最新课堂观察心得体会实用精选5篇

课堂观察揭示了教师与学生互动的重要性，激发学生学习兴趣，提升课堂氛围，促进知识的有效传递，反映出教育方法的多样性和灵活性。以下是小编整理的优秀范文“课堂观察心得体会”，希望您喜欢。

课堂观察心得体会【第一篇】

10月31日，东莞市水乡片小学英语老师精英培训第三期，在高埗镇西联小学举行。本次培训活动分两部分完成，第一部分是徐苏燕教授给我们讲述《寻找高效课堂密码》的讲座，第二部分是广州市荔湾区广雅小学彭丽莎老师给我们的讲座《小学英语课堂观察》。经过这次系统的培训，确实受益匪浅，它不但使我对高效课堂和小学英语课堂观察有了更深刻的理解，还给予我在教学思维上更清晰的指引。

所谓课堂观察，就是观察课堂运行状况，对其进行记录、分析和研究，在此基础上谋求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的效率，促进教师专业发展的活动。

课堂观察是一种行动研究，是校本教研的一种方式，是教师团队的有效合作。听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和手段。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力的最有效途径。平时我们听课也不少，评课更是泛泛而谈，对自身的教学能力的提高不明显。今天听了彭丽莎老师的《小学英语课堂观察》专题讲座，彭老师结合了自己广雅小学教学长达三年之久的小学英语课堂观察课题的经验，给我们讲述了课堂观察定义、意义，分析了课例研究和课堂观察之间的关系，如何评价一堂优质课，从而更好地反思我们日常教学活动中不足之处，以及如何去纠正，从而真正从本质上提高我们的课堂教学能力。主要通过课前会议、课中会议和课后会议进行讲述：

课前会议：

课中会议：

彭老师结合自己学校的“二元五次” 小学英语课堂观察课题的经验，给我们展示了第一代小学英语课堂观察表、还有他们不断改进、改良的第二代、第三代、第四代和第五代的观察表。还给我们看了他们进行课堂观察课题会议的视频。从中我们可以更好、更加直接、真实地体会和学习。

课后会议：

彭老师告诉我们评课的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于我们自己的课堂教学。我们要不断地进行反思：基于学生的表现和证据，表明学习目标(达成了吗?)是否达成，能够抓住核心说明几个结论、立足于观察到的证据、再作必要的结论等。

彭老师接着给我们看了狼群的几个视频给我们讲述了团队合作的重要性。最后还给我们推广了关于小学英语课堂观察的几本好书《课堂观察走向专业的听评课》、《我们的课堂，基于课例研究的课堂教学改进行动》。

我认为，在小学英语课堂观察中，我们老师应该做到三个“相互”

相互比照。在教学实践中，通过视频录像或同伴之间的真实现象观察证据，给自己树镜子，照镜子。自我观察、自主研究、互动发展。

相互合作。以具体的任务来维系，形成合作共同体。让教师的专业发展从单干走向合作互助，真正实现校本教研制度的变革。

课堂观察心得体会【第二篇】

实践观察是教师教学过程中非常重要的组成部分，它是教师自身专业素质、教学理念以及教学水平的重要体现。本人有幸参加了一次实践观察课堂，通过对课堂的观察和思考，我的教育理念又得到了更新和补充，教学思路也得到了新的启示和拓展，感受颇丰。

第二段：课堂观察及体会

在实践观察的课堂中，我看到了教师的平等关怀和关注，学生在他们的关心和引导下不仅各展其才而且得到了锻炼和提高。学生在老师建立的和谐氛围下，他们参与课堂的热情很高，教学效果也非常理想。从教师所采取的教学方式和方法中，我发现教师采用了大量实际操作和演练，还充分运用了PPT，图片等教学补助工具，让学生理解更加深刻和深入。教师还采用互动、策划、问答等方式，让教学变得更有趣味和互动性，培养了学生的探究精神和思维能力。

第三段：实践观察中发现的问题

在实践观察中，也发现了一些问题，教师在一些方面还需要深入的思考和提高。例如，教师有时候会过多关注内容的覆盖、速度和效率，而对于学生的参与、理解和反思却有些忽视。在互动方式上还需要更加灵活和多样化，让学生能够充分参与其中。除此之外，教师还需要给学生更多走出课堂的机会，让他们更深入地感受学科内容，从而了解和体验更多的知识。

