小学生心理健康工作方案通用10篇

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小学生心理健康工作方案【第一篇】

1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。

2、学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。

学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。

让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。

剪一个红色的心型图片。

一、故事引入。

1、齐读书本p30《“西西”的故事》。

2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？

二、活动坊：真心真意。

1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。

2、由一名学生讲述自己的优点，另一个学生用心去聆听。然后交换讲述与聆听。

3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。

4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？

三、体验坊。

1、故事分享。

（1）自由读书本p32的故事。

（2）这个故事给你什么启示？

2、手指比较。

伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。

四、小结。

要多称赞别人，为别人的进步和成功感到高兴。

小学生心理健康工作方案【第二篇】

随着社会的发展和进步，青少年的思想和心理也在发生着变化。

由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性。再加上外界环境影响，容易形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情，造成不可挽回的损失。但是他们有对心理咨询存在误解，认为只有心理有病的人才去找心理老师或咨询师，这对于他们的健康发展极为不利，因此，让学生正确认识自己的心理状况并正确看待心理咨询十分必要。

1、让学生明白什么是心理健康并正确认识自己的心理健康状况。

2、澄清学生对于心理咨询的误解。

3、是学生愿意主动找老师进行心理辅导。

1课时。

1、使他们明白心理健康的标准。

2、让他们明白各类心理问题。

3、让同学们从内心愿意接纳心理咨询。

1、首先向学生澄清“心理”指的是什么。

（1）智力正常。

（2）情绪健康。

（3）意志健全。

（4）行为协调。

（5）人际关系适应。

（6）反应适度。

（7）心理特点符合年龄特征。

3、通过测心理压力的小游戏，引导学生讨论心理问题，给学生讲解什么是心理问题，心理问题的类型有哪些，并让他们正确认识心理咨询是什么，从心里愿意去找心理咨询师做咨询或找心理老师作辅导。

心理问题是是正常心理活动中的局部异常状态，不存在心理状态的病理性变化，具有明显的偶发性和和暂时性，常与一定的情境相联系，由一定的情景诱发，脱离该情景，个体的心理活动则完全正常。

心理问题包括三个类型，发展性心理问题，适应性心理问题，障碍性心理问题。

作业：请同学们写出自己最近的心理困扰以及对此课的期望。

小学生心理健康工作方案【第三篇】

20xx年5月9日—5月27日。

1、开展心理健康知识宣传。大力宣传心理健康知识，积极弘扬健康和谐的学校文化，有计划、有目的地为学生开展思想、心理的交流和沟通，利用墙报、广播、宣传栏等多种途径，普及心理健康知识，让学生了解心理异常现象。

2、开展心理健康教育讲座。邀请校外专家及心理健康教育专职老师举办专题讲座，对学生中存在的一些较突出的心理健康问题进行深入分析和细致讲解，让学生了解简单的心理调节方法，掌握心理保健常识，帮助学生心理健康成长。

3、开展心理健康教育培训。举办不同形式的培训活动，提高教师营造良好师生关系和和谐班级氛围的意识和能力。心理老师将开展系统的心理健康知识和家教方法学习活动，引导家长树立正确的家庭教育理念，提高家长对子女的`心理疏导意识。

4、开展心理健康专题活动。心理老师将开展心理电影赏析、心理剧展演、心理沙龙、校园心理剧、心理漫画、微视频等活动，为学生开展心理减压和心理调适，进一步加强中小学生对心理健康知识的.了解，帮助学生解决一些具体的心理问题。

四、有关要求。

1、提高思想认识。各单位要进一步统一思想，充分认识到加强中小学心理健康教育工作的重要性和紧迫性，要高度重视心理健康月活动的开展，确保活动的实施效果。此项工作纳入德育工作考核。

2、科学制定方案。各单位要制定切实可行的活动方案，要有计划、有过程、有效果、有评价，围绕学生自我认知、健康心理、社会交往、生涯发展等开展活动，努力让每一个学生在活动中受益。

小学生心理健康工作方案【第四篇】

关注心理健康，让微笑写在每个人的脸上。

活动目标。

为进一步提升我校师生心理健康水平，加强学生心理素质，更好地营造积极、健康、和谐的校园心理文化建设。根据学校工作安排，学校大部队于本周开展“阳光心灵，快乐成长”的心理健康主题活动。

