教师培训计划安排表热选【参考8篇】
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教师培训计划安排表【第一篇】
20xx年我校师训工作依据市教育局师训中心总体部署和要求，结合学校实际，以科学发展观引领教师教育工作，努力提高教师自身的教育素质，不断探索新课改的路子，打造一支具有开拓精神的科研型教师队伍。特制定本学期的工作计划：
一、指导思想。
以党的精神和科学发展观为指导，以提高我校教师的品德修养和业务能力为核心，以健全培训制度和增强效果为主线，全力提高我校教师的总体素质。
二、工作目标和任务。
学校采取“上联”的培训模式，积极完成上级组织的培训任务，努力聘请名师来校讲座，提高校本培训的质量，完成16个校本培训学分。努力做好第一轮校长培训、“领雁工程”和山区骨干教师的培训。加大继续教育的力度，重视教师学历的再提高。具体做到：
(一)结合“教师素质年”活动，全面提高教师素质。
根据我校“教师素质年”活动实施方案，重点做好以下几项工作：
1、营造读书学习气氛，激励教师阅读三本以上教育理论书籍，认真书写读书评论或读后感，提升自己的理论素养，开展相关读书活动，交流读书心得。
2、积极完成“教师素质年”活动的八项内容，把“教师素质年”活动融入到正常的学校管理和教师的教学中，做好检查考核工作。
3、教师积极开设教育教学博客，通过博客平台，交流思想，提高写作水平。
(二)、加快骨干教师、班主任培养，加强教师队伍建设。
1、制定骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、备课组长的学科带头人作用，邀请瑞安教育部门的专家来校作专题讲座，并开出公开课，进行教学指导，努力提高教学水平。
2、加强对班主任培养对象的管理，配合市局集中专题培训，在校内让他们开出示范课，做好专题讲座，达到教师共同提高。
3、开展师徒结对工作，在带好年轻教师的同时，提高自己，达到教学相长的目的。
(三)立足校本，积极开展主题研讨活动。
2.认真做好片区教工象棋赛;。
3、认真做好片区在我校(瑞安市级)学科教学活动;。
4、认真做好与新纪元学校的学生手拉手帮扶活动;。
5、开展一次家长开放日活动，在活动中让家长走进教改，走进课堂，走进教师发展。
(三)、配合上级教育部门，做好教师各类培训工作。
1、做好各级各类培训，帮助教师对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校课改的步伐。
2、一年一度的暑期师德培训工作，根据学校实际制定计划，采取多种形式，做到集中与自学相结合，并做好管理登记工作，使师德培训真正收到实效。
3、重视班主任全员培训工作，积极配合市局工作安排，使每位班主任在规定的内容、学时上达到要求，力求此项工作全面到位，促进班主任队伍建设健康、有序发展。
教师培训计划安排表【第二篇】
为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》，不断推进教育创新，根据基础教育工作会议精神，围绕教师教育“十五”计划，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。
1、骨干教师评比；
2、切实完成班主任培训任务；
3、认真开展学校教师的教育科研培训，边培训边研究，在实践中提高，在实践中出成绩；
7、继续做好师徒挂钩工作，加强对青年教师的培养；
1、加强教师思想与业务培训，开展新课程教师培训学习，通过看光盘交流做作业等形式进行，并在自己的教学博客中及时的进行反思与交流。
2、学习课程标准，使每一位教师都明确新时期的教育理念，用理论知识武装自己的头脑，指导自己的教学工作。
3、开展教材培训。通过教材培训，让教师理清教材编写的目标与建议，了解各单元知识点的衔接，做到吃透教材，从而更好的为完成教育教学打好基础。
4、鼓励青年及骨干教师开展研讨课活动，让他们尽早的走在教育的最前沿。
5、带领教师开展课题研究，把学校的课题研究扎扎实实的开展起来，充分带动全体教师走科研兴校的道路。
九月
1、拟定学习本学期教师培训工作计划。
2、各教研组组织教师学习新课标，交流学习心得。
3、各教研组开展教研活动。
十月
1、组织外出学习。
2、全片示范课
3、班主任培训（一）
十一月
1、外出学习归校汇报，产生一人学习，多人受益的效应。
2、组织班主任培训（二）。
3、选拔教师参加中心学校教学比武。
4、课题结题工作。
十二月
1、整理资料归档。
教师培训计划安排表【第三篇】
一、指导思想：
本学期我校继续围绕“师德高尚”、“业务精湛”、“结构合理”、“充满活力”的教师发展要求，以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，结合学校“教师综合素质提升年”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。
二、培训内容
（一）师德教育方面：
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
（二）理念培训
