中华精编传统文化进校园活动方案(案例)范本【范例4篇】

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中华优秀传统文化进校园活动方案【第一篇】

设计意图

新年快到了，老师在教室里挂上了中国结。古朴而又漂亮的中国结给教室增添了节日喜气的色彩。小朋友们不认识中国结，他们好奇而又热烈地讨论着“老师，这是什么呀?真漂亮啊。”“老师，我家里的墙壁上也有这个东西的。”“老师，为什么要挂这个东西呢?”

中国结是中国特有的一种民间工艺。别小看这小小的中国结，它身上所反映的情致与智慧正是中华民族古老文明中的一个侧面。我想，既然孩子们对中国结有这么浓的兴趣，何不组织一次这样的主题活动，以让幼儿从小了解我国民族文化的博大精深，感受我国民间工艺的多姿多彩，从而萌发幼儿的民族自豪感。

活动目标

1、初步了解关于中国结的初浅知识，喜爱中国结。

2、感受民族文化的多样性、丰富性及民间工艺的独特魅力，萌发民族自豪感。

活动准备：

准备“年年有余”等有特殊意义的中国结

活动过程

一、交流讨论：

1、这几天，小朋友们都拿来了中国结，那请你把自己带来的中国结是什么样的介绍给你的好朋友，好吗?

2、幼儿相互介绍自己带来的中国结

3、说说你喜欢中国结吗?为什么?

4、小朋友拿来的中国结有哪些地方是一模一样的呢?

为什么中国结是红色的呢?

二、欣赏感受

1、老师也带来了中国结，看看和你们带来的一样吗?哪里不一样?

2、着重欣赏中国结中的鱼(年年有余)、如意结(吉祥如意)等作品，说说这些中国结的图案代表什么意思。(幼儿自由讨论)

三、引导想像

1、除了我们带来的中国结，想想我们还在哪些地方看到过中国结呢?

2、教师小结：我们中国人真聪明，会编出这么多美丽漂亮的中国结，而且连外国人都非常喜欢我们的中国结呢。

中华优秀传统文化进校园活动方案【第二篇】

为全面实施素质教育，进一步加强中华传统文化教育。提高学生的道德素养，培养学生的民族精神、传统和美德，为学生的全面发展和终生发展奠定基础，结合全区工作实际，我校开展“民俗文化进校园”活动，以“弘扬和培育民族精神”为主题，将德育教育放在首位，把民俗文化和弘扬培育民族精神纳入教育教学的全过程，精心设计活动内容和方式，引导学生树立正确的民族观，增强民族自尊心、自信心和自豪感，并把民族精神的传承与道德好习惯的养成结合起来。

一、加强领导，精心组织

我校领导高度重视此项工作，把弘扬和培育民族精神纳入教育全过程，贯穿整个教育教学的各个环节，各个方面，积极营造弘扬和培育民族精神的氛围，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观;树立热爱祖国，报效祖国和人民是最大光荣;树立为中华之崛起而努力学习的远大志向，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统。加强校园文化环境建设，创设良好的育人环境。

二、广泛宣传，营造氛围

1.学校每周一举行庄严、隆重的升旗仪式，全体师生齐唱国歌，并进行庄严的国旗下宣誓。利用国旗下讲话对学生进行爱祖国、爱学校、爱集体、文明守纪、文明礼仪等教育。内容丰富，教育性强。

2.充分利用校园网、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民俗文化。同时“红领巾广播站”每周准时开播，专题为“民俗文化润我心”“民族精神代代传”，对中华优秀传统文化的内容进行宣传和介绍，在校园内营造学习中华优秀传统文化的良好氛围。及时把中华优秀传统文化进校园活动中的经验总结出来进行推广，对活动中典型的事例及时进行宣传，使中华优秀传统文化进校园活动能深入持久地开展下去。

3.营造出浓厚的校园氛围,确保活动有条不紊,丰富多彩。

张贴有关宣传标语;把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂，点缀教室、走廊，达到既美化环境，又鼓舞学生、启迪学生的目的。

