小学英语名师工作室计划【范例4篇】
小学英语名师工作室计划【第一篇】
一、指导思想
依据市教育局、__新区名师工作室建设、管理与实施的相关文件精神，贯彻和落实区教研室小学组关于联片教研活动的安排，依托名师工作室平台、以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。通过课题研究、优质课、示范课、公开课、专题讲座、送教下乡、微型课题、论文撰写等一系列的活动形式，使得工作室成为优秀教师汇聚之地、精英教师的发源地、未来名师的孵化地，人才成长的前沿阵地。不断促进工作室成员的专业发展，履行区英语学科教学工作的引领示范作用，特制定20__-20__学年度工作计划如下。
二、名师工作室成员及分工
“名师工作室”领衔导师：____
“名师工作室”负责人：____：____
“名师工作室”领导小组成员：____
“名师工作室”工作小组成员：____
三、明确工作室的主要职能
1、确定工作目标。加强业务学习，提高自身素质；深化教学改革，提高课堂效率；打造优秀团队，培养精英教师；扩大示范引领，提高教学质量；整理劳动成果，服务我县教育；提高成员专业素质，培养精英团队。
2、制定管理方案。制定工作室成员考核方案、星级学员评定标准等。
3、名师工作室导师和成员职责划分。安排专人负责对课题研究、教育科研、培养培训优秀教师、开发整合教育优质资源、档案整理、简报编辑等工作。
4、工作室成员根据个人的实际情况，科学制定本人三年专业发展规划，明确三年自己的发展目标和步骤。
5、在线研讨，群策群力（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、教改前沿、成果共享等）。
6、构建英语教育教学资源库。
7、建立工作室微信群、微信公众号等交流平台。
四、主要工作及措施
1、规范工作室管理
制定学年度工作室工作计划和成员个人工作计划，修订和完善符合工作室工作特点且行之有效的管理制度，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。有效利用“名师工作室微信群”进行交流研讨，坚持每月1-2次的业务学习例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。
2、开展课堂教学研讨
本学期教研主题：“同课异构，分享交流，同步研讨，共同提高”
“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验构建出不同意义的教学设计，呈现不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
“同课异构”课堂教学活动探索和发展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实基础。“同课异构”力求体现教师个性和风格。
3、组织外出学习观摩
为了开阔工作室成员的视野，把握教育改革的方向，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性，工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与市内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，汲取经验，借鉴成功做法，让工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高。外出培训学习的成员要及时上传培训学习心得体会。
4、进行读书交流活动
为使工作室全体成员在职业道德、专业知识、学术水平、教研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的特色教师、金牌教师。
学习安排具体如下：
1、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，改进教学方法，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。
2、通过聘请专家，对老师进行语音面貌的调整；通过蓝思阅读测评，提升老师的业务水平。
3、加强网络资源共享，优化网上教学研讨。工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强交流与合作，利用这一平台不断提高自身能力，拓宽自身专业发展渠道。
4、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，成为学者型、专家型的优秀教师。
5、鼓励工作室成员积极撰写教学论文，尽快成长为学科新秀，教学能手或学科带头人。
5、课题研究