活动时间。

__月__日—__月__日。

参加对象。

全校一至六年级学生。

活动方案。

[开设“悄悄话信箱”——倾听心灵声音]。

1、对象：面向学校全体学生。

2、内容：为了推动形成理解、接纳、关爱的氛围，提高学生心理健康水平，心理辅导室于__月__日启用“悄悄话信箱”接收学生的心里话投稿，学生可以通过现场信箱将自己“不足为外人道也”的悄悄话说出来。其中，有学习的压力，有人际交往的困难，还有自己遇到的疑惑。心理老师都将一一进行解答，并与自愿留下联系方式的同学进行沟通和互动。

[上好“心理健康微课”——指导化解困惑]。

1、对象：面向学校全体学生。

2、内容：《爸爸妈妈，我想更懂你们》。

[你笑起来真好看]。

（一、二年级）。

1、内容：笑，是释放压力的一种方式。开怀的大笑，动人的微笑，记录下学生们一张张富有感染力的笑容。

2、要求：由班主任收集每班最暖心的微笑。

[暖心拥抱传力量]。

（三、四年级）。

1、内容：暖心的拥抱能传递给人温暖的力量。家长与孩子亲密相拥，笑颜如花，拉进彼此心与心的距离。

2、要求：由班主任收集每班最温暖的拥抱。

[冬日的第一杯“奶茶”]。

（五、六年级）。

1、内容：对于小学五、六年级的学生而言，其心理逐渐步入成熟，即将步入叛逆期。送出第一杯温暖，使学生发现身边的美好，感觉到柔软和被鼓励，会更加善待生活，善待他人和自己。

2、要求：对冬日的第一杯奶茶进行美化，赠送对象可以是父母、班主任、任课老师、最好的朋友。

小学生心理健康工作方案【第五篇】

让“健康第一”的指导思想根植校园，深入人心，引导师生对健康概念的科学认识，培养良好的健康意识和卫生习惯，促进师生的全面发展和人与自然的和谐发展。学校开展以“阳光少年——争做健康小学生”为主题教育活动，活动方案如下：

“关爱生命，关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。

20xx年3月-20xx年4月。

建立学校健康教育宣传活动领导小组，由校长任组长，副校长、教导处、教科室、总务处、少先队及卫生室老师为成员。

2、各位班主任利用学校图书室，向全校学生推荐有关课外阅读书籍，了解科学的健康知识。

3、在学校醒目的地方拉上横幅标语，渲染气氛，引起全校师生的'关注。

4、学校开辟宣传健康知识的专栏阵地、学校宣传橱窗出一期健康教育为主要内容的黑板报，中队也出一期以健康教育为主要内容的中队黑板报。

5、语文教师组织高年级学生开展“环境与健康”的社会调查，了解周围环境的污染及治理情况。让学生懂得环境与健康的关系，指导学生写出调查报告“环境与健康”的周记。

6、积极开展体育健身活动，课间开展有趣的体育游戏，拉开“阳光少年——争做健康的小学生”的活动序幕，以增强师生的体质。

7、各位班主任充分利用周二的晨会课对全体学生进行健康教育。

8、全校定期组织全校师生举行彻底的大扫除，消除卫生死角。

9、各个中队开展一次主题中队活动，把僵化的健康知识编成各种生动活泼的文娱活动，深入各个社区进行宣传。

1、35周岁以下的班主任进行一次周二健康教育晨会课赛教。

2、学校进行一次以（心理）健康教育为主要内容的自编小报竞赛，要求各班至少上交三张。

3、各班出一期以（心理）健康教育为主要内容的中队黑板报，学校行政检查评比。

小学生心理健康工作方案【第六篇】

通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

（一）、主持人：

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》。

1、xx、xx、xx和xx跳皮筋，怎么玩呢？xx说：我不和xx一组，她那么胖，笨死了！”听到xx说自己笨，xx顿时火了，他指着xx的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”xx听到xx骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：xx她们为什么玩不到一块？xx又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）。

生：xx不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。（生充分说）师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

2、情境表演：

上课铃响了，同学们快进教室！xx和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，xx大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝xx别哭了，xx不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，xx才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，xx做得对不对？为什么？（生充分说）。