第四段：实践观察的借鉴意义

通过实践观察，我们不仅可以发现优点，更能够发现问题，并从中得到更多的启示和借鉴。我们可以不断对观察过程进行总结和反思，发掘问题的准确根源，了解问题的严重性，认识到问题的相关性和影响力，寻找更好的解决方法，使得观察中发现的问题转化成为教学中的优势，进一步完善教学内容和形式，提高教学水平和备课效率。

第五段：总结

实践观察是教学过程中重要的一环，它不仅能够让我们更好的了解教学的本质，更能够让我们发现问题、改进作法。它是一种寻求变革和提高的不断展开的关键过程，教师应该用敏锐的眼光去看待问题，通过不断实践和研究优化教学方式、提高教学效果，为学生成长健康提供更好的保障。经过本人这次实践观察，坚信只有认真面对教育教学工作，才能跟不上时代的发展，培养出更多的人才，实现个体的成功。

课堂观察心得体会【第三篇】

20xx年5月14，我有幸参加了吉林省思想品德中小学教研员省级培训班。此次培训的主要内容就是关于课堂观察的理论与实践。还是第一次听说这个理论。感觉很新奇，也很有收获。

5月16日下午，吉林省教育学院副院长杨玉宝教授，给我们做了《课堂观察的理论与基本技术》的专题讲座。为我了解课堂观察这一新事物提供了理论依据。接下来，师大附中思想品德学科郝主任，给学员讲解了《思品学科课堂观察记录的内容与方法》。让课堂观察由理论走向了实践。5月17日在师大附中我们又听了两节课，亲身实践了一下课堂观察的几个环节。虽然还有些茫然和忙乱，但是这一新的理论却让我有了很多新感受。

课堂观察作为一种新的研究方式，最早源于西方的科学主义思潮。它的基本理念是服务：服务教师，服务学生。它转变了以往听课的理念，由对讲课人挑剔到对听课人指导服务。以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如教师对教材的把握情况、教师的教学业务能力等，而在这次听课我们把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，投入越多产出也就越多，即使老师讲得再精彩，学生如果没有认真的听讲，对于这样的学生课堂效率就相当低。当我们把视线转向学生时，可以更好的了解大部分学生在课堂上的表现，好的或者坏的，以后再自己的课堂上可以在这方面做一些调整或者采取一些特别的措施。

追求有效是教学的永恒主题，但是“有效教学”的追求究竟落实在哪里？我们认为最终应落实到“课堂”。那么，有效的课堂教学又从何而来？通过课堂观察，提高课堂教学的效率，是课堂观察最直接的目的追求，也是落实有效教学的基础工程。

传统的教研方式逐渐显露出三个严重的不足：

三是范式化，以种种先验性的评课套路与话语诠释千变万化的课堂，这种教研方式在生动的教学现象情境中常常会捉襟见肘，无法取得实质性的、针对性的效果。课堂观察有利于这三个问题的解决。

课堂观察试图在实践层面解决教学理念的问题。事实上，教学理念的更新最终必须依靠“自觉的实践”，而不是“书面的言说”。课堂观察中呈现的现象与细节，常常会给人以“刺痛感”，以“震动感”。“怎么会这样的？”“真的是这样啊！”之类的感叹常常会出现在教师们的感言中，在这样的感言中，真正深层次的理念就会发生革命性的变化。课堂观察就似一面镜子，可以照亮被我们遗忘或者没有引起重视的教学环节。

我通过学习课堂观察，产生了不少的困惑：我们进行课堂观察时，我的观察对象是学生，由于时间和精力的原因，会疏忽了课堂的其他细节，对于教学环节会记录不太详细，对于课堂的整体性没有很好的把握。同时观察点的选定就是一个很大的难题，量表的设计在实际操作之中会出现很多问题。我想存在这种问题一个是对课堂观察的认识、理解还不够全面、深入，教学思想还没转化过来吧，以后还要深入学习，在课堂观察实践中不断总结经验得失。

课堂观察是一朵盛开的“奇葩”，它改变了我们以往听课时对课堂教学缺乏反省意识、对很多问题视而不见的状况。课堂观察离我们并不遥远，只要我们愿意以它为镜，它就会使我们从提高课堂效率的迷茫中解脱出来；只要我们愿意走进它，它就会成为我们教师专业发展最有效的辅助手段。

