心理健康名师工作室工作计划精编5篇
心理健康名师工作室工作计划1
20__年，工作室将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，按照“专业引领、内涵为重、循证支持、辐射带动”的思路，着力推动循证心理咨询和心理健康教育的开发、执行和推广，充分发挥工作室辐射带动作用，为心理健康教育工作提质增效、为学生健康成长幸福生活添砖加瓦。
加强内部建设，激发团队创新活力
积极吸纳周边高校心理健康教育工作者加入工作室，优化工作室团队结构，扩展工作室辐射面；坚持项目带动，围绕“心理咨询师胜任力提升”“心理健康教育活动设计孵化”“优质心理健康教育资源开发”三个项目，明确成员分工和工作职责，推动各个项目稳步开展；健全工作室内部制度，发挥成员各自优势，激发成员工作积极性和主动性，增强归属感和凝聚力，为各项工作推进奠定坚实基础。
做好心理科普，提升学生健康素养
针对大学生心理健康热点焦点问题，撰写心理健康科普文章，在“豫教思语”等媒体平台推送发表，服务学生心理健康素养提升；以“心理韧性提升”为主题，面向全省大学生开展心理健康公开课，引导学生改善应对策略，提升心理素质；以循证心理健康教育理念为依据，制作心理调适技能微课，开发优质心理健康教育资源，推动心理健康教育专业规范发展。
聚焦专业提升，助力工作规范发展
扎实开展心理咨询师专业胜任力提升项目，面对工作室成员，定期举办业务活动，通过专家培训、集体督导、个案研讨、主题工作坊、读书交流、案例管理等形式，提高咨询师的伦理意识、专业知识、操作技能和综合素养，提高咨询效果，保障咨询学生福祉；积极推动心理健康教育活动设计孵化项目，通过活动论证讨论、工作经验交流、集体备课听课等形式，强化工作室辐射高校交流，提升心理健康教育工作实效。
加强调查研究，发挥建言献策功能
围绕大学生突出心理问题和高校心理健康教育工作难点，在关键节点和重要时期，通过心理普测、抽样调查、实地走访等形式，调查学生心理状况和心理动态，了解高校心理健康教育工作实际，找准工作短板和薄弱环节，形成调研报告和政策建议，为领导决策提供科学依据；围绕学生心理健康发展转化规律、学生心理健康干预技术等，积极开展科学研究，探索心理健康教育的新方案和新资源。
增强工作交流，凝聚心理育人合力
加强和校内各类名师工作室的合作联动，共同策划组织开展活动，多维度全方位服务学生成长发展；加强和省内省外心理名师工作室交流合作，借鉴先进经验，实现优势互补，推进工作室高质量发展；积极推动校际结对，建立定期联系机制，深化合作重点内容，实现资源共享、深度互助、合作持续，充分发挥工作室辐射带动作用。
推介典型经验，营造良好工作生态
通过典型案例推介、举办主题工作坊、开展专题培训等形式，积极推介心理健康教育经验和成果；利用全国、全省心理健康教育会议，介绍工作室工作开展情况和取得成果，不断提升工作室专业影响力。
心理健康名师工作室工作计划2
在县科教局和县教研室的坚强领导下，____县中小学心理健康名师工作室成立了。本工作室将利用三年时间，坚持在县教研室统一的领导下，在科研基地城区二中的支持下，由邓会霞老师主持名师工作室工作，与一中心理老师郭佳星，一小心理老师夏兴荣、三小心理老师邹胜建组建中小学心理老师联盟体，做到以课堂教学为根本，通过课题研究助推教育教学高质量发展；坚持不断提升自己的专业素养，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔、线上线下交流研讨等方式，促进全体成员的快速成长；指导、带动本校和本县教师科学高效开展心理健康教育，全面维护学生的心理健康，提升学生的心理素质。现将本年度工作计划制定如下：
一、本期工作要点及主要措施
1、建立一种长效机制：即建立在科研基地校长的领导下，以工作室成员为龙头，以学校班主任和专、兼职心理教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。具体做法有：
1）、引领全校教师践行《心理健康教育指导纲要》。提高认识转变观念，践行心理健康教育工作。
2）、动员、培训班主任，让班主任成为学校心理健康教育的主力军。
3）、培养学校兼职心理辅导员，壮大心理健康教育师资队伍。
4）、选拔、培训心理信息员，发挥学生自我教育和自我帮助的作用。
5）、继续利用广播、板报、专栏，公众号普及心作 文 吧理健康知识，宣传心理健康理念，使师生受益。
