高中课程设置方案【范例4篇】

高中课程设置方案【第一篇】

过去一年，____一中紧紧围绕立德树人中心任务，加强各处室、各年级的紧密结合，积极组织实施学年工作计划，大力推进学校的教学改革和发展，克服困难，扎实工作，不断创新。坚持以教学为中心，以提高教育教学质量为主线，以加强内部管理、提高工作效率为重点，加强教学常规管理，增强服务意识，提升管理能力，顺利实现了各项目标。

一、创新落实教学常规管理，以制度促智育质量再提升。

1、值班干部巡课制度。

当天值班领导进行巡课，对于无故迟到、缺勤、调课的情况进行记录，并按照《____一中教学规范执行细则》进行处理。

2、周作业批改检查制度。每周三下午抽查三个年级部分学科部分班级的作业批改情况，并对学生进行作业批改的问卷调查。检查结果进行通报，并结合教师考评细则进行记录。

3、周、月、期三级考试制度。学期初，教导处征求教研组、备课组意见和建议，制定周测、月考、期中考试、期末考试计划，组织命题审核、考试考务、成绩分析等工作。

4、健全延时服务管理制度。改进课后服务工作，规范服务时间、服务内容和服务形式，提高延时课课堂效率，打造让教师尽心、让学生用心、家长放心的高效延时课堂。

二、推动劳动教育进课堂，开好职业生涯规划课。

开展初、高中衔接教育和生涯规划教育，推动学校多样化发展对于每年秋季入学的高一新生，结合各学科特点，学校通过网络平台发布《初、高中衔接课程资源》和《生涯规划教育课程资源》，建立有效的生涯教育实施体系。

三、丰富体育、美育形式，全面提升学生素养

1、丰富艺术实践活动。将美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理。建立面向人人的常态化学生全员艺术展演机制，广泛开展班级、年级的群体性展示交流。本学期组织学生合唱团、健美操队日常排练与活动，积极参加市级交流活动，丰富学生高中学习生活。

2、加强体育课程体系建设。严格落实体育课程开设刚性要求，不削减、挤占体育课时并逐步增加课时。拓宽课程领域，丰富课程内容，着力提高体育课教学质量。以体育促体质，全面提升学生体测成绩。积极筹备第52届校田径运动会，通过体育竞技竞赛增强学生的班级凝聚力，丰富校园文化。

3、推进大阅读工程，提高学生阅读修养。高一年级结合语文学科开展经典诵读比赛；高二年级结合语文学科开展图书馆阅读课；高三年级结合结合语文、英语学科开展诗词、单词默写比赛。

四、立足智慧校园建设，发展因材施教模式

丰富智慧教育应用场景，推动教育数字化转型，深化智慧教育系统应用，精准分析学情，开展个性化教学，打造以人为本的数字学习新模式。通过智慧教学、智慧教研、智慧考试进一步提升优化学校资源应用平台的功能，加快建成覆盖各年级各学科的优质数字资源体系，推进智慧学校建设资源平台互联互通、资源共享。开展校内智慧课堂教学比赛；以智慧达人为中心开展智慧课堂的展示课。

五、狠抓高三教学工作，对标高考提成绩

高三工作对学校的发展和学生未来的命运具有特殊意义。一年来，教务处工作人员凝心聚力，克服困难，脚踏实地，扎实工作，服务高三，为师生营造良好考学氛围，

1、制定各阶段备考计划。细化全市四次质量检查的考试任务，以备课组为单位制定教学计划，统筹安排准备备考资料，借助智学网大数据精准教学，高效备考。

2、实行全员导师制。根据《____一中高三年级全员导师制实施方案》，实行以班主任为核心的任课教师及包保干部负责制，根据学生的兴趣爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情况，每一位导师要承担6-8名学生，对学生思想、学习、生活和心理等方面进行个性化的指导。

