小学学校课程具体实施方案最新4篇

小学学校课程实施方案【第一篇】

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德：逐步形成正确的世界观、人生观、价值观：具有社会责任感，努力为人民服务：具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识：具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程：坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能：坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

三、课程实施

(一)国家课程

1、除综合实践实践课外，道德、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。

2、班会、升旗活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。

3、因为培养学生的创新能力和实践能力各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排

4、一至五年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则

5、学校开设英语课，起始年级为三年级。

6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

(二)地方课程与学校课程

1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践活动课时统筹安排与综合使用原则。

2、地方课程选取《传统文化》作为地方课程。

四、校本教研

为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师每周一下午放学开展学习教研，并由教研组长写出活动记录。

五、目标管理

1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，但必须体现其使用性。

2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。

3、以上措施通过教师评估考核实施。

小学学校课程实施方案【第二篇】

为进一步贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的____大精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，推进落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《____省普通中小学课程方案》《____省中长期教育改革和发展规划纲要（20__-20__）》教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《____省中小学德育课程一体化实施指导纲要（试行）》，全力深化课程改革，全面推进课程建设，落实立德树人根本任务，办人民满意的教育，特制订本规划。

一、课程建设意义

课程建设是学科建设和专业建设的基础及中心环节，是提高教学质量的重要方法和基本途径，是有效落实教学计划的重要保证。要充分认识到课程建设的重要性和紧迫性，增强责任感与使命感，推进课程建设工作。

（一）加强课程建设是深化教学改革的必然要求。

随着课程改革的深入推进，学校获得了前所未有的课程决策权，同时也承担了相应的课程责任，这种变化客观上要求学校创造性地落实课程改革的系列要求，把握好课程计划的要求与课程校本化实施之间的关系，在减轻学生课业负担的同时，提高教学质量，科学评价课程及其实施成效。因此，作为课程改革的重要载体，学校必须着力推动课程建设。

（二）加强课程建设是学校内涵发展的客观需求。

课程是学校内涵发展的核心领域。学校要将课程建设的实践研究与队伍建设、文化建设、特色创建等有机融合，加强学校内涵建设，体现“以人为本”的教育思想。学校课程计划是学校实现办学理念和培养目标的有力保障。课程计划编制、反思与持续改善的过程，是积淀学校文化底蕴的过程。

（三）全面深化课程改革，是落实立德树人根本任务的需要。

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的教育方针的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（四）加强课程建设是教师专业发展的实际需求。

教师是课程建设的主体。学校课程计划构画了课程的全貌，对它的研究、实践与反思，是进一步提升教师把握教学实践的能力和课程实施的能力的重要途径，为教师不断提高专业水平提供了可能。

二、学校课程规划的依据

（一）学校的愿景、使命与目标

办学理念：以人为本，立德树人，用责任和爱心奠基幸福人生。具体内涵：尊重人、信任人、依靠人、服务人和发展人。

办学目标：创建实验性强、示范性好的小学优质教育品牌。

培养目标：培养有责任、有爱心的学生，培养有良好行为习惯和创新思维品质的学生，培养身心健康、善于合作的学生，培养有民族精神和国际视野的学生。

（二）学生的课程需求

1、现有课程的满意度

通过调查了解，结果发现：学生对现有校本课程的平均满意度是80。5%，学校特色课程《闪光的羽毛》《快乐剪纸》《英语剧苑》《诵读与写字》、电脑编程、3D打印等受欢迎度最高，对《编织》《插花》《小实验家》等动手能力强的课程也表示出了浓厚的兴趣。

2、学生的课程期待

从调查结果来看，学生希望开设的校本课程多以兴趣爱好为主，并按照年级的增加逐渐呈现出难度变大，与学科联系更紧的趋势。

（三）课程资源分析

我校在人力、物力资源方面都很丰富，有较多的社会实践基地，街道、社会办学力量等社区资源较为丰富，还有广大热心参与学校管理的家长志愿者。各班家委会均表示愿意为学校提供包括专业知识、义务劳动、免费授课、相关资料等在内的多项支持手段。

我校教师有较强的工作责任心和执行力，业务素质高，部分教师兴趣广泛，有一技之长。这些成为课程开发的有力资源。

三。主要目标

（一）准确理解课程方案，提升课程规划的能力。

透彻理解《基础教育课程改革纲要（试行）》和《____省普通中小学课程方案》，严格执行课程政策，有效落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标。根据学校的办学实际和培养目标，加强课程整体规划，正确处理基础型课程、拓展型课程与研究型（探究型）课程的关系，优化课程结构，积极推进国家课程、地方课程校本化，开发校本课程，增强学校课程的适应性，满足学生多样化发展的需求。