开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息，增加文化修养。
（三）业务培训
1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
教师清楚的认识说课的核心问题。同时相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，掌握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提高班主任的综合素质和专业能力。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。
三、培训措施：
（一）集中辅导
根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。
（二）专家讲座
学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。
（三）专题沙龙
学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结陈述，形成主导意见。
（四）研讨交流
学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学校校本研修手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校在学期末对该手册进行质量评比。
其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。
此外，通过组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。
（五）以学校首届名师评选为契机，进行竞赛展示
通过组织赛课、基本功比武等各种竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。
(六)加强名师队伍建设，名师是教师专业发展的带头人，名师是高质量教育服务的提供者，名师是教育教学的研究者，名师是教师群体发展的专业引领者，名师是教师发展学校的促进者。因此本学期我校继续加强名师的队伍建设。主要从两方面做起：
1、加强管理保障名师队伍建设质量。
本学期组织名师进一步加强学习教体局46号文件精神，结合自身情况制定出可行的发展计划。由杨花妮校长主抓这项工作，学校师训处和教导处、政教处紧密结合，成立名师考核小组，定期对此项工作进行督促检查。
2、搭建舞台充分发挥名师作用
工作历
二月：1、制订教师培训计划
2、进行班主任培训
三月：进行教师说课培训和说课比赛
四月：
五月：
六月：整理师训档案，进行师训工作总结。
教师培训计划安排表【第四篇】
以基础教育课程改革精神及理念为指导，认真贯彻省、州及安图县关于对骨干教师培训精神，努力提高骨干教师的素质，充分发挥骨干教师的传帮带作用，为深化课程改革奠定良好的基础。
1、理论与实际相结合的原则。
2、整体培训与分层培训相结合的原则。
3、教科研与培训相结合的原则。
4、与新课程师培相结合的原则。
1、按照安图县教育局及安图县县教师进修学校的工作要求及布暑，认真做好各级各类骨干教师的确定工作，做到骨干教师的确定有理可循，以业绩为主要依据，充分调动广大教师的积极性。
2、做好骨干教师的的培训工作。随着教育形势的不断发展，骨干教师的培训富予了新的内容。本学年度，学校将根据学校工作的实际情况加强对他们的培训工作。一是以教研组为单位，利用各种教研活动的机会使骨干教师更多地学习基础教育课程改革的理论知识，用智育充实他们的头脑。二是学校根据工作计划进行业务理论培训。三是要求与鼓励骨干教师加强业务理论知识的自学，以最大限度地学习各种业务理论知识。
3、继续开展骨干教师开展示范课活动。通过开展示范课活动，使骨干教师在集体备课、评课、说课、教研组的帮助下等活动中得到充分的煅炼，从而使骨干教师的理论与实践有机的结合起来，使他们尽快的成长起来。
4、开展骨干教师的传帮带活动。骨干教师具有一定的教学经验与实践经验，因此在工作中根据学校教研活动的实际情况，安排骨干教师帮助与指导新参加工作的青年教师，使骨干教师与青年教师共同发展、共同提高，实现提高教师整体素质的目的。
5、各级各类骨干教师本学年度要每人出一节骨干教师示范课，以达到资源共享的目的。
6、为各级各类骨干教师的发展创设一个平台。一是在校内给他们提供煅炼的机会。二是多为他们创造外出学习的各种机会，使他们能够认识到自己的优缺点，以达到“吸取精华，剔除糟粕”的目的。
7、本学年末骨干教师要根据学校的培训及自学情况写出高质量的总结，以为今后的骨干教师培训工作积累经验。
1、加强领导，把骨干教师工作纳入到工作日程。
2、学校为骨干教师创造外出学习的机会，骨干教师的学习经费学校负责支出。
3、骨干教师实行动态管理。对不思进取、水平不高，停滞不前的骨干教师将取消其资格。
教师培训计划安排表【第五篇】
