二年级学生情况分析范例优推8篇

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二年级学生情况分析【第一篇】

本次期末考试为单人单桌别班两位老师监考，封卷后由一年级老师批改。

本次考试我班考得非常好，不管是平均分还是优秀率均较为领先。全班平均分为分，最高分任恒宇100分，最低分83分。因区试卷标准是以基础、阅读、作文三块来评定优、合格、待合格的，据此得出的分数只能作为参考。只要是得了全优的小朋友，都因得以表扬。

基础部分“我会用然字组成不同的词语填空”和“我会照样子写词语：一（只）小鸟——一（群）小鸟”两题需要孩子小动脑筋。我班基础为全优，并有16人得满分，他们是：任宇恒、何应其、裘馨楠、郑沈昕铠、沈佳恩、沈观东、章吟安、柳昕妤、李彬琪、胡森琦、李杨、姚圆顺、章嘉珂、王朝、洪雨彤、来乐楠。扣1分内15人，分别为：12、41、1、30、45、35、20、18、42、22、33、10、32、15、8。扣2。5分1人，扣3分2人，扣4分2人。说明我班孩子在课本知识掌握上都特别牢固。

阅读部分较为纠结的题目：

1．判断对错：“风和日丽”与“风光秀丽”都可以形容美丽的风景。此判断需结合课外理解悟出“风和日丽”描写的是天气，“风光秀丽”才形容美丽的风景，对课外阅读量小的同学来说有一定难度。

2．判断对错：《节气歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”两个节气。此题结合的是《语文园地五》中的《节气歌》和“二十四节气”，““寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”两个节气，我班学生掌握很好，只有个别同学判断出错。

3．“六一儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台上有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！”划出小男孩非常喜欢小汽车的句子。此题标准答案为第二句。凡划二三两句的，算多划，需扣一分。个人认为也没说只能划一个句子，是描写角度不同的两个句子，都应划进去，有13人这一分属多扣。

4．请选择“目不转睛”中的“目”的意思：a目录b看c眼睛。此题标准答案为“看”，（也有学校放低要求“看”和“眼睛”都算对的。）争议较大。我班有24人做对，他们是：李彬琪、孙栩楠、洪雨彤、任宇恒、李杨、王朝、俞悦、来艺涵、金雨欣、朱麟彬、陈佳蔚、章吟安、来乐楠、李权鹏、莫凡、章嘉珂、何雁、徐一诺、俞楚扬、姚圆顺、缪欣缘、王以诚、张天忆、杨竣杰。此题名词作动词用，反复推敲有擦痕的同学更应表扬。选“眼睛”的21人扣2分。

5．把下面的句子换一种说法，意思不变。“长白山真是个好地方，游客们怎能不喜欢它呢？”反问句改陈述句，我们在《语课》和《特训》上有训练，考前一天也有汇总训练批改讲评订正。同学们基本能做对。下面同学还能用双重否定句来改，语言感觉较好：陈侃诚、沈佳恩、章吟安、来乐楠、孙楷奇、李杨、俞悦、姬周忆、沈官东、李彬琪。

阅读得满分的是任宇恒、李权鹏、李彬琪。有的家长为提高孩子的语文水平，利用假期给孩子报“阅读写作”班，这是有效的手段之一。但关键是要孩子上课专心听讲，参与到课堂讨论中来；平时多看课外书，增强自己的语言感觉和理解领悟能力。在暑假家长应督促孩子认真看课外书，并有一定的硬性指标，如“一个暑假看完8本好书”或“每天看书一小时”，利用零散时间积累语文底蕴。

作文为看图写话，一般都或多或少扣分。我班的作文写得特别好，得满分有五角星的是孙楷奇、任宇恒、何应其、洪雨彤、叶琪。扣1分25有，扣2分11人，扣3分1人，扣4分2人，扣5分1人。扣超2分的同学1人为时间来不及，另3人为自觉性不够，自我要求太低，文章不够具体，平时我们训练时一般都能写到300多字，但在考场上却没写到200字。

写字我班为全优，特别棒，个别同学还给分享的“二年级学生情况分析范例优推8篇”，还是应利用假期去报个书法班，好好练练字，否则今后每次考试都会吃亏，尤其在作文方面。

二年级学生情况分析【第二篇】

我班目前有44位学生，其中女生23位，男生21位。两个多月下来之后，我们班学生整体表现不错，基本上能做到上课发言进取，课后认真完成作业。在这次期中考试中七科总分排行年级(全年级十二个班)第二，其中语数外三科均分排行年级第一。

从a类学生人数来看，语文23人，稳居第一;数学29人，绝对第一;英语20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;历史20人，第一;文综21人，第二。

五a学生6人：谭通、莫心宇、孙宇翔、张若婷、余思薇、宾思颖进入年级前二十名的同学有7人：谭通(5)、刘湘杰(11)、吴璐(12)、孙宇翔(16)、莫心宇(16)、张若婷(19)、谈言锋(20);年级前五十名的同学有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷钧(31)、宾思颖(42)、周玉洁(43)、文佳艺(46)、易思成(48)。

