英文小报告优秀8篇
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英文小报告【第一篇】
古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的。
二、研究现状：
对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的研究主要集中在：(1)构建主义模式它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在《构建主义理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在《构建主义与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。(3)以学生为中心模式这一模式被单独研究的较少，黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的“双边互动”。并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。(4)合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内容和实践策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原则，对待新的理念，指导英语口语教学。(5)情景设置模式它主要是根据gillianbrown&georgeyuled的语言情景对第二语言习得者的交际紧张、焦虑的研究表明口语情景设置不适当，会影响学生用目标语进行交流，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。张舍茹、孙边旗在《英语口语教学的情景设置中就论述我们应注意“情景互动教学中应遵循的原则”，及如何设置“英语口语教学中情景设置的形式”两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互动模式。孙久荣在《论英语口语课的情景教学》中对情景设置这个模式从宏观上进行了分类，进而得出“开放式情景”和“封闭式情景”，为情景设置互动模式研究开辟了一个小领域。
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英文小报告【第二篇】
教育观念转型是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。
教学试点改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，屏除以往只重考级过关的应试教学模式。允许学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习，应能够完成传统课堂上无法完成的听说训练，能够随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，从而能督促学生积极学习，促使学生的英语听说能力与其他实用能力有一个较快提高。
2、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式。
基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助我国大学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型英语教学模式。强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可反复单独地进行听说训练、以及教师可通过课堂进行辅导，传授阅读、写作、翻译知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。多媒体计算机辅助教学以计算机为辅助教学手段，将声音、图画、文字、与动画有机地集成在一起，以学习者为中心，充分发挥学习者的积极性与主动性，更好地发挥教师的`指导作用，实现因材施教的个性化教育。同时超媒体、超文本所具备的多种便利的跳转与连接，以及网状的知识结构，使得多媒体外语学习更适合人的发散性思维的特点。
充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其能确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上体现交互性、可实现性和易于操作性。另外，新教学模式在充分利用现代信息技术的同时，也充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。
3、本校大学英语教学的要求和目标。
a.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。
b.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。