生：她爱生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）。

同学之间。

学会友好，不嘲笑缺点。

学会尊重，不欺小凌弱。

学会宽容，不斤斤计较。

学会理解，不撒娇任性。

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示）。

（三）。说句心里话。

（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

生：遇到这种情况我会这样做：

生：遇到这种情况我会这样做：

师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！

小学生心理健康工作方案【第七篇】

为进一步增强我校师生的心理素质，培养师生积极乐观、健康向上的心理品质，营造健康和谐的校园文化氛围。我校将于__月__日至__月__日开展以“我心向阳逐光成长”为主题的心理健康教育活动周系列活动。

一、活动目标。

帮助师生体验积极心理，以乐观的心态应对成长过程中的挑战，培养健全人格和良好个性心理品质。

二、活动主题。

我心向阳逐光成长。

三、活动时间。

20__年__月__日至20__年__月__日。

四、活动内容。

1、黑板报展示。

要求：1-6年级每个班级设计主题为“从‘心’开始向阳而生”的黑板报。

3、1-2年级：创作心理漫画。

要求：以“我成长我快乐”为主题创作心理漫画。

4、3-4年级：“纸短情长”创意感恩卡活动。

要求：制作创意感恩卡，并记录生活中感恩的人和事。（格式不限）。

5、5-6年级：心理电影赏析——《美丽心灵》。

6、3-6年级：心理趣味运动会。

7、举行教师心理健康主题讲座。

8、举行家长心理健康主题讲座。

9、心理剧展演。

五、前期准备。

1、1-6年级绘制黑板报。

2、1-2年级各班上交3幅优秀心理漫画作品，其余优秀作品展示于本班前廊。

3、3-4年级各班上交3幅最具感染力的感恩卡，其余优秀作品展示于本班前廊。

4、5-6年级各班拷贝电影资源。

5、制作、购买心理趣味运动会游戏道具。

6、制作心理知识宣传展板、学生作品展板。

7、4-6年级心理趣味运动会学生报名工作。

8、联系专家进行讲座准备。

9、排练心理剧。

六、活动流程。

1、展板展示1-2年级学生优秀心理漫画作品。

2、展板展示3-4年级学生优秀感恩卡作品，邀请全校同学、老师在课余时间来到展板处点赞投票，评选出最具感染力、获得点赞最多的5件作品。

3、大屏展示校园心理剧。

4、5-6年级赏析心理电影《美丽心灵》。

6、3-4年级心理趣味运动会。

7、5-6年级心理趣味运动会。

小学生心理健康工作方案【第八篇】

“5·25”谐音“我爱我”，寓意“关爱自我”。五月，是感恩的季节，是收获的季节，是关爱心理健康的季节。为宣传心理健康知识，引导全校师生形成正确的心理健康观念，懂得关爱自己、热爱生活，提高全校师生的心理适应能力，__小学将在__月份开展心理健康教育活动月活动，现制定活动方案如下：

