实用四年级语文复习计划【推荐8篇】
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四年级语文复习计划【第一篇】
为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。以下是网友分享的“实用四年级语文复习计划【推荐8篇】”，欢迎各位老师借鉴参考。
一、指导思想
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学生学习情况分析
经过一学期的接触，发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面还欠佳，部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。
三、复习目标
1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字;能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称;
(2)正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语;
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确解释;
(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析
近义词
、反义词
，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。
(1)能运用常用词和关键词造句;
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或园地中的“日积月累”填空;
(5)默写;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
5、语言感悟
(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等。
6、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、习作。
复习写自己熟悉的景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体;复习写一封信;复习
导游词
。五、复习重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
六、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
七、复习措施
突出三个特色：
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
八、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合
一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。
一、学生学情分析：
通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
二、复习内容：
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、
成语
、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
三、复习措施:
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。
作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。
四、复习目标:
1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联 系的几个简单句子合并成一句。
(2)能按要求把句子写具体。
(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思
(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习， 进一步巩固已学知识。
4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
五、复习重点：
针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)。
一、学生学习情况分析
本班学生38名，优生有10名，他们平时好学，课后要求背诵的课文掌握的准确，对拓展练习的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占18名，这部分对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问。语文学困生有10人，这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字，拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
1、基础知识：
(1)词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。
(2)改错别字、修改病句。
(3)用词语及关联词语造句、补充句子。
(4)加标点符号。
(5)改写句子。
(6)排列句子。
2、课内每单元的重难点：
(1)课文中要求背诵的篇章及重难点。
(2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：
(1)找找中心句。
(2)找找近、反义词。
(3)填空。
(4)回答问题。
4、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练，
工作计划
《四年级语文下册期末复习计划》。5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复习重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
四、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
五、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的168个生字,会认的68个生字;
能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
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四年级语文复习计划【第二篇】
以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
1、能按笔顺正确书写生字175个，并能按字的结构把字写端正、写正确、整洁。
2、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
3、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
4、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。会使用句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
7、能围绕中心将一件事情或事物描写清楚，意思完整、语言连贯。
8、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
1、持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学习习惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的.复习。
4、明确课本中习作教材的编排特点，科学合理地安排作文复习。
