2024年学校作业减负优秀8篇

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2024年学校作业减负【第一篇】

林业既是生态产业又是基础产业，为农民增收，财政增效提供了有力的保障，为了更好地服务农业、农村、农民，切实减轻农民负担，增加林业执法收费的透明度，根据各级对减轻农民负担要求，结合我局实际情况，我们认真履行部门工作职责，严格执行涉农政策，现汇报如下：

减负工作，是各级党委、政府对农业、农村、农民的一项惠农政策，是解放农村生产力的具体体现，为了将这项工作落到实处，我们高度重视，精心组织，认真实施，成立了以分管林业执法工作的副局长为组长，林政、公安、纪检、计财等有关股室负责人为成员的涉农收费审核清理领导小组，严格按照各级涉农收费文件要求，专门负责涉农收费项目的清理整顿，查处违法违规收费行为。

我们按照行政许可法的规定，将行政许可事项、审批依据、办事程序、申报资料、承诺时限、收费依据及标准和办理地点向社会公示，增加行政许可透明度。为了增加收费透明度，我们从99年起，就要求各收费单位把涉林收费项目、收费标准及法律依据公布上墙，在收费中实行统一票据，统一标准，做到“阳光作业”，让农民交明白费、交放心费。

涉农收费是一项惠农政策。我们强化服务宗旨，规范管理职能。在系统内开展的“执法服务上水平，规范管理创先进”的活动，同时把对企业的服务和监督管理有机结合起来。一方面，我们全方位为企业提供优质服务，另一方面，企业的监督促进我们规范管理，相互约束、相互监督。

各股室、林业站明确各自职责，规范收费行为，今年林业局进行了两次收费检查，检查前由各股室、站先进行自我检查，看有无白条收费、乱收费、超标准收费、滥罚款现象，有无损坏农民利益的事情发生。通过自查自纠后，以文字形式上报局领导小组，然后由局组织专班进行抽查。查出问题严肃处理。

20xx年，我们严格按照上级减负要求，规范收费政策，当年没有乱收费现象，也无超范围，超数额收费发生。20xx年，我们将一如既往的执行各级党委、政府的减负政策，从农民的实际困难和切身利益出发，做到该减的减，该免的免。

2024年学校作业减负【第二篇】

本学期，学校根据教育局的计划，结合我校的实际情况，计划站在更高的层面，“用第三只眼睛看减负”——从全局出发，找准减负关键的“点”，并以这些关键“点”为依托，全面开展好减负工作。

1.开学初，开展“减负总动员”活动，确定给教师减负、给家长减负、给学生减负的相关内容。

2.改变低效学习、重复作业状况。

（1）提高课堂效率，开展“咬尾巴”课活动。学科老师相互听课，把上一堂在其他班级听课中发现的问题和特色，针对自己班级学生的特点进行补充，多听多学多修改，就像“咬尾巴”一般，将每一单元的课程综合分析。最后将经典的教学资料保存下来，给以后的教学做最好的参考。

（2）开展“作业设计研究”的培训，并将“作业设计研究”纳入集体备课范畴。要求老师不布置无效或低效作业，必须在布置作业前，自己先做一遍。并在批改作业后，进行反思，改进教学。

（3）在低年级推行“限时”作业。作业的目标是：在规定的时间内，完成课堂作业，作业要求又快又好。以此提升学生学习的效率，改变拖拉的毛病。教师通过在班级张贴表扬名单的方式进行表彰，以榜样的力量带动其他学生。