（二）统筹利用课程资源，提升创造性落实课程计划的能力。

学校要根据课程计划的要求，广泛利用学校、家长、社区以及课外教育基地和教科研机构等相关资源，根据学生的发展需求构建校本课程，创造性地落实课程计划；要加强教学管理，合理运用现代教育技术，灵活采用多样的教学方法和手段，提高教学的有效性，全面提高教育教学质量。

（三）抓好“五个统筹”，落实立德树人根本任务。

《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》明确提出了“五个统筹”作为全面深化课程改革的重点任务，提出对学段、学科、环节、队伍等领域的统筹，重点提出课堂、校园、社团、家庭、社会五个教育阵地的统筹，目的在于发挥学校的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进家校合作，广泛利用社会资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，努力营造协调一致的良好育人环境。

（四）有效进行课程评价，提升课程更新与评估的能力。

学校要制定综合性的课程评价方案，科学、及时、有效地评价教师教学质量、学生学习状况、校本课程建设等。要充分利用评价结果，及时调整和改进学作 文 吧校课程计划、课程实施、课外活动安排等，促进学生全面发展。

四、学校课程方案

按照____省义务教育课程方案的相关规定，学校课程由国家课程、地方课程和校本课程三类课程组成。

五、实施建议与保障措施

（一）基础型课程实施与管理。

国家课程、地方课程是达成学校育人目标的主要途径。教师应依据课程标准，研究学情，开展有效教学。

1、倡导基于课程标准的教学设计。

做好每门学科的课程规划，组织教师编写学期课程纲要，从课程的视角审视自己的教学，编写基于课程标准的教案，提高教学设计的质量。

2、开展目标导向的有效教学。

教师应开展基于课程标准的教学。准确理解把握课程标准和教材，关注学生学习过程，优化课堂教学模式，提高国家课程校本化实施水平。

3、开展促进学习的课程评价。

评价是教学活动的有机组成部分，对教学起着重要的导向和质量监控作用，是达成有效教学的关键环节。学校开展基于标准的学生学业成就评价，变“单一评价”为“整体评价”，变“只评价结果”为“关注改进行为”，变“教师评价”为“教师学生家长共同评价”。

4、研究作业设计与试卷编制。

基于课程标准的命题，实质上，就是要用试题检测课程标准的达成度。组织教师编写《质量监测说明》和《命题蓝图》，进一步明确学科教学目标。在编制作业与试卷中的题目时，依据教学目标的要求，利用学生生活情境，可以提高学生的积极性，培养学生的知识迁移能力。

5、开展指向育人目标的课例研究。

课例是关于一堂课的教与学的案例。课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，它以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述或其中若干教学事件的描述，使之形成个人反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例。组织教师围绕“健康”、“朴实”、“尚理”三个关键词撰写课例研究。

（二）校本课程实施与管理

校本课程是达成学校育人目标的重要途径。倡导每位教师在开好基础型课程的前提下，结合自己的兴趣与优势，开发至少一门校本课程。充分利用社区的各种资源，为学生提供有特色、高质量的校本课程。

1、进一步改编原有的学生喜欢的校本课程。

改编着眼于：围绕育人目标展开，将原有零散的课时安排按课程设计的要求重新编排，增加激发学生学习兴趣的内容。

2、集中力量开发有特色的校本课程。

学校将集中力量，精心编写遴选出的优秀校本课程教材，进行推广。

3、编写规范的校本课程纲要。

全校学习《基于标准的课程纲要和教案》一书，在各学科教研员的指导下，在校本课程精心设计的基础上，编写规范的校本课程纲要。

（三）学校重大活动

学校常规的校园文化节的内容有运动会、科技节、读书节、阳光体育节、金秋艺术节等五项。第一学期安排阳光体育节、金秋艺术节，第二学期安排运动会、读书节、科技节、校本课程展示会。

（四）节日文化

继续开展“情意浓浓话佳节”活动，着手开展“二十四节气一首歌”活动，让学生对传统节日、二十四节气有较为清晰的认识，受到传统文化的熏陶。

六。重点工作

（一）组织开展专题培训。

学校将依托“名师讲坛”，邀请专家学者，对教师进行课程建设专题培训。进一步加强“以校为本的教学研修”，围绕课程目标和教学要求，围绕校本课程的建设，引领教师落实教学基本规范，把握教学基本要求，创新课堂教学方式，投入校本课程研发。

（二）课程计划的研制与实施。

学校要按照课程方案和课程标准的要求，开齐课程、开足课时、不断优化“幸福”课程，设计适合学生发展的课程体系，增强学校课程的适应性和创造性。任何教师不得随意提高课程难度、不得增加课时总量、不得随意提前上学时间和延后放学时间，增加学生课业负担。

