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好玩的游戏教学反思简短 多种游戏的教学反思3篇

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好玩的游戏教学反思简短 多种游戏的教学反思篇1

本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课, 目的是 开发学生的创造性思维和丰富的想象力。 让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。

新课程改革要求我们教师不断地更新教学观念,在面对低年级教材时,我们更应该注重用什么样的创新教学手段呢? 心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣,即来自学习活体本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动,游戏是他们最喜欢的一种活动形式。因此,在设计活动时,我主要通过“走迷宫”、“形的联想”、“迷宫探宝”、“作品欣赏”等环节来引导学生思考、探索、发现、创新。在整个教学过程中我尊重学生学习发展的规律,由易到难,由简单到复杂,由探索到创新这样一个过程。

在“走迷宫” 游戏中,我向学生展示了一幅幅自由线条画,学生在音乐的伴奏下伸出手指不由自主地跟着一起弯弯绕绕地画线,在画线的.过程中让学生感受线条随意地流动,同时也为下面的活动作铺垫。

在“形的联想”游戏中,我引导学生从常见的圆形、三角形再到不规则的图形展开联想,并通过添画的方法来创造新形象。使学生在联想添画的过程中了解不同的图形、不同的方向都会带来不同的联想。同时也为下一环节学生对“迷宫路线”随意形成的图形展开丰富的联想和添画服务。

在“迷宫探宝”游戏中,因为学生有了先前图形联想、添画的经验,我就尝试先让学生来“探宝”,并利用小组探讨、交流、演示的形式来培养和锻炼学生自主学习的能力。然后再出示教师的范例,使学生感受不同个体联想、添画的内容也是不尽相同的,同时引导学生发现不同的图形可以组合起来联想、添画,感受绘画游戏的神奇、有趣。

在“作品欣赏”过程中,我分别引导学生从画家的作品和学生的作品中感受画面的丰富、神奇和有趣,同时了解线描装饰和涂色装饰的两种方法,激发学生创作的欲望。

另外,为了突破学生画线走迷宫时会出现的一些问题,我设计了一个看图思考的练习,向学生出示四幅“迷宫图”,让学生说说哪张迷宫图最容易让我们添画,从而有效地指导学生创作。为了更好地激发学生参与活动的兴趣,我还设计了 “摸奖”的游戏来奖励在活动中表现突出的学生,同时也让这些图画带给学生更广阔的想象、思维空间。

在这次活动中,学生们始终被有趣的游戏吸引着,绝大多数学生都能够积极思考,大胆想象,他们在活动中感

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好玩的游戏教学反思简短 多种游戏的教学反思篇2

1.使幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。

2.愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。

3.激发幼儿的探索欲望,体现发现乐趣。

重点难点

重点:愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。

难点:幼儿初步了解改变物体形状可以使物体的载重力发生变化的现象。

1.普通 a4 打印纸若干;

打印纸制作的圆柱体,长方体和三棱柱若干;

3.书本若干;

一、引出故事,吸引孩子的兴趣

教师:今天老师要和你们玩一个游戏,这个游戏就叫“好玩的纸桥游戏”。在玩这个游戏之前,我想给小朋友说一个关于圆柱体,长方体和三棱柱的故事。“负责建造大桥的工程师正准备举行一个“桥墩选拔赛”,从中选取最坚固的桥墩。圆柱体,长方体和三棱柱听说后都要来参加比赛,他们都说自己最坚固,最结实,最适合做桥墩。”因此,他们还特意邀请小朋友来评评理,验证一下谁最适合做桥墩。二、交流讨论,第一次探索,谁的力气大

(1)提出问题:怎样验证哪种的桥墩“力气”最大

教师:小朋友,你们觉得哪种形状的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢?老师想到一个方法,就是把相同重量的书压到它们身上,看谁先倒,谁的力气就是最小,谁最后倒,谁的力气就是最大,那就是大力士了。

(2)幼儿分组尝试:分别往本组的桥墩压相同重量的书,看谁先倒。

小结:经过一场激烈的“举重”比赛,圆柱体最终赢得了比赛,工程师最后就用圆柱体来造桥墩了。三、第二次探索:桥面选拔赛

(1)提出问题,幼儿分组讨论,探索尝试。

教师:选好桥墩,接下来我们就要制作桥面了,请小朋友想想办法用纸怎样做一个结实的桥面吧。(2)教师示范操作

教师:老师想到一种方法,就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗?我们现在把重复对折后的纸当做桥面,放上书本,会发生怎样的变化。(书本和纸没有掉下去)除了老师这种方法,你们还有更好的方法吗?

