小学科学教学设计教案【热选5篇】
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小学科学教学设计教案【第一篇】
我国是水力资源比较丰富的国家之一，所以让学生通过观察思考，认识水流有力量，我们可以利用它是本课的重点。
让学生认识到水力是自然资源的一部分，自然资源还有很多很多，都是可以被我们人类改造和利用的，从而意识到从小要热爱自然，关心自然，做大自然的好朋友是本课的难点。
1、能够通过观察和思考，知道水流有力量，认识人类对水力以及对风力、太阳、矿产等自然资源的利用。
2、认识到水力是自然资源的一部分，是可再生的；自然资源是可被改造和利用的。
3、意识到从小要热爱自然，关心自然，做大自然的朋友，树立正确的自然观。
教学环节
教师活动
学生活动
目标检测
一、观察导入激活思维
1、出示小水轮的模型，演示小水轮转动的实验，提出观察要求：“小水轮是如何转动起来的。”
2、出示“木排顺流而下”及“洪水冲毁树木、房屋”的投影片让学生仔细观察。
3、引导学生针对实验和投影片上出现的现象展开讨论，议一议自己的感受，说一说自己的看法，谈一谈小组的共识。
4、小结学生发言，引出课题，板书课题。
1、学生仔细、全面地观察实验及投影片上的景象。
2、小组活动
3、通过小组交流认识到水流是有力量的。
4、认真倾听老师小结。
1、学生能仔细、全面地观察实验和图片，并在头脑中形成初步的认识。
2、能主动地、热烈地开展小组活动，各抒己见。
3、大部分同学通过小组互动，知道水流有力量，并能积极争取发言，发表自己的看法。
二、观察讨论深入理解
1、利用看录象、投影出示人类在生产、生活中利用水力的相关资料，为学生创设问题情境：看了这么多资料，你有什么想法？在小组中议一议。
2、巡回了解学生讨论情况，并适时给以帮助和指导，尤其应引导学生联系实际说明水力的利用。
3、组织学生把自己分享的“小学科学教学设计教案【热选5篇】”，认真倾听学生发言及时捕捉闪光点，给于鼓励；抓住分歧点，激起矛盾冲突，引导他们进行争辩。
4、根据学生的发言，总结人类对水力利用的现状和存在问题。
1、学生看录象及投影呈现的资料，了解资料所体现的内容。
2、针对这些内容，小组展开讨论，各自发表看法。
3、每组选一名代表总结小组发言，并在全班展开讨论、交流、评价。
4、认真倾听同学的发言，针对同学的发言及时补充或提出自己不同的观点。
5、通过讨论交流和倾听教师的总结，学生对这部分内容有较完善的认识。
1、学生能认真仔细地观看资料，能把自己感兴趣的内容记录下来。
2、能在组长的组织下协作学习，能主动积极地参与小组内讨论，形成自己的观点。
3、结合老师同学提供的资料和信息，能简要阐述人类对水力利用的现状。并初步构建这部分内容的认知体系。
4、能从老师的总结中加深对这部分内容的认识。
三、激活思维深化认识
2、利用录象资料创设问题情境：现在你想说什么？先说给小组同学听一听。
3、巡回了解小组讨论情况，及时加以指导。
教师小结自然资源的丰富性。开发和利用自然资源前景的广阔性，以及保护自然的重要性。
1、学生展开设想，各抒己见
2、针对录象结合自我认识，积极开展小组讨论。
3、各小组派代表发言。
4、对他人发言作评价并可提出异议。
1、能积极动脑大胆发言。
2、通过录象资料倾听他人发言，初步了解自然资源。
3、能从老师的总结，同学的看法中，深化对自然资源的认识。
四、全课小结拓展延伸
1、教师课堂小结
小学科学教学设计教案【第二篇】
主题：维护生态平衡教学设计
教育科学出版社小学科学五年级上册 第一单元第8课时 维护生态平衡
姓名：林凤茹 1 《维护生态平衡》教学设计
一、教学分析
1.教材分析：本课为教育科学出版社出版的小学科学五年级上册第一单元《生物与
自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能会失去平衡。
[教学重点]生态系统平衡与失衡概念，认识人类对生态平衡的作用。
二、教具准备： 2 1.图片：鹰、兔、草原
2.文字资料：沙尘暴、发菜、鹰隼 3.课件：ppt
三、教学设计
（一）新课导入——温故而知新，先学后教
3.以“蝉、螳螂、黄雀”为例，让学生讨论，如果环境破坏，对这三种生物有什么影响？（小组活动）
设计意图通过温故——回顾上一课《改变生态瓶》得出的结论：减少生态瓶里的水喝添加动物、植物会引起生态系统的变化，在此基础上把学生研究是视角由模拟的生态系统（生态瓶）推广到真实的大自然中。
以“螳螂捕蝉黄雀在后”这学生熟知的故事为分析背景，激发学生求知的兴趣，让学生谈论如果环境破坏，这小小的生态系统里会怎样。通过谈论，学生自然地得出生态失衡的结论。
（二）新授课——学而时习之
师：刚才大家欣赏了优美的诗歌朗诵，并饱览了草原的美丽风光，今天老师要带领大家
况？
师：如果草原上的草减少了很多？会发生什么情况呢？?? 4.学生小组谈论：（小组活动）
如果草原上的兔子减少了，会发生什么情况？ 如果草原上的鹰减少了，会发生什么情况?
