高考说明文方法（通用8篇）
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高考说明文方法【第一篇】
小学阅读方法六种：摘读、查读、划读、询读、理读和议读。阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。不同的阅读材料要用不同的速度，例如，阅读一部令人兴奋的小说要比阅读一本生物学的课本要快。
我们可以把阅读分为两大类：其一是传统阅读法(俗称为慢读)，即按照字、词等少数几个单字为单位逐个阅读;其二就是快速阅读法，它是将被阅读的文字以组为单位进行整体阅读，而“组”内所包含的往往是一行、多行甚至整页内容，是一种让我们能够从文字材料中迅速接收信息的阅读法。
如何快速阅读。
1、每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
2、速读最重要的窍门是，阅读的目的要明确，阅读前弄明白要从文章中获取什么信息。如果你仅仅要获得文章的要点，那么你可以快速略读一下，抽取其中必要的观点。如果你需要理解文章的细节，那么你就要慢慢阅读，以便彻底地理解它。
3、通过学习略读非常详细的文档，你将节省出很多时间。
通过以下措施来练习速读：
1、增加每一段的字词的数量。
2、减少阅读每一段消耗的时间。
3、减少你的目光移回到前一个句子的次数。
1、摘读。摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
2、查读。它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。它是小学生最基本的一种读书方法。
3、划读。它的目的在于有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养学生按要求找划内容的阅读能力。
4、询读。它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。它的目的在于使学生树立“能者为师”，“不耻下问”的治学观点，培养解决问题的能力和虚心好学的精神。
5、理读。它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
1、集中注意力：读书时全神贯注，而非三心二意，将注意力集中在所读的书本中，可以提升读书的速度。
2、制定计划读书：制定每周的读书计划，依次实现，坚持不懈，会比无计划时多读一些书。
3、扩宽知识边界：阅读不同领域的书籍，不使自己陷入某一个特定的知识中产生疲劳，影响效率。
4、合理安排时间：将不能快速阅读的书放在可以慢下来的时间，还能适当调剂读书的生活。
5、带着问题阅读：先明确自己想在书中找到什么答案，制定读书的方向，再去阅读。
6、不必字字计较：读书要不求甚解，只求理解精，不着眼于一字一句的解释。
7、边读书边思考：读书不仅仅是读书，要将书中知识融会贯通，以读促思、以读促写。
阅读理解的技巧和方法有哪些。
从试题的分值中推测答案的要点，如一道题的分值是3分，那么答案可能就是3个要点。
做题牢记“答案已在原文中”，无论在任何情况下作答。
即要提现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
明白字不离词，词不离句，句不离段，段不离文。从小由大，把握关键词语句子的含义，联系文章中心思想进行答题。
高考说明文方法【第二篇】
这种开头先用简洁的语言对说明对象进行总的概括，然后作具体的说明。如法国学者布丰的《松鼠》一文的开头便是一个典型的例子：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。”简短的一句话便把松鼠的特点交代清楚了。下文便紧紧围绕其驯良、乖巧、讨人喜欢进行详细的说明。又如《故宫博物院》一文，开头两段，作者从总体上介绍了故宫的位置、性质、历史、总体布局、占地面积，然后再从这几个方面对故宫进行详细的说明。
二、引用开头。
这种方法是引用一些诗歌、谜语、谚语、俗语作为文章的开头，使文章既生动活泼又具有较强的趣味性、文学性。比如丁时祺的《回声》便引用了艾青的诗歌开头：
她躲在峡谷。
她站在山崖上。
你不理她。
她不理你。
你喊她，她喊你。
你骂她，她骂你。
千万不要和她吵嘴。
最后一声总是她的。
这是诗人艾青为少年朋友写的一首诗――《回声》。
这样引用诗歌开启全篇，能引起读者的猜想与兴趣，自然而然地引出所要说明的对象――回声，同时也简单地说明了回声的原理，可谓一举三得。与之类似的还有周建人老先生的《蜘蛛》一文，作者在开头引用谜语“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将”，新颖别致，不仅引出了说明对象，把蜘蛛的特征和生活习性生动地描述了出来，而且使文章妙趣横生，引人入胜。叶至善的《卧看牵牛织女星》一文在开头引用了唐代诗人杜牧的诗句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，由此很自然地引出说明对象――牵牛星和织女星。
三、故事开头。
此方法是在介绍说明对象之前先叙述一个故事，由故事引出说明对象，激发起读者的阅读兴趣和探索求知的热情。如《秃鹰之死》一文的开头便概述了第23届奥运会开幕式前，一只准备参加开幕式表演的秃鹰突然死去的故事，自然而然地引出了说明对象――环境污染问题。又如卡尔99萨根的《日本平家蟹》一文，开头先向读者讲述了平家武士集团在与源家武士集团进行的一场血腥战争中全军覆没的故事，引出了日本武士蟹即平家蟹，进而又引出了“人工选择”与“自然选择”这一说明对象。
四、描写开头。
这种方法是指在文章的开头部分对要说明的对象进行生动细致的描写，然后再进行比较详细的介绍。《大自然的语言》与《看云识天气》称得上是以这种方式开头的典范。《大自然的语言》一文的开篇两段中，作者运用拟人的修辞手法对种种物候现象进行描写，让读者在美的享受中了解了什么是物候现象，然后才对物候对象作细致的介绍，融知识性、文学性、趣味性于一体。《看云识天气》一文的开头写道：