5、课上有二十五分钟让学生复习，做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位，教师充分发挥主导作用。
（一）基础知识复习：
1、时间：4课时
2、形式：专题复习和训练评讲相结合
3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4、措施：
（1）完成训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
1、时间：4课时
2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复习；
1、时间：3课时
2、形式：习作欣赏、修改和临场指导
3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4、措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
四年级语文复习计划【第三篇】
根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
1、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
2、 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
6月8日——6月20日，复习12天。
归类复习安排
（一、）复习时间6月8日——6月20日
（二、）每个单元复习的项目：
1、 容易写错的字。
2、 容易读错的字。
3、 理解词语。
4、 成语归类。
5、 造句。
6、 默课文。
7、 课后题（单元练习题）
四年级语文复习计划【第四篇】
一、字、词练习
1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。
会认生字表(一)的200个生字，会写生字表(二)的200个生字。
练习的形式为：听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等
注意：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。
(2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
(3)注意书写端正、规范，卷面整洁。
2、词语
(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2)能写出近义词、反义词。
(3)四字词语
二、句的练习
1、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。
2、默写语文园地中的“日积月累”
三、阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落。
四、写作
掌握能抓住事物的特点和人物的语言、动作、神态进行详细描写。掌握先概括后举例写人、写事和按一定顺序，抓住景物特点写景的写作方法。培养孩子能掌握半命题作文的写作方法。
五、复习措施
(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差，加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
在复习中，老师一定会亲力亲为，绝不能把检查工作放给组长、班长。老师在检查的同时，了解到了学生不会点、易混点等错题类型，这样才可有的放矢，针对每个学生的特点做出不同的要求，这样才能事半功倍，让学生短时间内提高成绩。
拓展阅读：四年级下册语文测试题
一、基础知识。
1.生字特派员。(默写生字)
wanyanzhouzhezhulixingfengxueyu
()()()()
2.火眼金睛。(辨字组词)
辩()票()骗()哈()
辨()漂()偏()蛤()
辫()瞟()谝()铪()
3.我是小医生，治疗病句最拿手。
数学对我很感兴趣。
他目不转睛聚精会神地听老师讲课。
今天早上，烘烘北了书包。
这次活动很。
4.对号入座。
亲密亲切亲热
(1)他们关系很()。
(2)红红()地管他叫伯伯。
(3)母女相见,别提多()了。
5.扩句和缩句。
(2)风摇撼着树。(扩句)___________________________
(3)夕阳照在湖面上,湖面平静得像一面镜子。(缩句)
(4)那柔嫩的柳条正在对着湖面梳洗打扮呢!(缩句)
6.小小包青天,判断对错最果断。
(1)“他好象生了病似的。”是比喻句。()
(2)不是......就是......是关联词语。()
7.词语大王。(根据意思写词语)
表示一点儿办法也没有。()
形容自己推荐自己。()
一个接着一个,形容来往频繁。()
8.古诗积累。
默写一首送别诗。
----------这首诗是___代诗人_____写的.你最喜
---------------------------欢的一句是___________,__________。
---------------------------___________________。
---------------------------
二、课外积累。
四年级语文复习计划【第五篇】
姚庄小学王开远
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学情分析：
通过一个学期的学习，本年级学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能正确朗读课文，会默读课文，能说出自然段的主要意思，具备了一定的阅读能力。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
三、复习内容：
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、复习目标：
1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
五、复习重点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
六、复习难点
1、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
2、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
七、复习措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点复习课文的重点段落。
（2）采用多种方法，提高学习兴趣，（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
八、复习课时 ：单元复习7课时，综合练习3课时
九、注意点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
四年级语文复习计划【第六篇】
一、指导思想：
以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习形式：
分类复习
三、复习内容：
1、能按笔顺正确书写生字175个，并能按字的结构把字写端正、写正确、整洁。
2、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
3、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
4、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。会使用句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
7、能围绕中心将一件事情或事物描写清楚，意思完整、语言连贯。
8、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、主要措施
1、持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学习习惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复习。