在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上，对照药剂专业中职教师能力标准（草案）和教师的需求情况，对中等职业教师药剂专业培训方案进行了设计和开发。培训方案分上岗、提高和骨干三个层次，培训内容以模块化进行设计，培训形式设计包括理论学习、开放研讨、观摩交流、教学实践、企业实训等。关键词中等职业教育；教师培训；培训方案职业教育是我国教育体系的重要组成部分，大力发展职业教育、加快培养技能型人才、极大地提高劳动者素质，是建设小康社会和构建和谐社会的需要。职业教育从总体上看仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要[1，2]。
根据中华人民共和国职业教育法、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定（国发[20xx]16号）、国务院关于大力发展职业教育的决定（国发[20xx]35号）的文件精神，教育部批准并启动了80个中等职业专业的师资培养培训方案、课程和教材研究计划，为在十一五期间实施中等职业学校教师素质提高计划奠定基础。西安交通大学药学系承担了其中药剂专业的研究计划，课题组在调研的基础上对中等职业教师药剂专业培训方案进行了设计和开发。
1、根据药剂专业中职教师能力标准（草案）起草根据实地调研、问卷调查和文献分析所获得的情况[3，4]，拟定药剂专业中职教师能力标准（草案）。能力标准（草案）分为职业素质、培养方案制定、教学准备、教学实施、教学评价、实践教学、管理指导、教学研究和交流合作等一级指标。根据该能力标准（草案），并对照目前药剂专业中职教师的基本特征起草了药剂专业中职教师培训方案（草案）。2根据目前药剂专业中职教师的工作特征起草[5—8]根据调研所获得的信息并对照药剂专业中职教师能力标准（草案），目前药剂专业中职教师有以下需求。
（1）师德素质培养的需求。
目前社会上重普教轻职教、重学历轻技能的问题依然非常突出。调研结果显示，中职教师所面对的学生年龄较小，生源质量总体较差，学生学习目的不明确，自我约束能力很差。教师工作量很大，工作环境较艰苦，除上多门课外，还要兼任班主任等工作。虽然绝大多数教师都能恪尽职守，兢兢业业地工作，但由于自身修养和素质的限制，与学生交流和沟通的效果不佳。许多教师均认为，除传授专业知识外，教师应具有指导学生具备正确的人生观、价值观的能力，具有创建中职学校德育教育新模式与途径的能力，开展专业思想、道德、文明礼仪、服务竞争、责任意识、就业择业等方面德育教育。通过观察、沟通交流，洞察学生心理变化，理解尊重学生，针对不同情况采用合适的方法进行心理辅导，帮助学生认识问题，解决问题。根据教学对象的特点和教师的需求，师德素质培养应是培训方案的主要内容之一。
（2）教学方法能力培养的需求。
调研结果显示，在课堂教学中大于70%的教师能较好的做到备课，组织教学，布置作业、批阅作业，出试卷、分析试卷，评价学生表现；815%的教师能够把握教学重点和难点，重视对学生能力的培养，701%的教师能够针对教学目的，结合学生水平设计适合学生的教学内容。
小部分教师能够跟踪社会发展需要，及时调整和更新教学知识，注意开发新课程。__调研结果表明，课程设置、教材使用、教学设计与教学组织、教学评价能力和教案设计应是培训方案的主要内容之一。
（3）实训教学能力培养的需求。
按照中职药剂学校人才培养定位，中职药剂教师不仅要当好理论教师，更重要的是要主动融入社会，掌握药学领域的新技术和新设备，在实验室、实训车间具有技师、工程师、师傅的能力。调研结果显示，教师普遍对药学领域新技术、新设备的掌握和运用能力不强，对企业的生产工艺流程、新装备的操作不熟悉，导致教师的实训能力不足。目前中职药剂师资普遍较为紧张，教师中双师型教师所占比例较小，大部分教师的实训能力薄弱。为弥补师资的不足，并减低办学成本，在调研的样本中，近三分之一学校药剂专业专任教师数量较少，大部分学校聘请制药或流通领域企业或医院药剂科的人员或退休人员做教师，这些教师虽有某方面的实践经验，但一般不懂得职业教学规律，缺乏职业教育教学知识与技能，药学专业知识不够系统，上课效果较差。从高校毕业直接进入中等卫生学校任教的年轻教师，教学经验少、教学方法单一，驾驭教学的能力相对较差，在企业或医院药剂科工作的实践知识和能力不足，对企业生产所用的仪器、设备的原理及性能了解不够。许多教师理论知识与实践不能紧密结合，专业技能水平和实践教学能力偏弱。有的学校（尤其是地域偏远的学校和民办学校）存在开设实验少或不做实验、实践实习时间短、不够系统等问题，导致毕业生质量不高、毕业后不能很好地胜任工作、就业率较低等问题。在调研中也观察到，个别学校利用教师与企业的各种联系，与著名企业合作办学，定向培养学生，取得了良好的效果，用人单位欢迎实践能力强、上手快的毕业生。正反两方面的经验均表明加强教师实训能力培养的必要性。
（4）获取信息能力培养的需求。
由于教学工作量大，教师很少有进修的机会，大部分教师依然通过传统方式获取信息。调研结果显示，764%的教师通过学术杂志、书籍、报纸、电视获取信息，较少的教师（小于40%）通过继续教育、学术交流会获取最新知识与技能，由此可见目前教师获取信息的途径较为单一。在教学中889%教师主要使用计算机查阅资料，仅有420%的教师能一般查阅、阅读文献，而使用计算机多媒体辅助技术教学的仅占249%。目前大部分教师查阅、阅读文献的能力欠缺，对计算机的使用也较局限，在教学中使用计算机多媒体辅助技术进行教学的教师所占比例较小，特别是中高级职称以上的教师，加强多媒体等现代教育教学技术的使用呼吁强烈。