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的'像羊群，来来去去……云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
作者运用比喻、排比的修辞手法，通过生动的描写，反映出云与天气的关系，创造出美的意境。这样，既水到渠成地引出了说明对象，又与题目巧妙照应。
五、设疑开头。
这种方法是指在文章开头的段落中设置一些与说明对象相关的问题，以引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣。如《食物从何处来》一文的开头：
作者通过设置两个问题，引发了读者的阅读兴趣，并引出了下文的说明内容。
又如《石油的用途》一文的开头：
问题的提出很自然地引起了读者的思考，也自然地引出了说明对象――石油。
文无定法，说明文开头的方法也是如此。要掌握更多的方法，同学们还需在平时的学习中多留心、多积累。
高考说明文方法【第三篇】
中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。概括文段的中心句。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
（1）思考该段说明的内容,不仅要注意主要的，还要对策：
注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的'常见考点之一，其考查类型：“这篇文章（或段落）的说明对象是什么？”
方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。
说明文“说明对象的特征”也是“中考说明文阅读”中常见的考点。对此类题目，首先，应找到表现说明对象特征的句子。
a.看题目；
b.在首段中找；
c.抓关键词句。其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。
例1：阅读下文，概括我国春天气候的三大特点。
我国的春天来得急速。宋代白玉蟾在《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这个比喻人们能够普遍接受，也就说明我们的生活中确有植物在春天迅速开花的事实。
我国南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句。我在这里引用它是想说明……所以，当五原河冰刚融化时，长安则早已姹紫嫣红过去，时近暮春了。
我国的春季冷暖多变。宋代诗人吴涛在《绝句》中讲了这样一件怪事：“游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。”
其中，我国春天气候的三大特点就是以上三段文字的第一句：我国的春天来得急速；我国南北春季有早有晚；我国的春季冷暖多变。
分析说明文的“说明方法及作用”是“中考说明文阅读”经常出现的考点，其类型如下：
1.直接回答文章或段落的说明方法。
对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、引用说明）的特点，然后根据文段内容分析判断。
2.文章某段或某句运用何种说明方法及其作用？
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
（1）举例子：具体真切地说明了事物的xx特点。
例2：发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的.不足。
这句话运用了举例说明的方法，作用是用具体事实说明“白色污染”难以根除。
（2）分类别：条理清楚地说明事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
例3：人工消雾有三种方法。一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴凝结成大水滴形成降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾气空中混合，促使雾滴蒸发而消失。
上面文段运用了什么说明方法？简要分析它的作用。
解析：运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了人工消雾的三种方法。
（3）打比方：生动形象地说明该事物的xx特点，增强了文章的趣味性。
例4：地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳；再往里是地幔，就好像鸭蛋的蛋清；最里面是地核，就好像鸭蛋的蛋黄。
上面文段运用了什么说明方法？简要分析它的作用。
解析：运用了打比方的说明方法。生动形象地说明了地球的形状和结构，给人以清晰准确的认识。
（4）列数字：具体而准确地说明该事物的xx特点，使说明更有说服力。
例5：空气中臭氧水平提高到，入院就医人数平均上升7%～10%。
上面句子运用了什么说明方法？简要分析它的作用。
解析：运用了列数字的说明方法。准确具体说明了臭氧浓度过高对人体的危害。
（5）作比较：突出强调了被说明对象的xx特点（地位、影响等）。
（6）下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。
例6：阅读下面文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。
所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
解析：绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。
（7）列图表：直观形象地说明事物的xx特点。
