童话故事评语精编10篇
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童话故事评语【第一篇】
对于同学们写的童话类。
作文。
老师可以给予怎样的。
评语。
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1、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
11、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作。
13、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
14、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
16、引用。
名人名言。
经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
18、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
19、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
20、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
1、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，
2、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。
4、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
5、…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。
6、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。
7、事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承。最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。
8、文章前后连贯形成完整的形象。
9、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。
10、内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。
11、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。开头简明扼要。
12、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
13、文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
14、文章语言生动丰富可读性强。开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。
15、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望。
16、以饱满的激情描写了……重点突出详略得当内容具体。比喻贴切用词生动。
17、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
18、叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
19、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
20、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
1、中心不够明确，立意不够清晰。
2、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实。
4、表达不清晰，说服力不强。
5、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
6、情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
7、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
8、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
9、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
10、情节变化平淡无奇，缺乏新意。
11、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
12、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
13、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
14、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
15、修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
16、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
17、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
18、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
19、选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
20、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
童话故事评语【第二篇】
1、能按照本次作文要求进行写作，把事情的过程写具体了，特别是人物的语言和行动描写想象得合理。
2、可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
3、过程完整，叙述再具体些，你以后要在怎样把事情写得更生动上下功夫
4、当你把自己的“杰作”——一幅美丽的“画”交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅“画”是你花了许多心血才创作完成的，对吗?只要我们肯下功夫，收获会更大。
5、开头不错，从对方的角度进行思考，有进步!作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。
6、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又非常生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。合理想象，文面优美。
7、如果你有孙悟空的七十二变，首先变出一支神笔，把你的字变好，这才是皆大欢喜的事。震洋啊，自如其人。
8、故事修写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会修改得更好。
9、标点符号，不但可以使文章段落分明，断句清晰，而且，它还可以表现各种各样的语气。人们朗诵作品的时候，尽管没有把逗号、句号、问号、感叹号等等名称念出来，但是它对朗诵者的声调是起了作用的。称赞这些标点符号是文章中不声不响、埋头苦干的英雄，我想也未尝不可。
10、朗诵作品的时候，句与句之间，总得有一点时间的间隔;如果没有这种间隔，人们听起来就会觉得拖泥带水，缠夹不清了。我们平时讲话，句与句之间都是略有停顿的。要不然，人家就听不清楚了。有时，我们也碰到过一些“快嘴二婶”“悬河先生”，讲话就像快刀切菜一般，“笃笃笃笃……”，快得就像杂技演员抛几个小球似的，像鸡儿啄米似的。他们讲话，句与句间本来是有停顿的，但是那种停顿异常短促。因此，尽管他们言词滔滔，口若悬河，听的人却常常禁不住皱眉蹙额，不得不用手掌在耳朵后面“搭了个凉棚”，要求道：“什么?我听不清楚，请你慢一点，再讲一遍!”所以，请你重视标点符号。
童话故事评语【第三篇】
1、中心不够明确，立意不够清晰。
2、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实。
4、表达不清晰，说服力不强。
5、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
6、情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
7、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
8、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
9、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
10、情节变化平淡无奇，缺乏新意。
11、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
12、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
13、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
14、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
15、修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
16、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
17、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
18、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
19、选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
20、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
童话故事评语【第四篇】
风妈妈有四个女儿，大女儿叫春风，二女儿叫台风，三女儿叫秋风，四女儿叫北风。
有一天，风妈妈把四个女儿叫到跟前，对她们说：“你们都已经长大成人了，不要老是围在妈妈身边转，应该出去见见世面，帮妈妈办事了。”
四个女儿答应了。
春天来了，大女儿春风对妈妈说：“妈妈，您在家里休息吧，这三个月的班我给您值吧。”
风妈妈嘱咐说：“要记住，你要给人类造福，千万不要闯祸。”
春风姑娘说：“妈，您放心，我记住了。”
春风姑娘鼓起樱桃小嘴轻轻地吹，冰雪融化了，草儿泛青了，柳树发芽了，花儿开放了。
春风姑娘暖暖地吹，它带来的春雨小弟淅淅沥沥地下着，农民伯伯喜气洋洋忙着春耕春种，过不了多少天，大地变成了一块绿色的毯子。
三个月很快过去了，春风姑娘回到妈妈身边，风妈妈高兴地抚摸着大女儿的头说：“孩子，你工作干得不错，人类会感谢你的。”
二女儿台风听了，一肚子不高兴，对妈妈嚷嚷道：“妈，您别小看我，您看吧，我一定比大姐干得好。”
风妈妈严肃地说：“你那么任性，成天疯疯癫癫的，妈能放心吗?”