（5）教学研究能力培养的需求。
药剂专业中职教师科研创新能力普遍较弱，教师科研、创新能力不足，仅有478%的教师能做到参加专业学术会议，撰写发表论文。655%的教师认为应加强教学创造能力、新教学手段的运用能力。综上所述，师德素质、教学方法能力、实训教学能力、获取信息能力和教学研究能力的培养应包含在各个层次的培训计划中。
起草过程如图1所示。在充分调研，掌握第一手资料的基础上，经讨论统一编写格式后，选择课题组中具有较长办学历史和丰富办学经验，但具有不同办学条件和地理位置的有一定代表性的四所学校分别独立起草培训方案。这四所学校分别为西安交通大学、山东药品食品职业技术学院、黑龙江卫生学校和重庆医药高等专科学校。然后由西安交通大学进行汇总。在西安召开由职业分析人，药品研究、管理、教学、流通和使用的有经验的专家参加的专题讨论会，修改后形成培训方案草案。
根据国家医药行业的发展趋势和对学生就业市场的需求，按照中等医药职业教育的功能与定位，将中职药剂专业教师的上岗培养目标定位为培养专业型、技能型的教师；提高和骨干教师培养目标定位为培养专业型、技能型和双师型的教师。中职药剂教师划分为上岗、提高、骨干三个层次，三个层次的教师所具备的能力有所不同。根据药剂专业中职教师能力标准（草案），对中等职业学校药剂专业三个层次教师各自所应具备的教学能力作如下区分。
上岗教师：应具备在教学过程中所需的基本能力。如对教学大纲的把握能力、备课能力、课程管理能力、与学生的沟通交流能力、履行班主任的基本职责。提高教师：提高教师除应具备上岗教师的所有能力外，还应具有掌握新的教学方法、教学理念的能力；实训能力。骨干教师：骨干教师除应具有提高教师的所有能力外，还应具有教改研究、教材编写能力；制定教学大纲、制定学生的培养计划的能力；开设新课程能力；指导下级教师，对下级教师进行业务考核、培训的能力；指导学生就业的能力。
根据能力标准，培训方案的适用对象也分为三类：初次从事药剂专业教学工作或具有初级职称的教师；在职中等卫生职业教育药剂专业具有初中级职称的一线教师；在职中等卫生职业教育药剂专业中高级职称一线教师。三类教师所具备的能力要求不同，故培训的重点不同，各类别教师对应于相应的培训方案。
难点内容的教学方法。提高培训主要针对具有中级以上教师职务的骨干教师，这部分教师具有一定的实践教学经验，年富力强，是中职学校的中坚力量。培训时应考虑课程设计开发的方法及新的教学方法的培训。培训时应考虑现代化的教学手段、新的教学理念及教学方法的学习，特别是实训能力的养成。培训重点为掌握药剂专业课程的教学方法和提高实训能力。骨干培训主要针对长时间工作在教学第一线、具有高级专业技术职称的高年资专业带头人，这部分教师具有丰富的实践教学经验，熟悉中等职业教育教学的特点，但由于毕业时间长，对新的教育技术的应用比较欠缺，如计算机多媒体技术的应用等。培训重点为掌握药剂专业课程的研究，如新课程设计、编写教材和撰写论文的方式与方法、指导和考核下级教师的方式与方法、指导学生就业等。
六、培训考核不同的培训方案，以了解、熟悉和掌握三个层次对不同的培训对象提出要求。培训考核采用笔试、实践和综述相结合的综合考评办法。对应于上岗、骨干和提高三个层次的教师，考核的重点分别为课堂教学实践、实训能力和教学研究能力。综合考评考核合格，由培训基地发放相应的培训合格证书。
教师培训计划安排表【第六篇】
为了使新教师较快地胜任教育教学工作，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。
二、培训对象
上学期毕业的新教师以及其他学校调入的新教师。
三、培训目标
新教师在上学期理论学习和课堂教学实践的基础上，继续练就扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段并且独立制作多媒体课件；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，课堂教学效果良好，成为一名合格的新教师。
四、培训方式和培训内容
1、采取自主学习的形式。
按照自身需要和学科特点，确定理论学习主题内容，做好每月一次的札记，并且主动向师傅汇报交流学习心得体会。（每次2学时）
2、采取同伴互助的形式。
开展“师徒帮教”为主要形式的培训方式，通过建立骨干教师即指导教师与新教师的帮教活动，培养新教师在师德修养、教学规范、教案设计、课堂调控、教学评价等诸方面，使新教师迅速成长。
要求：
（1）每节课听师傅的课后再上课，并要求做好详细记录和听课感悟。（听课笔记）（2学时）
（2）每周上一节由师傅事先指导的探索课，并邀请师傅听课，课后及时与师傅交流成与败，并做好文字记载。（2学时）
（3）新教师每周听课不少于8节。（2学时）
（3）学期末结合教学实践徒弟攥写不少于2500字的教学论文。（2学时）
3、根据新知识新理论开展课堂教学实战演练活动。