(3)幼儿分小组尝试,进行实验

小朋友尝试自己动手操作,并对桥面进行实验。

二、活动结束,教师小结

通过这次游戏我们知道,普通的白纸放上一个物品就会被压垮,而重复对折后的纸更结实,放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。所以最后我们可以选波纹纸作为桥面。原来改变一下纸的形状,纸就能承受更大的重量,如果形状不同,物体的承载力就不同。聪明的人们把原来普通的物品改变一下形状,就能解决很多问题,比如圆柱体的桥墩更结实;纸箱里面做成波纹状,能让纸箱更结实,更耐用。

本次科学活动我主要让幼儿愿意和同伴合作、探索、设计更坚固的纸桥。并将探索到的发现和结果,

与同伴一起分享,应用到生活实际中。存在的问题与改进措施:

1、活动流程用时过长。

整节科学活动课中,在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中,用的时间比较多,导致制作桥面那部分时间相对较少。

2、系统性的总结不够。

孩子们对探索活动很感兴趣,也能根据已经有的生活经验去推敲,但孩子们的经验是散乱的`,这时教师的系统性的概括是非常必要的。

在探索的时候要给孩子充分的时间去探索,在孩子需要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在活动的过程中,培养孩子们对科学的兴趣,就要激发幼儿的好奇心,满足孩子们的好奇心,鼓励孩子们相互完成任务,体验成功的快乐而更愿意进行下一次的科学探索活动。

好玩的游戏教学反思简短 多种游戏的教学反思篇3

1、充分尝试斗笠的多种玩法,激发合作能力。验斗笠游戏的乐趣。

2、通过玩斗笠的过程练习双脚跳、钻等肢体动作。发展幼儿动作的协调性。

创设采茶情景、斗笠若干、热身律动音乐、《采菜扑蝶》音乐,茶树若干、泡沫垫子若干。

(一)热身运动:快乐的斗笠操

1、教师出示斗笠:你们见过它吗?猜猜今天用它做什么?

2、幼儿听律动音乐,双手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作,单手拿斗笠做体侧运动等肢体动作。

(二)尝试各种玩法、合作交流

1、自由探索:教师观察指导,引导幼儿自由创造斗笠的不同玩法。

2、交流分享:请多名幼儿演示不同的玩法,全体幼儿集体尝试。

3、合作游戏:幼儿进行“火车钻山洞”等合作游戏。

4、小组竞赛:进行层次递进的跳斗笠比赛,重点进行双脚跳的肢体动作。

(三)游戏:快乐的采茶工

1、动作练习:师:春天来了,茶园的茶叶长出了新芽,我们一起上山去采茶吧!

采茶路上要遇到田埂、山洞、小桥你们自己可以去试一试。遇到困难的地方我们可以多试几次。

2、集体游戏:引导幼儿进行采茶游戏。

(四)放松运动:

师:“小小采茶工真能干,采了这么多茶,现在我们一起庆祝丰收吧!”教师带领幼儿拿着斗笠听音乐做放松运动。

我在这个健康活动中选择了“坚固耐用”的斗笠为“链”,以玩斗笠为“魂”,以分享乐趣为“情”,通过引导孩子借鉴自己已有的生活经验进行尝试和创造,充分给予他们表现和展示的机会,让每一个孩子都能享受快乐体育,更好的体现了《纲要》中提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。该器械的玩法多样有趣,在活动中幼儿发现了抛、滚、顶、转、扔、跳、背、搭等多种玩法。将荼乡的生活经验融入教学,孩子们非常感兴趣,整个游戏活动在采茶的情节贯穿下,孩子们玩起来既轻松又活泼。

在这个活动中体现了三点亮点:

(一)活动器材选择的独特性

这个活动充分挖掘了当地的日常生活用品——斗笠来当器械,器械的玩法多样有趣。

(二)活动设计流程的创意性

将杭州茶乡的生活经验融入教学,整个活动在采茶扑蝶的情节贯穿下,孩子们玩起来既轻松又活泼。

(三)活动过程创造的层次性

教师提出了逐步递进的要求,有利于激发不同水平幼儿的运动潜能,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引导、启发幼儿大胆尝试、发现、感知,整个活动较好地体现了“玩中学、玩中练”。

这个活动充分挖掘了当地的日常生活用品――斗笠来当器械,器械的玩法多样有趣,活动中幼儿发现了抛、滚、顶、旋转、扔、跳、背、搭等多种玩法。

活动设计较有创意。将闽南荼乡的生活经验融入教学。孩子们非常感兴趣。整个活动在采茶扑蝶的情节贯串下。孩子们玩起来既轻松又活泼。

将安全教育、合作学习融于趣味游戏中。活动中孩子们学会了合作搭山洞,自觉寻找合作伙伴,共同将两个斗笠制作成陀螺(茶锅),并一起玩滚陀螺(茶锅)等活动,在抛斗笠时他们懂得了要注意安全。整个过程趣味性很强。

活动层次分明。整个活动较好地体现了“玩中学、玩中练”,让不同层次的幼儿能根据自己的水平大胆尝试、体验。同时,教师提出了逐步递进的要求。有利于激发不同水平幼儿的运动潜能,使幼儿在活动中获得成功体验,增强幼儿的自信心和意志力。

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