各班利用晨会、班会、等时间组织学生背礼仪规范、看经典书籍、唱文明礼仪歌曲、办手抄报和黑板报、写文明礼仪文章等。

课间开展“以书为友”营造“书香校园”育人环境。

建立班级学习园地、图书角，定期更换，形成独特个性的班级文化

三、开展丰富的活动，进行民俗文化及民族精神教育

1.与开学典礼相结合，宣传弘扬和培育民俗文化意义。

2.加强各种民俗节日的宣传，营造学习氛围。

3.将民俗文化与的主题班队会活动相结合，创新活动载体。

在“民俗文化进校园”活动中，我校将利用周五班队课进行主题队会活动，学校与大队部将进行记载与检查。

4.开展黑板报、手抄报评比活动，深化民族精神。

5.结合学校校本课程，传承和发扬民俗文化

结合学校经典诗文诵读活动及音乐校本课程“传统戏曲进课堂”传承民族文化。

利用活动课及大课间时间组织开展校园传统小游戏，活跃民俗文化。

结合学校爱国画、学国画、画国画校本课程开展活动。

6.开展以“放飞童心”为主题的少儿卡拉ok演唱会，唱出爱国心声。

7.开展师生才艺活动，抒发爱国情怀。

为了更好的创新活动载体，丰富活动内容，我校结合教学活动在六一前后准备开展师生才艺展示活动，届时将开展民族器乐、民歌、民间舞蹈等才艺展示活动。

相信通过这次"民俗文化进校园"的活动，一定会使学生进一步了解了中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，使学生更加热爱党，热爱祖国，热爱伟大的中华民族。决心从我做起，从现在做起，继承中华民族的传统美德，争做时代先锋少年，刻苦学习，努力肩负起建设祖国的历史责任，并以崭新的精神面貌投入到新的学期的学习之中。

中华优秀传统文化进校园活动方案【第三篇】

设计意图

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好地掌握我们中华民族的本土文化。

本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对种的认识，迁移到十二生肖，使抽象、复杂的生肖变得简单有趣。

活动目标

1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2、感知十二生肖所包括的12种动物，12生肖的轮回及12生肖的排列顺序。

活动准备

1、幼儿已认识时钟

2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、课件十二生肖

活动过程

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。(时钟)

点击课件：小朋友猜的真对，小朋友猜一猜钟面上有多少数字?

二、了解十二生肖、理解其意义。

1、欣赏十二生肖的动物

老师还带来了十二种动物，看看有哪些动物?

点击课件十二生肖

2、根据生肖钟理解十二生肖

点击课件生肖钟

老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

(1)请幼儿说出钟面上有多少种动物。

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几?

(2)幼儿说说自己的属相和家人的属相

老师知道这些小动物中有小朋友的属相。

那小朋友你的属相是什么?

你还知道谁的属相?

(3)采访客人老师的生肖

那你想知道我们的客人老师的属相是什么吗?那你们想问问吧。

(4)结合生肖钟观察一共有12种属相。

除了小朋友有属相是属鸡的、属猴的。还知道了客人老师的属相有属猪、有狗的。那到底有多少种属相呢?

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

(5)讲解12生肖的轮回规律。

为什么有的客人老师的属相和小朋友是一样的?

通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

(1)十二生肖为什么会这么排队，你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)

(2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。

点击课件讲述故事。

四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。

点击课件提问：

体育比赛有哪些项目?

钻山洞有谁?谁第一?

爬高山有谁?结果呢?

比跨步有谁?谁第一?

比跳高有谁?结果呢?

五、十二生肖歌曲欣赏。

十二生肖还按顺序编成了歌曲呢，我们一起来欣赏吧。

六、歌曲表演结束。

我们也来学学十二生肖中的小动物吧!

活动延伸

1.区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2.家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

中华优秀传统文化进校园活动方案【第四篇】

为继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实铁岭市《全市教育系统开展“先进文化进校园”活动实施方案》(铁市教办〔20xx〕42号)和《调兵山市教育系开展“先进文化进校园”活动实施方案》(调教发〔20__〕25号)文件精神，在全市教育系统继续开展“中华优秀传统文化进校园”活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，以中华优秀传统文化为主要载体，以加强法治校园建设为保障，广泛开展多种形式的文化活动，通过优秀传统文化“学校→学生→家庭→社会”桥梁纽带传导作用，积极发展素质教育，使优秀传统文化内化于心、外化于行，促进学生健康成长，增强德育工作的实效性，潜移默化中培养学生做一个有民族文化根基的中国人。

二、工作目标

在全市教育系统开展“中华优秀传统文化进校园”活动，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民为目标，将面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑，实现开展“优秀传统文化进校园”活动全覆盖。做到每年年初有方案、落实有措施、年底有成效，力争通过6年时间(20__年3月——20__年3月)的不懈努力，提高中小学生的核心素养和道德水准，打造基础教育特色发展县市。

三、基本原则

切实做好“五个结合”，即与课程计划相结合;与德育教科研工作相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。

四、工作内容

全面推进中华优秀传统文化进校园“七大工程”，打造思想道德建设首善校园。

(一)诵中国诗

----国学经典诵读工程。一是构建诵读体系。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，各校(幼儿园)每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。继续深入开展各类“读书活动”，学校利用每天晨读(20分钟)、午诵(15分钟)、语文课前诵读(5分钟)、课后服务(20分钟)，切实保证每天一小时。每周1节诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园;根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行优秀传统文化面对面的交流;倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受优秀传统文化、热爱经典，做到“讲道德、遵道德、守道德”。