2、成立学校心理健康教育领导小组。成立以校长为组长，分管德育工作的校长为副组长，学校职能部门负责人为成员的心理健康教育领导小组。以便于工作在管理工作中起行政保障作用，营造政策环境，利于业务工作的高效运行。
3、树立服务意识，发挥心理咨询室的职能作用。
1）、主动与班主任、政教处紧密配合，关注学生的心理动态，及时解决学生的心理困惑。主要做法有：
A、利用课余时间开放心理咨询室，加大心理咨询的力度。
B、与班主任研讨，针对共性问题，进行班级辅导，维护学生的心理健康。
C、面向全体学生，针对普遍存问题，热点问题进行心理讲座。
D、学生心理问题排查，收集心理健康信息，为建立档案奠定基础，也为学样、班级管理学生提供参考依据。
2）、指导家长参与心理健康教育。利用家长学校和家长会，指导家长树立科学的育人观，掌握心理健康教育方法，营造和谐的家庭氛围。
4、利用网络资源，搭建网络教育平台。依托我校的微信平台和微信公众，开设“心理健康”专题栏目并进行相关工作的宣传、知识的普及。
5、加强业务学习，提升专业素质，促进专业成长。一方面通过自学专业知识，积累实践经验，另一方面在实践中探索、提高。力争在未来三年时间里，使主持人的专业素质再上一个新台阶。
心理健康名师工作室工作计划3
20__年，____省高校心理健康教育名师____工作室将按照“未病先防、既病防变”的工作理念，坚持育心与育德相结合，不断探索创新，将中医药文化融入心理健康教育实践活动中，美化学生心灵、完善学生人格，培育和铸就大学生积极心理品质。
久久为功，深化宣传教育
以“未病先防”为基础，实施素质提升工程，助力学生健康成长。一是找准润心和育人的契合点，在理性平和心态、积极心理品质养成和成长成才三个着力点上，实现心理健康教育与思政教育的同向同行，让心理健康教育“思”起来，更加深厚；二是按照“必修课程与选修课程相结合、课程教学与专题讲座相结合、课内学习与课外实践相结合”的思路，创新形式，通过积极心理训练营、团体心理辅导、系列心理微课等多样化的形式，让心理健康教育“活”起来，更加有力；三是完善教育载体，建设“一网一报一视两微”融媒体宣传教育平台，贴近学生特点，满足学生心理需求，以大学生喜闻乐见的形式，普及心理健康知识，让心理健康教育“暖”起来，更加入心。
润己泽人，增强朋辈互助
深化线上线下、知识实践、学校学院相结合的朋辈互助模式。一是培训课程化。构建“岗前-提升-督导”培训模式，以问题解决为导向，将相关心理理论与问题案例相结合，开设《朋辈心理辅导》选修课，提高自助和助人能力。二是助人多元化。强化朋辈助人、互助能力，开展朋辈心理辅导、朋辈心理微课、朋辈心理互助营等，实现助人、自助、互助，在预防干预、同辈辅导、宣传教育、实践活动等各个方面发挥作用。三是服务社会化。充分发挥朋辈力量，开展社会服务，扩大“蓝信封”计划参与面，用“书信疗愈”的心理干预模式对留守儿童“情感缺失”等问题进行心理帮扶，打造河中医朋辈心理品牌，为自助助人工作注入新的内涵和意义。
文化融入，构建特色优势
中医药文化蕴含着丰富的心理健康资源，对维持心理平衡和调节心理健康具有重要的价值。一是项目品牌化。将中医药文化的教育功能与大学生自我塑造结合，顺应四时和情志，以整体和谐促进健康，打造“HOPE（厚朴）”生命教育工作坊、“二十四节气心理养生”计划、“药植心灵”团体心理辅导等一系列品牌。二是教育实践化。把解决心理问题和解决实际问题相结合，辨证施治，制定个性化的帮扶方案，将针灸推拿、中药萃取香氛、中药茶饮、太极拳、八段锦等运用到心理咨询和心理危机干预的实践中。三是团队专业化。充分发挥优势资源，将中医心理、心理养生、精神医学等专业资源嵌入工作室建设中，实现优势互补，通过互联互学互访、专业督导成长、科学研究等，促进工作室成员发展提效，构建“资源融合促优”的专业团队。
行远自迩，发挥辐射带动
充分发挥名师工作室的辐射带动作用，开展心理健康公开课、心理危机干预研讨会等，强化高校心理健康教师的工作能力培训，增加心理健康教师之间共同学习、相互了解、分享经验的机会。通过校际结对帮扶、社会心理服务等形式，实现资源共享共建，为全省心理健康教育工作高质量发展贡献智慧和力量。
心理健康名师工作室工作计划4
20__年，____省高校心理健康教育名师____工作室将继续在省教育厅思政处的领导下，秉持“以生为本、生命至上”的理念，坚持心理育人、立德树人，以“引领骨干、同伴互助、培育成果，共同提高”为宗旨，重点关注大学生自杀心理危机，为全省高校心理健康教育工作者搭建交流平台，充分运用名师带徒、名师督导、名师论坛、科学研究、教学研讨、成果推广等方式，探究高校心理危机教育教学规律，加强大学生心理危机干预科学研究，提升工作室成员心理危机预防与干预专业能力，促进高校心理危机预防与干预工作的专业化、科学化与高效化发展。