中高年级开展“家庭作业个性化”活动。由学生自己设计作业，学生自己学着进行评价。老师进行总评。

（4）开展“绿色实践作业”活动。由教师根据自己的授课内容，组织学生开展实践活动，做实践作业。每班将实践作业装订成书，学校组织评比展览。

开展“优秀作业”展评活动。学校组织干部和骨干教师对作业进行评比，并分别开展“作业本”展评、“同步配套”展评、“实践作业”展评活动。

3.开展“享受我的课余生活，秀出我的个人风采”主题实践活动，鼓励学生参加各种各样的课外活动，并在活动中倡导学生自己的事情自己做，不给家长添麻烦。

2024年学校作业减负【第三篇】

全面贯彻落实县教育局关于切实减轻小学生过重课业负担的通知精神，扎实做好减负增效工作，确保减负不减质，减负更增效，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，就本校学生的课业负担、实际情况情况，特制我校学生减负工作方案。

组长：

成员：

1、规范办学行为，保障减负工作的有效实施。

（1）严格执行国家规定的《课程计划》开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。

（2）提高教学效率，减轻学生的课业负担。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过中负担的基本措施之一。因此，为提高课堂教学质量，我校将充分发挥数学、语文、英语骨干教师的作用，积极聘请了有经验的名师来校指导，在指导下开展有效的校本教研，钻研教材、研究教法、学法，让老师们在与名师的互动中获得很实在的收获。向课堂要质量，真正做到轻负担高质量。

（3）严格遵守作息时间，控制学生在校时间，不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。

（4）加强作业管理。严格按照上级文件要求控制作业量，不得增加额外作业负担。教务处不定期对学生作业、学生记作业本进行检查，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生，确保学生真正减负。

（5）严格控制教辅资料。学校或教师不得向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅。教导处将采取不定期组织检查学生书包和进行学生个别谈话的方式，了解相关情况，做好监督落实。

（6）规范考试制度。严格控制考试次数。不公布学生的检测成绩，不以检测成绩排列学生的名次，不以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。本学期，我校将通过对学生多种能力的考察，结合期未考试，正确综合评定学生的学业成绩，今后我们将继续优化考核制度，学习成绩评定继续实行等级制，并不以考试成绩排名次。

（7）对学生坚持正确教育，采用激励手段，杜绝体罚变相体罚学生的现象，不许歧视和挖苦学生。

（8）严格控制补课。教师不准利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，学校不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。

2、丰富学生的课外活动。

严格确保学生的休息和锻炼时间。教师要严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。

3、积极引导学生主动学习，增强指导学生的实效性。

学校将对学生进行学习目的教育，通过诱导、启发和鼓励，帮助学生体验成功，激励学生自主学习，体验学习成功的快乐。减负不是简单让学生减少学习时间和学习内容，更重要的是要减负增效，使学生的素质得到提高。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率。教师要了解学生，掌握学生的具体情况；课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题；教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，让学生重点掌握好本学科的最基础、最核心的知识，引导学生有目的、有重点、有效率地学习，真正使学生发展学习能力，发展兴趣爱好，培养个性特长，提高综合素质。从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。

4、做到家校联动齐减负。

我们要充分发挥家长学校的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确减负的目的、意义，并且支持学校减负的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念。利用学校的家长会、微信群下发相关减负宣传材料，向社会和家长宣传减负工作。

我校将切实加强对减负工作的监控，加大管理力度，建立减负长效机制，强化措施加强监督，确保减负的各项规定落到实处。同时将向学生家长广泛宣传减负工作的重要性和必要性，宣传教育行政部门制定的减负工作有关政策和规定，积极营造减负工作的良好氛围，争取家长的理解和支持，使减负形成共识，合力促进学生健康、快乐成长。

2024年学校作业减负【第四篇】

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

组长：xxxx。

副组长：xxxx。

成员：xxxx。

xxxx。

xxxx全体教师。

要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精编作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。

完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。

2024年学校作业减负【第五篇】

我校以科学发展观为指导，坚持“以人为本”，秉承“关注人、尊重人、相信人、发展人”的理念，凸现人的生命本质和质量，关注生命本身的质量,“尊重教师、赏识学生、善待家长”，让每一位师学在轻松愉悦的环境中成为幸福的成功者。在坚持以质量立校的基本思路下，提倡以人为本坚持不懈地把减负提质工作当作学校的头等大事来抓，在区教委的正确领导下，努力寻求既减轻负担又提高质量的有效途径，取得了可喜的成绩。现就实施情况报告如下：