童话故事评语【第五篇】
1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境，符合人物身份特点的对话描写特别好！从你巧妙的构思中，我们明白了一个道理：
2、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，故事如后的写作之路还很漫长，希望你能努力思索，不断创新。
3、能按照本次作文要求——写童话故事，进行写作，把事情的过程写具体了，特别是人物的语言和行动描写想象得合理。
童话故事评语【第六篇】
1、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
2、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
3、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
4、语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
5、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
6、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是1篇不错的作文。
7、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
9、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
11、以饱满的激情，描写了……开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
12、“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机；人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。不是吗？”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。
13、这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好！
14、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
15、我们很熟悉丑小鸭的故事，都知道丑小鸭有一个恨心的鸭妈妈，却不知道鸭妈妈的良苦用心。本文就是从鸭妈妈的角度来说出它真正的意图：“鸭场里飞不出天鹅，只有走出去它的翅膀才会硬，它才能找到它的同伴飞向更广阔的天空”。
16、这篇童话小作者想象大胆新奇，立意高超。用了优美隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为，读后发人深省。全文用词准确，小动物们的证词句句铿锵有力。是篇极有教育意义的习作。
17、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
18、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
19、结尾呼应文题，点明中心。
20、结尾同样有趣。
童话故事评语【第七篇】
1、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
11、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作。
13、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
14、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
16、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
18、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
19、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
20、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
童话故事评语【第八篇】
米舒特卡和斯塔西克坐在小花园的长凳上聊大天。他们聊天可和别的小朋友不一样;专门讲大话、假话，仿佛要比一比看谁讲的最离奇。
“你几岁了?”米舒特卡问。
“九十五了。你呢?”
“我都一百四十岁了。”米舒特卡说，“你知道吗，我曾经和鲍里亚叔叔一样高，只是后来又变成现在这么矮了。”
斯塔西克立刻接着说，“那我是从小孩变成大人，然后又变成小孩，过些时候我还会变成大人。”
“我过去能游过大河。”米舒特卡又说。
“哼，你能游过大河，我还能游过海呢。”
“海有什么了不起的!我能游过大洋!”
“我从前还会飞呢!”
“别吹牛，你给我飞一个!”
“现在可不行，我都忘了怎么飞了。”
“告诉你吧，”米舒特卡说，“有一次我在海里游泳;遇上了鲨鱼。我‘砰’地给它一拳，它却一口把我的脑袋给咬下来了。”
“你胡编!”
“没有，是真的。”
“那你为什么没有死呢?”
“我怎么会死呢?我游上岸就回家了。”
“没有脑袋??”
“那当然，我要脑袋干什么?”
“没脑袋你怎么能走呢?”
“难道没脑袋就不能走吗?”
“可你现在怎么有脑袋呀?”
“又长出一个。”
“真会编!”斯塔西克心里暗暗佩服，他也很想编出比米舒特卡更离奇的故事。想了想他就说：“这并不新鲜!我有一次去非洲，在那里让鳄鱼给吃了。”
“这可是瞎说!”
“千真万确。”
“那你怎么现在还活着?”
“后来鳄鱼又把我从嘴里吐出来了。”
米舒特卡不肯甘败下风。想呀想呀，终于想出来了。他说：“有一次我在大街上走着，周围到处是电车。小汽车，大卡车……”
“知道了，知道了。”斯塔西克大声嚷起来，“你准该说电车从你身上轧过去了，对不对，你以前就说过了。”
“不对，我说的根本就不是这件事。”
“那好，你就接着吹吧。”
“有一次，我走在街上，忽然对面来了一辆公共汽车。我没有看见它，不小心踩了一脚，结果把公共汽车踩瘪了。”
“哈哈，你真能吹!”
