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关于英语评课用语优缺点及建议(精彩4篇)

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英语评课用语优缺点及建议【第一篇】

上午听了杨老师的英语课,觉得自己又收获了一把。老师的课堂都很精彩,教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐,取得了不错的教学效果。下面,我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会,不当之处,请各位多提宝贵意见!

一、注重营造和谐融洽的课堂氛围

杨老师教态自然、语调亲切,并能不断地鼓励学生,给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生,用甜甜的微笑面对学生,使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推动了知识的掌握和智力的发展,达到了较好的教学效果。

二、注重遵循学生的发展认知规律

1、旧知引入新知。课堂伊始,教师对A部分的食物类单词进行了复习。接着,借clock展开对话,“It‘s 10 o'’m hungry. Can I have some??Have some?”通过这样的free talk活用旧知,把学生带入到一定的情景中,并以一句“ I have so many food. I‘m full,but I’m thirsty. Can I have some water?”过渡到新知。新旧知识相联结,符合学生的认知规律。

2、新知引入新知。杨老师在用旧知引入新知时,还能利用新知引入新知。如:从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke,继而也引入了drink the juice.循序渐进,使学生在新知中得到进一步发展。

三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中

教师都非常注重情境的创设,将学生带入到真实贴切的情境中,将每个单词在一定的情境中呈现。如:前面讲的“I‘m thirsty. Can I have some water?”呈现“water”,而后以a bottle,a cup这样贴切学生实际的教具,依次呈现了“coffee”,“milk”,教学了“pour the water”这一动作。又如:show the milk,教师又是在Listen and do当中呈现,而不是生硬地把它搬到学生面前。

四、注重形成色彩明朗的视觉刺激

从教师的课件到板书,我们不难发现,杨老师是花了一番心思的。在课件中出现的chant “ Water,water,I like water.”等,教师就根据不同饮料的特征,设置不同的颜色,给学生形成明朗的视觉刺激,从而为教学服务。在板书的设计上,教师也关注到了这一点,通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。这个可以做一点补充说明,我们杨老师在大学里主修的是美术专业,所以有着特别的视觉观察力,审美能力,她把这一点带到了她的课堂当中,把美的享受带给了大家。

五、注重培养英语学习的应用能力

在课堂结束,教师设计了一个Group work,要求学生操练所学单词,运用所学语句:I like?。 Can I have some??Have some?。此活动设计一方面能巩固所学,培养学生应用英语的能力;另一方面又能促进生生之间的交流,增进同学之间的情谊。其次,课文中的Let‘s do,经杨老师巧妙设计,以一个Listen and number的形式得到了应用,注重培养学生将所学知识应用到练习中。看似简单,内容却丰富。那么英语教学,我本人会比较注重学生“说”的这一块,这也是英语学习应用能力的一方面,在课堂中,我们的老师都能引领着学生进行师生对话、生生对话,那么在课后,我们是否也能注重学生的口语交际呢?又怎样培养学生课后口语交际能力?

这是我从最后这点引申出来,想和大家一起探讨的一个问题。总之,杨老师的这节英语课上得还是比较成功的,达到了预期的教学效果。在以后的教学中,我也会不断学习优秀老师的先进经验,改进自己的教学方法,提高自己的教学水平。谢谢老师作为一位刚工作的的老师来说这节课是成功的。

英语评课用语优缺点及建议【第二篇】

1、教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分。

2、教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位,善于启发学生,因人而异,因材施教。

3、教学亮点:教师的教学机智,特别是善于抓住细节,处处体现二期课改目标,以学生为本,与学生“零”距离,如开始有一学生答不出,教师并未放弃,后经过反复启发诱导,学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好,但很多学生并没在意,教师故意装作没听清楚,却故意让学生再复述一遍,还有一学生答出rainbow一词,教师立刻表扬“imaginative”等等,所有这些,都给学生以极大的鼓励和信心,这正是该教师最成功之处,非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要,因为它决定了教学行为。

4、根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍,问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力.

5、新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day,让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面,听着优美动听的歌曲,以无比喜悦的心情进入英语课堂,促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活,让学生产生共鸣。

英语评课用语优缺点及建议【第三篇】

1、教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

2、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;

3、引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;

4、能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果;

5、本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;

6、课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

7、建议:①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生,加强交流沟通,提高教学效果。

8、本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动,促进生生互动,激发学生学习的主动性和积极性,并采用激励式评价活跃课堂氛围,让学生溶入课堂教学中,体现学生的主体地位;

9、教学设计思路较清晰,能系统复习本节课的内容,并能与考纲中的考点紧密联系,针对性较强;

10、能合理利用多媒体进行“直观”教学;(2)能拓宽课本内容,扩大学生的知识面;

11、应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

12、教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

13、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

14、教学设计思路总体上较清晰,能通过创设例情景,学生探究实验及“活动”等促进师生互动,活跃课堂气氛;引发学生思维,培养创新能力;分析讨论数据处理,培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

15、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

英语评课用语优缺点及建议【第四篇】

优点:

1、本次评课以“英语”为主题,课堂内容充实,素材新颖,重点突出,教学内容紧扣教材,深入浅出,让学生能够深刻理解;

2、课堂气氛活跃,老师活跃课堂,引导学生积极参与,使课堂有序而富有活力;

3、老师采用多样化教学手段,多媒体教学,让课堂教学更加形象生动;

缺点:

1、课堂中学生答疑部分,老师未能有效组织学生提问,使学生表达不够流畅;

2、学生练习部分,老师未能有效组织学生在练习中,未能让学生充分发挥;

建议:

1、课堂中加强学生的口头表达,提高学生的口语水平;

2、多利用多媒体教学,让课堂教学更有意义;

3、练习环节中多加入游戏环节,让学生在游戏中学习,更加轻松愉快。

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