（一）强化学习，提高认识。

每学期初，学校的领导都会带领全校的教师认真的学习上级有关减负提质的文件，使每一位任课教师深知学校要生存和发展就必须减轻学生负担，提高教学质量。教师知道通过延长学习时间，以打题海战术和疲劳战术来提高质量，是教学质量低的恶性循环之路。

教师深深的懂得只有通过提高教学效率提高质量才是学校的立足之本。学生才有充分自由支配的时间自学和发展爱好特长，学得主动、积极、高效，学习能力强，发展后劲足，获得高质量的良性循环之路。

（二）成立机构，加强监督。

为了切实抓好减负提质工作，学校成立了校长任组长，分管教学的副校长、教导主任任副组长，全体行政人员为成员的减负工作领导小组，统一对“减负”工作的认识，强化领导。全面部署，抓好落实，及时及时督查纠偏。

（三）注重宣传，营造氛围。

加大对外宣传力度，确保“减负提质”工作形成合力。学校及时制定了《杨柳街小学“减负提质”工作实施方案》，专人负责对外宣传工作，利用学校电子显示屏、告家长书、家长会、制作标语横幅、撰写新闻稿等对外广泛宣传“减负提质”工作，营造氛围，让家长、社会知晓减负的目的意义，知道学校的具体做法，尽力让家长、社会各界人士树立正确的质量观和人才观。让他们知晓、理解、支持和一起宣传学校开展“减负提质”工作。保证开展此项工作逐步具有良好的环境和氛围。

（四）严格执行课程计划。

严格执行课程计划。学校要按照《重庆市义务教育课程计划》，开齐课程。每周开设4节体育课（本期调整为三节），上午第二节课后安排35分钟大课间体育活动，第三节课后和下午第一节课后各安排一次眼保健操，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。一、二年级每周安排2节写字课,三至六年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节（本期调整为三节艺术课）；三至六年级综合实践活动课按课程计划上足课时。同时教导处不定时查课，严禁私自调课，确保上足课时。

（五）控制在校学习时间。

严控学生在校学习时间。学生上午8:00以后到校，坚持8:30严控学生在校学习时间上课，中午在校的学生集中在教师午休、看课外书、下棋等，任何教师不得讲课或集中评讲作业等，下午学生排队集中放学，夏季5:00，冬季4:30钟静校，值周教师、行政值周每天进行督查，不得有学生在校，确保学生在校时间不超过6小时。教师不得有上课迟到或“拖堂”现象，不得挤占学生课间休息时间。

（六）围绕“三高标准”打造理想课堂，提高课堂效率。

学生参与率高、时间利用率高、目标达成率高，“让学生在现实课堂中幸福生活、快乐学习，培养学生终生有用的素质”，“让学生在学习过程中建构认知、发展情感，而且关注学习效率，关注目标达成，在减轻学生负担的前提下，提高学习质量和效率”，解决三个问题：学生学习的积极性问题、学习策略问题、学生参与学习的方式问题，抓好三个重点：集体备课，准确把握教材，确定目标，随堂听课、查课、评课、议课，提高提高课堂效率，反思提升改进，提高专业水平。以引智工程、领雁工程、名师工程为载体，通过专家示范课、骨干教师献课、新进教师展示课、校际交流课、校内研究课、组内教研课等形式，强化教学研究，提高课堂实效。

（七）严禁违规补课。

学校建立“减负”责任制，明确了管理人员、任课教师职责，建立“减负”投诉、督查和责任追究制，每月开展一次减负的自查自纠、互查帮纠、督查促纠，以铁心肠、铁面孔、铁手腕坚决查处补课等各种违纪违规行为，绝不姑息迁就，严禁各种形式的补课和加重学生负担行为。