开展技能培训
开展技能培训，名师带徒规模化，引领骨干，加强高校心理危机干预专业队伍建设。拟在全省高校结对2所学校，发挥工作室的指导、帮扶、辐射作用，并招募心理健康教育中心专职人员50人，进行10天大学生心理危机干预技术培训，加强高校心理咨询师队伍心理危机干预技术专业化建设。
开展案例督导
开展案例督导，名师督导规范化，加强高校心理咨询师心理危机个案评估、个案概念化及干预的实操能力。工作室将继续携手唐海波教授等知名督导专家共同为郑州高校名师工作室成员持续做每周一次、共10次30学时的心理危机案例督导，促进名师工作室之间在案例督导中增强交流与同伴互助，共同提高心理危机干预实战技能规范化与实效性。
开展名师论坛
开展名师论坛，加强成果推广，探究新形势下高校心理危机预防与干预工作的特点与规律。20__年5月份筹备召开高校心理危机专题研讨高端论坛，届时邀请国内外心理学专家、学者就大学生心理危机预防与干预理论与技术、家校社医合作、心理危机智能化管理技术平台等专题进行研讨，交流与分享高校危机干预优秀成果、优秀经验，同时开放个体与团体心理危机干预技术工作坊，征集心理危机干预科学研究论文，加强心理危机干预知识的普及与宣传，促进危机干预应对与处置能力的科学化发展。
进行教育教学集体备课
进行教育教学集体备课，精心设计，打造心理危机预防与干预精品课程。工作室将邀请国内外知名专家、全省心理健康教育名师工作室主持人及成员开展大学生心理危机课程集体备课活动，就大学生生命安全主题进行全省公开课讲授，参与全省大学生心理健康教育教材编写，录制心理危机预防与干预系列微课程，积极开展线上线下心理危机预防知识的宣传与教育，在“豫教思语”等媒体平台发表心理健康科普文章、视频作品10篇以上，提升全媒体心理育人的水平，引领学生健康成长。
完善工作体系
工作室将努力完善工作体系，强化基础保障，在构建郑州大学“135”心理育人新模式上下功夫，努力开创心理育人新局面。构建好一个组织体系，加强完善“学校-院系-班级-宿舍”四级工作网络体系，为心理健康教育与危机干预工作提供组织保障；夯实政策制度体系、心理教育队伍、条件投入保障三个工作基础；抓好精品化开展课堂教学、品牌化开展教育活动、常态化开展预警监测、规范化开展咨询服务、协同化开展干预处置五个重点环节。
20__年，工作室将进一步加强AI智能化危机干预体系建设，着重提升心理危机预防与干预的效率和科学化，推动心理危机预防与干预工作上水平、上台阶，守好学生身心健康，确保学生生命安全，为教育强国、大力培育时代新人营造良好氛围。
心理健康名师工作室工作计划5
一、指导思想
依据____区教体局名师工作室建设、管理与实施的相关文件精神，以心理发展理论为指导，以青少年心理发展规律为纽带，以工作室为载体，充分发挥名优教师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，使名师工作室成为优秀心理辅导教师的集聚地、发源地、未来名师的孵化地。为不断促进工作室成员的专业发展，履行名师工作室的示范引领作用，提高名师工作室的工作实效，特制订三年工作计划如下：
二、工作目标
构建____区中小学名优心理辅导教师专业发展的平台，打造专家型的教师团队，建立教育教学研究的窗口，形成教育教学研究辐射的中心。
三、工作规划
1、做好团队建设。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动学科带头人的专业成长和专业化发展，促进他们在课堂教学，案例辅导和团队建设方面有一个较大的提高。成员能够独立开发、合作实施一个心理健康教育综合活动主题，形成自己的特色风格。
2、做好展示活动。每年至少承担一次主题展示活动。以工作坊、研讨会、报告会、课程论坛、送教下乡、现场指导、微课等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师工作室的引领示范、辐射作用。
3、信息共享。管理好工作室公众号，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，并以此形成辐射效应。
