设计方案【最新5篇】

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设计方案 篇1：

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。

课前准备：

多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。

教学时数：

两课时

课时内容目标：

使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学过程：

一、故事导入：

1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？

2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，画出不认识的字。

2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。

3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。

4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（引导学生用我用马良的神笔为画。说话，师随机板书、板画）

三、细读课文，感悟语言、感情朗读。

1、小组自学。

(1)课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？

2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。

（1）你最喜欢哪一小节，为什么？

（2）你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的'见解。指名读，师相机指导。

（3）比较感悟句子。

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。

你喜欢哪个句子？为什么？

我要给小鸟画许多谷粒。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

（同上。）

2、总体朗读指导。

（1）假如我有一支马良的神笔。这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？

（2）画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿。这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?（指导学生分别读出兴奋喜悦沉重的语气。）

（3）比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。

（4）创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。）

三、指导背诵，积累语言。

选你最喜欢的一节背诵下来。

找自己的好朋友，竞赛背。

四、扩展活动

假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗？

设计方案 篇2：

实践中，企业在设计年终奖金分配方案的时候，应该综合考虑组织、团队和个人三个层面的贡献和 绩效 来设计奖金分配系统。即基于组织、团队整体绩效及个人绩效的年终奖金分配方案。奖金分配方案有两种：封闭式和开放式。实施方案主要包括五个步骤。

封闭式年终奖金分配方案

步骤一：确定企业奖金包。

根据企业的整体经济效益确定可以发放的奖金，常用确定公司奖金包的方式有三种。

第一种方式是采取企业的利润为基数,在组织和员工之间分享总利润的一定比例。

举例：某公司年终的利润额为1000万，按照规定提取10%的比例作为员工的年终奖金发放。如下表所示。

利润额 提取比例

1000万 10%

第二种方式是采用累进分享比例的方法，即规定若干个利润段，在不同的利润段采用不同的分享比例，利润越高提取比例也越高。

举例：某公司规定利润额的达标值为300万，300万利润以内分享比例为6%，在300万到800万之间分享比例为12%，800万到1500万之间的分享比例为16%，1500万以上的分享比例为22%。如下表所示。

第三种方式是采取按照利润率分段来分享的一种方法，即规定若干利润率段，利润率越高表明公司盈利的能力强，利润率分段越高则提取的净利润比例也越高。

举例：某公司利润率在%以内的，则不发放奖金；当公司的利润率处于%～%之间时，则提取净利润的8%来发放奖金；当公司的利润率处于%～%之间时，则提取净利润的10%来发放奖金；以此类推。

步骤二：确定企业各部门战略贡献系数和部门绩效系数。

部门战略贡献系数是表明企业各部门对企业的战略贡献的差异，需要企业对各部门的战略贡献能力进行评价。考虑到部门之间的协作与团结，尽量不要将各部门战略贡献系数差别太大。比如：通过对各部门的战略贡献能力进行评价，可以将组织内的各部门战略贡献系数界定在[～]之间，战略贡献系数变动单位为。通常各部门的战略贡献系数跟企业所处的商业周期、 企业战略 、企业经营重点、 企业文化 、企业所处的行业、企业 营销 模式、企业核心人力资本等因素有关。