五月份开展新教师课堂教学比武活动。结合学校教学模式以及校本研修主题，新教师进行课堂设计展示，学校成立评委会进行等级的评定。其中教学设计4学时，课件制作4学时，教学感悟和反思4学时。
五、考核与评价
（一）成立新教师培训领导小组
组 长：周颖
副组长：宫志江 张传来 于晓娜 张展中 马占军 侯家富
（二）考核评价方法
1、每位新教师每年度考核60学时，考核和评价方式通过学习笔记的检查、培训出勤以及活动开展的质量等多方面进行考核，通过教师自评、学习型团队互评以及领导导评等方式进行评价。在教师培训学分汇总中均有不同程度的体现。
2、为达到预期目标，领导小组将对各阶段新教师培训工作开展随时进行督促检查、指导，对工作敷衍塞责，弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处罚。考核学时为2学时。
一、指导思想：
本学期我学区将围绕 “师德高尚”、“业务精湛”、 “充满活力”的教师发展要求，以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教学科研能力、适应新时期新课程改革需求、继续实现高效课堂的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，结合县教体局“一年有突破、三年上台阶、五年争上游、十年创名县”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。
二、培训内容
（一）师德教育方面：
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护-法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。
利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
（二）理念培训
开展内容丰富的理论学习。学区让每个学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，增加文化修养。让教师写出研读心得，并纳入教师年度考核。
（三）业务培训
1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的`研读，增强教师把握教材、设计教学案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
2.教研能力培训。帮助教师学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
3.教学基本功培训。继续做好学校名师评选活动，进行教师赛课、说课比赛，同时开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。
三、培训措施：
（一）集中辅导
根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。分学科的或按不同的分工进行学习辅导，各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。每学年为新任的学科教师进行“入门”辅导。
（二）专家讲座
学区将安排校长、教师参加教体局邀请的专家学者或专业人员进行理论讲座地培训，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。
（三）研讨交流
学区继续发挥各学校集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语。
其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能提高备课质量。
此外，通过组织复式教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。
(四)加强名师队伍建设
名师是教师专业发展的带头人，名师是高质量教育服务的提供者，名师是教育教学的研究者，名师是教师群体发展的专业引领者，名师是教师发展学校的促进者。因此本学期我学区继续加强名师的队伍建设。主要从三方面做起：
1、加强管理保障名师队伍建设质量
本学期组织名师进一步加强学习教体局有关文件精神，结合自身情况制定出可行的发展计划。由杨永平主任主抓这项工作，学校教导处、政教处紧密结合，成立名师考核小组，定期对此项工作进行督促检查。
2、搭建舞台充分发挥名师作用
要求名师认真履行好各自的职责，积极参与好各项教科研活动，乐于完成上级及学校指派的开课、听课、评课、讲座、师徒结对、新课程培训、科研指导等任务，广泛深入地参与新课程师资培训等各种继续教育活动；开展“一帮一”、“结对子”活动，定目标、定任务定向培养青年骨干教师；坚持参加学习名师论坛暨名师巡回讲学活动，提高教学点教师的整体素质。
3.坚持优秀教师开放课堂
到城区学校学习其先进的教学理念，提升我学区年轻教师的业务素养。
