有趣的字母画最新8篇

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有趣的字母画【第一篇】

果然，老师说：“今天我们玩‘画鼻子’的游戏。”同学们听了，脸上露出了高兴地笑容，有的在高兴地拍手，还有的赶紧坐直了身子，希望老师能请他来玩游戏。

最后，老师让邹宜君来“画鼻子”。邹宜君紧张地走到老师跟前，同学们不断的喊着“邹宜君，加油！”老师把围巾蒙住了邹宜君的眼睛。

邹宜君在原地转了三圈后，边摸索着向前走去，一开始他就走错了方向，朝着窗户走去了，还撞到了同学的桌子。同学们见了，有的着急的说：“错了，错了！”有的甚至站起来，把他拉回来。他跌跌撞撞终于走到了黑板前，老师把粉笔给他，可他又走错了方向。老师把他扶到黑板前，他摸索着，确定了脸的位置后，一笔就把鼻子画在了头发上，同学们都笑了，笑声差点把屋顶掀翻。

“画鼻子”游戏真好玩，我真想一直玩下去。

有趣的字母画【第二篇】

我整整用了一节课的时间来完成了这幅我心目中的“女神，”快来瞧瞧我的成果吧！

咦？她的头发像一个麻团儿似的还垂下了俩小辫呢！瞧她的眼睛，简直就是国际猫眼，谁看了都会说：“哇，她刷了多少睫毛膏呀！”别小瞧这眼睛，可花了我好多功夫。还有别忘了，她的鼻子和嘴巴，她的鼻子挺挺的，我做梦都想有她那样挺挺的鼻子，我画的嘴巴是不张开的，因为，对了，我……画不起来！

他还有纤细的手腕，还有手，好像在做小动作，不想让人看见吧。还有服装，可漂亮了，是一条连衣裙，我想，如果你是女生你也许会喜欢吧。

有趣的字母画【第三篇】

一天，老师在黑板上画了一个大大的圆，我一想，老师不会让我们学画画吧。有的人说是足球，有的人说是西瓜，有的人说是鸡蛋，还有一个人说是脑子。后来老师在圆圈里划了两道弧线，大家都说是笑脸。可是有一个人说，没有鼻子。老师微笑地说：“今天，我们来画鼻子。”大家都举起手来，老师第一个喊的是夏天瑞，老师把夏天瑞的眼睛蒙起来，给了夏天瑞一支粉笔，夏天瑞拿起粉笔一会儿向左，一会儿向右，老师说：“随便画！”夏天瑞就画了，还没等他画完，大家就笑了起来。老师把眼罩解下来，他自己也笑了起来。

老师又请了李步康和仲慧，他们一个画在外面，一个画的和嘴巴在一起，大家看了哈哈大笑。老师最后请袁梓轩，他正好就画在正中间，大家一起为他鼓掌。

有趣的字母画【第四篇】

字母是孩子在学习语文中必须掌握的基础知识，它们是构成语言的基本单位。在学习中，常常会有一些孩子对字母学习失去兴趣，导致学习效果不佳。而“有趣的字母”教学则成为了一个新的教学模式。这种教学方式多采用游戏、竞赛、小组合作等形式，让孩子在愉悦的氛围中学习字母，营造出轻松、活泼而有趣的学习环境。这种教学模式的运用为教学注入了更多的活力和趣味，让孩子能够更好地学习、理解和运用字母，提高语文学习成绩。

第二段：了解字母的多样性。

了解字母的多样性是教学的第一步。让孩子认识字母的形状、大小、颜色、笔顺等，介绍各种字体风格，建立一个清晰的字母概念是一个重要的环节。相信只有当孩子深刻认识字母的多样性，才能形成对字母的美感和兴趣。教师可以带孩子观察字母的各种特征，每一种字母的特征都不尽相同，刻画出字母特征，让孩子更加直观地感受字母的美好。能够引导孩子去发现字母的多样性，才能更好地培养孩子的观察力。

第三段：闯关游戏提高记忆力。

让孩子通过游戏来加深对字母的印象，被视为提高教学效果的有效手段。教师可以安排一些类似于闯关的游戏，带孩子体验不一样的学习过程。例如，给孩子两分钟时间，要求他们认识尽可能多的字母。游戏会不断地提升难度，让孩子的学习充满乐趣，也让教师更好地把握教学的进度。在游戏过程中，孩子的注意力、眼手协调能力和判断力得到了锻炼，还能够培养孩子在压力下思考的能力。

第四段：小组合作交流。

在教学过程中，将孩子分成小组配合互助，让孩子在分享、交流的过程中感受到团队协作的力量。小组活动可以让孩子彼此了解，学会合理分工，让不同的孩子都能够得到提高。在活动中，教师要细心观察孩子，给予鼓励、指导和反馈，让每个孩子都能够感受到自己的价值。在互助合作过程中，孩子们能够共同解决问题，更好的完成任务，同时也会增加孩子之间的情感互动，激发了孩子们的学习潜能。

第五段：总结。

有趣的字母是一种新的教学模式，它以积极向上的态度为目的，强调了学生的主动性和积极性，让孩子在轻松、有趣的氛围中学习，培养起孩子的兴趣和爱好。通过对字母形态的多样性了解、闯关游戏、小组合作交流等环节，让教学更有成果。相信有趣的字母的教学模式可以发挥更大的优势，让孩子们在学习的路上更加轻松、愉快并取得更好的学习效果。

有趣的字母画【第五篇】

今天，我去少年宫去上课，上了半节课的时候，老师突然神秘地问我们要不要玩画鼻子的游戏，我看着老师的表情以为那个游戏有多难，但到老师把游戏说了一遍，我却觉得这个游戏很简单。好像和我一样觉得这个游戏很简单，同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。