“我可一点儿也没吹牛。”
“你怎么可能踩瘪—辆公共汽车呢?”
“这算不了什么，我可是有一天到月球上去了。”
“喝，亏你想得出来!”米舒特卡嘲笑他说。
“你不相信?我真的去过。”
“你坐什么去的?”
“坐火箭呀!你又不是不知道，只有坐火箭才能去月球。”
“你在月球上看见了什么?”
“嗯……”斯塔西克支吾着，“你是不是问我看见了什么?我，我什么也没有看见。”
“哈，哈，哈!”米舒特卡大笑起来，“还说去过月球呢!”
“当然去过。”
“那怎么什么都没看见?”
“因为太黑了。我是那天夜里做梦去月球的。我梦见坐上了火箭，嗖的一声就飞到太空，然后又往回飞……飞呀飞，一头就扎到地上……这时我就醒了。”
“噢，原来如此。”米舒特卡拉长了声音说，“你早说就好了，我哪里知道你是做梦去月球呀。”
这时，他们的`邻居伊戈里来了，坐在米舒特卡和斯塔西克旁边。他听了一会儿，然后说：“你们可真能瞎编!难道你们就不害臊吗?”
“这有什么可害臊的?我们不是撒谎骗人，只是爱幻想，讲点可笑的故事。”斯塔西克说。
“讲故事?!”伊戈里轻蔑地哼了一声，“你们倒会找事干!”
“唉呀，你以为编故事容易吗?”
“那还用说，再容易不过了。”
“好，你就编一个看看。”
“等一等……”伊戈里说。
米舒特卡和斯塔西克高兴地等着听他的故事。
“等一等，”伊戈里又重复了一句，“嗯……哼……”
“你怎么嗯个没完呀?”
“嗯……”伊戈里两眼望着天，还是讲不出来。
“怎么编不出来?你不是说再容易不过吗?”
“这就说……对了!有一次我逗狗，让它把腿咬了，这里还有伤痕呢!”
“这哪是编的?”斯塔西克问他。
“那又怎么?就是有那么回事嘛。”
“你还说自己是编故事的能手呢!”
“是的，我是个能手，但和你们不—样。你们就会胡说八道，可是什么好处都没有。我昨天编了瞎话，却得到了好处。”
“什么好处?”
“听我讲呀。昨天晚上爸爸和妈妈出去了，我和伊拉留在家里。伊拉睡觉去了，我就把食品柜里的果子酱吃了半瓶。后来我怕挨骂，就把果酱涂到伊拉的嘴上。妈妈回来问我，谁把果酱吃了。我告诉她是伊拉吃的。妈妈一看，伊拉满嘴都是果酱。今天早晨，妈妈把伊拉说了一顿，却又给我吃果酱。这就叫得了好处。”
“这么说，别人是因为你才挨骂的，而你却洋洋得意!”米舒特卡气愤地说。
“这和你有什么关系?”
“和我当然没关系，不过我看你是个十足的骗子!”
“你们才是骗子呢!”
“去你的吧!我们不想和你这种人坐在同一条长凳上。”
“我还不和你们坐呢!”
伊戈里站起来就走了。米舒特卡和斯塔西克也准备回家去。他们走到冷食店，想买冰棍吃。可两人掏了半天口袋，只凑够一根冰棍钱。
他们买了一根冰棍，然后米舒特卡说：“咱们回家用刀子切开，一人—半。”
“好吧。”
在楼梯上碰见了伊拉。她的眼睛都哭红了。
“你怎么啦?”米舒特卡问她。
“妈妈不让我出去玩。”
“为什么?”
“因为果酱的事。我没有偷吃，可伊戈里向妈妈告状，说是我吃的。准是他自己吃了，却赖我。”
“是伊戈里吃的。他还向我们夸口呢。你别哭了，跟我们来。我把我的那半根冰棍给你吃。”米舒特卡说。
“我只舔一口，然后我那半根也给你。”斯塔西克马上也许愿说。
“你们自己不想吃了?”
