人教版七年级历史上册教学计划【热选10篇】
制定教学目标，安排课程内容，注重历史知识与能力培养，结合实践活动，激发学生兴趣，促进全面发展，提高历史素养。下面是小编给各位分享的人教版七年级历史上册教学计划【热选10篇】，仅供参考，喜欢就支持一下啦。
七年级历史上册教学计划 篇1：
一、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握中国古代史的基本线索，包括重要历史时期、主要事件、关键人物及其影响，了解中华文明的发展脉络和主要成就。
2.过程与方法：通过史料分析、小组讨论、角色扮演等多样化教学方法，培养学生的历史思维能力、信息提取能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信，培养尊重历史、客观看待历史问题的态度。
二、教学内容安排
1.史前时期与夏商周：介绍人类的起源、原始社会的演进，以及夏、商、周三代的政治制度、经济生活和文化成就。
2.秦汉统一多民族国家的建立：讲述秦朝的'统一与巩固措施，汉朝的兴衰、丝绸之路的开辟及影响。
3.三国两晋南北朝：分析这一时期的政权更迭，以及科技、文化领域的成就。
4.隋唐统一多民族国家的繁荣：重点讲述隋唐时期的政治稳定、经济繁荣、文化昌盛，以及科举制度的创立与影响。
5.宋元时期：探讨宋元时期的社会变革、科技发明（如四大发明）、经济重心南移等现象。
三、教学策略
1.情境教学：利用多媒体和实物展示，创设历史情境，使学生身临其境地感受历史。
2.合作探究：分组进行课题研究，鼓励学生自主查阅资料，合作完成学习报告或PPT展示。
3.反思评价：每节课后进行学习反思，鼓励学生自我评估学习成果，教师给予及时反馈和指导。
四、评估与反馈
1.平时表现：包括课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况等。
2.阶段性测试：每完成一个单元后进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况。
3.期末考核：综合平时表现和期末考试成绩，全面评价学生的学习成果。
五、教学资源
1.教材及配套教辅：作为主要教学资源，确保教学内容的系统性和准确性。
2.网络资源：利用历史纪录片、在线博物馆、教育网站等拓展学生视野。
3.实物与模型：适当引入历史文物复制品、地图、模型等辅助教学。
七年级历史上册教学计划 篇2：
一、指导思想
本学期，初一历史备课组将本着"一切为了学生健康发展，一切为了学生美好未来，一切为了学校健康、和谐发展"的清泉教育理念，构建和谐民主的高效课堂，培养学生的人文素养，全面提升我组的教学水平。教学中我组将重视学生学习兴趣的培养，除利用教材之外，更多的挖掘课程资源，使历史教学与社会现实紧密结合，改变为考而学的传统观念，学会善于用唯物历史观的深邃眼光来审视现实问题，能够不断的从历史这面镜子里，获取对现实问题的深刻认识与启悟。
二、学情分析
学生刚从小学升入初中，经历了一个跨越，要经过一段较长时间的培养，学生才能形成良好的学习习惯和找到适合初中生的学习方法。现对学生情况分析如下：
1、初中和小学的课程开设和教学重点上有所区别，学生的学习方法在短时间内很难转变。
2、学生大多都存在同一问题，就是字词掌握较差，语言表达能力欠缺，课外知识面狭窄，没有养成好的阅读习惯，所以阅读理解能力和分析能力较差。
三、工作目标
1、备课组全体教师认真抓好教学常规工作，落实历史课堂教学的三维目标，优化教学方法，教学中做到减负与高效结合，全力打造高效课堂，创设思辩性的历史课堂。让历史变成学生喜爱的科目。
2、加强备课组教研功能，形成浓厚的教研气氛，让每位老师都收获丰富。加强备课活动，学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
3、认真开展教学工作，注重基础知识，基本技能。同时，以学生发展为本，根据学生的实际情况，以培养学生良好的`学习习惯和浓厚的兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，有目的、有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在区统考中取得好成绩。
4、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
四、具体措施与要求
（一）备课
每周集体备课一次，充分发挥备课组力量，加强集体备课。每周周二第二节课为集体备课时间，分析教材、讨论教学中发现的问题，集众人之力解决教学中存在的问题，交流教学心得，及时反思。深入分析教材，注重重点内容和难点内容的解剖，制定突破重点、难点的方法和措施。
做到四统一，我们备课组按照学校要求统一教学进度，统一教学重点、难点，统一练习，统一单元测试，组内教师认真备课、备教材，认真上好每一节课。
（二）教学
1、加强课堂管理力度，坚持启发式教学，提高学生学习历史的兴趣，引导学生自主学习和合作学习，提高课堂效率。
2、抓好双基，落实好读图识图填图能力以及综合分析能力的培养，提高学生阅读能力、分析问题、解决问题的能力。
3、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
4、减轻学生学习负担，尽量做到作业当堂消化。
5、每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的"学习反思型"教师。
6、做好学困生的辅导工作。
（三）教研