举例：某企业各部门战略贡献系数。

部门 战略贡献系数

战略规划部

总经理办公室

信息中心（1级部门）

软件开发部

系统维护部

项目部

行政部

财务中心（1级部门）

会计部

资金管理部

成本中心

营销中心（1级部门）

市场部

企划部

销售 计划部

销售部

国际业务部

国际客户服务部

国内客户服务部

人力资源 中心（1级部门）

招聘部

人才管理部

工资福利部

生产中心（1级部门）

制造一部

制造二部

制造三部

制造四部

制造五部

技术中心

设计一部

设计二部

设计三部

设计四部

设计五部

国际技术认证部

…… ……

省略 省略

我们可以定义各部门的绩效等级，并将部门绩效等级对应部门绩效系数。部门考核等级界定如下表，部门绩效系数界定为：[～]之间，部门绩效系数变动单位为。

部门考核等级 部门绩效系数

超出期望 /

完成期望 /

基本完成

需努力 /

需改进 /

战略贡献系数、部门业绩系数权重分配比例

战略贡献系数权重 部门绩效系数权重

40% 60%

步骤三：确定部门奖金包。

举例：假如某部门A对公司战略贡献系数为，部门绩效系数为，计算得出部门A的奖金系数。

战略贡献系数 战略贡献系数权重 部门绩效系数 部门绩效系数权重 部门奖金系数

部门A奖金系数 × 40% ＋ × 60% ＝

将部门所有人员的月基本工资之和乘以部门奖金系数，根据下面的计算公司便可得到各部门的奖金金额了，计算公式如下：

步骤四：确定员工岗位绩效系数。

1、根据定量与定性考核指标，得出员工个人绩效考核结果；

2、我们可以按照20%、70%、10%的比例来界定员工绩效等级比例；

3、管理层根据实际情况设计个人绩效考核结果与个人绩效系数之间的对应关系，比如，超出期望的员工，岗位绩效系数为/。

岗位考核等级 岗位绩效系数 绩效等级建议比例

超出期望 / 20%

完成期望 /

基本完成 70%

需努力 / 10%

需改进 /

（岗位绩效系数变动单位为）

步骤五：将部门奖金包分配到岗位

将员工岗位绩效系数乘以员工月基本工资（也可以根据职位价值评价点数来计算），汇总，员工个人奖金具体计算方式如下：

开放式年终奖金分配方案

实践中，假如某公司是一家集团公司或者公司含有多个事业部/多个业务单元，我们同样可以从公司、事业部/职能部门、岗位三个层面来考虑年度奖金的分配方案。

职等 职位/资位 公司绩效权重 事业部/职能部门绩效权重 岗位绩效权重 目标奖金

年薪的%比例 月工资倍数

十 公司总裁 100% 35% 6个月

九 公司副总裁/公司首席专家 70% 30% 30% 4个月

八 事业部总经理/公司总监/公司高级师级 30% 70% 25%% 个月

七 事业部副总经理/公司副总监/公司正师级 30% 70% 20% 3个月

六 部门经理/公司副师级 20% 60% 20% 15% 2个月

五 部门副经理/公司一等师级 20% 60% 20% 15% 2个月

四 公司一等师级 20% 60% 20% 10% 1个月

三 公司二等师级 20% 60% 20% 10% 1个月

二 公司一等员级 10% 60% 30% 10% 1个月

一 公司二等员级 10% 60% 30% 10% 1个月

企业在考虑员工个人收入跟公司经营绩效、事业部经营绩效和员工个人绩效相关联，可以根据员工的职位等级、对公司承担责任的程度，来分别确定不同的绩效权重比例和收入比例。目标奖金率可以根据设定目标的难易程度和市场平均水平来确定，同时具有市场竞争性。

1、对于公司总裁，是承担公司业绩主要责任者，其个人表现和决策对公司的总体业绩产生决定性影响，也就是说，其个人绩效结果将会全面体现在公司的整体业绩结果上。

2、对于业务单元级管理人员，其个人工作表现直接影响该业务单元运营结果，同时将其个人利益与公司的总体业绩挂钩以加强业务单元的团队合作。

3、员工级别越低，其个人表现与决定对业务单元与公司的业绩影响越小，而其对个人绩效结果所负的责任越大。同时个人承担部分公司绩效结果将促进员工参与意识，提高员工奉献精神，使员工与企业共同发展。

