子请大家来吃香蕉……。

反思：通过故事引导出活动内容，简单的故事引导可以激发幼儿学习的兴趣。

二、纱巾香蕉。

1、练习一瓣一瓣剥开香蕉(纱巾中间包一只打棒，纱巾四角往中间摺，从中心点抓起“纱巾香蕉”)。

师：“小朋友自己会吃香蕉吗?怎么吃呢?”幼儿示范剥香蕉皮的动作“我们用纱巾和打棒来假装香蕉试一试。”

2、吃香蕉游戏。

唱歌：依拍子剥纱巾香蕉皮。

数字：依数字“假装”吃香蕉。

3、香蕉麦克风。

唱歌：问句(拿香蕉麦克风唱歌)。

数字：答句(拿麦克风请别人唱出数字)。

反思：通过不同游戏让幼儿感应数量的递增和递减。发展孩子的想象力。幼儿边听音乐边数出数量，有趣又生动，很认真的和着音乐进行着。

三、猴子跳舞。

唱歌：猴子拍手。

数字：造型。

猴子擦汗。

师：“小猴子吃饱了，它觉得要运动一下，请猴子来跳舞吧。”

反思：幼儿通过小猴子爬树表演和摔下树揉一揉的游戏体验音乐当中的快于慢。

四、数与量。

1、老师引导幼儿数出香蕉串的数量和猴子的手指数。

2、将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。

反思：许多幼儿通过以上的各种游戏，懂得数量的递增和递减，在老师的指导下将香蕉串与相同数量号码的猴子连起来。在这个音乐游戏当中，我们还强调幼儿要学唱歌曲，并能边唱边做动作或游戏。

2、小班奥尔夫音乐活动：《五只猴子》教案及教学反思。

活动目标：

1、引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。

2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。

3、体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

挂图p3、五只猴子图卡、手摇铃。

活动过程：

一、故事引导。

师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。

二、歌曲律动。

师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗?

引导幼儿创编多种爬树动作。

三、感知数目递增与递减。

1、播放cd大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。

师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗?

引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。

师：香蕉是长在什么地方的?

出示香蕉树，把香蕉贴好。

师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢?

2、听音乐引导幼儿手指比出数量。

3、肢体感应数目。

大调部分用手拍，小调部分用脚踏。

四、手摇铃。

1、手摇铃感知数目。

唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。

2、挂手摇铃香蕉。

唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。

第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。

第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。

第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五人挂手摇铃。

奥尔夫：五只猴子(第二课时)。

活动目标：

1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

活动准备：

挂图p3、纱巾、打棒。

活动过程：

一、故事引导。

师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!

二、纱巾香蕉。

1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

3、吃香蕉游戏。

师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!

播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。

4、香蕉麦克风。

师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦!

教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分)，再相互交换问答。

三、猴子舞蹈。

师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!

教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。

活动反思：

歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子爬树的动作，在创编过程中，由于孩子们的生活经验不足，甚至于有些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，观察不够仔细，所以大部分动作都是模仿老师。爱模仿的孩子们，很快就能配合音乐的节拍做出相应的动作。

接下来我们通过一个肢体律动和两个游戏感知了数量的增减。律动活动中，配合音乐，用手指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们都能跟随音乐边数边拍、踏出相应的数目。

挂香蕉游戏，刚开始请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的变化准确的香蕉，但在最后，全班一起玩游戏时，秩序有些混乱，有的孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年龄还小，自控能力比较弱，容易分散注意力，如果两组两组请上台表演，在老师的帮助下，效果应该会稍好些。

纱巾香蕉的纱巾比较大，孩子们在做纱巾香蕉时有些困难，歌唱部分剥香蕉，没有较好的感应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，因为很多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得很好，都是按数量“假装”吃香蕉。香蕉麦克风表现的较好，孩子们能很好的区分问答句。

最后我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，虽然没有强调是大小调，但孩子们通过不同动作与情绪变化感应到乐曲的不同调式。

3、幼儿园歌曲《五只猴子》教案及教学反思。

目标：

1、感知音乐，学唱歌曲。

2、用手指或肢体节奏(拍、踏等)感知猴子数量。

3、愉快参加表演，能创编猴子的动作。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

教学准备：音乐、香蕉树的背景、猴子五只等。

教学过程：

一、听故事，引发幼儿学习的兴趣。

教学反思：故事是幼儿喜欢的活动之一，故事也作为一条线索贯穿整个主题活动，很容易激发幼儿的学习兴趣。

二、欣赏音乐，感知歌曲。

师：小猴子是怎样逗宝宝笑的，我们一起来听听音乐吧!