1、根据学校的工作要求，积极参与教科研活动，以提高自身的教科研能力，为今后发展做好基础工作。
2、为提高教师教育教学理论水平，积极学习教育教学理论知识，以解决平时教育科研理论不足的实际问题。
3、根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课。每个老师都上一节公开课。
五、备课安排：
略
七年级历史上册教学计划 篇3：
一、指导思想
着眼于学生的开展，重视弘扬中国各民族的优秀文明，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探求性学习，倡议教师探求新的教育途径，改善教育方法和教育手段，开展丰富多彩的教育实践活动，营造杰出的教育环境。
二、教育方针：
通过学习，使学生了解重要的前史事件、前史人物、前史现象及前史开展的根本头绪，理解重要的前史概念，引导学生学会收集、收拾和运用相关的前史学习材料，启示学生对前史事物进行幻想、联想和剖析、归纳、比较、概括等认知活动。重视培育学生的立异意识，以及与他人协作和参加社会实践活动的才能。进一步认清前史行进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同理想，树立为完成共产主义而奋斗的远大理想，肩负起年代赋予的社会职责和崇高使命，当好社会主义工作的建设者和接班人。进一步培育学生运用常识剖析解决问题的才能，培育学生的立异才能和自主学习的才能，提高学生的各方面素质。
三、学生根本情况剖析：
初一年级学生处在长身体、长常识的阶段，每天都触摸社会，他们的一些主意是对社会现实的反映，而他们受到年龄与常识的约束，社会分辨才能正在构成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有职责帮助他们正确认识社会，激起他们的.学习兴趣，规矩学习情绪，应经常了解、剖析学生的心思与思想情况，以便做到心中有数。其次要实在了解学生的常识结构，认真剖析其学习情况，发现其长矮处，在此基础上拟定实在可行的教育计划，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材剖析：
本学期所授的内容是中国前史古代史部分，由文明课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按前史时期或学习主题编写了“前史小故事”，梳理根本头绪。书中还设计了一些探求习题以及“自在阅读卡”等栏目，旨在启示思想，提倡各抒己见，答案不求仅有，增加前史常识。
五、教育办法：
1、重视学科间常识的交融与浸透
在把握教材时，教师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的布景下把握教育内容。在宏观上，应坚持合理的归纳结构；在微观上，更要重视各人文学科常识间的合理浸透、相互交融和必要联系。
2、重视改动学生的学习方法
倡议真实立足于学生开展的新的学习方法，即自主学习、协作学习、探求学习，使学生真实成为学习的主体。在教育中，通过那些可以带给学生沉着应战的教育；通过那些在教育内容上可以切入并丰厚学生经历系统的教育；通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教育；通过那些给学生满足自主的空间、满足活动的机会的教育，真实做到“以参加求体验，以立异求开展”的教育，有效地促进学生的开展。
3、突出才能方针的主导
即着重学生考虑才能、创造精神和自主探求才能的培育。以才能方针为主导，就是要求教师在教育中要以平等、理解、信赖的情绪，创造融洽的教育环境，给学生满足的空间，促进学生主动地参加教育活动。在教育中，一直环绕才能方针的完成，努力讨论用才能方针主导教育的途径和方法，真实地把常识、才能和品格培育有机结合起来。
七年级历史上册教学计划 篇4：
一、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握中国古代史的基本脉络，包括夏商周、秦汉、三国两晋南北朝等重要历史时期的政治、经济、文化等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、历史时间线制作等多样化的教学活动，培养学生分析历史问题、归纳总结的能力，以及合作学习的精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对中华文明的自豪感，培养尊重历史、客观评价历史人物和事件的`态度，增强民族认同感和文化自信心。
二、教学内容安排
1.开篇导论：介绍历史学科的重要性，激发学生对历史学习的兴趣。
2.夏商周时期：重点讲解国家的起源、夏朝的建立、商朝的兴衰、西周的分封制与宗法制等。
3.秦汉大一统：秦朝的统一措施、秦朝暴政与秦末农民起义、汉朝的建立与文景之治、汉武帝的加强中央集权措施等。
4.三国两晋南北朝：三国鼎立的形成与演变、西晋的短暂统一与东晋的偏安江南、北魏孝文帝改革及南北朝的分裂与融合。
5.历史专题探究：设置“古代科技与文化成就”、“古代丝绸之路”等专题，深化学生对特定历史时期的认知。
三、教学策略
1.情境教学：利用多媒体教学资源，创设历史情境，使学生身临其境地感受历史。
2.探究式学习：鼓励学生提出问题、搜集资料、分析讨论，培养学生的探究能力和批判性思维。
3.合作学习：通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流与协作，提高学习效率。
