书香校园心得体会范文大全精选5篇

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书香校园心得体会【第一篇】

第一段：引言（200字）

书香校园创建是一个全面发展素质教育的重要方向，也是提高学生阅读能力的重要途径。我校积极响应国家教育政策，深入开展了书香校园创建活动。在过去的一年里，我深感书香校园的重要意义，也从中获得了不少宝贵的心得和体会。

第二段：培养良好的阅读习惯（200字）

书香校园的建设离不开全体师生的共同努力。首先，我们要培养良好的阅读习惯。开设阅读角落，提供各种书籍、杂志等阅读材料，打造一个安静、温馨的学习环境。此外，组织文学讲座和读书分享会，邀请作家、教育专家等来校园，引导学生们广泛阅读，培养他们对文学的兴趣和欣赏能力。

第三段：多元化的阅读活动（200字）

书香校园创建还包括丰富多彩的阅读活动。我们可以组织精心设计的主题阅读活动，如读书联展、写作比赛等，激发学生们的阅读积极性。同时，应该鼓励学生参加各种比赛和讲座，让他们通过与其他学校、学生的交流，拓展自己的知识面，提高自己的素养。

第四段：注重师生互动（200字）

书香校园的创造离不开师生之间的互动。教师要起到示范和引导的作用，将阅读融入课堂教学中。通过鼓励学生朗读、诵读，激发他们的表达欲望和自信心。同时，师生之间可以开展丰富多彩的互动活动，如读书分享会、诗歌朗诵会等，让学生能够充分感受到阅读的乐趣，从而形成持久的阅读兴趣。

第五段：总结（200字）

通过书香校园创建活动，我深刻体会到阅读对学生的重要性和作用。阅读不仅可以增长知识，培养情感，还可以提高学生的思维能力和语言表达能力。作为师生，我们应该共同努力，共同创造一个饱含书香氛围的学习环境，让学生们在阅读中享受成长的快乐。只有这样，我们的书香校园才能真正实现，培养出更多的书香人才。

总结：以上是我关于“书香校园创建心得体会”的五段式文章。通过培养良好的阅读习惯、丰富多彩的阅读活动、师生之间的互动等方法，我们可以共同创造一个书香校园，让学生在阅读中得到全面的发展和成长。相信只要我们不断努力，书香校园的创建必将取得更加令人满意的成果。

书香校园心得体会【第二篇】

近年来，随着教育的发展和探索，越来越多的学校倡导书香校园的建设。为了进一步推动这一倡议，我参加了一次关于书香校园培训的活动，并获得了丰富的收获和体会。在此，我将就我在培训中所学到的“读书的重要性”、“书香校园的特点”、“培养书香校园的方法”、“书香校园对学生的影响”以及“我个人的行动计划”展开讲述。

首先，培训中我深切地体会到了读书的重要性。在现代社会，读书不仅仅是获取知识的途径，更是塑造个人品格和丰富情感世界的重要方式。通过读书，我们可以接触到各种各样的人物和事物，可以开阔自己的眼界，培养批判思维和创造力。在培训过程中，我们进行了大量的阅读讨论和读书分享，这让我深受启发和感动。通过和他人的交流和倾听，我体会到读书不仅是自己的事情，还是与他人分享心得和思考的过程。

其次，书香校园的特点在培训中得到了充分的阐述。书香校园不仅仅是指学校内有大量藏书丰富的图书馆，更是指学校内充满了读书的氛围和良好的文化气息。通过培训，我了解到书香校园的特点主要包括师生共读、走进图书馆、书法展示等多种形式的宣传和活动。这些举措都旨在激发学生的阅读兴趣，促使学生坚持读书，培养他们良好的学习习惯和精神追求。

培养书香校园的方法也是培训中重点讨论的内容。培训中，我认识到培养书香校园的方法多种多样，不限于单一的模式。首先要注重课堂教育，提高教师的文化素质，培养悦读的方法和技巧。其次是要加强图书馆的建设和管理，让学生能够方便地接触到各类图书资源。同时，学校要积极开展读书相关的活动，鼓励学生参与其中，增强学生对于读书的热情。最后，还要强调家庭教育的重要性，让家庭成为学生读书的引导者和陪伴者。

书香校园对学生的影响是我在培训中所思考和留意的另一个方面。书香校园能够培养学生的阅读能力和思维能力，引导学生变得更加独立和成熟。同时，书香校园还能让学生更好地理解世界和社会，培养学生的人文关怀和责任感。这些影响都将在学生未来的发展中发挥重要作用，为他们建立积极和健康的人生观提供坚实的基础。

最后，我制定了个人的行动计划，以实现书香校园的目标。首先，我会每天坚持阅读，并记录下读书的心得和感悟。其次，我将积极参与学校的读书活动，与同学们分享自己的读书体验，推动身边的人加入到书香校园的建设中来。此外，我还会倡导家庭成员共同营造阅读氛围，一起讨论书籍的内容和价值，培养共同的成长和分享乐趣。

通过这次书香校园培训，我对读书和书香校园的重要性有了深入的认识。我相信，把书香校园建设作为一项重要任务，能够培养学生的全面素质和人文关怀，为他们未来的发展奠定坚实的基础。我也将积极地参与到书香校园建设中，与师生共同努力，共同创造一个充满知识和梦想的校园。

书香校园心得体会【第三篇】

新教育有一个重要的主张：行动，就有收获;坚持，才有奇迹。新教育人在积极探索阅读理论的同时，自觉地开展了许多阅读的实践与行动，为推进中国的书香校园建设和书香社会的形成，做出了重要的贡献。