“不想。今天我们每人都吃了十根了。”斯塔西克回答。
“最好咱们把这根冰棍分成三份。”伊拉建议。
“对呀!”斯塔西克说道，“你要是一个人吃一根，嗓子会疼的。”
他们回到家，把冰棍切成三份。
“真好吃!”米舒特卡说，“我最爱吃冰激凌，有一次我一个人吃了一桶。”
“得了，你就爱瞎编。”伊拉笑着说，“谁能相信你吃了一桶冰激凌?”
“咳，我说的是一小桶，和茶杯差不多大的，纸做的小桶……”
童话故事评语【第九篇】
1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好!
3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。8、读后让人久久回味。
9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇。
具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。三、结尾：
1、结尾简炼,感人。此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，这篇童话会更精彩。1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。用纯净的语言表达出丰富的内涵。清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。
一、开头：
1、开头不错，有进步!
2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。
3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得生动。
4、加入人物形象描写,使画面生动。
5、开头直抒胸臆，点明中心。
二、中间：
1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。
2、这段描写读来令人感动。
3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
5、合理想象，语言优美。
6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。
二、结尾：
1、结尾同样有趣。
2、结尾呼应开头,结构完整。
3、比喻形象,贴切,精彩的'结尾可谓点睛之笔。
4、结尾似乎没有写完,应能与开头照应。
5、结尾呼应文题,点明中心。
6、结束得有点突然,夸张了。
三、书写：
1、你书写的很工整，字也非常漂亮，我要向你学习。
2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。3、已经是三年级的学生了，怎么还有那么多的错别字?希望你平时能努力学习，多请教字典老师，争取以后能消灭错别字!五总评：
1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了：
2、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
2、能按照本次作文要求——写童话故事，进行写作，把事情的过程写具体了，特别是人物的语言和行动描写想象得合理。
童话故事评语【第十篇】
天渐渐黑了。小鱼小虾都忙着钻进石头缝里、海藻丛里、沙子里睡觉了。可是小海鬼波迪却还在四处游着。
“你好，波迪！”小丑鱼从海葵里探出头来，问，“天就要黑了，你这是要去哪里呀？”
“我去找一个家睡觉！”
“哦，你来和我一起睡吧，我这里软软的，非常舒服。”小丑鱼说。
“我可不想住在这么漂亮的海葵丛里，我是小海鬼，我的家应该是很吓人的！”波迪告别了小丑鱼，又朝前游去。
“你好，波迪！”小寄居蟹从螺壳里钻出来，“天已经黑了，你这是要去哪里啊？”
“我去找一个家睡觉！”
“哦，你来和我一起睡吧，我的家硬硬的，非常结实。”小寄居蟹说。
“我可不想住在这么小的螺壳里。我是海鬼，我的家应该是很吓人的！”波迪告别了小寄居蟹，又朝前游去。
“你好，波迪！”胖胖的神仙鱼从石头缝里钻出来，“都半夜了，你这是要去哪里啊？”
“我去找一个家睡觉！”
“哦，你来和我一起睡吧，我的家黑黑的，非常安全。”胖胖的神仙鱼说。
这回，波迪游进石头缝里看了看。他很快就游了出来。“你的家黑是很黑，可不吓人，不好玩！我是小海鬼，我的家应该是又黑又吓人的！”波迪告别了小神仙鱼，又朝前游去。
波迪一直向前游着。忽然，他在一艘沉船前面停了下来。那艘沉船破破烂烂的，船身上长满了海草。船身很大，里面有蒙着一只眼睛的.海盗照片、古老的碗，还有一把古老的剑和一面破烂的海盗旗。
“喔，这个地方太棒了！这就是我要找的家啦！”
波迪把海盗照片挂在墙壁上；把海盗旗插在船的桅杆上；再把剑擦擦干净，挥舞一番。
然后，他还找到一个小铃铛，挂在窗户上。“叽里咕噜！咕噜吉利！”波迪对着小铃铛念了一通咒语，对小铃铛说：“有紧急情况，你就报警哟！”
“丁零……”小铃铛发出一串湿淋淋的铃声。
“啊，现在，小海鬼我可以美美地睡大觉了！”波迪扯掉床上的海草，舒舒服服地躺上去。
他一闭上眼睛，就大声地打起了呼噜。