c.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
d.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
e.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。
f.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。
二、实施方案和措施：构建具有中国特色的大学英语教学新模式。
据本校的条件和学生的具体情况，我们设计出适合本校情况的基于单机或局域网以及校园网的多媒体听说教学模式，可直接在互联网(以校园网为主)上进行听说和读写的教学和训练课件、辅助资料和评估体系。
英文小报告【第三篇】
也不知从什么时候开始的，我班的男生和女生不知不觉地变成了对立关系了。平时小摩擦从不间断，经常的唱反调。
女生自古以来都是以乖巧的模样存活在老师的心目中，男生们则是调皮捣蛋的代言人。我们班这种情况当然也不例外！我作为一班之长，日复一日、年复一年的重复着“做报告、打报告”的“光荣而艰巨”的任务。你要是不相信那，请听我给你细说一番吧！
每当老师有事，管理班级的.事自然就落到我们这些班干部的肩上了。可一般是老师前脚踏出教室门，调皮捣蛋的那帮人马就按耐不住的“大闹天空”了。看到这种情况，我当然不能不管，以百米冲刺的速度冲到讲台上，一声令下：“不许讲话，谁再闹一下，我就把你们的名字记下来报告老师！”语毕教室里立刻鸦雀无声。可是好景不长，几个天不怕地不怕的“老油条”根本就不买账，继续开始了又蹦又跳，无奈之下事后只好将他们的名字告诉了老师！当然，被“金榜题名”的同学得到了老师大大的“表扬”！
我知道“打小报告”的事情，让同学们多多少少对我有些反感，我曾经咨询过妈妈，“打小报告”到底是好是坏？妈妈没有给我肯定的答案，只是让我“本着良心做人，凭着感觉做事”！
英文小报告【第四篇】
我有一个小报告之“王”的妹妹，她有一双水汪汪的眼睛，两只耳朵隔山相望，一张能言善语的嘴巴动个不停，两条又长又细的脚天生为打小报告而生。先把小报告内容从耳朵吸收，再用双脚冲到接收人那边，用灵巧的嘴把我坑死。
记得有一次，我回到老家买了一包口香糖，吃着吃着，突然，我有了一个不好的想法：把口香糖占到舅舅的头上去！我在心里正乐呵着，不巧别“小报告之王”————妹妹给听见了，我就拿了一片口香糖说：“妹妹，给你！别打小报告，行不？”“嗯，好的！”妹妹爽快的答到拿着口香糖一蹦一跳的走了。这我就放心了，按照原计划······“啊！救命啊！”我边喊边逃，我舅怎么知道的？肯定是那个妹妹该干的好事。我躲进狗窝没想到那狗惊叫了起来，向我要食物！我恳求狗狗：“你别叫了啊，我也是泥菩萨过江————自身难保啊！”最后还是别打了！
还有一次过年，我把鞭炮扔到了老舅的车上，妹妹看见了二话不说扭头就走：“爸爸，加了哥哥吧鞭炮扔到车子上面了，把车炸了一个大洞！”结果就不用说了吧。我被k成了葫芦娃。
总而言之言而总之，我妹妹的小报告帮我就挣了不少错误。我妹妹爱着打小报告看我笑话，我爱着这个打小报告的妹妹。
英文小报告【第五篇】
英语是一门综合性的语言，影响英语听力水平的因素很多，听、说、读、写四个环节环环相扣，相互影响。
二、研究方法
（一）研究目的
研究对象为浙江财经大学10级英语专业学生、10级对外汉语专业学生和10级审计专业学生。这三个专业的学生在上大学之前有相似的英语水平，基本相同的语言基本功。并且，现在的语言水平有梯度性的差距，通过对这些学生的调查分析，可以得出有代表性的结论。
（三）研究形式和内容
本研究主要采用问卷调查的方法（“调查问卷表”见附件1）。调查问卷中的题型以单选题为主，结合多选题，题目设计紧扣主题，主要了解学生的听力训练和听力策略的基本情况，通过对调查数据的量化分析，科学地得出调查结果。
（四）研究过程
本次问卷调查共发出问卷190份，其中英语专业96份，对外汉语专业43份，审计专业51份，实际收回179份，有效问卷175，问卷回收率在%，有效率为%，在合理误差范围内。
三、调查问卷数据分析
此次问卷主要从以下四个方面对三个不同专业学生的英语学习情况进行了调查和研究：（1）自主听力训练的习惯和时间；（2）听力前准备策略；(3)听力时运用策略；(4)听力结束后习惯。
（一）自主听力训练习惯和时间
问卷第三题和第四题主要研究的是学生是否有保持特定时间训练听力的习惯和训练的时间
1.自主听力训练的习惯
不间断间断不固定
图 没有
从数据可以看到英语专业和非英语对于是否有坚持特定时间训练听力的习惯存在很大的差距。英语专业的学生中，这个习惯不间断的占有%，而其他两个专业就比较低，分别是%和%。英语专业学生的选择集中在不间断和间断训练，没有人选择第四个选项：“没有”。可以看出，英语专业的学生对于自身的专业科目有高的要求，保持了好的习惯，大部分有特定的时间做听力自主训练，相对的，审计和对外汉语专业的学生比较集中地选择了“看情况，没有固定时间”，审计专业学生有%选择了该选项，对外汉语专业的有70%。比较审计和对外汉语专业，也可以看出，对外汉语专业的学生更注重听力的自主训练。