课堂观察心得体会【第四篇】

作为一名学生，每天都身处在课堂中，接受老师的教导和指导。然而，有多少次我们真正注重课堂教学，并对自己的学习进行观察和反思呢？课堂观察是一项重要的能力和技巧，通过观察，我们可以更好地理解和吸收知识，提高学习效果。在课堂观察的过程中，我亲身体会到了许多启发和感悟。

首先，课堂观察让我认识到了自我审视的重要性。在课堂上，我可以通过观察和倾听来了解自己的学习状态和问题所在。通过对自己的言行举止进行观察，我发现自己有时会走神、听不清老师的讲解，对课堂内容缺乏兴趣等问题。这让我意识到自己需要加强自律和注意力的培养。通过课堂观察，我将这些问题收入自己的笔记本中，制定了一些合理的解决方案，并在学习中逐渐加以实施。

其次，课堂观察给了我更多的学习机会。在课堂上，我会仔细观察老师的教学方式和表达技巧。通过观察老师的语言和行为，我能更好地掌握和运用各种教学方法。例如，在数学课上，老师常常采用讲解加练习的方式进行教学。通过观察老师的讲解，我学会了总结归纳问题的方法和技巧。在英语课上，老师采用了多媒体教学的方式，通过观察，我也学会了如何有效地运用多媒体来帮助自己的学习。通过这样的观察和学习，我逐渐提高了自己的学习效果和能力。

此外，课堂观察还让我明白了合作学习的重要性。在班级里，我常常和同学们一起进行小组任务和活动。通过观察同学们的思维方式和表达能力，我学会了如何与团队合作，如何有效地和他人进行交流和合作。通过观察和借鉴其他同学的学习方法和技巧，我也找到了更适合自己的学习方式，并从中受益匪浅。课堂观察不仅培养了我的个人学习能力，还培养了我的团队合作精神和沟通能力，使我更加适应学校和社会中的各种情境。

最后，课堂观察让我认识到学习的乐趣。通过观察和倾听，我更好地理解了知识的来龙去脉，增强了对学习的兴趣和热情。在课堂上，我会时不时地用眼睛记录下实验过程，用心去体味老师讲述的故事，用脑海去想象数学的美妙和逻辑的悦动。课堂观察让我更多地享受了学习的过程，让我从知识中感受到了不同的乐趣和满足。

总之，课堂观察让我从不同的角度去审视自己的学习，提高了我的学习效果和能力。通过观察老师的教学方式和同学们的学习方式，我学会了更多的学习方法和技巧。通过观察和借鉴他人的经验，我也发现了更多的学习乐趣和满足。作为学生，我们应该时刻保持观察和思考的习惯，积极参与课堂，培养自己的观察力和思考力，不断提高学习效果，迈向更高的学术成就。

课堂观察心得体会【第五篇】

捧起《课堂观察——走向专业的听评课》这本书，注视着书名，心想：何为课堂观察?怎样进行课堂观察呢?认真拜读后觉得受益匪浅。

课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。

那么，课堂观察有什么价值呢?首先，有利于教师进行教学研究。教学研究的本质在于追求更合理的教学实践。教师在教学中，对某一教学现象，如：课堂上所遇到的问题，进行反思，努力追求其合理性，并实施在自己教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。这不仅有助于改善教学实践上的不足，而且有助于教师间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。其次，有利于教师由经验型向研究型转换。当代教师职业要求教师成为研究型教师，而研究型教师就体现在他的教学研究和反思上。

课堂观察的内容是什么呢?我们可以从教师和学生两方面进行观察：教师的语言(提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、)、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等;学生是否积极主动参与学习、与同伴合作的实效、掌握知识的情况、情感体验等。

怎样进行课堂观察呢?首先，课堂观察前的准备，确定观察的目的和规划;接着，课堂观察，进入课堂及记录资料;最后，课堂观察后的工作，资料的分析和结果的呈现。

《课堂观察——走向专业的听评课》介绍了许多与传统听评课截然不同的方法，他将过去一个人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同参与，汇集集体智慧，让听评课活动变得更专业、更有实效性。我相信，在我们今后的工作实践中，定会有更多意外的收获!