3、高三领导小组实行推门听课。每人每周至少听一节高三年级的课，课后与任课教师交换意见。督促检查包保班级教师上课、辅导、备课、作业批改、考试等情况。

4、教师实行硬坐班制度，全时段备问。

5、重点学科进行一周一测或者两测。

6、加强学生心理辅导工作。

高中课程设置方案【第二篇】

普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向太众的基础教育。普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性地发展，为学生适应社会生活、等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。中学课程教学坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，努力构建具有中国、体现国际发展趋势、充满活力的课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为贯彻落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和中共中央办公厅国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等精神，依据教育部《普通高中课程方案（20__年版20__年修订）》和普通高中各学科课程标准（20__年版20__年修订），结合我校实际，制定课程方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，发展素质教育，充分发挥课程在学校育人中的核心作用，着力提升课程的思想性、科学性、时代性、系统性与指导性，切实转变育人方式，提高育人质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1、坚持为学生可持续发展奠基的办学理念，培养学生终身学习的观念和能力。从我校现有师资力量和办学条件出发，探索具有鲜明特色、充满活力，能够体现时代精神，构建重基础，多样化、多选择，有层次、综合性的课程结构，尽可能地为每一-位学生发展提供自主选择的空间，促进学生全面而有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。

2、坚持稳妥推进，合理设置，注重知识衔接，加强宏观调控。在充分领会新课程方案和学科课程标准的前提下根据我校教学资源和师资力量，合理设置新课程，在探索中总结经验逐步调整，通过实践摸索选择适合我校特点的课程设置最佳方案。

3、规范有序、因校制宜、积极探索、确保质量。

三、培养目标

中学课程在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

四、课程设置

（一）学制与课时

普通高中学制为三年，每学年52周，分两个学期，每周45课时，每课时40分钟。

在保证科目教学时间总量不变的前提下，学校可根据教学的实际需要，调整课堂教学时长，开展长短学时相结合的实践探索。每学年分两学期，每学期是否分学段安排课程，由学校根据实际需求自主确定。

(二)课程类别。

中学课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。

（三）开设科目与学分

开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术和通用技术）、音乐、美术、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。

（四）学分认定

1、学分认定主体。学生修习的学分由学校认定。学校应依据有关规定完善学分认定的具体办法作 文 吧，科学、规范地加强学分管理，确保学分认定公开、公正、公平和学分认定的权威性、真实性。

2、学分认定要求。学生必须全程参加学科类课程必修、选择性必修、选修课程修习。学生完成相应课程规定课时，学习过程表现良好，并考试（考核）合格，即可获得相应学分。学分认定考试（考核）的内容根据学科课程标准或相关文件确定；考试（考核）方式由学校根据实际自主安排。学期末未能获得学分的学生，允许重修和补考。认定的学分要记入普通高中学生综合素质评价档案。

（六）毕业资格认定

我校普通高中学籍学生同时具备以下条件者，准予毕业：

1、三年内学生综合素质评价相关记录符合要求，思想品德须达到合格。

2、学生毕业学分最低要求为144学分，其中必修课程88学分，选择性必修课程42学分，选修课程14学分。

3、学生须参加____省普通高中各学科学业水平合格性考试，且成绩合格。

五、课程实施与评价

(一)合理制订课程实施方案。

应依据国家课程设置要求，结合办学目标、学生特点和实际条件，合理安排三年各学科课程，制订满足学生发展需要的课程实施方案。开齐国家规定的各类课程，开足规定的课时，特别是综合实践活动、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(音乐、美术)、体育与健康等课程。充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩的选修课程。因地制宜，科学安排综合实践活动，发挥综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。加强学校特色课程建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动。

(二)切实加强学生发展指导。

学校应建立学生发展指导制度，采用专职教师与兼职教师相结合的方式，组建专门队伍，加强对学生自我认知指导、学业选修指导、职业行业体验和专业选择指导，帮助学生树立坚定的社会主义理想信念，正确地认识自我，更好地适应高中阶段的研究与生活，处理好兴趣特长、潜能倾向与社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。