步骤一：确定公司绩效系数；

步骤二：确定事业部/职能部门绩效系数；

步骤三：确定员工个人岗位绩效系数；

步骤四：员工奖金系数=公司绩效系数×公司绩效权重+事业部/职能部门绩效系数×事业部/职能部门绩效权重+岗位绩效系数×岗位绩效权重

步骤五：员工个人年度奖金=员工年薪×目标奖金率×员工奖金系数

步骤一：确定公司绩效系数

根据公司发展战略，由董事会和公司总裁在制定预算时根据不确定收入的风险大小，设定对集团整体绩效考核指标和考核标准，并按超额累计计算：

示例：某公司绩效系数确定。

利润指标（亿） 公司绩效系数

1. 0

1

步骤二：确定事业部/职能部门绩效系数

根据部门的KPI指标的'考核结果确定部门绩效系数，当部门的业绩超出组织期望时，部门绩效系数就大，如表所示：可能会是/；当部门的业绩未达标时，部门绩效系数则为/。我们可以将部门绩效系数界定为：[～]之间，部门绩效系数变动单位为。

部门考核等级 部门绩效系数

超出期望 /

完成期望 /

基本完成

需努力 /

需改进 /

步骤三：确定员工岗位绩效系数

1、根据定量与定性考核指标，得出员工个人绩效考核结果；

2、按照20%、70%、10%的比例来界定员工绩效等级分布；

3、管理层根据实际情况设计个人绩效考核结果与个人绩效系数之间的对应关系，比如，超出期望的员工，岗位绩效系数为。

岗位考核等级 岗位绩效系数 绩效等级建议比例

超出期望 / 20%

完成期望 /

基本完成 70%

需努力 / 10%

需改进 /

（岗位绩效系数变动单位为）

步骤四：员工奖金系数=公司绩效系数×公司绩效权重+事业部/职能部门绩效系数×事业部/职能部门绩效权重+岗位绩效系数×岗位绩效权重

示例：假设某部门经理A的月基本工资5000元，公司绩效系数为，事业部绩效系数为，岗位绩效系数为，则个人年度奖金系数的计算过程如下：

公司绩效系数 公司业绩权重 业务单元业绩系数 业务单元业绩权重 个人绩效系数 个人业绩权重 员工奖金系数

部门经理A × 20% + × 60% + × 20% =

步骤五：员工个人年度奖金=员工年薪×目标奖金率×员工奖金系数

示例：员工个人奖金计算：

A员工基本年薪 目标奖金率 员工奖金系数 员工个人奖金

A 5000×12 × 15% × = 11160

由以上可知：

封闭式奖金分配方案是指在计算年终奖金的过程中，先确定企业的奖金包，即先确定分奖金配的总额度，在得出企业的奖金包后，再根据部门战略贡献系数与部门绩效系数两者权重比例来确定部门的奖金包，最后结合员工绩效系数将部门的奖金包分配到每个岗位。采取这种方式来分配年终奖金时，能够控制年终奖金的总额度，所以称之为封闭式。

开放式奖金分配方案是指首先确定每个岗位的年度奖金目标，这里有两种方式，即采取年薪的百分比例与月工资的倍数，再分别根据公司绩效系数、部门绩效系数、岗位绩效系数来确定员工奖金系数，最后将目标奖金与员工奖金系数相乘，得出员工的年终奖金额度。采取这种方式来分配年终奖金时，因为公司绩效系数、部门绩效系数与岗位绩效系数是不确定的，所以无法事先控制年终奖金的总额度，所以称之为开放式。

设计方案 篇3：

活动名称：一起来玩大皮球

设计意图：小班的孩子很喜欢跑跑跳跳，但动作还不协调，很容易摔跤。为了锻炼孩子身体的平衡能力和协调能力，我设计了一节户外活动《一起来玩大皮球》。想通过本次活动，让每个孩子都能够得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。