[活动主题]关爱自我，珍爱生命。

[活动时间]20__年__月__日——__月__日。

[活动对象]全体师生及学生家长。

学生篇。

1、心理手抄报、心理漫画。

内容：组织五、六年级学生利用“五一”劳动节假期时间完成以“关爱自我，珍爱生命”为主题的心理手抄报、心理漫画作品，每班各上交1份作品。

时间：20__年__月__日下午17：00之前。

要求：由各班心理委员收齐，送交给心理老师赵__。

2、母亲节“感恩有你”系列活动。

内容：由每班心理委员组织，录制“我为母亲尽孝心”母亲节视频或图片，并通过微信公众号平台宣传。

时间：20__年__月__日。

3、“看见、了解生命”主题活动。

（1）生命教育心理主题班会。

内容：各年级各班级开展以《感悟生命》为主题的心理主题班会。

时间：每班根据自己的时间机动。

地点：各班级教室内。

要求：心理组集体备课，将教案和ppt发给各班主任，班主任填写心理主题班会记录表并拍照，回传给心理老师李赵__。

（2）生命教育心理辅导活动课。

内容：各年级心理老师讲授《我的心理支持系统》心理辅导活动课。

时间：2作文吧__年__月__日——__月__日。

要求：学校心理组集体备课，设计活动教案和ppt，按照课程表授课。

教师篇。

时间：20__年__月__日。

要求：心理组提前准备教师心理疏导的知识，通过微信平台宣传普及，帮助老师们调试情绪，缓解压力。

（2）教师小团体辅导。

内容：绘画心理体验《一壶一世界》。

时间：20__年__月__日下午3：30——4：30。

地点：三楼会议室。

要求：心理组集体备课，由心理老师陈英明带领，提前招募志愿者报名参加，人数20人以内。准备好a4纸、水彩笔、签到表。

（3）督导案例上报。

内容：心理老师准备一例需要督导的学生辅导案例。

时间：20__年__月__日17：00之前。

要求：根据上级相关文件按时报送。

（4）录制心理微课。

内容：心理老师录制心理微课参与评选。

时间：20__年__月__日17：00之前。

要求：根据上级相关文件按时报送。

（5）教师辅导案例上报。

内容：心理老师准备一例优秀辅导案例。

时间：20__年__月__日17：00之前。

要求：根据上级相关文件按时报送。

家长篇。

内容：家长见面会活动。由学校专职心理老师赵__开展心理讲座，围绕亲子沟通主题，为家长讲授相关家庭教育知识。

时间：20__年__月__日上午（暂定）。

地点：社区。

参加对象：部分学生家长。

小学生心理健康工作方案【第九篇】

为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性，切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方案。

加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。《关于加强学生心理健康管理工作的通知》明确，要加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养。

（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合。面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升学生心理健康素养和心理健康水平。面向特殊学生群体重点关注，加强关爱和心理疏导，提供专业教育引导。

（二）坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工作相结合。

着眼学生身心健康成长与毕生发展，培养积极心理品质,积极预防成长过程中心理行为问题的发生。建立健全学校心理危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突发事件。

（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用。促进全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工作，实行学科和全员育人。

组织机构。

（一）领导小组。

组长：xxx。

副组长：xxx。

组员：xxx。

（二）工作小组。

组长：xxx。

组员：xxx。

（一）培养学生理性平和、积极向上的社会心态，发展并提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学生身心和谐可持续发展。

（二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展。

（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位呵护学生心理健康成长。

将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同工作，面向全体、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教育工作。

（二）系统、规范建设、开设心理健康教育课程。全面开设班级心理辅导活动课，基础年级每班至少间周1节课，注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。系列化开展心理主题班会、心理主题讲座、心理沙龙等多种形式的'心理健康教育活动，不同侧面提升学生心理健康素养。

（三）加强心理辅导室建设与管理。

严格按照《中小学心理辅导室建设指南》的要求建设心理辅导室，定期增设硬软件设备，为学生创设安全、自由、温暖、温馨和受保护的心理环境，加强心理辅导室各项制度建设，规范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率,为学生提供切实有效的心理健康教育服务。

（四）建立健全心理辅导与危机干预机制。

购买专业测评软件，每学年至少开展一次全体学生心理筛查工作，全面建设学生心理健康档案，努力构建“一生一档、重点关注、专业指导、及时干预”的心理辅导机制。在心理筛查基础上，进行重点访谈、心理约谈等形式，进一步确定重点关注学生，树立危机干预意识，完善心理危机干预机制，明确心理危机干预工作流程，班主任、心理教师要及时发现危机事件，快速启动心理危机紧急预案，预防自伤、自杀、他伤、危害校园安全等极端事件发生。与相关心理诊疗部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊疗部门。

（五）全员全程心理健康教育。

实施教师心理健康教育提升工程，依托校本培训，由专家入校、心理教师集备等方式加强教师心理健康教育知识和技能培训。班主任、任课教师要在班会课、日常教学管理以及学科教学中心理健康教育内容，多种途径开展心理健康教育。

充分利用家长学校、家长委员会、家庭教育服务站，开展读书沙龙、家庭教育培训课程、家长团体辅导等多种形式的家校共育活动，引导家长树立正确的教育观念，掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。

开展心理健康教育示范校学校创建工作。注重心理健康教育工作的过程性积累，积极申报心理健康教育示范校学校，并为申报心理健康教育示范校乃至全国心理健康教育特色学校做好各项筹备工作。

（一）加强协调分工。

将心理健康教育工作列入学校工作计划，切实加强对心理健康教育工作的领导，明确责任部门和负责人，制定规章制度，加强部门协作与工作统筹，提升学校心理健康教育工作水平。

（二）重视队伍建设。

在教师培训中增加心理健康教育的内容，把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要工作，以提升专职心理教师专业化水平、优化兼职心理教师工作内容、扩充全体教师心理健康教育知识和育人技能为目标，加强心理健康教育教师的梯级队伍建设，针对性、系统性、持续性推进心理健康教育工作。