(三)大力推进教学改革。

深入理解中学课程改革要求，准确把握课程标准和教材，围绕核心素养开展教学与评价。按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生研究能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。关注学生研究过程，创设与生活关联的、任务导向的真实情境，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性研究等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学，促进学生自主、合作、探究地研究，注重对学生研究过程的评价。提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。推进信息技术在教学中的合理应用，加强教学研究和指导，提高课程实施水平。

(四)规范教学管理。

创新教学组织形式和运行机制，科学安排每学年授课科目，特别是控制高一年级必修课程和开科数量，合理安排教学进度，严格控制周时总量。严格执行教学计划，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程，严禁在职教师参与有偿补课，切实减轻学生过重课业负担。减少高中统考统测和日常考试，加强考试数据分析，认真做好反馈，引导改进教学。

高中课程设置方案【第三篇】

一、培养目标

普通高中课程在义务教育的基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

1、具有理想信念和社会责任感

初步形成正确的世界观、人生观和价值观。热爱祖国，拥护中国共产党。弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，树立为中国特色社会主义、人民幸福、民族振兴和社会进步作贡献的远大志向。

遵纪守法，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义，具有法治意识、道德观念。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。尊重自然，保护环境，具有生态文明意识。维护民族团结，树立国家总体安全观，捍卫国家主权、尊严和利益。

2、具有科学文化素养和终身学习能力

掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，丰富人文积淀，发展理性思维，不断提升人文素养和科学素养。敢于批判质疑，探索解决问题，勤于动手，善于反思，具有一定的创新精神和实践能力。

具有强烈的好奇心、积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。能够自主学习，独立思考，形成良好的学习习惯和适合自身的学习方法。学会获取、判断和处理信息，具备信息化时代的学习与发展能力。

3、具有自主发展能力和沟通合作能力

坚持锻炼身体，养成积极健康的行为习惯与生活方式，珍爱生命，强健体魄。自尊自信自爱，坚韧乐观，奋发向上，具有积极的心理品质。具有发现、鉴赏和创造美的能力，具有健康的审美情趣。学会独立生活，热爱劳动，具备社会适应能力。正确认识自我，具有一定的生涯规划能力。

文明礼貌，诚信友善，尊重他人，与人和谐相处。学会交流与合作，具有团队精神和一定的组织活动能力，具备全球化时代所需要的交往能力。尊重和理解文化的多样性，具有开放意识和国际视野。

二、课程设置

1、课程类别

普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。

必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。

选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。

选修课程，由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。

2、开设科目与学分

开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。

高中课程设置方案【第四篇】

一、调整内容

1、学校十门公共基础课课程标准和课时安排依据中华人民共和国教育部制定的课程标准制定。

2、学校各个专业的实施性教学指导方案依据____省中等职业学校教学指导方案制定。

3、20__级学生开设《习近平新时代中国特色社会主义思想知识读本》课程，每周1课时。

二、有关要求

（一）各级部要严格执行十门公共基础课课程标准及调整后的课程设置方案，重新调整审核课程表，对课程安排进行自查，对不符合规定的部分要及时整改，开齐，开足，开好公共基础课，并切实保障好各专业课程的开设，全面落实课程思政，立德树人。

（二）课程设置

1、国家课程的设置

（1）中等职业学校开设10门必修公共基础课，开设课程包括：思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、物理和化学。其中，物理和化学为相关专业的限定性必修课程。

（2）思想政治课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生的必修课程，包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块为选修课程，是必修课程的拓展和补充。基础模块四部分内容按顺序依次开设，安排在一二年级的四个学期。

2、地方课程的设置

学校开设的地方课程包括：传统文化教育、环境教育、安全教育、职业规划、就业指导教育。

3、学校课程的设置：

学校校本课程为社团特色活动，为必修课程。课程内容学生根据自己的兴趣和爱好进行选修。

社团选修课程：

（1）学科拓展类：悦读驿站、英语角、文史趣味、佳作欣赏、以及与各专业课相关的学科活动。

（2）兴趣爱好类：乒乓球、羽毛球、足球、竞技篮球、五子棋、快乐登山、绳彩飞扬等。