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幼儿园游戏计划与反思实用【范例5篇】

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幼儿园游戏计划与反思【第一篇】

在基本过程中,通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中,教师自己的示范动作较少,可多示范2次,让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领,这样幼儿能更好的掌握。

最后,通过游戏的形式,来提升幼儿单脚站立的动作要领,游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏,也是为了加强幼儿的`运动强度。在第一遍游戏时,教师没有引用单脚站立的动作,是为了让幼儿先熟悉一下游戏的场地;在第二遍游戏时,加上了单脚站立的动作,在讲解游戏情景时,教师没有讲解清楚,使这个游戏的逻辑性有点牵强,教师在讲解游戏规则时应该讲清楚,小鸡站在高高的时候头上,做金鸡独立的动作,看上去就像老鹰一样,狐狸就害怕不敢捉你了。在老师组织幼儿游戏时,由于站位的原因,也是教师缺乏现场的调控能力,使得摆放的石头比较密集,幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤,使其效果较差,所以在执教的过程中,教师应当适宜的调整活动场地,空出充分的空间来摆放器材。

幼儿园游戏计划与反思【第二篇】

跳皮筋每个幼儿园都应把游戏作为幼儿园活动的基本内容。自大班开学以来,我将跳皮筋引入了体育活动中,通过游戏,让孩子探索皮筋的多种玩法。因为跳皮筋对儿童身心健康和智力发展有以下诸多好处:跳皮筋能促进儿童健康发育,能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢;能提高儿童记忆能力等,有利于儿童健康成长。皮筋的玩法多种多样,有单人跳、双人跳,多人合作跳。跳皮筋器械简单,场地到处都是,简单易行,是一项适合大众的体育健身运动。可是就这么个简单的游戏,有的孩子却为什么玩不起来呢?首先我形象地向幼儿介绍了游戏的主要规则:游戏中两人扯皮筋,两人跳皮筋。

游戏开始了,幼儿跳的一方,玩得很兴奋。可仔细一看,却有很多问题:扯皮筋的幼儿有的.将皮筋子抬得很高,跳皮筋的幼儿就会被绊倒;有的幼儿将皮筋子扯着乱跑,跳皮筋的看到同伴扯着皮筋跑,不知道制止而是追着跑;有的则毫无危机感地站在场地中间,局外人似地看着他们跑;有的干脆躲到了场地的尽头处,等到皮筋抡过来,常常来不及转身就打在身上了。很快,幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了,最后干脆放弃游戏自己玩了起来。

从幼儿的表现看,他们似乎不太明白游戏的规则,可一问,他们却讲得头头是道。

师:为什么你们不喜欢游戏了?

师:那怎么样就不会绊倒呢?

师:嗯,我们按规则要求进行游戏,那么游戏才能变的好玩。

渐渐地,有一名幼儿突然说:“我不玩了。”四人一组的游戏因他放弃又无法继续了。

由于游戏的方法都是幼儿自己提出的,这使他们在游戏中更有主人翁感,玩起来也更加兴致勃勃。

幼儿都愿意成为游戏的中心人物,在他们眼里做这件事的人越少这件事就越重要,而且他们也愿意轮换角色进行游戏。如果还是按照原来的规则,游戏将无法正常进行。

反思:如何让幼儿在游戏中得到发展调整游戏方法的权利交给他们。

幼儿园游戏计划与反思【第三篇】

2加强幼儿间的情感交流,培养合作观念游戏。

3提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的'乐趣。

4锻炼幼儿的团结协作能力。

报纸,录音机。音带。

1在场地上铺若干报纸。

4音乐停。小动物们赶快找一张"魔毯"站在上面,否则就被抓走。

培养幼儿的细心。耐心和平衡能力游戏材料报纸。节奏较快的音乐游戏过程。

1将一张报纸一分为二,幼儿两脚各站在半张报纸上,做溜冰预备姿势。

2音乐声起,幼儿开始在规定的范围内向前滑行。

3报纸一破就下场,场所没有破的为最付佳溜冰手(用力均匀,速度稍慢一点,报纸不容易破)。

2在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏。

幼儿园游戏计划与反思【第四篇】

自从选择了用箱子来做主要材料后,孩子们似乎一切都进行的很顺利。他们在材料箱里找了一张塑封纸做挡风玻璃;把两根长长的积木当作雨刮器;找了两个小盒子,粘在车头的两边,说是后视镜;他们用笔在车头上写了一串数字,华宇新说这是车牌。做完这些,华宇新和徐俊翔得意扬扬地坐进了他们的车,准备玩起来。突然翔翔叫了起来:怎么没有方向盘的啦?华宇新不假思索的说:我来画一个!还要在旁边画个空调和一个可以放音乐的喇叭!两个人商量着,最后华宇新在箱子的里面画上了这些东西。

孩子们越来越会找合适的材料来进行代替,他们在游戏中自我满足着,欣赏着自己的'作品。对于他们来说,他们已经很有成就感了,因为急需看到结果,所以他们认为他们所造的车子已经成功了,已经不需要再加以修饰了。这是我把他们现在所造的车进行了一个阶段的小结,对他们进行了肯定和表扬,让他们的兴趣继续维持。并再进一步的对他们引导,此时,我把谈话式的引导改成了观察事物的引导。我带孩子们再次来到了马路上,让他们看看马路上的车和我们造的车有什么不一样。结果,孩子们兴奋地告诉我,他们发现了很多东西!我想,这就是源自幼儿真实生活中的课程,更能够揭示幼儿在日常生活中意义。

幼儿园游戏计划与反思【第五篇】

“游戏是幼儿的天性。”作为教师,应创设符合幼儿年龄特点的故事情境,引导幼儿在游戏中学习数学,如:数学活动:复习复习7以内数的加减法,结合故事“智救小白兔”,创设系列的情境游戏,融合了以个别操作、小组操作和集体操作的多种活动形式,帮助幼儿复习7以内数的加减法。

故事以:救小白兔脱离困境为主线,通过“火车过山洞”、“踩木桩过小河”、“捡石头打猛兽”、“拼照片找出猛兽”等环节,最终救出小白兔。由于情况紧急、游戏过程中险象环生,小朋友们认真、细致的计算出火车上的每一道题,当火车启动通过山洞,而欢呼;小河里木桩,真真假假、危险重重:能仔细辨别真、假,为顺利过河,而暗自庆幸;到了猛兽村,需要捡些石头当武器,为了能拿到更多的石头,大家认真的计算着;猛兽村里猛兽多,为了弄清小白兔到底被谁抓走了。

大家分组合作,在一些撕碎的照片,仔细核算,认真的涂上合适的颜色,才知道是谁抓走了小白兔,最后,在大家的奋勇救助下,终于赶走猛兽,救出了小白兔。在欢呼声中,幼儿们感受到了,自己的智慧,体验到了成功地快乐,进一步激发了幼儿学习数学的兴趣。

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