幼儿：小猴子抱宝宝，给他讲故事。

幼儿：小猴子给宝宝买糖果吃。

幼儿：小猴子叫宝宝不要哭。

教学反思：让孩子们带着问题欣赏音乐从中寻找答案，他们会很专注。安静地欣赏一遍歌曲后，孩子们对歌曲有个初步的整体感知，心中也有了答案。

三、提问：猴子是怎么爬树的?猴子最爱做哪些动作?幼儿表演，其他孩子学一学。

教学反思：孩子生性好动，精力充沛。歌曲内容接近大自然，非常适合儿童学习。奥尔夫音乐教学是将语言、动作、音乐融为一体，鼓励幼儿即兴地去进行表现，鼓励儿童的创新精神。而在这环节孩子们的表现形式多种多样，享受了创作的乐趣。

四、幼儿学习歌曲。

a、再次欣赏音乐，边看表演，边感知歌词。

反思：孩子们边听音乐边看老师根据歌词操作猴子爬树摘香蕉，又从树上掉下来的表演，有利于帮助孩子们理解歌词，又能使孩子们对歌曲保持浓厚的兴趣。

b、幼儿学唱歌曲。

引导幼儿用手指或肢体节奏(拍、踏等动作)感知猴子的数量。

教学反思：奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。这个环节通过节奏朗诵、拍手跺脚等形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且计数能力也得到发展。由于孩子的有意记忆时间较短，容易受其他物体的干扰，所以唱歌数数时显得比较凌乱，有的孩子数三只猴子，有的猴子数四只猴子，还有的数五只猴子……。在老师的引导下，孩子们用肢体语言都感知了猴子的数量。

孩子们边做动作边唱歌。

教学反思：奥尔夫音乐教育强调即兴性、灵活性、创造性等。孩子的学习特点是活泼好动的，如果让他们坐好学唱歌，他们会感到枯燥无味的。老师让孩子们边作动作边唱歌，孩子们会觉得很有趣，会保持较高的学习热情。

幼儿园音乐活动教学设计【第二篇】

1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。

2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。

3、散点活动时，学习找空地方游戏。

1、复习学习过的韵律活动“盖房子”

2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。

师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。）。

3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。

师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的'音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。

4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。

师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）。

5、幼儿完整练习韵律活动。

师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”）。

6、结束语。

师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！

幼儿园音乐活动教学设计【第三篇】

活动目标：

1.理解歌词对国旗的含义和情感，初步学会演唱进行曲风格的歌曲。

2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。

3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。

活动准备：

1.国旗一面，录音机及歌曲磁带。

2.幼儿用书：《国旗多美丽》。

活动过程：

1.帮助幼儿感知旋律，了解歌词。

观看投影仪，在音乐伴奏下，教师范唱歌曲《国旗多美丽》。

师：你听了刚才的新歌，它有几段？你听到两段歌词什么地方是一样的？

教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系，帮助幼儿降低学习难度的方法，从而较快地记歌词、学歌曲。

师：你发现动作和歌词是什么关系？（歌词相同的地方动作也一样。）。

了解其他动作的含义。

师：刚才你还看到、想到了什么动作，它是什么意思？

2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。

在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学唱歌曲。

师：现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作（2遍）。

师：刚才小朋友唱得很好，这次老师不唱出声音来，看看你们会不会唱？

演唱结束后，教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。

师：我没有唱出来，你们怎么还能唱得很好呢？是什么帮助了你们？（引导幼儿主动。

记忆歌词。）。

教师只用口型提示的方法，让幼儿听音乐，尝试自己演唱歌曲。

师：这次更难了，老师不做动作了你们也能唱出来吗？

教师完全退出，幼儿听乐曲，尝试自己演唱歌曲。

师：现在老师什么都不做了，完全靠你们自己来唱这首歌，你们能行吗？

问：老师没有帮助你们，你们怎么还能唱出来呢？

3.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲，以检验自己是否能不要别人帮助，真正学会本领。

幼儿园音乐活动教学设计【第四篇】

1.学习正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

2.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，尝试创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

3.愉快的进行音乐游戏。

：故事《不爱刷牙的小狮子》、音乐、牙刷。

1.故事分享《不爱刷牙的小狮子》。

师：故事里的小狮子开始为什么没有人跟他玩？不刷牙对我们有什么影响？

2.学唱歌曲。

（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。

（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

3.创编刷牙节奏和象声词。

引导幼儿创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏，如“哗啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

使用幼儿创编的内容完整进行演唱。

4.幼儿分组进行演唱表演。

出示小狮子吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做？怎样保护牙齿？

附故事《不爱刷牙的小狮子》。

小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我···”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。“小兔，我们···”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩···”“好难闻的气味！啊···啊···啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像···好像两个星期···”爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！

幼儿园音乐活动教学设计【第五篇】

活动目标：

1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

2．发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈；录音机及录音磁带。

活动过程：

一．练声 通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

二．熟悉歌词。

1．教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

3．引导幼儿根据歌词创编动作。

4．幼儿朗诵歌词。

三．熟悉歌曲旋律。

1．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

2．完整地欣赏音乐。 教师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。 游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圈圈里。