学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是学校工作的主要目的。因此，学校把教师的岗位培训作为工作的重点，坚持以培促学，以研促学，以考促学，以奖促学的培训方式，分层学习，整体推进促进教师队伍发展，保证教育教学质量的提高。
学校的业务培训工作以加强教师队伍建设，提升教师专业发展素质为主题，将采用校内培训和校外学习，个人自学和集体学习，专题讲座和共同讨论相结合，多层次、多角度的对教师进行业务培训。
一、指导思想：
以教育局2015年教育教学会议精神为指针，以“理论学习年”教师的专业化发展为目标，以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要学习内容，努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质及能力，使自己逐步朝着“一专多能”型教师方向发展，使自己更加适应教学、适应教育、适应教师这个神圣而伟大的职业。
二、目标：
1、加强政治理论的学习，提高自身的思想政治觉悟，提高自身的政治、法律素养，爱岗敬业、教书育人。
2、加强业务理论的学习与提高，熟练掌握专业技能，用理论指导实践，用技能实践教学，提高 科学文化素养。
3、加强文化水平的提高，多读书，读好书，用知识武装自己，充实自己，提高自己。
4、加强教学基本功训练，练好一手粉笔字，画好一幅 1
简笔画，说好一口普通话。在教学技能、教学策略、备课方法、教学反思、微机操作等方面，有所突破和提高。
三、具体措施：
（一）领导培训
1、利用一定时间，精读李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书。在书上对重点内容、对自己有启发、能引起思考的重点章节、句子进行圈点、勾划，并做好书批。另外，自选一本教育论著自行研读。每年做5000字的读书摘录。创造机会外出学习，积极参加各级培训。
2、每学期写1篇读书心得，并在领导会上进行交流。每学期写1篇高质量的工作案例。
(二) 全员培训
1、严格集体学习时间，充分利用每周三的政治学习时间，认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德要求》、《教师十不准》、三中的《八不准》等相关的内容，努力提高自己的思想觉悟，做到学习与实践相结合，达到学以致用。
结合过“两级三关”活动，认真学习有关教育文献和教育理论，每学期学习不少于10学时，不断提升自己的业务理论水平，做到有针对性的在教学中实施运用，使教育教学质量得到有效的提高。
的时间读完，并在书上对重要内容、对自己有启发的、能引发自己思考的重点章节、句子进行圈点、勾划，并做好书批，全体教师读一本古典文学书籍，读后，写出不少于600字的读书笔记或读书心得。而且要坚持经常，不断的积累、积淀，提高自己的文学功底。学期末或学期初进行检测。
3、继续学习《弟-子规》，加强传统文化的学习和熏陶，形成特有的文化氛围。在平时的学习、工作、生活中逐步践行，把学习落到实处。
4、加强自身业务水平的提高，积极参加业务培训和学习，按时参加进修学校组织的网络学习与文本学习，要求老师们在没课的时间自学，教研组长做好学习记录，上半年，全体教师参加省规定的网络联盟学习。下半年，通过州学院网络资源中心进行学习。全年每名教师完成48学时的学习任务。通过网络答题和试卷考试两种形式考核，考试合格成绩登在教师继续教育证书上学校组织好隔周三的业务学习和业务讲座，做到有目的、有内容、有主讲人。
团体内共同分享，并做好交流会记录。学校对本校教师的阅读情况进行统一管理。
语文组：张春艳等16人；数学组：王忠林等16人； 英语组：金美花等19人；政史地组：朱敏等13人； 生物化组：张鑫等12人；音体美劳机组：王瑞等12人； 行政组：郑安欣等12人；后勤组：商玖芝等10人； 校产组：姚云江等7人。
5、按时参加集体备课和教研活动，不断的积累总结教学和教研经验，一学期，每人能上一节精品课，独立备课，独立上课，独立反思，独立总结，得出自己的体会和感悟。使自己的业务能力有一定的进步与提高。
6、坚持学练结合，加强自我学习，自我提高，练习教育教学技能，基本功，以使自己更加适合教育教学工作。本年度，学校将在教师粉笔字、普通话、教学随笔、教师下水文（理科老师每天做一定量的习题）、教研论文、教案撰写、听评课方面加大力度。
成立党员攻坚小组，负责老师的粉笔字和普通话培训，（专任教师中男教师50以下，女教师45以下参加培训）要求老师根据自己的实际，选择一项进行集中培训、学习和实践，争取一个学期，初见成效。粉笔字达到能用楷书书写正确、工整、好看。普通话通过培训，能达到基本区分平翘舌，熟记翘舌音，并能在交流中，基本准确。
一次；教学手记、教师下水文每月检查一次；每学期组织一次教案评比和展览，并进行奖励。教研论文，要求高级教师每年发表论文不少于1篇，中、初级教师每年不少于两篇。(没完成任务的年末考评在总分中扣1分，超额完成的，县级刊物发表的加分，州、省级加1分)
7、开展走出去请进来的培训方式，不但要组织教师积极参加校外各级部门组织的听课、培训活动。我们还要把有丰富经验的专家请到学校来对教师进行专题培训。提升教师的理论层次。建立外出学习汇报制度。教师学习结束后整理好学习笔记，向主管领导汇报。若有必要安排进行汇报课或二级培训。