工作室将以课题研究为抓手，引导成员走“科研兴师，名师强效”之路。课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障，把“科研兴师”落在了实处。在日常教育教学工作，工作室成员在备课、上课以及学习、讲座、开课、评课等各种教研工作中，应紧紧围绕工作室课题进行。同时，工作室成员要积极撰写教育教学论文，要求每位成员至少撰写1篇教学论文获市级以上奖励或在市级以上刊物上发表，力争本学年度工作室全体成员在CN刊物上公开发表的论文数量达到3篇以上。
6、做好微信公众号建设
抓好微信公众号建设，依然是本学年度工作室的重点工作之一。本学年我们将建设和利用好“名师微信公众号”和“工作室微信群”，积极开展网络在线互动式研讨，不断充实和更新博客的内容，为工作室网页提供动态的教育教学信息、丰富工作室教育教学资源。使工作室突破时空界限，延伸教学教研空间，充分发挥工作室博客的展示、引领、激励和辐射等功能。要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学论文、教学设计、案例等，每位成员每月至少上传1篇至工作室博客，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。
五、评定星级工作室成员
年度工作周期内，各成员参与互动和任务完成情况评定星级，未取得星级成员将自动淘汰出工作室，达到规定积分可晋升相应星级。
六、具体活动安排（待定）
名师工作室成员年度工作汇总
1、工作室成员档案
2、“名师工作室微信群”
3、每月1次的集中例会
4、区级以上的展示观摩课1-2次
5、送教下乡1次
6、区级以上的教师培训讲座1-2次
7、开设校级教师培训讲座或组织论坛2次
8、组织面向全市的不少于50人教学研讨活动1次
9、每位成员个人工作计划
10、每位成员要积极承担校级公开课1次
11、每位成员继续帮带2名青年教师
12、每位成员校内外听、评课活动不少于15节
13、每位成员及时上传外出学习培训学习心得体会
14、每位成员至少一学年读2本教育教学专著。
15、每位成员撰写教育专著和杂志的读书心得各不少于5000字
16、每位成员每月负责推荐1篇国内外教育教学精品文章
17、每位成员至少撰写1篇教学论文获市级以上奖
18、每位成员在CN刊物上公开发表的论文数量达到1篇上
19、每位成员每月至少上交1篇教育教学随笔、教学设计、案例
小学英语名师工作室计划【第二篇】
阅读是教师专业成长的有效途径，是教师职业幸福的精神源泉。教师的专业发展，需要经典专著的引领。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，教师每天阅读才能与书籍结下终身的友谊，备课才不会单调乏味，教学思维才能成为源头活水，课堂教学才能如流水潺潺，生机勃勃。
01、指导思想
为进一步发挥英语工作室的专业引领、示范、辐射作用，加速工作室英语教师专业化发展，帮助每位成员树立终身学习的理念，促进工作室全体成员在教学和科研工作方面更快更好地成长，特制订本学期读书研修活动方案，以引领各位成员从优秀走向卓越，进而让阅读的种子播撒在我们的英语课堂上，播撒在我们的教研之路上，播撒在我们师生共长的生命之中。
02、活动目标
1、更新教育教学理念，提升教育教学理论素养；
2、沉淀教育智慧，促成教学风格；
3、促进共读共长，推动专业成长；
4、搭建交流平台，促进教育反思。
03、活动形式
1、成员自读。工作室成员开展个人专业阅读，撰写读书随笔。
2、阅读分享。借助工作室线上平台开展读书交流活动。
作 文 吧。读书报告。组织读书报告会活动，生动展示成员读书成果。
04、活动要求
1、利用寒假开展读书活动
名师工作室的成员通过寒假自己的读书实践，以书为友，充实思想能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、读书过程中坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，记下自己的观点和看法，并且撰写读书心得。
3、开展读书沙龙活动
每学期开展读书沙龙活动，与名师工作室成员交流，讨论读书体会心得。
工作室推荐阅读书目
紧密结合“双减”政策，结合工作室实际情况和名师工作室成员个人情况，特推荐三大类书目：
（一）作业设计类
《重构作业——课程视域下的单元作业》
（二）教师赋能类
《大概念教学》《新课标课例式解读》《小学英语学科实践活动课程设计与实施》《核心素养下的英语教学理念与实践》《戏剧教育——方法与实践》《当绘本遇上戏剧》
（三）家校合作类
《面向个体的教育》《学与教的心理学》《不能错过的英语启蒙》
小学英语名师工作室计划【第三篇】
一、指导思想
为进一步加强名师成长工作室建设，以__县小学英语骨干教师学科带头人培养为重点，以教育教学研究为支撑，提高师资队伍建设水平，推进教育教学改革，为实现__县小学英语教学水平提升提供有力保障，特制定本工作室20__年度计划。
二、年度目标