（八）科学合理布置学生作业。

把作业设计、处理作为集体备课、教学研究的主要内容，优化作业内容，创新作业形式，注重作业的活动性、实践性、探究性。一、二年级不留书面课外作业，三至六年级，每天课外作业总量控制在1小时以内。

（九）控制学生考试次数和学科竞赛。

严格按要求除由任课教师组织的单元检测和教委统一要求的期末考试考查外，严禁一切形式的考试检测。除参加教委统一组织的读书征文和法律伴我成长作文比赛外，没有组织学生参加任何竞赛活动。

（十）因地制宜开展课程辅助活动和综合实践活动。

面对我校没有一个功能室、运动场不足20xx平方米的现状和安全方面的问题，因此课外活动、综合实践活动一直是我校的软肋，为了改变这一状况，我们开辟了午间特色活动，每天中午从2;00到2;20各班结合年级特点组织开展形式多样内容丰富的特色活动；坚持田径、乒乓等体育训练，每期开一次校运会；坚持每期一次的书法绘画科技艺术活动周，不但实现了运动项目和科技艺术的普及，还在竞技体育训练方面取得了骄人的成绩，我校学生在各种体育、艺术活动中屡获大奖。

（十一）严格按要求征订和使用教辅资料。

严格实施一教一辅，教师不得组织学生统一购买或推荐购买教辅材料，一经发现坚决查处。

（十二）推行素质教育评价导向。

对教师实施过程评价和团队评价为主的评价方式，强化过程管理和团队建设，对学生实施“等级+评语”的发展性综合素质评价，禁止对学生进行各种形式的排名。

（一）办学思路逐步明晰，教育教学管理规范有序。

近年来，我校以科学发展观为指导，坚持“以人为本”，秉承“关注人、尊重人、相信人、发展人”的理念，凸现人的生命本质和质量，关注生命本身的质量,“尊重教师、赏识学生、善待家长”的办学思路，在特色学校建设上以构建“美.雅”为核心的学校文化，处处“以人为本”，努力提高师生的健康指数、幸福指数、魅力指数，促进学校内涵发展，学校管理规范有序。

（二）教学质量稳步提高。

近年来，我校通过多种形式的师资培训，加速教师专业成长，以打造理想课堂，提高课堂效率为载体，以加强团队建设、加强教学研究、加强过程管理为抓手，努力提高教学质量，使我校在区教学质量评估中一直名列全区前茅。

（三）师生素质进一步提升，健康指数、幸福指数、魅力指数逐年上涨。

开齐课程，上足课时，保证质量，为全面发展打下基础；减轻学生负担，让学生有了自己的时间和空间；大课间活动、上午下午各一次眼保健操为每天锻炼一小时，提供保证；坚持不懈的体育、绘画、书法、声乐、科技训练把普及和提高相结合，为个性发展，特长朋友提高了机会；运动会、艺术节、科技节为学生展示自己提供了舞台。学生在各种活动中的优异表现，展现我校师生的魅力，让他们体验到成功的幸福和快乐。

（三）我校作为一个30个教学班、近1600学生的学校，运动场面积不足20xx平方米，一个功能室也没有，使减负以后的活动安排捉襟见肘，也给减负工作增加了巨大的压力。

（四）专业课教师不足，教师素质差异大，难以满足减负后课辅活动的需要。

（一）老师不布置作业或少布置作业，家长却给孩子买了多本辅导资料，自行想方设法增加孩子作业量，有的家长甚至放弃娱乐活动，每天陪孩子学习到深夜，老师减，家长加让学生负担没有实质性的改变，减轻学生课业负担，还需要进一步做好家长工作。

（二）学校减负，但校外课余辅导班确层出不穷，无疑加重了学生负担，学校减，社会加压让学生负担没有实质性的改变，减轻学生课业负担，必须实施综合治理，规范对社会办学机构的管理指导。