1.跛科。4a同学13人，分别在以下科目存在跛科现象：语文高楠(b)、谈言锋(c)数学易思成(b)。

英语刘湘杰(c)、吴璐(b)、文佳艺(b)、孔誉锦(c)、陈御萌(c)生物周玉洁(b)、谭好(c)、黄子洛(b)文综陈宁(b)、卓凡(c)。

2.基础太差。

3c同学4人1e同学2人1f同学1人2e同学3人。

3.两极分化严重。

最高分为649分——最低分为341分;表此刻单科上，更为明显，从均分就可见端倪。

由于上次月考取得成绩不错，增强了学生的团体荣誉感，激发了学生的学习热情，又加上在这次期中考试班级也取得好成绩，进一步增强了学生对班级的自豪感，所以就目前来看，班风、学风是很好的。但这种势头能持续多久，是值得思考和努力的。同时，这种良好的局面背后也隐藏一些隐患。

从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：

1学习基础很好又具有必须的资质的学生，但还缺乏学习主动性或进取精神，他们是：谭通、孙宇翔、张若婷、宾思颖、莫心宇、刘湘杰等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。

2学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神的学生有余思薇、文佳艺、孔誉锦、黄子洛、陈御萌、文静等，对于这些学生重在本事的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。

3具有很大的潜力，但目前学习成绩不异常突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，要么就是学习态度不端正;他们是：高楠、谈言锋、尹楷钧、易思成、卓凡、陈宁等。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。

4这一类学生就是所谓的“学困生”和“双差生”。其中“学困生”，对他们要多鼓励、少批评、多关心、少讽刺、多督促、多辅导，决不能放弃不管。对“双差生”，经常与家长联系，争取家长的配合教育。

虽然这次期中考试取得较好的成绩，但成绩的取得主要是靠教师督导得力，学生的学习的自觉性并不是很强。这样教师教得辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有构成适合自我的学习方式和方法。所以目前号召学生发扬“团结友爱、奋力拼搏、不怕吃苦、勇夺第一”

的精神，让全班共同提高。具体措施如下：

让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得提高。

制定期末学习计划和学习目标，自我对课堂、课间、作业、值日提出具体的要求。举行一次学法交流会，促成每个学生构成适合自我的良好学习方法。

1、由于七年级是起始年级，基础知识的掌握是学生后续学习前提条件，放弃任何一个学生就会给以后的教学带很大的隐患，要缩小差生面，杜绝出现低分。

2、共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3、鉴于本班的学生的实际情景，小课头的教师在课堂要加大管理力度和督促力度，不能迁就。

4、双休的作业必须有家长签字，请督导检查。

二年级学生情况分析【第三篇】

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我和家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

二年级学生情况分析【第四篇】

分析是一种认知活动，它将整个研究对象划分为不同的部分、方面、因素和层次，并分别加以考察。以下是为大家分享的“二年级学生情况分析范例优推8篇”，其中女生有28人，男生有32人。住校生37人。大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。整体比较。班里优秀生少。中等生多。班长隆鑫成熟稳重、能力强，处理事情有条不紊，在他的带领下，形成了较好的班风。朵文君、祁青芳、苏芮、鲍生清、张瑞珍、李忠林、郭玉萍等学生，成绩突出，学习习惯良好，树立了榜眼。学习困难的学生有：任福平、赵金山、张明福、斗吉祥、马国荣等学生，针对学生的学习差异，本学期成立了学习小组，通过小组合作学习、研讨，激发学困生的学习兴趣。班级的主要问题大都出在男生，由于家长不在，爷爷奶奶对他们没有很高的要求，导致学生不按时完成家庭作业，上网吧玩游戏，第二天影响学习，对班集体造成极差的影响。有待对进一步做思想工作。

尖子生的数量百分之十五左右。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。

（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。

2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。

（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。

1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。

2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。

所教班级两个班共有学生85人。总体状况良好。学习气氛较浓。成绩比较稳定。

的习惯，课堂效果不错。课下认真完成作业，而且质量好。同学之间互帮互学，提高了学习成绩。

师经常提醒。不完成作业，没有好的学习习惯。成绩差。有待于进一步提高。

成为合格的中学生。

虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。

（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。

2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。

（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。

1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。

2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。

大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。

1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。

2、年龄小接受知识慢。

3、反应迟钝。

4、家庭因素，缺乏必要的辅导。

1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。

法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。

2，提高自身知识素养，更新教育观念：

教师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。所以，“教师们，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”第斯多惠说过：“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。

3、培优扶差，组成"一帮一"小组。

（1）、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发的兴趣。

（2）、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。要求"老师"们确实要非常尽责，对"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起要起劲。两个班所定的15对"一帮一"小组，使"学生"有进步。

4、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些辅导学习孩子的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。