1、带领工作室成员深入研究湘少版小学英语新教材，进行基于英语学习活动观的课堂研究，初步构建小学英语学科基于单元整体学习的有效教学模式。
2、围绕__市级课题《思维导图在小学英语教学中的有效性研究》开展理论学习、教学实践和教学研究，探索教学方式的转变，形成有效教学模式，形成有价值可推广的典型案例。
3、进一步开展小学英语教学研究活动，大力度、高水平地做好送教下乡、外出学习和区域间学习交流等活动。积极邀请专家领导对工作室及成员的发展把脉问诊，寻找对策。
三、主要任务
1、建设研究型团队，提升成员课程标准意识，深入研究理论与实践，以建设__县小学英语优秀教师团队为宗旨，真正做到引领教科研，实现共成长。
2、打造书香工作室，购置适合成员阅读的书籍，通过丰富多元的读书形式和激励机制，提高成员的阅读兴趣，丰富理论素养。
3、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，以__市级课题研究为载体，形成一个规范、系统的研训团队，促进__县小学英语教师的专业化发展。
4、建立__县小学英语优秀教师学习共同体，欢迎非工作室的__县小学英语优秀教师开设示范课、年轻教师开设观摩课，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
5、多方位辐射工作室影响力，通过微信公众号等途径分享工作室的教研活动、课例研究、课题论文等成果。
四、工作措施
（一）愿景再确定，强化工作室文化
今年是工作室任期的第二年。我们将通过集体研讨，再次明确工作室目标、任务，确定工作室发展愿景，凝心聚力共同成长。工作室成员共同协商，制定工作室第二年发展规划。以此为依据，每位成员制定个人发展第二年规划，从个人对教师专业发展的认识、对自身现状的分析、未来发展目标、希望得到的支持以及预期效果等方面规划自己的专业发展。
（二）自我再反思，心动更要有行动
通过前期调研我们发现，新的理念之所以难以落地，其原因之一就在于遇到了教师自身固有的、隐蔽的思维方式的抵触。我们将通过问卷调查、沙龙论坛等形式，引导工作室全体成员反省自己的内心，审视自己的教育教学行为，唤起内省意识，建立“行有不得，反求诸己”的思维方式。使成员逐渐产生两个意识：一是个人的发展、教育教学水平需要在不断学习中加以完善；二是“我”是课程实施者和开发者，“我”就是课程，“我”应该为课程实施的效果承担应有的责任。
为促进成员的自我觉醒意识的建立，工作室将为成员推荐“哈佛幸福课”、《拆掉思维里的墙》等学习资源。通过微信公众号常态化地分享读书笔记，定期开展主题沙龙活动，引导工作室成员主动、有效地表达自己思想的同时，开放自己的思想，以接纳别人的思想，以积极的心态感受职业追求带来的幸福感和专业发展带来的满足感。
教师思维模式的转变将会促进自身学习意识和学习能力的提高，并对学生的学习方式产生了积极的影响。工作室成员以培养学生英语学科核心素养为宗旨，将教学视角转换到“如何促进每一个学习者的学习”，积极开展有效教学的研究和实践。
（三）素养再提升，多渠道学习交流
1、“走出去，请进来”拓宽培训渠道
针对新技术、新理念在教学中的应用，工作室为成员提供多种渠道培训。凡是相关的各级培训活动，积极组织成员参加，并鼓励有条件的成员走出去参观学习；网上主题网站学习也是我们培训的主渠道。另外我们将根据经费的具体情况，聘请相关专家开展讲座和实地指导，工作室成员及时撰写心得体会。
2、线上与线下学习形式相结合齐发力
由于工作室成员来自不同的学校，所以我们采用线下集中学习和线上分散学习相结合的方式进行。
3、观课议课，提升团队课堂观察能力
一个团队真正在学习时，不仅能做出非同寻常的成绩，而且每个成员都能更迅速地成长。为提升工作室的团队学习能力，我们将改革课例研讨活动形式，鼓励成员在参与研讨时开启“深度交流、共同思考”模式，让每一个成员的想法在团队中自由流动和沟通，以此实现独自学习无法完成的顿悟和提升。基于此，我们将日常课例研讨活动由“听评课”改为“观课议课”。
以往的听评课，其目的在于研讨教师如何“上好课”，观摩者针对教学的改进作点评、提建议。这就形成了执教者与观摩者之间的“观摩——被观摩”的单向关系，而这种关系阻碍了教师之间的相互学习，“观课议课”研讨则从关注教师“如何教”转变到学生“如何学”。作为学习共同体的每一位成员，都要轮流承担工作室公开课，积累课例研究经验。
4、开展读书研讨活动，提升成员理论素养
根据教师自身需求，确定读书主题，定期组织读书交流研讨活动。工作室成员自学学习通识内容如：《从优秀教师到卓越教师》、《教育常识》、《备课的变革》等。并结合小学英语学科内容自主学习专业理论，提供与小学英语学科相关的网站，阅读网络上由学科专家提供的相关学习信息，认真做好读书笔记并及时撰写反思体会。
（四）重点再突出，树立好项目意识
结合新课程的实施，根据小学英语学科特点和工作室目标，立足课程与教学，以课堂为载体，以研训一体为主要形式，开展基于理论的学科研训活动。