（三）尽快落实天主教搬迁学校扩建或者将我校的办学规模缩减到18个班，解决我校运动场、办公室不足，没有功能室的问题。

2024年学校作业减负【第六篇】

组织教师认真学习重庆市教育委员会《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》，进一步强化责任意识，服务意识，效率意识，树立正确的教育观和质量观。提高对“减负”工作重要性的认识，把减轻中小学生过重课业负担，与实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性、树立教师形象结合起来，增强依法治校、依法治教的责任感和紧迫感，认真落实好有关规定，树立正确的教育质量观，办老百姓满意的教育。

及时召开学校行政会议，强调“减负”工作的重要性，做到在思想上高度统一，在行动上高度重视，并要求首先自己在教育教学中落到实处。成立学校“减负”领导小组，校长任组长，副校长、教导主任及其他行政成员为组员，上下配合，内外协调，将各项工作贯彻到实处，有条不紊地开展各项工作。

1、执行课程标准，开齐开足各类课程。

开齐开足各类课程，保证课时、师资全面落实，严格按表上课，确保体育与健康、艺术、信息技术、综合实践活动等课程全面开设，并对课程计划执行情况进行抽查。每周4节体育课。一、二年级每周2节写字课,三至六年级每周1节写字课。一至六年级每周音乐、美术课各2节，三至六年级综合实践活动课按课程计划上足课时。未增减课程和课时，未提前结束新课。

2、加强督查，确保课程计划落实，促进学生全面发展。要求教师按课程标准进行教学，不随意提高或降低教学难度，科学把握教学进度，不随意提前结束课程和搞突击教学。不允许用体育、艺术、品德、社会、劳技、学校课程和综合实践活动课程等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等全面发展。

从严格控制学生在校时间，将师生在校学习活动时间严格控制在6小时之内，学生早晨到校不早于8：30，下午离校不超过4：05，严格实行定时清校制度。

严格控制学生作业总量，坚决禁止乱订教辅资料，禁止有偿家教、违规补课行为。

教师精编作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业。教务处加强对各科作业量的协调和批改质量的管理，不定期开展学生座谈会，了解并注意学生、家长的意见反馈。严格控制学生课外作业。做到一、二不留课外书面作业，三至六年级课外作业不超过1小时。

学校按上级主管部门当年审定的书目选购教材。严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。

坚决杜绝利用节假日进行集体补课和平时加班加点，下午第2节课后安排学生进行各类兴趣活动和体育活动，确保学校各类课程的全面开设和每天学生1小时的体育活动时间。

建立一系列合理的符合学校实际的检查、考核奖励制度。对照“减负推进素质教育十项规定”，对教学过程的各个环节均有明确的要求，使各类课程的开设有实施计划，学校每月对各学科教学常规进行检查考核，发现问题及时整改，检查情况列入教师个人业务档案，作为评优晋级的重要考核依据，使具体要求落实到教师教学工作的全过程。

从学校和学生对教师进行全方位考核评价情况分析看，全校各年级、各班级所呈现的情况不平衡，部分班级存在拖堂现象，教师与教师之间履行各项规定的表现也不一致，存在较大的反差；在学校管理的各个环节，仍存在管理不到位的情况，个别老师的教育思想和教育方法保守老套，还存在“重智轻德”的思想，成为减负增效工作最大的障碍。

2024年学校作业减负【第七篇】

为全面贯彻落实党的十七大报告中提出的“要减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质”的精神，巩固市教育局减负工作成果，进一步规范我校的办学行为，深入推进素质教育,切实减轻中小学生过重的课业负担，结合本校实际，特制定我校的“减负”工作计划如下：

一、加强领导，落实“减负”工作责任制。

1、成立以校长为组长，教学校长、教导主任为副组长的“减负工作领导小组”,明确校长是“减负”工作的第一责任人。明确“减负”目标，制定“减负”计划、措施，落实“减负”责任。