52：科学课蜗牛的教案
蜗牛第一课时教学设计
泉州师院09级特殊教育专业郭亚伟
教学目标：
2,通过观察蜗牛使孩子们体验到原来认为熟悉的事物，其实我们并不是真正的了解，意识到科学观察可以使我们知道更多的东西。
一、猜谜语导入新课：（5分钟）
教师出示关于蜗牛的谜语：（1）背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓很拖拉，碰到困难就缩头。
二、观察蜗牛的身体：（20分钟）
师：我们刚才看到什么啊。一只蜗牛背着很重的壳很慢很慢的往树上爬，用什么爬啊，肚子。
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小学科学教学设计教案【第三篇】
1、教学内容：昼夜的形成。
2、教学内容的地位和意义：
本课在小学中年级初步直观了解地球、太阳的基础上，进一步帮助学生用观察、实验、查阅资料等方法认识探究昼夜交替现象和原因，同时帮助学生了解人类对地球认识的历程，引导学生感受到科学是不断发展的，体会到科学技术在探索地球奥秘方面发挥的巨大作用。
3、教学目标：
（1）让学生学会使用地球仪、手电筒、蜡烛，纸人，遮光窗帘等模拟昼夜的形成，形成直观地球昼夜现象。
（2）搜集有关地球的资料，通过学生开学术小组讨论会，培养学生观察、推理和初步的空间观念。
4、教学重、难点：观察地球仪，弄清楚地球自转方向、周期、昼夜形成过程。
1、教法提示
学生已经学习并初步了解人类认识地球形状的历史，观察了地球仪，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，并试制作地球模型，初步了解太阳对地球的影响及通过太阳观察地面影子、温度、方向等知识。教学昼夜的形成同样采用直观教具演示，以生动、形象、直观的实验，富于启发地提示知识的内在规律，明白太阳、地球之间的关系，地球在不停地自转，自转一周为一天，需要24小时这些知识通过直观教具演示和学生活动小组的实验活动，富于启发地揭示知识的内在规律，使学生明白发生昼夜的形成与地球自转的必然联系，这样，不仅使学生理解和掌握昼夜的形成，同时也发展了学生的实验能力、空间观念和抽象思维能力。
2、学法提示：
教师须引导学生主动参与讨论、实验、探究活动中，使之产生学习兴趣，自觉主动地学习新知。故本节课先是采用了操作实验法，让学生亲手发现新知，感受学习乐趣；其次采用演示法，激活学生思维，使其形象、逼真地体验到昼夜变化的产生；最后在拓展思考练习中，采用讨论辅导法，指导学生自学，培养自学能力。
1、复习上节课已学过的地球知识，开门见山让学生明白本节课学习的内容。
2、根据课题，学生分组研究探索，小组长到教师处领实验器材，教师发研究记录卡，教师到各小组辅导实验研究，从而为学生动手操作和理解“昼夜的变化”作好铺垫，小组长记录研究成果。
3、各小组上台展示研究成果，台下学生补充评价优缺点，教师注意点评。
4、教师示范实验，重点解释地球自转的方向、周期、速度。
5、再次让学生按教师实验过程摸拟实验，注意思考理解方向、周期、速度。
6、质疑问难，课堂小结。
7、为加深学生对“昼夜的变化”的理解，根据实验拓展：在同一天中，上海和乌鲁木齐、中国和美国，哪个地方先被太阳照到？（把握地球自东向西自转）
昼夜的形成
地球正向太阳面——光明
地球背向太阳面——黑暗
地球自转——光明黑暗交替
——昼夜形成
这样的板书，能突出教学重点、难点。有利于学生迅速直观理解课文内容。
1、课前搜集信息；
2、实验；
3、讨论辩论；
1、讨论法；
2、探究法；
3、实验法；
4、暗示法；
5、演示法。
1、地球仪；
2、电筒；
本节课的学习，学生搜集有关地球的资料、开学术小组讨论会、学会使用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成，能形成直观地球昼夜现象，培养了他们观察、推理及初步的空间概观念。
小学科学教学设计教案【第四篇】
1．知道什么是分类和分类的意义。