本年度继续研究如何以教师的深度备课促进学生深度学习，发展学生深度思维。研究的过程中，将直面教师课程实施中存在的主要问题，探索优化课堂教学、改变教师教学方式、转变学生学习方式的有效途径和方法。
工作室成员主动承担研训任务，每学期组织线下研训活动，通过送教进校、送教下乡、执教公开课、举办专题讲座等形式，及时发布研究成果，切实解决我县小学英语教师在落实有效教学方面遇到的实际问题，达到引领小学英语学科教学、资源共享的目的。
五、具体工作内容
1、读一本好书。理论学习是先行军，工作室成员本学期每人要共读一本教育教学书籍，以个人自学与集体交流的方式开展研讨，正确把握新课程所倡导的理念，努力改进教学行为，提升教学品质。
2、上好线上示范课。结合__县教研活动，工作室主持人和工作室成员要执教一次观摩课，并开展课堂教学研讨活动，以观摩研讨、切磋对比、互动评课、促进提升的方式，有效地提高成员的教学水平，通过成员独特的课堂教学魅力来吸引与影响师生，为其他教师的专业发展提供可借鉴可操作的方法经验和策略。本年度工作室上传名师课堂4节，反复磨课，需审核为优秀才上传。本年度工作室成员还需上校级示范课2节以上，示范课有教学设计、课件和上课听课评课记录。
3、开设一次专题讲座。工作室主持人开设教育教学专题讲座，这既是对自己教学研究的一次总结提升，也为小学英语教师培训提供服务，引导教师在常态教学工作中积极开展教学总结研究，致力于成为本县教育教学方面的指引者。
4、开展送课下乡活动。为乡村学校送上精彩的优质课，以工作室成员先进的教育思想、优良的教育智慧、新颖独到的教学方法和教学艺术等去影响全县小学英语教师，为他们的专业发展提供榜样示范。本年度工作室送教下乡任务为所有核心成员人均2节，范围为校级或县级，送教下乡有方案、有活动记录和工作总结。
5、设计一份教学案例。设计一份最能体现教师个人风格，同时能够反映或表达先进教育理念与思想的教学案例与反思。案例要充分解读教材以及把握学情，符合学生的认知水平及认知规律，富有创新意识，要求重点突出，有实践性和反思性，能体现教师的业务水平与能力。
6、参与课题研究。工作室成员要积极参与课题研究，要用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教育教学活动，全面提高教育教学效率与质量，使教育教学工作更科学、更全面、更系统。
7、本年度工作室所有成员均安排传帮带工作，每人带一名徒弟以上，工作有方案，有活动记录，有师徒结对责任书，有年终活动总结。
8、加强工作室建设。工作室成员定期完成自己的本职工作，及时上传及更新工作室内容，及时上传前沿理论、教学案例、心得体会、活动开展情况等等。
9、积极参与市、县名师工作室研讨活动或其他相关活动。
10、本年度工作室公众号上传工作记录36条以上，以扩大工作室的知名度和影响力。
小学英语名师工作室计划【第四篇】
一、指导思想
奋楫正当时，扬帆再出发。“双减”背景下，新课程方案和新课标的颁布，核心素养的核心要素对英语老师的专业能力提出了更高的要求。本年度，工作室以__县教育局名师工作室文件精神为指针，为成员们积极搭建研学平台，以研促修，以研促教，以研促学，积极组织老师们继续深入学习英语课程标准，扎扎实实开展工作室活动，踏踏实实地开展课堂研学活动，推动成员们的课堂深化与发展，形成“教、学、研”的良好氛围，提升成员专业自信，伙伴共生，合作共赢，打造一支有凝聚力、有实干精神、有温度的教师队伍。
二、年度目标
1、根据湘少版教材特点，精心备课、研课，建构单元整体教学模式，初步塑造工作室成员鲜明的教学风格。
2、激发工作室成员自身潜力，积极参加“送教下乡、互助交流”活动，撰写教学论文、教学设计、教学反思等，参加各级教学能力竞赛活动，继续发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。
3、以课题研究为载体，进行实践探索，提升成员教学研究能力。
4、通过工作室公众号，搭建好工作室网络教研平台。融汇工作室成员群体智慧，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流工作室研究成果，使公众号成为__县小学英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
三、主要任务
1、英语名师工作室充分发挥平台作用，团队成员们做好引领工作，指导学员教师做好日常教育教学工作。
2、对接教育行政部门的要求，加强培训，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
3、继续围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，积极承担一定的教育教学研究项目。
4、20__年度，引导工作室成员教研结合，积极撰写各类国家、省、市、县级教育教学论文。