（8）引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗语。引用说明应用在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
考点类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策一：了解说明顺序的基本常识。说明文有三种写作顺序。
（1）空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。
（2）时间顺序：说明事物的发展变化。
（3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。
对策二：掌握答题格式。本文使用了xx的说明顺序对xx加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
分析“说明的语言”首先要了解说明语言的特点（准确、科学）、风格（平实、生动）。
知识要点：在准确的前提下，语言风格可以平平实实，也可以生动活泼，即生动说明还是平实说明。
类型1加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题。
格式：准确、生动形象地说明了事物xx的特征或事理。
例7：下面句子中，加点词语“通常”所起的作用是什么？
海啸通常是由震源在海底下50公里以内、里氏级以上的海底地震产生的震荡波引起的。
解析：“通常”表明这只是一般情况，说明除了地震之外还有其他因素可以引起海啸，体现了说明文语言的准确性。
例8：请你说说下面加点词语的表达作用。
一旦气候有一丝的变化，这些动植物就需要迁移至很远的地区才能找到适宜生存的新环境。
解析：“一丝”说明变化之小，但即使是如此小的变化对动植物来说也是灾难性的。
类型2能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，或不符合实际。
类型3限制性词语能否删去？
对策：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如“比较”“几乎”“相当”等词表示程度；“大约”“可能”“左右”等表示估计；“多”“有余”等表示数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词语，并体会。
对策：找出准确性的词语，然后说明其作用。找词语可以从以下几个方面入手：
（1）找有精确数据的句子；
（2）找有模糊数据的句子；
（3）找使用限制词语的句子。
类型5指示代词的含义。
类型：“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指什么。
对策：找指示代词前面的那句话，找离其最近的一句话。要注意有时指代的可能不是整句话，而是其中的一部分。
例9：巴西生物工程研究院的科研人员发现，蝗虫在飞行时具有一种能躲避其他动物体的特殊功能，据介绍，科研人员正在根据蝗虫的这一特殊技能，着手研制开发车用行驶监视装置，以帮助减少公路上日益频繁的撞车事故。
文中的“这一特殊技能“是指什么样的技能？
解析：这一特殊技能指蝗虫在飞行时具有一种能躲避其他动物体的特殊功能。
中的信息”
类型：概括提炼相关信息。
对策：
（1）提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适用于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
（2）抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
（3）综合归纳，这种方法适用于有复杂内容的文章。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
类型：说明某段或某句的作用。
对策：这种题目答题的角度有两个。
（1）对文章的结构、内容有何作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时文段在文章的开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
类型1直接找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
类型2概括文段的中心句。
对策：
（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表示序次的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。
高考说明文方法【第四篇】
想记住一个枯燥的生单词，可以通过查词典，用一个图表把这单词的反义词、同义词、变性词：如一个动词的名词、形容词、副词等列出来，这样看着复杂，其实通过查词典及其名词、形容词、副词等更进一步加深了你对该词的记忆，并且扩展了你的词汇量。
3、词根词缀记忆。
前缀：帮助词根构成新的单词，能改变原单词的意思;?后缀：改变单词的词性;?词根：如同汉字“贝”，是很多单词里的根意。?前两周用两个半天的时间给大家讲解有词根词缀记忆600百个单词，那上面包括全部的高中前缀、后缀以及部分词根，希望大家以后在记忆单词的时候能查阅，帮助自己简化记单词。
4、听记结合。
一个人只靠眼看得记忆效果是25%，如果能把听记结合起来效果能达65%，因为当你听到一个单词，想说出他的汉语意思时，大脑有一个快速回忆、思考的过程，这个过程比你死背10遍都要管用，并且这种听说结合也能很好的锻炼听力。?我们在学校满足不了听教材mp3准确的读音，最直接的办法就是两个(几个)同学合作。这种合作是记忆单词的最好方法之一。因为这种方法，一方面能很好的提高单词记忆效率;另一方面因为记忆单词是一个需要长期坚持、较为枯燥的过程，合作的团队成员之间能互相鼓励，互相监督共同提高，最后还能交到几个铁哥们、好姐妹，何乐而不为!