2.自主听力训练时间
小时小时1-2小时
图 2小时以上
由图可见，自主听力训练基本集中在到1小时以及1到2小时。审计专业和对外汉语专业的学生倾向于到1小时，其中审计专业的有%，对外汉语的有50%。英语专业的学生则更倾向于学习1到2小时。相对于审计和对外汉语专业的学生，英语专业的学生自主学习的时间更长。总的来看，英语专业的学生每次的听力训练时间最长，其次是对外汉语专业的学生，时间最短的是审计专业的学生。
（二）听力前准备策略
听力前的准备是影响听力质量很重要的因素，良好的听力前准备将在很大程度上帮助听者理解。
1.听力前是否预测
都会有时会基本不完全不图
选择了“都会”对外汉语专业的75%，填写问卷调查的英语专业学生则都选择了“都会”。在本次调查中，没有人选择“完全不预测”。所以，对于这个问题，大家的做法比较一致。
（三）听力时运用策略
听力时运用的策略因人而异，这也直接导致了学生听力水平的差别。问卷的六、七、八、九分别从做听力时关注点、是否做笔记、对词语的辨别、处理生词的方法进行调查。
1.听力时关注点
由表可见，审计专业的学生更关注标题、主题词和关键词。听取信息更多停留在词的层面上，通过词的猜测得出大意。对说话人的目的、语气和说话背景关注度是最低的。对外汉语专业的学生与审计专业的学生的关注度很近似。集中选项也是主题词、标题和关键词。但相比于审计专业的学生，他们对中心思想和说话人目的、语气以及说话背景的.关注比较高。英语专业的学生区别于非英语专业学生最大的数据特征是关注中心思想的选择有%。除了关键词外，英语专业的学生关注中心思想，不再停留于字词面。对说话人的目的、语气和说话背景也是关注度最高的。
2.是否做笔记
审计和对外汉语专业的学生不擅长边听边做笔记，分别只有%和%的学生选择了边听边做笔记。英语专业的学生有%选择了边听边做笔记。
3.词语的辨别
填写问卷的学生都更偏向于听清每一个词。对外汉语专业的学生%选择了该选项，是三个专业中最高的。英语专业的学生有%选择了“抓关键词”明显高于审计和对外汉语专业。
4.处理生词的方式
低。
（四）听力结束后习惯
参加问卷调查的学生大部分会在听力结束后进行总结回顾。三个专业的学生对于该项的选择存在梯度性差别。英语专业的学生选择总结回顾的最多，对外汉语其次，审计专业的学生最低。
（五）英语听力成绩
鉴于部分审计和对外汉语专业的学生没有参加大学英语六级考试，英语专业的学生不需要参加大学英语四级考试，所以将选项设置成cet4优秀、cet4一般、cet6优秀和cet6一般。参与问卷调查的学生可根据自己的实际情况进行选择。以正确率2/3为分界线，对三个专业学生的英语听力水平进行分段分析。
专业的只有%。英语专业学生因为不需要考cet4，所有的选择都集中在cet6，且优秀率很高，远远高于另外两个专业。
四、结论与建议
通过比对分析，我们发现，三个专业的学生在自主听力训练的习惯和时间、听力前准备策略、听力时运用策略、听力结束后习惯都存在差别，这四个方面不同程度影响学生听力水平。通过总结分析以上的数据，得出影响听力水平的因素。
1.课外时间自主听力训练时间。从数据中可以看到，英语专业学生自主训练时间明显比其他两个专业多，而对外汉语专业学生自主训练时间比审计专业多，对比听力成绩，大致也是呈现这个梯度差别。
2.听力时的关注点。从关注点出发可以分为三个。一个是词的层面，一个是中心思想层面，另一个是话语环境。单注重词语层面的，会影响英语听力水平的提高。
3.词语的辨别。通过对比最后的英语成绩，可以得到努力听清每一个词的学生会得不偿失。在听力时有策略地抓取关键词使得信息更有效。
4.处理生词的方法。生词会打断听者的思路，对遇到的生词采取的方法决定了获取信息的完整度。生词的障碍很大程度上影响了学生的听力水平。
5.听力结束后的回顾总结。根据三个专业学生选择的梯度性差别可以推测出，回顾总结对听力水平有促进提高的作用。
有鉴于此，如果想要提高听力成绩，我们的建议是：
1.听力的提高不是一蹴而就的，需要长时间的训练。养成每天特定时间听听力的习惯，培养善于听英语的习惯。
2.听、说、读、写四个环节环环相扣且相辅相成。打破传统的学习习惯，不能单一地训练某一项，通过全面的训练可以克服词语辨别困难的问题。同时对生词的推断能力也会大大提高。训练口语可以培养语感，对于听力时，说话环境和说话目的的判别有很大的促进作用。
3.广泛地收听英语资料，不局限于课本。每日新闻voa和bbc以及一些英语影视节目都是好的听力训练材料。但前提是不能盯着字幕。这个方面，审计专业和对外汉语专业的学生做得不够。
4.每次做完自主听力，都应进行及时总结，包括生词、词组以及碰到的新的搭配等内容。总结内容可以作为以后听力训练的铺垫知识。
英文小报告【第六篇】
尊敬的领导：
我想辞去工作的理由有三，望批准：
一、工作的时间长，个人所能利用的自由时间少。计划着去做一些自己喜欢做的事情，可时间总是不够，尤其是工作紧需要加班的时候。
二、对工作的兴趣浓度不高。这是我来杭州的'第一份工作，很想把它做好。可是尽管我努力去做了。依然是时而热情，时而懒散。我不能保持长久的积极性。因此表现得也不好。这对公司还是个人都有不利。
申请人：xxx。