5、工作室成员本人参加或指导青年教师参加省、市级以上课堂教学竞赛，教学基本功比赛，技能大赛等各级教学能力竞赛活动。
6、工作室做好引领、示范、辐射、帮扶作用，开展示范教学、专题讲座、送教下乡等活动。
7、引领工作室成员加强学员的专业修养，组织阅读英语专业书籍，撰写读后感、心得体会，全面提升的专业素养。
四、具体工作内容
1、加强理论学习。工作室成员按时制订读书计划，深入学习有关教育学和学科专著，时刻关注教育改革与发展动态，不断更新教育理念和吸收成果。各成员每学年需研读2-4本教育专著，手写读书笔记需达1万字以上（注明日期），并定期在工作室网络平台交流发表，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
2、上好线上示范课。结合__县教研活动，工作室要积极开展课堂教学研讨活动，以观摩研讨、切磋对比、互动评课、促进提升的方式，有效地提高成员的教学水平，通过成员独特的课堂教学魅力来吸引与影响师生，为其他教师的专业发展提供可借鉴可操作的方法经验和策略。本年度工作室上传名师课堂4节，反复磨课，需审核为优秀才上传。本年度工作室成员还需上校级示范课2节以上，示范课有教学设计、课件和上课、听课、评课记录。
3、开设专题讲座。工作室每学年举行一次县级名师讲座（名师讲坛）活动，名师讲坛采取直播方式向全县小学英语教师推送。工作室按照“示范”、“引领”、“实用”、“有效”原则进行备讲，引导教师在常态教学工作中积极开展教学研究，致力于成为本县教育教学方面的指引者。
4、开展送教下乡活动。为乡村学校送上精彩的优质课，以工作室成员先进的教育思想、优良的教育智慧、新颖独到的教学方法和教学艺术等去影响全县小学英语教师，为他们的专业发展提供榜样示范。本年度工作室送教下乡任务为所有成员人均1节，范围为校级或县级，送教下乡有方案、有活动记录和工作总结。
5、撰写教学论文。工作室核心成员本年度至少撰写1篇教学论文（或教学案例、教学反思等），以先进教育理念与思想为导向，结合教学实际情况，积极思考，及时总结，提炼可推广的经验，形成论文、案例、教学设计、教学心得、反思等资源，并积极参加各级各类评选。届内每人至少有1篇论文在省级以上公开学术期刊进行发表。
6、参与课题研究。工作室成员继续参与课题研究，并争取在本年度完成在研课题的结题工作，且整理翔实资料进行备案。
7、开展“传帮带”。本年度工作室所有成员继续开展传帮带工作，每人带一名徒弟以上，工作有方案，有活动记录，有师徒结对责任书，有年终活动总结。年末，各成员需将近三年所带的徒弟的方案、记录、总结、成绩等整理归档，做好“传帮带”收尾工作。
8、加强工作室建设。工作室成员定期完成自己的本职工作，及时上传及更新工作室内容，及时上传前沿理论、教学案例、心得体会、活动开展情况等等。
9、积极参与市、县名师工作室研讨活动或其他相关活动。
10、本年度工作室公众号上传工作记录36条以上，以扩大工作室的知名度和影响力。
五、工作行事历
2月
制定工作室年度计划
伍__
3月
新学期工作安排
伍__
核心成员座谈会
伍__
“__名师送教下乡”研磨课
谭__
“深耕阅读路交流共成长”
读书分享会（1）
陈__
4月
推送“__县名师课堂”——示范课
刘__
“__名师送教下乡”活动
罗__
组织工作室成员参加衡阳市小学英语交流展示活动
罗__
“深耕阅读路交流共成长”
读书分享会（2）
阎__
5月
推送“__县名师课堂”——示范课
陈__
“深耕阅读路交流共成长”
读书分享会（3）
伍__
开展线上小学英语教学培训活动
伍__
6月
阶段性工作情况汇报
伍__
核心成员团建活动
伍__
“深耕阅读路交流共成长”
读书分享会（4）
卢__
“砥砺前行，共促成长”经验分享
伍__
暑期
工作室考核评价
伍__
学期活动总结会议
伍__
暑期学习成长规划
伍__
名师主题讲座资料准备
伍__
9月
新学期活动策划与安排
伍__
核心成员座谈会
伍__
名师主题讲座研磨
伍__
“研无止境，慧从书来，最是书香能致远”读书分享会（1）
蒋__
10月
同研共享绘蓝图
伍__
名师主题讲座
伍__
组织成员开展名师讲座或大型教研沙龙活动
全体成员
“研无止境，慧从书来，最是书香能致远”读书分享会（2）
周__
推送“__县名师课堂”——示范课
蒋__
11月
阶段性工作情况汇报
伍__
“研无止境，慧从书来，最是书香能致远”读书分享会（3）
刘__
成员读书笔记评比活动
全体成员
成员微课展示月
全体成员
推送“__县名师课堂”——示范课
卢__
12月
做好“传帮带”、“教科研”、“教育培训”等收尾工作
全体成员
“研无止境，慧从书来，最是书香能致远”读书分享会（4）
谭__
工作室资料收集、整理归档
伍__
元月
工作室考核评价（现场汇报）
伍__
学年活动总结及表彰大会
伍__
备注：以上专题活动的开展可根据__县教育局的安排及核心成员的实际教学情况进行灵活调整。