5、联想记忆。
6、抓紧重复复习。
根据遗忘规律，第一次记住后，要在最短时间内抓紧复习—1小时，以后可逐渐放宽复习的时间间隔，如记住后的一天、三天、一周、一月各复习一次，这样能保证我们以前做的功不白费，不会出现以前背过了，现在再看相对于以前就没被的情况。?最后，高考的成功，是靠三年的点滴积累，学习是一个长期的过程，只有全力以赴，才能水滴石穿，高考成功，走向更高、更大的舞台，学习、成长、走向辉煌!?最后再给同学们说一下课堂单词记忆?课堂单词记忆应分为两步：第一、达到阅读词汇的要求——不要求拼写，看见单词能知道汉语意思。第二、写作应用词汇——拼写、词汇运用。
高考说明文方法【第五篇】
大部分孩子其实都很像爱因斯坦，充满着疑问和想象，大部分父母和老师都急着给孩子答案，或急着对孩子的想象评价。其实答案与评价都不是重点，如何保持孩子这种强烈的好奇心才是重点。爱因斯坦小时候对某些问题的好奇思考，保持了好几十年。所以爱因斯坦是“未泯的童心”。
2、允许他对某些东西（如零件）或游戏（如拼图）很着迷。
爱因斯坦小时候玩拼图游戏很认真，对于所有动的零件很着迷。这不是什么特点，因为很多孩子都有类似的行为，只不过认真玩游戏或着迷的对象不一样。但“认真”与“着迷”确实是杰出创造的'必备条件，杰出的物理学家对某些自然现象很着迷，杰出的电脑工程师必然对玩电脑很着迷，杰出的画家对构图色彩与美很着迷。“认真”与“着迷”反映出强烈的专注力与内在动机，并自然构成“毅力”的基础。
3、允许他静静地自由思考。
爱因斯坦从小就比较喜欢独处与思考，而不是一个热衷于社交的人。让孩子坐下来思考，有时间进行反思，确实是培养孩子杰出创造人物的好方法之一。
4、让他有机会与志同道合的朋友分享思考与情感。
爱因斯坦虽然比较喜欢独处与思考，但他也不是一个孤僻、自闭的人物。他在想到问题时，也会说给他的好朋友听，长大后，常说给他的同事或妻子听，他也能组织同学分享思考。
5、接纳他的平凡。
爱因斯坦的童年其实相当平凡，甚至有一点适应不良，他的适应不良其实是一个自由思考者面对强烈束缚的环境时常有的现象。他的青少年时代相当平凡，第一次投考理工院未被录取，大学毕业后想当教师也被拒绝，没有人看出这一青年的非凡潜能。
不平凡的伟人，不一定有不平凡的童年；反过来说，平凡的童年，可能孕育不平凡的杰出人物。
6、提供他优良、知性的课外读物，鼓励他阅读。
爱因斯坦从小就喜欢阅读，特别是青少年时期，他阅读了许多有关力和物质的畅销书。甚至阅读康德和达尔文的著作。大量阅读优良课外读物，是爱因斯坦重要的知识来源。
高考说明文方法【第六篇】
利用软件自身提供的卸载功能删除软件是最安全的方法，在“开始??程序”里找到该软件的程序项，单击其中的“卸载xxx”或“uninstallxxx”即可。
3、系统功能法。
windows提供了一个删除软件的工具，在“控制面版”中打开“添加/删除程序”窗口，在已安装程序列表在中找到并单击要删除的软件，然后单击“添加/删除”按钮即可。
4、注册表运行法。
5、工具软件法。
有许多工具软件可以用来删除那些顽固的软件，比如《完美卸载xp》、《windows优化大师》等有些能够记录程序的安装过程和文件的拷贝过程，从而实现完美卸载。
6、手工卸载法。
如果程序文件已经毁损，不能应用上述方法删除，还可以采用纯手工的方法删除。首先将安装目录下的数据文件删除，然后检查注册表，将与该软有关的项目全部删除即可。
高考说明文方法【第七篇】
又是大年初一。