活动目标

1．引导幼儿练习原地跑和双脚原地跳的.动作。

2．发展幼儿身体的协调性和弹跳能力。培养幼儿对玩球和体育活动的兴趣

3．通过老师和幼儿共同玩游戏，增进师幼感情。

活动准备

平整宽阔的场地，彩色的大皮球。

活动过程：

一 . 和幼儿一起做准备活动

边唱儿歌边活动一下四肢

动一动

动动头来，动动脚，

扭扭屁股，扭扭腰。

小手小脚问声好，

小脚高兴地到处跑。

二 . 导入

1.以儿歌《大皮球》导入，激发幼儿活动兴趣。

大皮球

妈妈买个皮球，

上面画个小猴，

我来拍拍皮球，

小猴翻个跟斗。

请每个小朋友自选一个皮球，自己拍一拍皮球。说说自己的玩法。

三.教师和幼儿一起玩球

1、幼儿手拉手围成一个圆圈，教师站在大圆中间做拍球人，老师边念儿歌边拍球（老师把球拍一下,幼儿跳一下.）老师连续拍球，幼儿就原地跑，

2、老师站在大圆中间，边念儿歌边把球抛给幼儿，幼儿接住球再抛给老师，老师在抛给另一名幼儿。

儿歌

我来抛，你来接，

大皮球，真好玩。

活动延伸

幼儿回家后，可以和爸爸妈妈一起玩皮球，并把自己学习的新玩法表演给爸爸妈妈看，请爸爸妈妈也表演几种新玩法。

设计方案 篇4：

教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程 。

一、由图入文，讲英雄的故事。

1．整体感知。将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的乐曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物王二小是什么人

2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的'内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

二、披文入情，知英雄的人格。

1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。

2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解“儿童团员”“扫荡”“敌人”“八路军”等词语。

3．议一

议。为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上“迷了路”“带路”“装着顺从”“埋伏圈”“上了当”“消灭”等词语。

4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：

（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。

（2）王二小被敌人逼着（带路）。

（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。

（4）王二小（被敌人）杀害了。

三、升华情感，颂英雄的精神。

1．想象说。引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。

2．配乐读。先让学生找出文中最使人感动的语句读一读，要求读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。

3．齐声唱。播放歌曲《歌唱王二小》，指挥学生齐唱。

设计方案 篇5：

第一课时

一、教学目标

1、会认12个生字，1个多音字。积累词汇。

2、正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。

二、教学重点

正确流利地朗读课文，领会小朋友的创意。

三、教学难点

培养学生细心观察的习惯和勇于创新的.意识。

四、教学准备

1、识字卡片。

2、幻灯片。

3、学生画的图画。

五、教学过程

1、谜语导入，引出课题。

师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”板书课题。

2、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。

(1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。

(2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。把不会读的字词多读几遍。

(3)检查生字词的认读情况。

出示幻灯片。

(4)回读课文，把句子读通顺读流利。

3、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

(1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？

(2)学生自读第7自然段，思考。

(3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？

(4)全班交流。

(5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。

4、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。

(1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？

(2)全班交流，教师引导。

(3)总结。

5、发散思维，扩展延伸。

(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？

(2)学生思考后，动笔画一画。

(3)小组交流。

(4)指名展示图画、练习说话。

6、作业。

把这篇课文读给爸爸妈妈听。

板书设计

2 看不见的风

白云 柳枝 国旗

飘 舞 飘扬

第二课时

一、教学目标

1、 继续展示图画，练习说话。

2、再读课文，积累好词佳句。

3、会写8个字。

二、教学重点

正确书写8个字。

三、教学难点

掌握字的结构，美观地书写这8个字。

四、教学准备

字词卡片，幻灯片

五、教学过程

1、 继续展示图画，练习说话。

2、 再读课文，积累好词佳句。

3、 记忆字形，指导学生把字写美观。

(1)巩固生字。

抽读生字：齐读分组读，开火车读。

将生字写在黑板上，要求读三遍。

游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。

(2)记忆字形。

巩固会写字的认读。

让学生用自己的方法分析字形。

汇报交流识字情况。

(3)书写生字。

读帖思考怎样才能把这些字写漂亮。

学生临写，教师巡视指导。

反馈比较，集体评议。

再次书写，争取第一次写得好。

4、 作业

听写生字、词语