applicant:xxx。
xx月xx日。
英文小报告【第七篇】
琳达是腾越机械(北京)公司总经理的秘书。这天快下班的时候，琳达与总经理确认好明天的工作日程安排之后，与总经理天南海北地聊起来，从人情世故到家长俚短。总经理突然对琳达说：“市场部经理邹敏马上就要回家休产假了，我觉得销售部的程军不错，我想提他当市场部经理，你看怎样?”虽然琳达对程军没多少直接的了解，但知道他在公司的口碑似乎不太好，前天财务部的小芸还悄悄地告诉琳达，说她前些天在一家餐厅偶然看到了带着老婆孩子吃饭，可第二天就以宴请客户的名义来报销餐费。面对这种情况，琳达应该怎么办?下面有5个选项：
a、我不太了解。
b、这个人很有能力。
c、这个人爱占小便宜。
d、那天报销餐费……。
e、总经理你说合适就合适。
请从上面5个选项中挑选出1个你认为合适的，并说明理由。
本题d。
作为上司的助手，秘书在一般情况下不应卷入公司内部的人事纠纷，但在上司已经问到你的时候，那你就有责任把你所收集到的人事信息向上司汇报。至于上司会怎样判断你提供的信息价值，那是他的事。
给上司安排约会。
琳达是东川投资(中国)公司总经理的秘书。琳达每天都要接到一些客户的来电来函，要求她安排时间与她的上司面谈，因此，下面是琳达在安排上司约会时考虑的一些问题：
a、一开始就问对方希望面谈的时间，尽量满足对方的要求。
b、如果不能满足对方希望的时候，就请对方再提两三个方便的时间，自己调整后再通知对方。
c、如果对方很着急，在问清了理由之后，只有有空就近安排。
d、如果上司的健康状态不是很好的话，不直接告诉对方，只要求缩短面谈的时间就行了。
e、如果安排上司连续与两个客户面谈，之间至少要隔15分钟。
请从上面5个选项中挑选出1个你认为不合适的，并说明理由。
本题答案c。
当秘书在接受客户约会申请时，的确要考虑对方的特殊情况。但是，作为基本原则，秘书的安排必须得到上司的确认，所以，不能只要是你认为上司日程有空你就给予安排，这是非常不适合的。
英文小报告【第八篇】
听课实习的必经阶段，听课不仅能够学习拥有教学经验的老师的教学方法，也能熟悉如果以后能的成为英语教师所要面对的情况。高中阶段的英语课程与大学里大不相同，现在的课本经过了改革，所以现在的教学要求也有新的变化，教学方法上有很大差异。王老师教学状态相当严谨，备课很充分，又开始听她讲课，很有亲切感，再次听她的课就觉得整节课规划的很好，让学生知道这节课要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行控制好时间等等。我听了整整一个章节课的完整过程，每个部分都有不同的上课形式，都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生，所以并不是很懂得英语教学法，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答,老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。经过几天的实习，我觉得作为英语专业的学生，虽然在成为英语教师方面不比专业的师范生有优势，但是我们有很强的英语功底，很精准的英语专业知识，很流畅的口语技能。而作为我们外国语学院的学生，在老师们的带领下，都与一种遇到困难勇于解决的勇气，在这方面来讲，还是很适合英语教学工作的。另外我们外国语学院一直有着严谨的学风，走出去的学生一般都作风严谨，肯与吃苦耐劳，具有办事认真的品质，这么说来也在英语教学方面拥有一定的优势。
做任何事都要有一定的积累，拥有了5天的听课的经历，我也是积累了一些小小的经验。由于也是刚离开高中不久，年龄和那些学生们也没有差多少，我很快和他们打成了一片，于是老师终于同意我讲一节课。说到讲课，我还真是有点紧张，因为长这么大，一直都是听别人讲课给我听，唯一的讲课经历还是在上精读课的时候得到的任务，但是也只有短短的10分钟而已，而且面对的还只是自己的同学和老师，还真是一下子有点摸不着头脑。但是要拥有勤学好问的精神吗!于是我在讲课的前一天和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多的指导。我还打电话给我学师范的同学，向他们咨询了一些在课堂上应该注意的事项。做完了这些，我还在晚上的时候反复的备了备课，把我所能想到的问题都写在本子上，并且一一找到了解决方法。第二天上台讲课的时候，还是很紧张，我深深地吸了口气，走上了讲台。为了放松我的紧张情绪，我先借用小沈阳的经典台词，“大家好，我的中文名叫~~~，我的英文名叫~~~，为了给大家讲课，我啪啪的就来了，能给大家讲课，我啪啪的老高兴了。”惹得同学们都开心的大笑，也集中了同学们的注意力，同时也放松了我的情绪。正式讲课的时候克服了自己平时很多小毛病，可能是准备的比较充分的原因吧，无论从讲课的节奏，内容安排，还是对学生们问题的回答，我都做得还可以。一堂课讲下来，发现自己真的喜欢上了当老师的感觉。走下讲台，老师对我的表现做了充分的肯定，并指出了我在口语上，还存在一定的问题，要我多加练习，我都好好的记下了。而学生对我的课也有很好的反映。对于自己第一次当老师的经历，真的是很高兴的!