2．能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。
3．知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票及其他物体分类。
教学重难点
1．教学重点是掌握分类的基本方法。
2．教学难点是找物体的相同点。
学案
《2分类》学案
自主探究学习目标：
1．知道什么是分类和分类的意义。
2．能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。
3．知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票及其他物体分类。
自主探究过程：自主探究过程：
一．我看书：我认真阅读了电子书，熟悉了课的内容。
二．我思考：我与父母探讨了、思考了书中提出的问题。
三．我能做：
1．看书55页，试给植物的果实分类：
2．什么是分类？
3．给事物分类有什么作用？
4．什么是二分法分类？
5．看书58页，用二分法给邮票分类：
6．看书，了解“双名法”分类方法：
7．看书，想一想，是怎样用“双名法”来给东北虎分类的？
四．我总结：通过探究性学习，我知道了：
五．我提问：我经过思考，还不懂的问题有：
教学过程
一、导入新课
1．你到商场买过衣服吗？你知道运动装在商场的几楼卖？怎么知道的？（标志牌————广告牌————分类牌）
2．商场为什么要有这些标志？
3．看标志牌，商场的标志牌是按什么给商品分类的？（相同或相似的特征）
二、尝试分类，认识分类分法和分类的意义
1．试着给植物果实分类，思考：怎么分类的？为什么要这样分法？
2．汇报交流
（1）怎么分类的？
（2）为什么要这样分法？
3．阅读（书55页）：关于分类、分类意义
4．小结：分类就是把具有相同或相似的特征的事物组合在一起。和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。分类的方法有多种。
三、用不同的方法给物体分类
（一）按相同点分类
1．看书56页，给手指纹按相同点分类。
2．汇报交流：
（1）分哪几类？
（2）为什么这样分？
3．看图，找一找这类海洋生物的特征。
4．汇报交流：
第一题：这类奇怪的海洋生物的特征是什么？
第二题：这些海洋生物不是它们家族成员，为什么？
第三题：哪些是它们的家族成员？
第四题：描述这类海洋生物与众不同的特征：
（1）形体：多边形。
（2）色彩：都是绿色。
（3）腿：六条腿。
（4）六条腿的方向一样。
5．总结：
按相同的一个特征或相同的几个特征来分类，这是一种分类方法。
（二）按二分法分类
1．阅读书57页，说说什么是二分法？
2．关于多极二分法，你有什么不懂的？
3．分组讨论：看图，找出二分法的依据。
4．汇报交流：
（1）卵生————胎生
（2）飞行————游动
（3）四腿————两腿
（4）两栖————水生
（5）家养————野生
5．小结：
把事物一分为二，再一分为二，一直分到不能再分为止，这种方法叫多极二分法。分别找出两类的特征，有相同或相同特征的为一类。
6．用二分法给邮票分类
7．汇报交流：你是怎么分的？
（1）有生命————无生命
（2）有时间————无时间
（3）单票————套票
（4）齿孔度数
（5）外形规格
（6）发行日期等等
（三）“双名法”
1．阅读书58页资料，思考：什么叫“双名法”？
2．说说你对“双名法”的理解。
（1）属名，该生物与其他生物的共同特征和亲缘关系，相当于你的姓。
（2）种名，描述了该生物的个体特征，相当于你的名字。
3．看图，说说是怎样用“双名法”给东北虎分类的？
4．小结：
四、总结
1．我们学习了哪几种分类方法？
（一）按相同点分类
（二）按二分法分类
（三）“双名法”
2.为什么要给事物分类？
五、作业
1．考一考爸爸或妈妈，请他们来给事物分类，你做老师，给他们评分。可用书上的题目，也可自编题目。
2．完成实验记录。
小学科学教学设计教案【第五篇】