我坐在桌旁温习功课，妈和哥坐在饭桌前包饺子。
妈忽然说：“包个铜钱饺子吧，谁吃了谁有福。”妈从抽屉里精心挑出一枚乾隆年间的铜钱，小心地在衣襟上擦拭了几下，然后拿起一块饺子皮包了进去。而后，妈似乎不经意的随手捏了个角。
这，都被我看在眼里。
包铜钱饺子，不知兴于何代，但我知道从我爷爷的爷爷时就有了，这是爷爷对我说的，还说谁吃了这个铜钱饺子，也就预示着这一年他有福。
热腾腾的饺子端上来了，我一眼便瞅见了那只有角的饺子，静静地躺在其中。
妈拿起一个碗，夹进几个饺子，又把那只有角的饺子放在最上面。妈把碗放在我面前说：“吃吧，快趁热吃吧。”
我明白了，心里一阵激动。这饺子，我怎能吃呢?假如我让给妈，妈肯定是不会吃的。还是让给为我默默操劳的爸吧，爸为了工作，为了整个家，过早地白了头。我把碗放在爸面前，爸又把碗推给妈，妈又推给了我。全家人的希望都在我身上，而我却太不争气，泪眼模糊中，那饺子正笑眯眯地望着我。
我把碗中的饺子倒了出来，自己又拾了几个，刚要吃，哥对我说：“妹，听，外面有人叫你。”我放下碗走了出去，又疑惑地走了进来，外面没人。
妈说：“可能没听见你答应，走了。饺子都快凉了，吃吧!”
我端起碗，夹起一只饺子。
突然，牙齿“咯嘣”一声，是什么东西?我吐了出来。我望望妈，妈也望着我：“吃吧，孩子，今年你有福。”
我的眼泪止不住地涌出，面临着“黑色六月”，我畏缩不前，妈，您说，拿出勇气与信心吧，也许别人是不到长城非好汉，但你也要不到黄河不死心。我眼含热泪答应了。
我望着妈，说：“这铜钱饺子我吃了。”
妈再一次说，孩子，今年你有福。
高考说明文方法【第八篇】
正常银元的特点：声音脆而宏亮有音韵，银元表面颜色润白，图案清晰、自然。银元鉴定要领可归纳为：听声音、掂重量、看外形、滚大小、砸边缘、定成色。
一听声音。
“听声音”是鉴定银元的主要方法，因此要熟悉各种版别正常银元的声音。凡符合标准的银元，一般声音柔和有韵;不足成色的银元，因含铜量高，声音尖而高，带有铜声;包皮、挖补的银元声音低哑;假质银元音长、尖、高或低、闷。银元的直径大小和厚薄，铸造时压力的大小以及杂质成分的不同，都是影响声音的主要因素。正常银元如果经火烧或用力猛摔以及其他原因，也会使声音变得闷或低哑。因此，听声音是鉴定银元的关键，也是鉴定技术的基本功。其方法有：
二掂重量。
正常银元标准重量为克，成色88%，它与同体积白银差距不大。鉴定中熟知银元之重量，用手掂试很容易与铜、铅、锡质假银元区别，遇到可疑的要称其重量，凡重量低于克的，应疑是经过加工的劣质银元或者是假银元。
三看外形。
看外形即查看银元的颜色、花纹、图案，看大小厚薄等是否正常，看银色是否保持白银的光泽，边纹、花纹、图案是否精细，有无经过酸洗、锉边、灌铅、挖补等不正常现象。如有可疑应进一步鉴定成色和称其重量。
四滚大小。
如枚数较多，可将银元立起整卷滚动比大小，从中可发现锉边的比其他银元小一圈，或比其他银元薄一层，均应挑出称重量，不够标准的按白银收购。
五砸边缘。
包皮、重皮、闷版的声音容易混淆。鉴定时，可用小榔头砸立起的银元边缘，如是包皮即可砸开。如果还辨认不清，可与持币人协商剪开鉴定，并声明如无问题照常收购。
六定成色。
对不合标准的银元，鉴定成色时可用硝酸点试。先将所点部位用粗布擦干净或将银元边缘锉一小口，点试硝酸，如冒绿沫即成色不高或为铜质。可结合银对牌和硝酸盐水点试，视其白乳浆多少确定成色。
在购买袁大头银币，特别是袁大头鉴定的时候，综上情况(除定成色外)，要注意：一听、二称、三看、四滚。砸是属于个别情况。