长期的教学生涯，使我深感：人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。

二年级学生情况分析【第五篇】

本班现有人数55人，其中男生22人，女生33人，。

班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教教师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中教师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。

1、进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的带头作用。

2、加强学生思想教育，教育学生学会包容别人，培养主动学习的意识。

3、与家长的沟通，共同教育学生。

4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。

二年级学生情况分析【第六篇】

这一学期已经过去了一半，对一年级小朋友来说，曾经对小学生活的向往与憧憬已经在这半个学期地亲密接触中，生根发芽，适应了小学生活。我们一年级班主任回顾这半个学期小朋友的表现，结合整个班级情况，总结了以下几个共性方面。

一年级小朋友就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最。

大的特点。这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。经过半个学期的努力，改变了许多。集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安静地听；唱校歌的时候，尽管不会唱，但是小朋友通过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常嘹亮。特别是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。

二

幼儿园排队是后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因为他们的小。

脑袋要东张西望，还要因为新奇事物而驻足不前。所以刚开学的时候，小朋友排队也是这样，闹哄哄。就拿我们来说，集会的时候这个刚站好，那个又动了，前面刚停下，后面有活络了，小嘴巴叽叽喳喳，还要配上舞蹈动作。排队前进的时候呢，往往是左边小朋友拉着右边小朋友走出队伍去溜达一圈再回来。所以开学一个月，每个班主任都是声音哑掉了。付出的努力没有白费，看着小朋友的队伍渐渐整齐，还是挺高兴的。放学、上音乐、电脑、体育课能自觉地在教室外面去等候排队，说明进步还是挺大的。

毕竟还小，存在问题还是挺多。

班主任普遍反映，课后休息，不够文明。体现在1、追逐打闹不。

安全。顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追逐打闹，马上会像龙卷风一样，带出许多人，加入到追逐打闹的队伍。2、特别喧闹不安静。叫喊、打报告，这班、那班，总感觉不安静。虽然是受年龄、心理特点的限制，可是还是希望小朋友能做到文明，开心又安全，热闹又文雅。

现在多是独生子女，以孩子为中心。习惯于自我为中心的一年级。

小朋友特别喜欢打小报告，不会宽容体谅别人，要嫉妒别人，更不会想着整个班级，碰到问题去想办法解决。比如碰到看到两个小朋友因为一块好看的橡皮吵架了，其他小朋友不会先想办法劝架，而是先跑去报告老师，谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不可外扬”，而此时是“班丑不可外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢？不是蒙着、掩着，不是不理不睬，而是上前拉开他们，使吵架的小朋友和解，再去报告老师这过程。班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。

一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短。上课时候也不例外。

画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。

面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，最。

主要的有。

1、借“礼仪规范”主题责任教育活动，进一步加强小朋友的行为。

礼仪规范。特别是课后休息和排队。

2、渗透班级意识，增强主人翁意识。

3、严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。

二年级学生情况分析【第七篇】

尖子生的数量百分之十五左右。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

（一）面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。

（二）关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。

2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。

（三）加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。

1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。

2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。

二年级学生情况分析【第八篇】

1、学生热爱祖国、热爱集体、关心时事、政治热情高涨。

2、学生基础道德水准不断提高，良好的道德风尚逐渐形成。近年来由于全社会大力倡导文明新风，学校深入开展小公民道德建设等活动，学生讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫助困蔚然成风。大多数学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵守社会公德，法律意识不断增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。

3、学生人生价值取向总体呈积极向上趋势。小学生在人生观、世界观、价值观、集体观、人际观、伦理道德观等方面价值取向正逐步向健康向上的方向发展，大多数学生能正确处理个人与集体、个人与国家的关系，心中有集体，心中有他人，体会到奉献的乐趣，体验到生命的价值。

4、学生自尊自重，自信自强，尊重他人，珍爱友情，乐于合作。近年来由于重视心理健康教育，大多数学生能认识自我，接纳自我，并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识，竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流，乐于与人合作，爱交知心朋友，坚持在和谐中发展，在发展中提高素质。

虽然，学生的思想主流是健康向上的，但是以自我为中心的思想开始膨胀，对社会、国家、他人缺乏缺乏应有的责任感。可能是受独生子女多的影响，也或是市场经济下个人意识的回归，青少年中，以自我为中心的思想开始膨胀。对小学生来说，对国家、社会作出多大的贡献算是理想，但助人为乐、劳动光荣、勤俭节约等不变的主题，却在小学生思想中越益淡薄。

1、片面追求成绩，思想道德观念淡化，辨别是非的能力不强。在学校教育中，重智轻德的失衡状况一直没有实质性的改变。在实际工作中，德育让位的现象还时常存在，学校智育的力度虽然是加强了，却是以德育的削弱为代价，未成年人的文化水平可能有所提高，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。

在家庭教育中，大多父母望子成龙心切，对未成年子女的学习成绩期望过高，平时不允许参加与学习无关的活动，不许看电视、看小说，法纪教育，道德教育，身心健康教育都被视为无足轻重。