课堂。提升教师的教学实践能力，逐步提高课堂教学质量。计划进行全面开展“教育思想大讨论”“专业知识大学习”“教学技能大训练”等等，促进教师的专业化发展。
（二）骨干教师培训
1、充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。学校要求骨干教师，在“县骨干教师培养计划（2015—2012）”中提供的备选读书书目中选出一本做为本年度的精读书目，以自学为主，写5000字的读书笔记，并将所学内容对全校教师或组内教师进行培训。（骨干教师阅读书目表附后）。
每位骨干教师每学期在本校上一节示范课，采取讲教学设计、上课、自评（反思）、互评等方式进行；每位骨干教师每学期写1篇教学案例评析；一年内组织一次骨干教师有效教学经验交流会；每年组织一次骨干教师送课下乡活动，发挥骨干教师的作用。
要求每位骨干教师根据自己的教育教学实际，在年初作好选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、填写课题研究计划书、开题报告等，并在岗位上实施研究，撰写课题研究报告、结题等。每年写出1篇有质量的教育日记、教学反思、教学论文在县以上刊物上发表。
（三）青年教师培训
1、为了使青年教师快速成长，学校提出了“1358工程”即一年上路，三年成手，五年成骨干，八年是学科带头人。为了很好的实现这个工程，抓好35岁以下青年教师队伍的建设。继续开展师徒结对子活动，在他们中开展“五项成长”
活动，即每周听课两节，评课一节，写教学日志1篇，每月上成长课一节，每学期做专业试题百道。以此促进青年教师尽快成长。
2、年度学期末，组织一次35岁以下青年教师技能大赛，包括粉笔字、普通话、撰写教案、说课赛课、教学手记等多项。通过活动促动青年教师的全面发展，全面提高。
（四）班主任培训
根据学校实际在学期初制订出班主任培训计划，采取听专题讲座的形式，例如：学校对班主任进行《教育的秘诀是真爱》这本书的学习培训及学习后的认识、感受交流；组织全体班主任听任小艾、高金英等老师的讲座；组织部分骨干班主任到长春参加班主任培训；每学期组织优秀班主任进行经验交流等形式提高班主任培训的有效性和针对性，探索班主任培训的新形式，突出对班主任日常工作的具体指导，每月召开班主任月例会对优秀班集体进行奖励，并由优秀班主任介绍管理经验促进班主任工作的先进性和科学性，提高全体班主任队伍的整体素质。
（五）特岗教师培训
加强“特岗教师”培训工作，要求特岗教师积极参加学校的政治学习和业务学习；参加班主任培训；学校指派骨干教师做师傅，帮扶特岗教师进步；主动参加听课、评课活动，每周不少于五节；使其尽快适应工作环境，掌握一定得教学技能，为成为合格教师奠定基础。
附1：骨干教师阅读明细
附2：重点工作安排
1、3月份:调研，结合实际制定本校教师培训计划。组织好政治学习和业务学习。骨干教师讲座。建立全校教师继续教育学籍。
2、4月份:公布、学习学校教师培训计划，开展“小组互动六步达标”课堂教学模式试验。普通话培训开始。
3、5月份：数学“小组互动六步达标”课堂教学模式试验反思与改进阶段。骨干教师示范课，师徒结对子汇报课，送课下乡。
4、6月份：“小组互动六步达标”课堂教学模式试验展示。粉笔字展览，教案展览。
5、7月份:学期末检查，材料归档。
6、9月份：青年教师说课比赛，专业知识学习。 7、10月份：全校各学科进行“小组互动六步达标”课堂教学模式试验。骨干教师讲座。
8、11月份：组织开展“解放思想大讨论“活动。进行”教学技能大赛”。
12月份：总结，评价。做好材料的归档。
教师培训计划安排表【第七篇】
三、全员性信息技术教育培训。按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在xx年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训(初级培训)，并于xx年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训(中级培训)。由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。
四、启动全县的小学校长培训。
根据1999年12月30日发布实施的中华人民共和国教育部令第8号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于20xx年10月开展培训。全县各乡(镇)、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人(第四期47人)，培训时间五天。
六、小学班主任培训。
为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力，于20xx年7月至20xx年1月开展培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进行。