四、评估与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，作为平时成绩的一部分。
2.作业与测试：布置与教学内容紧密相关的作业和阶段性测试，检验学生的学习成果。
3.项目评价：对学生在历史专题探究中的表现进行综合评价，包括资料搜集、分析讨论、成果展示等方面。
七年级历史上册教学计划 篇5：
一、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握中国古代史的基本脉络，包括重要历史时期、重大事件、关键人物及其影响，理解历史发展的基本规律和特点。
2.过程与方法：通过故事讲述、史料分析、小组讨论等方法，培养学生的历史思维能力、信息提取能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国悠久历史文化的自豪感，培养尊重历史、客观评价历史人物和事件的态度，增强民族认同感和文化自信。
二、教学内容安排
1.史前时期与夏商周：介绍人类起源、原始社会、夏商周的.政治制度、经济文化特点等。
2.春秋战国：重点讲解百家争鸣、主要战役、战国七雄及其改革措施。
3.秦汉大一统：秦朝的中央集权制度、统一措施；汉朝的兴衰、丝绸之路、文化成就。
4.三国两晋南北朝：三国鼎立、西晋短暂统一、东晋南朝的江南开发、北魏孝文帝改革。
5.隋唐时期：隋朝的统一与灭亡、唐朝的盛世、科举制度、对外交流等。
三、教学方法与策略
1.情境教学：利用多媒体创设历史情境，让学生身临其境地感受历史。
2.合作学习：分组讨论历史问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
3.项目式学习：围绕某一历史主题，设计研究项目，让学生自主探究、整理资料、展示成果。
4.评价与反馈：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重学生的学习过程和能力发展，及时给予反馈和指导。
四、教学资源与工具
教材及配套教辅资料
多媒体教学资源（视频、音频、图片等）
图书馆资源与网络数据库
实物模型与教具（如古代钱币、兵器模型等）
五、教学进度安排
根据学期总课时数和各章节难易程度，合理安排教学进度，确保每章节有足够的时间进行深入学习和探讨。
七年级历史上册教学计划 篇6：
一、教学目标
1.了解秦朝统一六国的过程及中央集权制度的建立。
2.掌握秦朝巩固统一的措施，如统一文字、货币、度量衡等。
3.分析秦朝灭亡的原因及汉朝的建立与巩固。
4.认识到秦汉时期对中国历史发展的'深远影响。
二、教学内容
1.秦朝的统一：秦始皇的功绩、统一六国的战争、中央集权制度的建立。
2.秦朝巩固统一的措施：书同文、车同轨、统一货币与度量衡、修筑长城与灵渠。
3.秦朝的暴政与灭亡：秦二世的统治、陈胜吴广起义、楚汉相争。
4.汉朝的建立与巩固：刘邦建汉、文景之治、汉武帝的大一统措施（如推恩令、罢黜百家、独尊儒术等）。
三、教学方法与活动设计
1.角色扮演：让学生分角色扮演秦始皇、李斯、项羽、刘邦等历史人物，通过对话和表演再现历史场景。
2.案例分析：选取秦朝或汉朝的某一政策或事件进行案例分析，探讨其背景、原因、过程及影响。
3.时间线制作：引导学生制作秦汉时期的重要事件时间线，加深对历史脉络的理解。
4.小组辩论：围绕“秦始皇的功过是非”或“汉武帝的大一统政策对后世的影响”等议题进行小组辩论。
四、教学资源与工具
教材及相关历史纪录片
古代文物图片、地图资料
角色扮演所需的服装、道具
时间线制作软件或纸笔材料
五、教学评估
通过课堂表现、小组讨论参与度、时间线制作成果、辩论表现等多方面综合评估学生的学习效果。
鼓励学生撰写学习心得或小论文，表达自己对秦汉时期历史的理解和感悟。
七年级历史上册教学计划 篇7：
一、教学目标设定
1.知识目标：全面掌握中国古代史的基础知识，包括重要历史事件的起因、经过、结果及其历史意义。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用历史唯物主义观点评价历史人物和事件的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对国家、民族的认同感，树立积极向上的历史观和世界观。
二、课程内容规划
1.开篇：史前文明与远古传说：探索人类起源，了解远古时期的`神话传说与现实生活的关系。
2.夏商西周的更迭：分析奴隶制社会的形成与发展，重点讲解青铜器文化和分封制。
3.春秋战国时期的变革：探讨百家争鸣的思想解放，以及政治、经济、军事上的变革。
4.秦汉帝国的崛起与衰落：讲述秦的统一、汉朝的兴盛与衰落，以及丝绸之路的开通。
5.三国至南北朝的分裂与融合：分析这一时期的政治格局、民族交融与文化成就。
三、教学方法与手段
1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲和探索欲。
2.项目式学习：设计跨章节的探究项目，如“中国古代科技发明的贡献”等，促进学生深度学习。
3.信息技术融合：利用电子白板、在线互动平台等现代技术手段，提高教学效率和学生参与度。
四、评价与反馈机制
1.形成性评价：通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度和作业完成情况，给予及时反馈。
2.总结性评价：通过期末考试、学习报告或项目展示等形式，全面评价学生的学习成效。
3.自我反思：鼓励学生进行个人学习反思，总结学习经验，明确改进方向。
五、教学资源整合
1.教材深化：深入挖掘教材资源，补充相关历史资料和图片，丰富教学内容。