4、作出成果。将工作室教育教学、教育科研等成果以精品课堂教学实录、个案集、论文、课题报告、讲座等形式呈现。
四、实施途径
1、加强理论学习，更新教学理念。关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员的理论水平和实施心理辅导的能力。每月举行一次学术沙龙或读书会、工作经验、体会交流活动，分享彼此的做法和经验，将工作室建设成为研究辅导、切磋教艺、促进教师专业发展的“家园”。
2、研究课堂教学，形成辅导特色。以成员基础水平现状为操作点，以常态课堂教学研究为切入点，指导学员提高课堂辅导艺术和效率。通过听课、评课、整理课堂实录、撰写课后反思等思考自己的辅导得失和辅导特色。以研究名家的优秀课例为途径，通过对优秀案例的解析来提炼、丰富自己的辅导经验，从而提高自己的辅导水平，形成富有个性的课堂辅导风格和具有特色的精品课。采用同课异构等形式进行教学研究和辅导实践，展示教师各自的辅导特长，经过提炼、反思，形成独特的辅导思想和辅导风格。工作室成员每年至少推出一节研究课。
3、积极从事科研，提高自身品位。引导学员开展教育教学反思活动，以论文、调研报告、案例分析、课例反思、课题报告、专著等形式总结自己的教育教学和辅导成果。
4、依托名师工作室平台，分享辅导成果。建立工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享；开展心理健康教育在线研讨，在线解答中小学教师心理辅导中的问题。
五、工作规划
（一）20__年3月—20__年2月工作规划
1、组建心育名师工作室，制订名师工作室的基本管理方法、明确成员职责、成员考核办法、成员分工等。
2、工作室成员根据个人的实际情况，科学制定本人三年专业发展规划，明确三年自己的发展目标和步骤。
3、建立工作室档案库。
4、。建立名师工作室微信群，方便工作室成员交流探讨。
5、组织工作室成员举行县域内1-2次公开课，并进行研讨。
6、组织2-3次学术沙龙或读书会、工作经验、体会交流活动，分享彼此的做法和经验，更新教育理念，拓宽教育视野。
7、组织3次以上相关主题的讲座，如家庭教育、中高考考前讲座、生涯规划、志愿填报、生命教育等。
8、组织1—2次专家讲座、专业培训，提高工作室成员业务素质和专业能力。
9、组织1—2次送教下乡活动，履行工作室的示范引领作用。
10、领衔名师每学年组织1—2次县域外学习交流活动。
11、。组织工作室成员进行2—4项微型课题研究，争取市级及以上奖励或发表。
12、工作室成员完成2一4篇专业论文，争取获得市级以上奖励或发表。
13、组织工作室成员在一个周期内完成一个市级以上课题研究。
（二）20__年3月—20__年2月工作规划
1、总结去年工作室的成果，评选20__年工作室优秀学员，并上交各成员的学年总结，以便发现不足，并提出改善方案。
2、成员调整，根据考核情况调整名师工作室成员组成。
3、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
4、组织2-3次学术沙龙或读书会、工作经验、体会交流活动，分享彼此的做法和经验，拓宽教育视野。
5、组织3次以上相关主题的讲座，如家庭教育、中高考考前讲座、生涯规划、志愿填报、生命教育等。
6、组织工作室成员在县域内举行1—2次公开课，并进行研讨。
7、组织1—2次专家讲座、专业培训，汲取营养，提高工作室成员业务素质、专业技能。
8、组织1—2次送教下乡活动，履行工作室的示范引领作用。
9、组织工作室成员进行1次以上微课制作。
10、工作室成员1-2篇专业论文，并获得市级以上奖励或发表。
（三）20__年3月—20__年2月工作规划
1、总结去年工作室的成果，评选20__年工作室优秀学员，并上交各成员的学年总结，以便发现不足，并提出改善方案。
2、成员调整，根据考核情况调整名师工作室成员组成。
3、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
4、组织2-3次学术沙龙或读书会、工作经验、体会交流活动，分享彼此的做法和经验，拓宽教育视野。
5、组织工作室成员在县域内举行1—2次公开课，并进行研讨。
6、组织1—2次专家讲座、专业培训，汲取营养，提高工作室成员业务素质、专业技能。
7、组织1—2次送教下乡活动，履行工作室的示范引领作用。
8、组织工作室成员进行1次以上微课制作。
9、工作室成员1-2篇专业论文，并获得市级以上奖励或发表。