七、开展县级骨干教师培训。根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》(云教师[20xx]2号)、《云南中小学中青年骨干教师培训指导意见》和《思茅地区中小学中青年教师培训实施方案》、《思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实施意见》(思行教[20xx]47号)的有关精神和规定开展骨干教师培训，每期培训教师100人(语文骨干50人，数学骨干50人)，培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。
八、开展教师轮训。学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校进行为期半年或一年的脱产学习，全面学习新课程背景下的方法、理念，进行新课程设计，提高课堂教学水平，促进教师专业发展及教育教学质量的提高。
九、开展校本培训。在骨干教师、小学班主任、小学校长、小学教导主任培训的基础上，于20xx年启动全县各乡、校的校本培训，立足课堂及当地实际，全面提高教师教学水平和科研能力。
十、争取引进各种教师培训项目。向省、市、县教育主管部门争取引进各种培训项目，借助培训项目中的先进理念和培训方式，提高教师培训的质量，并弥补我县教师培训金费紧缺及培训方式单一的不足。
一、自我分析:。
先作为老师要热衷教育，潜心教学，关爱学生，尽管工作十多年，一起担任初三任课，但还是觉得自己经验不足、热情不足、在教学中存在很多问题，需要确立好自己的奋斗目标，脚踏实地地工作，加快自身成长。在学中教，在学中反思，在学中成长。
二、年度发展目标：
1、，热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。具备强烈的事业心和责任心。
2、认真做好本职工作，认真书写。
教案。
备课，上好每一节课。
3、学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
4、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
5、深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
6、认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。
三、主要措施：
1、坚持备好每一课，做好每一个教学。
课件。
每一节课后都进行及时反思总结经验教训。
2、认真设计作业，做到减负不减质，甚至要增质。对不同的学生进行分层次布置作业。
3、多看教学理论用书，不断吸收他人的经验教训，充实自身的理论水平;。
4、加强同级同年级的交流与合作，在集体备课中使自己得到更好的成长。
5、多思考教育教育存在的问题，如何做到轻负高效，使学生在快乐的学习，切实提高学生兴趣。
6、多听课学习，扬长避短。做到坚持组内听课，抓住机会跨学科听课。
8.多看课研究，形成风格。做到每期观看1-2节学科名家名师示范课。
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教师培训计划安排表【第八篇】
暑期教师培训工作是教师专业进修的重要方式，也是我区开展师训工作，促进师资队伍建设的基本经验之一。通过暑期培训使教师更好地反思教学工作中的问题，吸取新的知识，拓展理论视野，服务于今后的教育教学工作。按照区教育局有关文件精神，今年中小幼教师的暑期培训工作照常进行，在课程标准和教材培训的基础上，进一步增强培训的针对性，提高培训的实效。为做好这项工作，特制定如下方案：
本次培训以进一步聚焦到“二期课改”的实施和课堂教学改革，努力提高教师整体素质，提升教育教学的质量和水平为目的，贴近课堂教学实践，着重解决“二期课改”推进中迫切需要解决的问题，通过理论学习、案例剖析和交流研讨，提高教师对二期课改的认识，增强工作中的信心，改进教育教学行为，积极倡导和实施有效教学，提高课堂教学效率。
课堂教学的有效性
因各科在课改推进中遇到的问题不同，教师的情况不同，为增强培训的针对性，切实解决教师面临的问题，故本次培训内容不作统一规定，各科教研员根据学科教师所面临的共性和难点问题，选择组织培训内容。
本次培训采取集中培训的方式。集中培训的时间为1天。在培训过程中，各科会根据培训内容，组织专家报告、教师经验交流、分组讨论、集中交流等多种形式，提高教师的参与度，从而达到提高培训实效性的目的。
本次培训属于教师240培训，全程参加集中学习并完成培训作业者，可获得2个学分。教师按要求参加集中学习，不迟到、不早退，若有事请假，需出具学校盖章的请假条。培训作业需在培训结束后的一周内，挂在区教育信息网教育论坛相关学科论坛上。
本次培训地点：xx区教师进修学院（具体教室安排见当天电子屏幕）；培训时间：原则上小学、幼儿园安排在6月30日，初中安排在7月1日，高中安排在7月2日，但因学科不同，其中有些变化，具体请看培训安排一览表。（另各学科各年段参加培训的对象不同，请参看表中对象一栏）早上培训时间为8：00-11：30，下午培训时间为12：30-3：30。若当天下午继续培训，统一安排午餐。