以上是我的。
通过在寒假的这段实习生活让我得到了很多感触。首先让我实践了教师这个职业的工作锻炼了我的表达能力交往能力以及口语表达。这些收获将影响我以后的学习生活并对以后的工作产生积极影响我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的而且会让我受用一生.。7天的实习说长不长说短也短而学到的东西却很多。也充分检验了自己的学习成果认识到自己的不足比如口语表达还有待提高让我认识到自己要是工作了所存在的差距并在以后的学习中完善自己学以致用!
一、前言：
很感谢荣幸有机会到浙江省义乌市掌坤电子有限公司实习。通过此次实践，我们初步认识了电子厂对一些简单零件的加工过程及装配工艺，了解了其市场营销环节及后勤人力资源管理方面的运作，同时也看到了它们发展中的一些问题，并思考了一些对策。此次活动意义重大，为我们进一步深化专业知识及业务流程打下基础。这次的实践时间虽然很短，但在这几个月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。
二、
实习目的。
：通过企业认识实习，调查和了解企业产品、工艺、管理、工程布置、生存方式、营销方式等，培养感性认识，为学好专业课打好基础。
三、实习时间：至今。
四、实习地点：浙江省义乌市国际商贸城，中国义乌国际商贸城是中国小商品城顺应市场国际化发展需要而建造的现代化批发市场。一期工程投资6亿多元，于xx年9月28日建成并投入使用。该工程占地420亩、建筑面积34万平方米，设主体市场、生产企业直销中心、商品采购中心、仓储中心、餐饮中心五大经营区，共有9000多个商位1万多户经营户。
国际商贸城一期市场经营工艺品、饰品、玩具和花类四大行业商品，日客流量达4万多人次，商品销往140多个国家和地区，毕业英文实习报告以上商位承接外贸业务，外贸出口占60%以上。
国际商贸城是浙江省旅游局指定的购物旅游定点单位，被省工商局授予为全省首个“五星级市场”称号。
五、实习内容：
一个偶然的机会我来到了浙江义乌有名的国际商贸城，应聘的工作跟我的实际专业并不对口，起初是对掌坤电子有限公司的基本情况进行了解，后来我从事的是电子商务，刚开始对业务都不熟悉，每天都是对着电脑跟客户聊天，让他们了解我们的产品，这时候就需要注意跟客户聊天时说话的语气，还考验了做生意的头脑，很多时候还要做对账单，所以工作起来很吃力，但是在老板和同事的关心和教导下我慢慢开窍了…因为这是一个国际化的商贸城，所以时常会有外国客户光顾，有美国的、韩国的、日本的、阿富汗的、非洲的…不得不说，来到这里我的英语口语也得到了很大的提高。在大学的时候，我们几乎很少跟外教对话，因为没有信心，又加上畏惧心理，所以自己的口语就没有得到很大的提高，来到这里之后环境让你容不得胆怯，其实真正跟外国人对话也不是很困难，只要克服了自己的心理压力，一定不要紧张，那样的话就你能流利的跟老外交谈，同时又提升了在老板心中的地位，这一点让我感到很欣慰…在义乌有一个惯例，就是每年都会举行一次大型的“义乌小商品博览会”，由于我是这里唯一一个学英语的，所以老板就把这个重任交给了我，义博会举行了5天，这5天中让我获益匪浅，跟老外交谈的过程中让我感觉到文化知识的可贵，也激发了我继续学习的动力….几个月的实习活动，我们听取了有关电子产品的历史与发展、有关其市场营销、技术生产、人力资源管理等方面的介绍，还参观了各个生产车间，对生产过程产生了感性的认识。
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