2024年四年级语文手工 四年级下册语文课本第五单元初试身手5篇
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四年级语文手工 四年级下册语文课本第五单元初试身手篇1
是月亮,
让那些找不到家的人们,
在月光的照射下,
慢慢的.走回家,
让无家可归的孩子,
看见希望。
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四年级语文手工 四年级下册语文课本第五单元初试身手篇2
提要:
《我们的手》这首诗清新明朗、意境丰富、图文并茂、富有想象空间。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。
在我的教学中,我努力围绕新课改理念所倡导的“让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。在这节课中尽量引导学生充分朗读,以读代讲,以读代教。学生积极探究,达到了很好的效果。在这节课中能我首先鼓励学生大胆质疑,引导学生积极探究。本诗歌内容浅显,却意境深远,为了能让学生做到有感情地朗读,在我的教学环节中我采用了老师范读、学生自由读、小组读、指名读、齐读等多种诵读形式,给学生创造美的意境,体会诗歌的优美,激起学生的感情。在学生眼里,手是一幅七彩的画、一首悠扬的歌,……让学生将想象到的模仿诗人进行创编,这激起了学生的创作兴趣,丰富学生的想象力。
我引导学生:我们的手是电线、桥、船、小鸟……还会是什么呢?
学生们打开了话匣子,七嘴八舌。我趁热打铁,让他们在小组里交流,小组长选出最佳选手代表小组汇报。
学生的思维真够活跃,说我们的手,是星星,在天幕与地毯之间,传送着喜悦;我们的手,是礼品,在心灵与心灵之间,传递着真诚;我们的手,是鲜艳的花,在人与人之间,传送着思念;我们的手,是一根轻柔的弦,在歌声与微笑之间,充满着欢乐;我们的手,是无声的语言,在人与人之间,联起了爱的纽带。这既是对课文理解的延伸,又是对学生情感的熏陶,也是对语言、思维能力的培养。学生已能从已知经验、情感世界和想象世界出发,对文本加深理解和体验,享受审美乐趣。平实之中孕育情感之音,让爱心与智慧齐飞。整个课堂,学生学习积极性都很高,幸福的笑脸在我面前绽放……
四年级语文手工 四年级下册语文课本第五单元初试身手篇3
四年级语文课文我们的手课后练习题
一、给下列画线的字选择正确的读音。
彼(bǐpǐ)此 帆(fánfān)船 飞翔(xiángyáng) 星辰(chéncén)
二、选择正确的词语填空。
移植 移动 移民 转移
1.他的.目光一直跟着小金鱼游动的方向( )。
2.这次罕见的心脏( )手术非常成功。
3.去年,罗小小随着父母( )到加拿大定居了。
4.等候多时,目标都没有出现,警察只好( )了调查的方向。
三、把下列反问句改成陈述句。
你就是把我也杀了,难道你还能把所有的人都杀了吗?
四、把下列词语填到合适的括号中去。
著名 繁华 穿着华丽 衣衫褴褛 万紫千红 富有诗意
( )的大街 ( )的老人 ( )的绅士
( )的诗人 ( )的语言 ( )的春天
五、照着课文的样子写一写。
我们的 ,是 ,在 和 之间 。
我们的 ,是 ,在 和 之间 。
四年级语文手工 四年级下册语文课本第五单元初试身手篇4
妈妈的手是滑滑的,我的手是白净的,姐姐的手是软软的,弟弟的手是嫩嫩的,而外婆的手却是长满老茧的,满是褶子,有的像一条条丘壑。
我早就听妈妈说过,外婆的妈妈生了四个孩子,其中,外婆是大姐。那时,外婆家穷得几乎揭不开锅,所以,外婆只上到小学三年级就退学,让弟弟妹妹上学。以后的日子里,外婆就像一头勤劳的老黄牛,天还刚蒙蒙亮,就起床去打猪草,然后再去放羊、锄地。这样日复一年,外婆长大成人后,等弟弟妹妹都成家了,自己才出嫁。由于长时间地在田间劳作,外婆的手上长满了老茧,背也微微驼了。
这是我第一次仔细端详外婆的这双手。为什么我以前没注意到呢?
为什么当外婆为我做香甜的糕饼时,我没注意到呢?我只被那香甜的糕饼吸引着,津津有味地品尝着。
为什么当外婆轻轻拍着我进入梦乡时,我怎么没注意到呢?我只是被她那好听的摇篮曲给陶醉了,渐渐地入睡。
可是,这双手做过多少菜,缝过多少衣服,洗过多少杂物,又种过多少菜儿啊!
呵,外婆,你的手,永远是我心中最美丽的手。
四年级语文手工 四年级下册语文课本第五单元初试身手篇5
同学们,首先请同学们猜一个谜语。
1、五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。生说(手)
2、伸出你们的双手,说说,这双手像什么?
看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有敏捷的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)
请同学们齐读课题两遍。
(二)出示学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。
(三)出示自学提示一:
1、用你喜欢的方式熟读第一小节。
2、看看诗中我们的手像什么?有什么作用?在书上做出简单的批注。
3、时间3分钟。
(四)汇报交流第一小节
①师范读,生汇报读。
②读第一句“我们的手,是电线。”谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。
③练习用“是”说句子。
④学习课后的“金钥匙。”齐读并理解。
(五)师小结。
(电线可以传递光,光可以照亮周围;我们的手像电线一样,在爸爸、妈妈之间传递着感情,这样的感情可以使他们更“幸福”。)
(六)合作探究
1、小组合作学习二、三、四小节。出示学法指导:学习诗歌时,抓住重点词语,如“电线”、“幸福”等,想象相关的画面,再把自己的情感通过诵读表达出来。
2、时间7分钟
传递 陆地 彼此
? 托起 帆 星辰
? 跨越 问候 心灵
? 飞翔 欢乐 小鸟
3、小组讨论。
4、学生展示。(生汇报,师板书)
5、这一小节,同学们学得很认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。
6、我们的手还会是什么?(师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?)
(七)、整体回顾,总结全文。
同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。
(八)、课堂检测。
手还会是什么?仿照课文,再写一节。
(九)、布置作业。
比赛背诵诗歌。
板书设计:
我们的
电线 —— —— 幸福
桥 —— 传 —— 问候
船 —— 递 —— 真诚
小鸟 —— —— 快乐