教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，了解平面镜成像规律及光的反射规律。并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。
1、认识光的反射现象；
2、做玩镜子游戏，发现镜子成像的特点；
3、用平面镜做玩具或游戏；
4、照曲面镜，了解它们的应用。
如果没有制作望远镜的材料，可组织学生制作万花筒。用三块小平板玻璃和一块塑料薄模以及一些线和纸即可。
1、能够用图画、语言对镜子成像和潜望镜的工作原理做出合理的解释；
2、尝试制作潜望镜、万花筒；
3、体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。
教师——镜子、汽车或摩托车上的凸面镜、万花筒，、潜望镜。
学生——镜子、蜡纸等各种反光物体，制作潜望镜的材料，不锈钢汤匙、小件玩具、彩笔、印有双层五角星的.纸。
：2课时
1、师：你们看，室外的阳光多么灿烂啊，老师想把它们引导进教室里。
教师演示用镜子把光反射进教室。
2、学生分组做光的反射实验。（除了用镜子，还可以用其他物体。）
3、讨论：这个游戏说明了什么？
4、看书中图像，思考：怎么让小女孩的脸亮起来？
5、交流方法：可以用镜子、蜡光纸等
6、出示19页两幅图，讨论：闪光的玻璃幕墙、皎洁的月光……是怎样产生的？
（当光线照射到一个物体表面时会弹回来，这就叫反射。几乎每样东西都可以反射光线，越光滑的表面，反射效果越好。）
设计意图：这一环节教师要让学生用各种物体做反射实验，防止局限于镜子，从而为反射概念的建立奠定好基础。
1、师：看来，镜子是最好的反光物体，接下来我们再来玩玩镜子。大家拿出镜子照一照、看一看、比一比谁的发现多？记录下自己的发现。
指导学生借助教材p20页提供的四种的方法进行实验。
3、小组实验。
3、交流：你发现了哪些有趣的现象？
（根据学生的观察进行分析：为什么在镜子中能看到自己？镜子中的像有什么特点？改变两面镜子夹角，比一比谁的发现多。填好实验记录。）
设计意图：活动由浅入深、层层深入，让学生在实践活动中去体验、发现，使学生在尽情“玩”的过程中有所感悟，有所发现，并使学生的动手能力和探究能力随之得到培养。教师把学生对光学知识的一些零散、不完整的认识加以整合，使学生体会到科学就在我们身边，科学与我们的生活密切相关，并了解一定的科学道理，为今后进一步学习科学、运用科学，打下良好的基础。
布置学生准备下节课制作万花筒、潜望镜的材料。
1、指导学生阅读教材p21页阳光接力打靶游戏示意图。
2、游戏要领：在室外背阴处，选择有光线射进的地方进行；每组四人，一人负责现场指挥协调，其余三人阳光接力。
3、学生室外小组活动。
1、指导学生制作潜望镜。
（1）教师出示制作好的潜望镜，让学生玩一玩，仔细观察其构造。
（2）看书中图解，学习潜望镜的制作方法。
（3）分组制作潜望镜。
2、玩一玩做好的潜望远镜。
3、小组活动：结合阳光接力打靶游戏，用语言或图画的方法试着解释用潜望镜看到物体的原理。
4、教师出示万花筒，让学生玩一玩，再介绍其制作方法。
（留给学生课后制作。）
设计意图：科学探究活动要密切联系生活实际，以玩耍、游戏、制作等学生喜欢的形式开展，让学生在充满乐趣的实践活动中去体验、去感悟、去发现、去学习，提高了学生的动手能力和探究能力，同时也进一步增强同学之间交流、参与、合作的精神。
2、学生猜想、交流。
3、实验：观察不锈钢汤匙的两面，并前后移动，看看有什么发现？观察、记录。
4、学生汇报研究结果。
（不锈钢汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是放大的像，一个是缩小的像。）
5、分组讨论：生活中哪些地方用到了这样的镜子？有什么作用？
设计意图：在这一环节中，学生能发现凹面镜中的影像是上下颠倒的，而凸面镜中的影像是正立的即可，不一定解释成像原理，可留下悬念。
制作万花筒。
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