（三）推进特色课程建设与特色活动建设。

学校要以提高课程教学效能为主线，以提升教师课程实施能力为核心，以加强教学基本功训练为突破口，抓好课程队伍建设，抓实学科教研活动，严格学科教学常规管理，从研究学生开始，关注学生的身心发展。努力通过特色课程建设和特色活动的开展，进一步提升教师的教学能力、学科组的教研合力。

学校继续推进《闪光的羽毛》《快乐剪纸》《灵芝娃娃走泰山》《拓青乐园》《这样走过每一天》《诵读与写字》等校本课程的普及实施，在三、四年级继续设立“自助选课日”，开设选修课程。逐步在二年级开设选修课程。

加强社团建设，为部分优秀选修课程组建社团，利于学生提高发展。建立2—3个教师工作坊，开发、实施精品选修课程。

（四）完善课程资源建设与共享机制。

学校要进一步加强家庭教育委员会建设，建立社会教育资源与学校课程资源的整合机制，开发、建设、利用和共享动态、开放、易用的网络学习资源和社会教育资源。改变教与学的方式，注重学习情景的创建，增强学生学习的实践性、体验性、互动性和社会责任感。定期举行学生选修课程展示活动，发现、优化优秀课程，予以保留、普及。

（五）研究与完善科学有效的教育评价机制。

要树立全面、正确的教育质量观，积极引入“绿色评价指标体系”指导教育教学工作，在学业质量评价的同时，更注重学生的内在需求、学习兴趣、身心健康状况、社会责任感以及师生关系和社会满意度等方面的评价。要研究和掌握科学的评价手段，从日常教学中探索过程性、多元化的评价改革，使教育评价回归到教育教学过程之中，利用评价结果改进课程设计、建设和实施，提高课程的针对性和实效性，促进学生综合素质的培养。

（六）建立健全提升课程建设的专业支持体系。

学校将寻求市区教研部门支持，充分发挥学校课程建设工作小组，校本课程开发小组和专家指导团作用，指导建立健全以科研为引领、以教研为主力、以督导为保障的提升学校课程建设的专业支持体系。

小学学校课程实施方案【第三篇】

一、指导思想

坚持以人为本的科学发展观，全面深入贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，以《义务教育课程设置》为依据，以转变教师角色为突破口，以改变教师教学方式和学生研究方式为重点，以建立新的评价机制为导向，大力推进教育创新，促进学校可持续发展。

二、课程设置及课时安排

按照国家课程计划，开齐开足国家课程。根据教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校建立校本课程的内部评价机制。对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课整，地方课整在总体目标上的一致性和互补性。

三、课程实施建议

1、学校在每学期开学前一周制定出全校总课程表，制定课程表时。课程门类，课时不得随意增减。教师任课表，班级课表、作息时间表在开学前工作会议时下发，各教学班严格按课表上课。保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按上级教科研部门统一的教学进度进行教学。保证按规定时间开学，放假。

2、抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究课程标准，集体备课、编写教学设计，课堂教学，研究辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。上述教学任务由教导处统一安排，教师无正当理由且未经教导处、分管教学领导批准，不得拒绝接受所安排的各项教学任务。

3、教师必须严格按照课程标准、德育大纲的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真端写教学设计，做好充分演备。课堂教学要紧扣教学目标。改进教学方法，把握重点，突破难点。有效落实教学内容，提高教学质量。

4、严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课，有事请假并安排课节，不得出现空堂，凡经教导处查处通报的，视同教学责任事故。

5、要切实减轻学生的课业负担。学校要协调各科任教师，小学一、二年级不留家庭作业，三至六年级不超过60分钟。

6、在校本课程的开发与实施中。要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的，可供学生选择的课程。要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。

7、学校按有关要求，配置并更新课程实施所需的教具、设施、设备，满足教学需求。

四、课程实施的保障措施

1、教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。

2、学校邀请市教研室领导来校指导工作。

3、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

小学学校课程实施方案【第四篇】

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

1、生本化原则

满足社会的需要，满足人的身心发展的需要，尊重学生意愿，以学生的发展为本，服务指导于学生，让课程适应每位同学发展的需要。

2、全面性原则

小学素质教育是基础性和发展性的教育。保证基础性课程的相对稳定，保证发展性教育的实施。面向全体学生，全面提升学生人文素养，培养学生社会交往能力、团队精神与探究精神。促使学生人人都有项目可参加，人人都有“长”可扬，使学生素质得到全面提高和最大程度的发展。

3、均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

4、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

综合实践活动开设内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

三、课程设置

____市____小学课程方案设置严格执行上级教育主管部门下发的义务教育课程设置。