(二)习中国字

----中华汉字书写工程。一是学校积极传承优秀汉字文化，重视写字课教学，开设写字课程，专职教师任教。二是开展书法社团(软书、硬书)、写字月测试、写字学年验收，硬(软)笔书法比赛、作业展、汉字听写大赛、手抄报评比等各种活动，常抓不懈，让学生养成写规范字的好习惯。

(三)行中国礼

——感信雅行教育工程。一是以雅为标，开展礼仪教育。以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动;以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣;着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。二是以信为本，开展诚信教育。以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向家庭，引向社会，广泛开展“争做诚信少年”等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变“信任危机”的社会现状，传承中华优秀传统美德。

(四)承中国艺

——艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教育。利用“体育、艺术2+1项目”活动的有效平台，尽量激发青少年学生的愿景，挖掘其潜在的才能，培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，通过开设阅读班、文学社、乐器培训、书画、体育特长、舞蹈等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。同时，重视艺体教育与相关学科的融合。三是探索特色的艺体教育。全市中小学继续创设威风锣鼓、腰鼓、跳绳、剪纸、面塑、声乐、书画、茶艺等艺体类活动课，巩固“人人有项目、班班有活动、校校有特色”的良好局面，真正把优秀传统文化“种”进学生的心坎里。

(五)过中国节

——固化重要节庆日主题开展感恩教育工程。一是以春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，面向广大中小学生(幼儿)开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。二是利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展“感恩父母”的实践活动。三是以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会感恩、尊重他人。

(六)润中国心

——开展核心价值引领主题教育活动。一是坚持以爱国主义为核心的民族精神。二是弘扬改革创新为核心的时代精神。三是传承“讲仁爱、守诚信、崇正义”的时代价值。四是涵养中华优秀传统文化思想精髓。

(七)铸中国魂

——地域文化寻根工程。一是对调兵山传统文化进行挖掘整理。“一方水土养一方人”，传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。教育局和各学校要组织得力人员深入挖掘本地文化资源，进行课题研究，专题编写《魅力铁岭》等类似的.校本教材，推进地方优秀传统文化“进课表、进课堂、进头脑”;将调兵山地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。二是将调兵山地方传统文化资源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推进中小学生的德育教育;加强与铁能集团蒸汽机博物馆等公共教育资源的沟通力度，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。三是传承弘扬调兵山人文精神。围绕建设社会主义核心价值体系，通过演讲比赛、征文活动等多种形式，在全市中小学大力宣传“求实创新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的城市人文精神，激发广大师生热爱家乡、建设调兵山的热情。四是时代精神传承。以新时代红色文化育人工程为载体，让学生牢记时代楷模，培养学生对党对中国特色社会主义政治认同、情感认同、价值认同，树牢为共产主义远大理想而奋斗的信念和决心。

五、相关要求

(一)要加强各种工作保障，扎实开展好“中华优秀传统文化进校园”活动。

一是组织保障。成立调兵山市教育系统“中华优秀传统文化进校园”活动工作领导小组(名单附后)。各校(幼儿园)成立校“中华优秀传统文化进校园”活动工作领导小组。要统一思想，高度重视，主要领导靠前指挥，分管领导抓好落实。要加强统筹规划、分类指导、示范引导。各校(幼儿园)要高度重视，积极配合，齐心合力，创造性地把工作引向深入。

二是宣传保障。各校(幼儿园)要协调各级媒体要加大宣传力度，及时报道本校(幼儿园)工作进展情况，认真总结宣传本校(幼儿园)的好经验、好做法及先进典型。充分利用新兴媒体，在互联网上开辟宣传阵地，建立微信平台，实现网络直播、互动评选、节目展演等功能。

三是机制保障。教育局将把实施“中华优秀传统文化进校园”活动工作纳入对学校“一校一标”考核和教育督导的重要内容;将开展“中华优秀传统文化进校园”活动作为教师师德考核、评先选优和学生品德评价的重要依据。各校(幼儿园)要建立健全公平公正的评比奖励机制。将活动内容纳入课程化管理。纳入校园文化环境建设。

(二)开展市级弘扬“中华优秀传统文化进校园”示范校、“中华优秀传统文化进校园”工作先进个人评选工作

要以开展市级弘扬“中华优秀传统文化进校园”示范校、“中华优秀传统文化进校园”工作先进个人评选为抓手，整体提升“中华优秀传统文化进校园”工作自觉性、主动性、积极性。每年打造市级“中华优秀传统文化示范校”，评选市级“中华优秀传统文化进校园”工作先进个人。评选每年进行一次，具体时间为每年的11—12月份。培养教育骨干队伍，纳入师德研习内容。