(一)营造书香校园：阅读立校

营造书香校园，就是通过创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。正如苏霍姆林斯基先生所言：“一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备提供的图书，那就是学校了”。的确，学校，首先意味着阅读，因此，怎么样评价阅读对于一个学校的意义都不为过。我曾经说过，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。基于此，新教育实验从最初的“六大行动”到如今的“十大行动”，都将“营造书香校园”作为各大行动之首。这是因为新教育作为一项基于教育行动的实验，将阅读作为撬动教育教学改革的重要基础和行动源头。

在全国参加新教育实验的几千所学校中，营造书香校园往往成为他们参与新教育项目的首选，他们会将学校图书馆、年级图书广场和班级图书角建设作为首先予以重视和投入的方面。这一方面源于新教育重视将阅读作为实验的起点，另一方面他们认识到，无论是教师还是学生，阅读是孩子们面临的第一个重大问题，是孩子们不可规避的第一道门槛，也是使学校焕发出勃勃生机的重要基础。无论是在图书室，还是在教室，乃至学校的走廊，书籍都能触手可及。试想一下：老师和学生徜徉在充满书籍的校园，漫步在书香浓郁的校园，与圣贤对话，和雅士交流，这该是一所多么令人期待和神往的校园!

(二)倡导共读理念：共同生活

共读的传统，也许可以上溯到文字尚未产生的远古口耳相传的时代，可以设想在一堆篝火旁，一群人在听一位老者讲述先人讲给他的那些故事。如果老者的记忆是一本书的话，他的讲述便是朗读者的角色，将种族和人类中那些最重要的最值得流传的故事传给后人。这种共读，其实就是一种精神文化生活。

早在的新教育年会上，我们就提出了“共读共写共同生活”的理念。新教育所倡导的“共读”理念，是基于教育与学习是建立在一种有效对话基础上的理解。最好的学习应该是充满着魅力的知识与学习者对话的过程，是教师和学生的对话过程，是师师之间、生生之间、师生之间对话的过程。而学习本身就理该是一个共读共写的过程，是一个共同生活的过程。阅读作为这种对话的前提和必要条件，共读便是教育过程中的较好的选择。

(三)探索儿童课程：幸福童年

新教育一直主张，把最美好的童书给最美丽的童年。

长期以来，我们只关注儿童的躯体发育，而忽视了关心儿童的精神成长，以致于我们现在的很多儿童成了躯体上的“巨人”，精神思想上的“矮子”。事实上，童年的秘密远远没有被发现，童书的价值远远没有被认识。儿童时期的阅读，是刻骨铭心的，是历久弥新的，更是深入骨髓的。童年的阅读，是人生的底板。童年时的阅读，决定着人生的未来。让孩子们亲近书、喜欢书、阅读书，这就是打通了他们走进更广阔的精神世界的通道。我们新教育团队重视给孩子们选择最美好、最适合、最生动的书籍，在他们心田播撒这些美丽的种子，并且希望这些美丽的种子，经过无数岁月，最终在他们漫长的人生历程中怒放出美丽的花儿来。

书香校园心得体会【第四篇】

11月13日早上8:30我很有幸参加聆听了在新站区兴华苑小学举行的推广课外阅读、打造书香校园主题报告会。会上我们认识了来自山西省运城市人民路学校校长周灵梅，山西省《小学生拼音报》总编辑张梅霞。一天我们共听了两场报告，观摩了一节课，这让我们对课外阅读或者说诵读有了更深一层的认识。

诵读在我们看来无非就是利用一定的时间把一些重要的诗词让孩子读出来或背诵下来，当然这主要是老师带着孩子们在学校所完成的。可是今天我才发现：

第一，原来吟诵也可在外面带着孩子在具体的环境下进行，这样孩子们能入情入境，效果更佳。孩子们也会在三五遍的吟诵中体会内涵，以致很快地达到会背的境地。

第二、吟诵时学生还得注意诵读的姿势、眼神、调整呼吸，最重要的是还要面带微笑。

第三、老师在教孩子诵读时，还得注意创设情境，特别要注意可边做动作边诵读，对于童谣我们还可边打节拍边诵读，这样孩子们会在快乐中边玩边体会诗的意境，并很快记住它，继而能很熟练地背下来。

第四、诵读诗词时，要想孩子会背诵，老师的指导是少不了的，千万不可让孩子死记硬背。

第五、吟诵的内容有很多，面很广，不一定要局限在古诗词，现代诗也是不错的选择，如：金波、金子美玲这些作家等。

第六、老师的领读很重要，要经常对孩子说：“请你这样跟我读”。

第七、在教低年级孩子诵读时，不要刻意地去告诉孩子哪该重读哪该怎样读，只要让孩子觉得读的有趣即可。

叶圣陶曾说过：“令学生诵读，要使他们看做一种享受而不看做一种负担。一遍比一遍读来入调，一边比一遍体会亲切，并不希望早点能背诵，而自然得到纯熟的境界。”

是的，我们教学生诵读，最主要的是：

1、要努力通过诵读让学生感受诗歌中传递的感恩、同情。

2、培养儿童对自然和生活的感受能力；

3、让儿童养成一种与黎明共舞的生活习惯，因为诗歌诵读是一种最基本的作文启蒙！

书香校园心得体会【第五篇】

这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下：

一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。

二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五(3)班以“植树节”为主题;六(1)班以“植树节”为主题。六(2)班以“新学期，新气象”为主题;六(3)班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现.

在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长。