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实用二年级科学石头教案 石头大班教案(汇总5篇)

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二年级科学石头教案【第一篇】

2、培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力,能用心倾听他人的讲述。

3、体验美工活动和语言活动共同带来的乐趣。

1、事先带幼儿去山上捡回石头。

2、准备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。

3、已有创编故事的经验。

4、石头工艺品录象。

一、谈话引出课题:

师:小朋友,你们看,老师今天把这神奇石头打扮成什么啦?

幼儿发言。

师:今天老师也要请你们把自己的石头打扮一下,把它们变成美丽的画。

二、观看录象。

1、看电视录象,回忆山上“寻石”的过程,引出用石头做工艺品这一主题;。

2、幼儿通过观察石头,和同伴进行讨论,说一说发现石头象什么?

三、幼儿操作。

1、幼儿动手操作,教师巡回指导;。

2、鼓励幼儿将装饰好的时候加上底座和饰物,使之成为一件完整的石头故事图。

四、幼儿发挥想象创编故事。

1、教师巡回知道幼儿讲述,使之语言连贯、思路顺畅讲述。

2、请个别幼儿边操作自己的石头故事图边讲述故事,幼儿欣赏。

二年级科学石头教案【第二篇】

刚才说了目标重要性,通过反思我认识到对于课堂教学目标中的不足和缺陷:我确定的目标太低,以及缺乏足够的发展意识。我潜意识中还只是停留在一、二年级只要会读词,读通课文的要求上。而对于三年级的学生,这远远是不够的。三年级学生还更需要的是培养概括能力和思维能力。而我却一直都担心学生答不上来,从而没有设定专门为培养概括和思维能力为目标的环节。糜老师说的对,如果我一直都不敢提、不敢教,这些学生到了六年级还是不会。所以,通过这个课我认识到,定目标很重要,更重要的是要定准确目标,要努力的根据学生的学习能力和思维的发展情况来确定目标。

我再仔细地反省了一下,我会出现以上问题的主要原因首先是我对学生的了解还不够,不清楚三年级已经有了什么样的能力、什么样的基础。其次还有自身的语言缺乏魅力,缺少一股像糜老师那种引人入胜的,想要把所有内容一字不落听进耳朵、记在心里的力量。最后是我自己还只是把自己定位在“陪着学生快快乐乐地学习”的位置上,还没有意识到“老师应该有引导学生在已有的基础上向更高的难度挑战的精神。”

面对教学中存在的这么多问题,糜老师能让我及时发现问题关键所在,是我今后进步的前提。以后我会花更多的时间和精力在教学和学生上,也会找对教学的方法,努力做好自己的教育工作,也希望各位老师在以后能给我提出更多宝贵的意见,以此使我得到更大的进步。

二年级科学石头教案【第三篇】

2、学习按石头的特征有规律的进行排序。

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

石头若干,每人一只筐。

(一)引题。

回忆故事,引导幼儿一起去铺路。

(活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复习了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)。

1)看看这里有多少石头?

2)这些石头是怎么样的?

3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

1)听口令捡石头。

2)听拍手声捡石头。

3)石头排队,你捡了几块石头?

(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解,又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)。

3、分类。

把捡到的石头送回家:光滑的石头放在红筐里,粗糙的石头放在绿筐里。

1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。

2)数数你捡到了多少石头?

(三)铺路。

1、幼儿自由铺路。

2、交流:你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)。

3、学别人的方法铺路。

4、学习按间隔的方法进行铺路。

(用石头铺路是本次活动的重点,也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫,因此在幼儿自由铺路的时候,有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头,有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的,但是在路的某一段有一定的规律,如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察,敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听,并通过在黑板上的现场图示,让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升,让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中,老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点,如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)。

活动。

1、今天我们一起铺了一条石头路,上次我们去哪里走过?

(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历,再次激发幼儿走石头的兴趣。)。

二年级科学石头教案【第四篇】

活动目标:

1、使幼儿感知石头是各种各样的,会用语言表达自己的感知结果。

知道石头是没有生命的,了解石头的作用。

活动准备:

一些豆子,装水的盘子,不同形状的'纸盒若干。

活动过程:

一、观察石头。

1、老师为小朋友准备了许多的石头,看看这些石头是什么样子的?你们挑一块最喜欢的石头,讲讲这个石头是什么样?你为什么喜欢它。

2、你摸一摸石头是什么样的。还有袋里的石头的颜色,形状是怎么样。

的?(鼓励幼儿积极发言)。

1、知道石头有什么用处吗?(让幼儿说一说)。

2、小结:大块的石头垒起来就可以造房子,石头可以铺路,可造桥,

小石头和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。

三、石头会长大吗?

1、我们都知道人会长大的,小草和花儿也会长大的,小树就长得。

更快了。那你们知道石头会长大吗?(让幼儿自由发挥)。

二年级科学石头教案【第五篇】

指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。

感知巨石形象。

课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去,去看看这是一块怎样的巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。

如果使用电脑多媒体课件的话,继续演示李四光围着大石头躲闪,大石头遮住了李四光,小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形,引导学生根据内容描述。

感受好问精神。

时间长了,李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师,李四光会怎么问?老师怎么答的?李四光又会怎么想?同学们读读课文,同桌间演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。

表演结束后教师问李四光扮演者:“听了老师的回答,你的疑问解决了吗?为什么?”

解开巨石之谜。

李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开,怎么解开的,请大家读最后两自然段。

读后讨论。

a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的?

1.李四光思考这个问题想了二十多年;

2.长大后到英国学习了地质学,明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里;

3.李四光回家乡专门考察了这块大石头,才终于明白了这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果?

交流读后感想。

1.完整地朗读课文。

2.读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家交流一下。

3.小结鼓励:

孤零零的巨石联系着千万年前地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心,遇事多提问、多思考,不懈探求,去揭开一个个神奇之谜,为国家、为人类作贡献。

板书:

7、奇怪的大石头。

产生疑问。

李四光。

多方求教。

学习地质。

专门考察。

冰川遗迹。

——震惊世界。

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