四．学唱歌曲。

1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

3．分句练习，加深对歌词的印象。 让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。 告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

五．尝试创编歌词 引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。

六．幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

创新点：让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的`环境里自主地学唱歌曲。

幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

幼儿园音乐活动教学设计【第六篇】

活动目标：

1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。

2、尝试用小手、身体、彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

3、幼儿在表演和游戏中，体验音乐活动的快乐。

活动准备：

物质准备：各色彩带人手一根、布袋一个、音乐、视频。

经验准备：了解蜘蛛的习性，见过蜘蛛网。

活动过程：

一、导入部分，激发幼儿兴趣。

手指游戏：一只小小蜘蛛慢慢爬上来，大雨落下把它冲跑了。

太阳出来晒干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上来。

1、看一看。

（1）老师用手指表演“小蜘蛛”的故事。

（2）结合动画，理解歌曲意境。

2、说一说。（幼儿发挥想象，了解歌曲内容）。

提问：小蜘蛛在干什么？后来又发生了什么事情呢？——幼儿猜测、理解《小蜘蛛》意境。

3、念一念，熟悉歌曲的节奏。（边做动作，边念儿歌）。

4、两两合作，分角色表现蜘蛛爬行的有趣经历。（跟着音乐做游戏）。

三、在游戏中，用身体表现蜘蛛爬行的有趣经历。

1、老师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲。

重点鼓励幼儿创造性的表现蜘蛛网。

2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢？有什么好方法？

3、幼儿尝试两两合作结合肢体进行合作表演，并看谁的造型最独特？

4、重点提问：你刚才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起还能怎么玩？

四、用彩带表现小蜘蛛爬行的有趣经历。

——引导幼儿尝试用彩带在游戏情景中表演《小蜘蛛吐丝》。

1、摸彩带。（制造神秘感，锻炼幼儿勇敢的品质）。

2、彩带的遐想。（培养幼儿的想象力）。

3、蜘蛛网的游戏。（用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容）。

探索编织更大的网，并说说编织的蜘蛛网像什么？

4、全体师生共同游戏《害虫大作战》。

师：你知道蜘蛛结网是为了什么吗？幼：捕捉害虫。

那你们试一试结一张最大的网，把害虫都吃到肚子里面。（小朋友结网、客人老师钻一钻）。

幼儿园音乐活动教学设计【第七篇】

1、感受歌曲活泼、欢乐的旋律，学会用各种体态动作来表现两只小鸭的形态。

2、体验和同伴配合说悄悄话游戏的乐趣。

：小鸭的手偶若干。

教师引导语：我要请一位好朋友上来，和他说句悄悄话。

提问:两只小鸭在做什么？

5-8小节，做说悄悄话状。

2、第二遍1-4小节，两只手分别变成小鸭的样子，摇摆对碰，5-8小节做说悄悄话状。

第三遍双手配合做成鸭嘴状，与同伴一起两两结对，尝试随着音乐边唱边完整地表演。

可以将小鸭变成其他不同的动物，引导幼儿随音乐创编简单的动作来表演。

幼儿园音乐活动教学设计【第八篇】

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活动目标：

1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备：

1、录音机，音乐磁带。

2、电脑，各种声音的录音。

活动流程：

活动过程：

一、谜语。

耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。

提问：耳朵有什么用？

二、听音乐。

1、请小朋友听听，是什么声音？

2、幼儿回答所听到的声音。

三、探索身体发出的声音。

1、教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。

2、幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范。

3、集体模仿示范的幼儿。

四、分组探索各种物体产生的声音。

1、把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索。

2、各组找幼儿示范自己探索的结果。

3、集体模仿。

4、让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音。

五、为音乐伴奏。

大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏。

六、延伸。

教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。

幼儿园音乐活动教学设计【第九篇】

教学目标：

1、学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感兴趣。

2、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。

3、激发表现欲，体验音乐带来的快乐。

教学准备:。

1、京剧录影vcd。

2、小竹篮若干。

教学过程：

一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)。

议论：你听了这首歌，有什么感觉?

——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧，老师在表演的时候，应该穿上相应的服装。

二、欣赏京剧片段。

议论：京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?

三、学唱歌曲。

1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。

——如果孩子对京歌的歌词旋律，不太清晰，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。

钢琴伴奏时，孩子如同唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。

2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。

——这个活动，可以让孩子在角落学习中继续把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。

活动中，许多孩子对京胡非常感兴趣，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。

附儿歌：《捡豆豆》。

幼儿园音乐活动教学设计【第十篇】

1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

3、能唱准《小星星》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》cd、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

1、谁是小星星

音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出xx|xx|的节奏。

2、活泼调皮的星星

师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

3、安静柔美的星星

师："小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出x-|x-的节奏型）

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！

师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师："天亮了了，小星星们回家吧！"

乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来，在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。

小百科：星星基本解释为夜晚天空中闪烁发光的天体。