2024年摇啊摇教案音乐三年级【5篇】

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摇啊摇教案音乐三年级【第一篇】

1、初步感受速度在音乐感受中的.作用。

2、听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。

一、组织教学。

二、复习歌曲

三、提出本学期要求

四、新歌教学

1、导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。

2、出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识

3、放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪

4、学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感

5、放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍

6、再唱一遍找找难唱的部分

7、连唱，边唱边动作表演

8、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏

3、分组展示，学生评价

4、出示：

365│365│

3516│55│

让学生试着敲一敲，有什么特点？

5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏

六、小结，师生再见。

摇啊摇教案音乐三年级【第二篇】

1．学唱歌曲《摇啊摇》

2．歌表演《摇啊摇》

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

三、养成教育：培养学生倾听别人说话的`习惯

体验歌曲中所表达的真挚情感

体验6/8拍的强弱感

多媒体电子琴打击乐器

一、组织教学师生问好

1．对学生进行行为习惯养成教育

2．复习歌曲

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

二、新课学习

1．导入：

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律）。

4．边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5．编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。同学们很容易思维定势，唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。然后让他们听对比他们之间的区别，然后再唱。同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样很容易就克服了这个毛病。

摇啊摇教案音乐三年级【第三篇】

1、熟悉歌曲旋律，感应音乐节奏[xxx-]。

2、能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动，体验律动游戏的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、材料准备：音乐《什么车开来了》

2、经验准备：认识各种车，知道各种车的喇叭声。

1、活动重难点：能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动感应节奏tata.

2、指导要点：调动幼儿生活经验，随着音乐的变化做相应的'动作

1、游戏导入：

钢琴弹奏音乐《小司机》，教师带幼儿听着音乐做开车的动作进入活动室。

师：小朋友，今天我们要唱着歌开车去玩游戏啦!准备还了吗?现在我们出发了!

2、练声：(c-e调)

12345|54321

小朋友们好!江老师您好!

师：请小朋友们找一个位置坐好!听江老师是怎样跟小朋友们问好的!(先集体问好后个别幼儿问好)

3、经验回忆，熟悉音乐旋律。

4、肢体律动，熟悉音乐旋律。

(1)肢体拍奏(拍手)，熟悉音乐旋律。

师：江老师今天有带来了首好听的歌曲，江老师唱歌小朋友拍手帮江老师大节奏。

(2)、引导幼儿一起学卡车喇叭声(笛笛笛，初步感应节奏)

师：小朋友听完这首歌曲，歌曲里面卡车喇叭声是怎样唱的呀!有谁来学学?请小朋友看看节奏宝宝也来了(出示节奏卡：[xxx-])节奏宝宝是这样唱卡车喇叭声的。

5、律动游戏

(1)、自由探索

引导幼儿自由探索开卡车和按喇叭的肢体律动。

师：哦!小朋友知道卡车的喇叭声是笛笛笛的，那有谁啦做一下怎样开卡车的呢?

伴随音乐节奏做开车和按喇叭的模仿律动。

师：现在我们配上音乐边唱歌边开卡车按喇叭。

(2)、肢体律动

当钢琴弹到卡车开来了时，小朋友有节奏地小跑步，双手做开车的动作，弹到笛笛笛时，卡车停止，双手按音乐节奏做按喇叭的动作，注意表现[xxx-]节奏。

师：小朋友们真棒!都学会了怎样开卡车了，江老师觉得再加上一些动作在里面就更好了，看江老师是怎样跟着音乐一起做的。

6、完整表演开卡车

教师与全体幼儿伴随音乐进行表演，要求幼儿一个跟着一个排好队，教师当车头，带着幼儿听音乐表演律动开卡车。

师现在庆小朋友们排队当车身，江老师来当车头，我们一起来边唱歌边开车。哇!小朋友们真棒，我们一起开着卡车到外面操场玩游戏吧!准备好了吗?我们出发啦!

这是一节符合小班年龄段的活动，从活动的开始到结束都在贯穿着游戏在其中。孩子们非常喜欢跟老师一起来学唱这首歌曲，这是4/4拍的歌曲，歌词通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年龄段学习。

摇啊摇教案音乐三年级【第四篇】

童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。

教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。

教材的图片由三部分组成。由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆。步骤提示有利于学生的自学和探究。学生作品从表现的手法和创作的形式上分别作了提示，可以开拓学生创作的思路。

1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。

2、培养学生的想象力、创造力。

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做己的作品并激发学生的美感。

教学难点：怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。

玩一玩，说一说

师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。

师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

师：（拿出木摇马并）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？生：（高兴地说）愿意。

师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）

师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

想一想，试一试

师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？

l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘

师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）

师：（）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

师，那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）

（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）

师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医

好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）

师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）

师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

探究摇摆玩具的制作方法

师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）

师：（制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后完成。

师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）

启发想像

师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？生：想。

师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？

提出制作要求：

（1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。

（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

（3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

提出奖励办法：

师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

学生制作。

学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动良好的氛围，教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。

师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）

师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行）

师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且的头头是道。你们真是太棒了。

摇啊摇教案音乐三年级【第五篇】

1、表演歌曲《摇啊摇》

2、感受三拍子音乐韵律。

1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。

2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。

1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。

2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。

唱准以下旋律音程音准：

(1)35i6||

(2)1326||

(3)1326|565.|

教具准备：

电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲

教学过程：

一、师生问好上行音阶1234567i学生起立

12|34|5-|

同学们好!

53|53|5432|1-|

老师老师王老师您好!

下行音阶i7654321学生坐下

二、导入：感受三拍子音乐韵律

1、播放音乐《小白船》

设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲?提示让学生律动。

学生：听音乐律动并回答问题(二拍子、三拍子……)

2、复听音乐

师生共同律动(拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……)，答案：三拍子

3、复听音乐

选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，激起学生求知欲。(响板：重拍串铃：弱拍)

4、再次聆听音乐

老师与部分学生舞蹈(把校园集体舞简单的加入课堂当中)，同时部分学生乐器伴奏，在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。

三、学唱歌曲《摇啊摇》

1、初听音乐

师生律动感受六拍子音乐韵律(做摇摇篮的动作……)

设问：这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢?(生：比刚才的音乐速度快。)

2、认真地听一听，这首歌唱的是什么内容?说一说你听后的感受。(引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。)

3、复听音乐

让学生静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声学唱。

4、教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。(首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。)

5、聆听录音翻唱，教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。(其次给学生的知识宝库充电。)

6、教唱歌曲

利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时，让学生用手指把音调比划出来(像画图形谱一样把其美化)，用肢体来辅助学习，引起学生的好奇心。

四、表演歌曲《摇啊摇》

1、师生对唱，教师弹琴

2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

3、师生边唱边做摇摇篮的动作。

4、聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。

五、在音乐的律动中，快乐的结束本节课。