2、组织教师学习相关文件，领会精神。制定班主任减负工作计划。

二、切实减轻学生过重负担

1、严格按照规定的课程计划,科学安排课程和作息时间。

2、不随意增减课程门类、难度和课时，科学合理的安排教学进度。

3、严格控制学生在校时间,学生在校活动总量每天不超过6小时，上午8：00上课，下午15：30放学。

4、保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育课、课间操和课外体育活动），不利用课间、午休时间集体组织学生写作业、背课文等。

5、严格控制学生的课外作业量。一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级每天课外作业量不超过40分钟,五、六年级不超过1小时。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。

教导处定期对教师布置的课外作业量和批改课外作业情况进行检查。

6、不随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；学校和教师不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

7、严格执行招生政策，并做到均衡分班。

8、严格管理义务教育阶段学生用书。

严格按照课程设置计划,在中小学教学用书目录和推荐用书目录中选订学生用书。不超范围推荐或组织征订中小学教辅材料。

9、严格规范收费行为。按照上级有关文件要求进行收费。不以任何名目增加学生经济负担。

三、完善科学评价体系，切实提高教师综合水平。

1、不断增强教师教育教学能力，提升课堂教学质量。

组织开展各种有针对性的教学活动（如研讨、讲座、师徒结对汇报等）提高课堂教学效率，使学生获得实质的减负。

3、严控考试次数、严把考试内容，除语文、数学、外语外，其它学科不统一组织书面考试，学业成绩评定实行等级制。不排名和公布学生的学业成绩，教师不以学生学业成绩为依据排座位、编学号。

四、保障措施

1、制定各项制度、措施。

2、组织教师开展“减负提质”大讨论。提高对减负工的的认识，研究减负提质的方法。使减负工作落到实处。

3、学期初，学校与教师签订减负工作目标责任书。

3、召开家长委员会。与家长共同协商。

4、对学生展开问卷调查。

5、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

2024年学校作业减负【第八篇】

森达实验学校在上级领导的关心和支持下，坚持以素质教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培养学生为基本品质发展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素质提高。同时我校通过“减负”，释放了学生的心理，为学生建构了真正愉快宽松充满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广大教师致力于教育和教学的研究，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推进了学校的快速发展。

1、健全组织、出台制度。学校成立了“森达实小减负工作领导小组”，明确分工及领导职责。定期组织专项督查，公布减负举报电话，与广大教师签订目标责任书，确保落实到实处。在此基础上，学校出台了《森达实小减负十项规定》，内容主要有严格执行课程计划，严禁增减科目与时数；精心设计作业，严控作业量（原则上一、二年级不留作业；三、四年级作业不超过40分钟；五六年级作业不超过一个小时），确保学生每天不少于一小时的活动总量；严格控制学生在校时间，严禁节假日补课及特长辅导；控制教辅读物，严禁老师推销或变相推销资料；严格控制考试制度；不随意增加考试次数和难度等。

2、关注学生生活的改善，为学生构建一种全新的、完善的生活。力求做到三个结合，即：不仅关注学生的未来生活，又关注其现实生活；既关注其理性生活，又关注其审美、道德及情感生活；既关注其学校生活，又关注其家庭生活。

3、学生“减负”与教师“加负”并举。通过系列竞赛与教师基本功培训，促使教师深入研究教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到“减负”以“增效”为前提。

4、优化评估考核机制。不唯“教师实绩”来考核教师；不以“学生分数”来评定学生。构建科学而合理，利于学生全面素质提高的评估机制。

5、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教师与家长双向交流，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。

1、单纯给学生“减负”，忽视了给教师和家长“减负”，从而导致了“减负”有时成了无源之水，无本之木。

2、过多地减轻了学生的课业负担，而忽视减轻学生的心理负担，从而导致“减负”有时不得其所。

3、学校、教师对学生的课外作业量加强了控制，但学生的课业负担实际上并没有减轻，学生学得也并不轻松。

一步个人工作计划。