2.校内外资源：利用学校图书馆、历史博物馆等校外资源，组织学生参观学习。
3.家校合作：与家长沟通教学计划，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。
七年级历史上册教学计划 篇8：
学生基本情况：
初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
指导思想：
着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
教学目标：
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的`历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色的共同理想，树立为实现主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
教材：
新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。
本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。
实施素质教育主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。因此我计划做到以下几点：
1、注重学生创新意识和实践能力的培养；
2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学；
3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力；
4、教导学生理解记忆知识点。切忌死记硬背；
5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。
教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。
同时，在课堂教学中倡导师生平等，的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
教学措施：
1.注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
七年级历史上册教学计划 篇9：
一、学情况
本学期我担任七年级四个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。上学期历史的平均成绩在79分左右，整体成绩比较理想，这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。
二、教材
依据七年级历史课程标准，整合版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。
二、教学目标
1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的.创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公识和人文素养。
4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。
5、从严治教，提高成绩。
四、具体措施
（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；
（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段。
（3）争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。
五、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2课时。
七年级历史上册教学计划 篇10：
一、指导思想
着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、主要教学内容
本学期七年级历史上册选用的是人教版20xx年最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从史前时期中国境人类的活动、夏商周时期早期国家的'产生与社会变革到秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固以及三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史，共21课。共需30课时（其中新课讲授占20个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时）。
三、教学目标及要求
1、历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；
2、要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
3、培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。
四、重难点
重难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
五、学情分析
初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。