（三）落实经费保障。

统筹心理健康教育经费资金，着重保证心理辅导室的建设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课程活动的费用，保证心理健康教育工作的正常、有效开展。

（四）强化专业指导。

与高校合作，邀请专家进校园指导心理健康教育工作，提供专家支持、督导与指导，为我校心理健康教育工作提供专业保障。

小学生心理健康工作方案【第十篇】

为迎接党的二十大胜利召开，落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》文件精神，进一步提高学生心理健康教育工作针对性和有效性，切实提升学生心理健康素养，结合我县学校师生实际情况，县教育局定于10月9日－31日在全县中小学校组织开展心理健康教育系列活动，现将有关事项通知如下：

润泽暖心。

以发展性心理健康教育与积极心理学理念为引领，积极开展心理健康教育普及宣传活动，引导学生关爱自己、了解自己、接纳自己，关注自身的心理健康和身心成长，展示新时代中小学生理性平和、积极向上的精神风貌，提高中小学生心理素质和社会适应能力，有效应对各种心理危机，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。

全县中小学（含中职学校）。

（一）组织开展生命教育主题活动。全县各中小学校，以生命教育为主题，通过主题宣传教育、情景剧、心理健康教育课程、主题班会等形式开展活动，确保学生全覆盖，让每一个学生感知生命的意义和价值，认识生命的珍贵，从而尊重生命，保护生命。

（二）做好师生的心理健康测评工作。各中小学校要根据学校条件自行或邀请专业心理机构对本校师生做心理健康普查，测评有结果分析报告，并针对测评结果采取妥善处理措施，对重点人员实施“一人一策”教育疏导及防范，确保工作落到实处，健全师生心理档案。

（三）组织开展学生团体心理辅导活动。各中小学校要及时与泽州县校外未成年人心理辅导站取得联系，以“润泽暖心”为主题，围绕新时代中小学生心理发展需求，开展团体心理辅导进校园活动。

（四）开展一次教师心理健康教育讲座。坚持“立德树人，育心与育德相结合”的理念，面向全体教师开展心理健康教育讲座，提高班主任和科任教师心理健康教育工作的意识和育人能力，提高全体教职工心理健康教育和心理危机干预意识，了解心理危机干预的基本知识与技巧，提高危机干预意识，并增强对学生心理应激反应的敏感度，推进“德心融合”，切实提高心理健康教育的实效性。

（五）开展一次校园心理健康知识宣传活动。充分利用黑板报、宣传橱窗、标语横幅、心理小报、校园广播等方式，进行广泛宣传，营造关心、关爱学生心理健康氛围，为学生身心健康、和谐发展创造良好的生态环境。

（六）开展一次家庭教育指导活动。依托家委会、家长学校、全国家校共育数字化平台，通过家长会、专题讲座、家教沙龙、致家长的一封信等形式，向家长传递正确的心理健康知识和家庭教育理念，争取家长的支持理解，促进家校紧密联系，共同加强学生心理健康教育和心理危机预防干预工作。

请中心学校、县直学校于11月2日（星期三）前报送本学校活动月工作总结。工作总结2000字左右，反映本中心学校、县直学校开展心理健康教育活动月的工作思路、具体策划方案或措施、活动覆盖面、活动成效及创新等。同时可提交辅证材料，如：有关宣传资料、活动的影音资料、新闻报道及师生在参与活动期间的实录、评论和成长感悟等。

（一）进一步提升思想认识。开展中小学心理健康教育活动月是落实教育部相关文件精神的重要举措，是服务学生心理健康发展、培育健康心理素质的必然要求，各学校要切实提高政治站位、切实提升责任感紧迫感，认真谋划和组织活动月，加强组织领导，制定切实可行的活动方案和措施，确保内容丰富，形式多样，提升活动覆盖面和影响力。

性和积极性，促进心理健康教育融入学校教育教学的全过程。

（三）进一步提升活动影响力。要精心策划，突出活动的教育意义。注重品牌创建，打造精品活动，持续开展，常做常新。积极利用报刊、电视、全国家校共育数字化平台等载体，大力宣传“心理健康教育活动月”，在全县营造关心、关爱师生心理健康的良好氛围。