活动开始了，可是一连上来几个同学都没有画准。他们有的把鼻子画到中间，变成了三眼神龙；有的把鼻子画到了嘴唇上，变成了兔子的三瓣嘴；有的把鼻子画到耳朵下面，像吊着的大耳环......惹得同学和老师都大笑起来，甚至连他们自己也忍不住笑起来。

最后一个画鼻子的是我们作文班的“小一休”，他可不像其他同学那样，一上去就画，而是一直盯着那幅画，抓抓后脑勺，自言自语的说：“这鼻子怎么花呢。”忽然，他灵机一动，想出了好办法，只见他用大拇指和食指量出了娃娃鼻子所在的位置，然后让老师帮他眼睛蒙上。他伸直双臂摸索着，走到黑板前，又用手在娃娃脸部反复摸索着、量度着，最后用右手毫不犹豫地在娃娃的脸上划了一个鼻子。顿时，教室里响出雷鸣般的响声“小一休”高兴的下了台。

今天，这次活动真是太好玩了。

有趣的字母画【第六篇】

如果要评世界上最美的一幅画，冠军非黄山莫属。

首先，我们一家坐缆车向山上“飞”去。从缆车往下看时，你可以看到这幅画的奇妙之处哦。山的纹路和草木的颜色的完美结合，令我都忍不住想上去画上几笔了。

这难道没有休息的地方？才不是呢。在前面一处空旷的广场上，有几个石头椅子供人们休息。这时候，你要是往下看，就会发现：粗心的画家把绿墨水倒了，洒满了整张画，不过丝毫不影响画的美丽，反而让黄山更加雄伟。

这样如画一般的黄山美景，怎能不令人神往呢？希望大家都能去黄山参观一下。

有趣的字母画【第七篇】

作为一名教师，我认为字母是教授语言最基础的元素之一。然而，教授字母并不是一件简单的事情，特别是对于幼儿园和小学阶段的学生来说。为了教授字母，我尝试了许多有趣的方法，并从中获得了一些宝贵的心得体会。在本文中，我将分享这些经验，并说明为什么有趣的字母教学对学生的学习效果产生如此大的影响。

第一，我发现让学生通过有趣的活动来学习字母是非常有效的。例如，我会在课堂上进行各种游戏和竞赛，让学生在玩耍的同时学习字母。比如，我会把字母贴在教室的墙上，然后要求学生迅速找出特定的字母。这种活动既提高了学生对字母的识别能力，也增强了他们的注意力和反应速度。通过有趣的活动，学生们不再觉得学习字母是一种枯燥乏味的任务，而是充满了愉快和挑战。

第二，我发现利用多媒体和互动性来教授字母也是非常有帮助的。现代科技的发展为教学提供了更多的可能性。比如，我会使用电子白板来展示字母的写法和发音，让学生可以更直观地理解字母的概念。此外，我还会使用教育软件和互动游戏来帮助学生巩固他们所学的字母知识。这种互动性的学习方式不仅提高了学生的学习兴趣，还激发了他们的主动性和参与度。

第三，我发现通过与学生互动来教授字母，可以更好地激发他们的学习动力。在课堂上，我经常采用让学生们分组合作的方式来学习字母。比如，我会让学生们一起排演字母歌曲或者制作字母手工作品。这种互动式的学习方式让学生们能够更好地理解字母的含义和应用，并且增强了他们的团队合作和交流能力。通过与学生的互动，我发现他们更加热爱学习字母，同时也提高了他们的学习效果。

第四，我发现给学生提供实际应用的机会可以帮助他们更好地掌握字母。我会设计一些任务和活动，让学生将所学的字母应用到实际生活中。比如，我会让学生们去超市找出包装上的字母，或者让他们在识别字母的同时进行一些简单的拼字活动。通过实际应用，学生们能够将所学的字母知识与现实生活相结合，更好地理解字母的重要性和用途。

综上所述，有趣的字母教学对学生的学习效果产生了积极的影响。通过有趣的活动、多媒体和互动性、与学生的互动以及实际应用，学生们不仅能够更好地理解和掌握字母，而且能够提高他们的学习动力和兴趣。作为一名教师，我会继续寻找更多有创意和有趣的教学方法，来帮助学生更好地学习字母，为他们的语言发展打下坚实的基础。

有趣的字母画【第八篇】

在我的抽屉里，有一幅画被我珍藏着。上面画着妈妈和我站在领奖台上，妈妈高举风筝比赛冠军奖状，我把奖品风筝——火烈鸟举得老高。

记得比赛那天，我捧着自制风筝，信心十足的来到现场：“各就各位，预备——开始！”裁判一声令下，我拉起风筝，啊呀，风筝掉地上去了，我的心凉了半截，但我没有放弃，接着往后跑，风筝终于上去了，我松了口气。风筝越飞越高，渐渐只剩下一个黑点，高高在上，超过了其他所有选手的风筝。

第一轮预赛结束了，我被选入第二轮决赛，精英的对决。比赛时，我不慌不忙地拉线，放线，我放呀，放呀，啊，不好！一只哆啦a梦风筝跌跌撞撞地和我的风筝缠上线了。哆啦a梦犹如一只落水的蝴蝶，不停扑打着翅膀。我大喊一声：“缠上线了！老爸，快速放线。”说着我把线盘交给老爸。那个哆啦a梦的主人生拉硬扯，终于解开了缠在一起的线。线盘也回到我手中，不知不觉，线放完了，风筝离地面已有500多米高了。

最终，我以98分的成绩勇夺桂冠。现在，每当我看见那幅画，不由得想起那天惊心动魄的场面。