4、明确课本中习作教材的编排特点，科学合理地安排作文复习。
5、课上有二十五分钟让学生复习，做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位，教师充分发挥主导作用。
五、具体安排：
（一）基础知识复习：
1、时间：4课时
2、形式：专题复习和训练评讲相结合
3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4、措施：
（1）完成训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
1、时间：4课时
2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复习；
1、时间：3课时
2、形式：习作欣赏、修改和临场指导
3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
四年级语文复习计划【第七篇】
以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
1、能按笔顺正确书写生字175个，并能按字的结构把字写端正、写正确、整洁。
2、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
3、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
4、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。会使用句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
7、能围绕中心将一件事情或事物描写清楚，意思完整、语言连贯。
8、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
1、持之以恒地对学生进行训练，使学生养成良好的语文学习习惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复习。
4、明确课本中习作教材的编排特点，科学合理地安排作文复习。
5、课上有二十五分钟让学生复习，做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位，教师充分发挥主导作用。
（一）基础知识复习：
1、时间：4课时
2．形式：专题复习和训练评讲相结合
3．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4．措施：
（1）完成训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
1、时间：4课时
2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4．措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复习；
1、时间：3课时
2、形式：习作欣赏、修改和临场指导
3．内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4．措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
四年级语文复习计划【第八篇】
经过一个学期的学习，学生主动参与学习，掌握基本的学习方法，学会自主阅读。能够用学过的单词造句，会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事，边听边记住主要内容，并重复。能正确读课文，能默读课文，能说出一个自然段落主要讲的是什么，理解课文，并有一定的阅读能力。我能静下心来仔细阅读短文，有意识地深刻理解文中的单词和短语，抓住关键单词和短语理解其内涵。但由于学生的接受能力差异较大，25%的学生受到智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。总的来说，学生的学习能力有待提高。很多学生在写作前没有足够的想法，作文缺乏创造力。在写作中，有一些现象，如不具体、不生动、缺乏个性等。，而且提法比较严重。
1.掌握本卷要求写的199个生词和相关词(包括查字典、词群、复调词群、成语、近义词、用词和相关词造句、学习理解语境中的词义)。
2.学会写各种句子(包括主动句、被动句、扩展句、缩略句、陈述句、反问句、修改病句、补充句、整理句)。
3.掌握概括后构建段落的方法，正确分析段落，初步掌握段落知识，简单概括段落意思，找出中心句，回答与文章相关的问题。注重训练答题方式，答题的规范性和全面性。
4.掌握需要背诵的课文，巩固与课文相关的积累。
5.进一步提高口语交流水平，在阅读复习中用相机练习。
6、进一步了解本学年作业的要求，对本书中的作文类型有一个了解，并掌握每种类型作文的基本写作方法。能够清楚地写下你所看到的、听到的、想到的和做过的事情。正确使用标点符号，书写字母。修改作业，根据自己的不足给予指导。
1、采用单元复习与各种分类复习相结合的方法，并注意牢固掌握基础知识和基本技能。注重复习的有效性，特别注重学习方法的渗透指导，避免过度的题目训练。尽量让学生多读书，多感受，多学有用的东西，少死记硬背。
2.注重针对性的补救工作，加强反馈，根据学生的学习情况调整教学过程，重视后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评，让复习尽可能轻松愉快。
3.运用多种方法，如学生提问、先回答问题、抽查、学生互相认可等。，提高自己的学习兴趣。
4.根据不同的内容采取不同的评审措施。
单词和表达:每天听写单词。列出容易写错的单词，反复听写巩固。从文本中提取复音词和多义词，比较字形并选择单词的含义。背诵古诗，理解诗句的含义。
段落:列出文中语言优美的关键词或句子，加强阅读和体验。背诵、记忆或用需要背诵的段落的变体填空。课后复习巩固所涉及的“单元训练目标”练习。选择几篇综合性文章，在单元训练点进行强化练习，进行多题训练。
作文:在课本上写7道练习题，打牢作文基础。选择一些作文题进行多主题训练。写人、写场景、写事等方面的写作指导。交流优秀的练习，进行比较和修改。
1.巩固本书生词，准确阅读生词120个，写生词227个，复音词6个，按照书写顺序正确书写和记忆生词，按照单词结构正确对称地书写单词，正确理解和使用这些生词。掌握340个单词，读和听写单词，造句，找出一些同义词和反义词，对单词进行分类，排列单词并进行匹配。
2、能背诵指定的课文，理解课文的意思，能默读、理解和写古诗。
3.句子:
(1)复习所学句型。可以把叙述句改成把句或被句。将几个相关的简单句子组合成一个句子。
(2)能按要求写出具体的句子。
(3)能判断句子意思是否正确，并能修改问题明显的病句。
(4)可以通过理解句子中的主要词语来理解整个句子的意思。
(5)可以区分句子是否完整，补充不完整的句子。并通过一定的实践，进一步巩固所学知识。
4.阅读:正确、流利、有感情地阅读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词的含义；理解课文内容，知道课文大意。回顾三种顺序:时间顺序、事物发展顺序、方位顺序。
5.作业:能把所见所闻所想所做写清楚，按照指定的段落写出通顺的句子；书写时正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6.口头交流:我可以认真听别人的发言，理解别人说的一段话和一件简单的事情，重复它的基本内容，把课文内容复述得更完整，做到句子完整，意思连贯；看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的话。用英语口语和别人交流时，态度大方，口语感性，有礼貌。
1、单元复习与分类(写作、作业、阅读)相结合，两行交叉。
2.利用比赛激发学生复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3.每天及时总结评审内容的检查和评价。