2024年美丽的插曲中考作文 音乐带来的美的感受作文优推5篇

【请您参阅】下面供您参考的“2024年美丽的插曲中考作文 音乐带来的美的感受作文优推5篇”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

美丽的插曲中考作文 音乐带来的美的感受作文【第一篇】

我最喜欢在双休日里睡懒觉啦！因为我喜欢在我的小猪窝里看作文了呢！！！

记得一次周末我要回老家啦。可是我却在床窝里睡着啦！！我就是分郁闷呀，一起床我迷迷糊糊的看见表已经八点半啦！！！我才想起了今天的日程。我给爸爸打了电话才知道他已经回到家啦。我走到床前，用全力踢它是它让我回不了老家！！！我想不如自己坐车回去，给他们一个惊喜！

之后我便带上我所有的票子，来到了市运。我看到回老家的那个班车外已有好多人。等到司机上了车，那些平时斯文的人都不顾自己的形象啦。可就是他们的那股冲，劲挤的小小的车门都在叹息自己的命运。人们真是多变呀！！但是在这时我才想到了一件大事————最近查超员正查的紧，我要是挤不上去就玩完啦。

但还是来不及了，我看见那里有一个空位于是我正要坐时，没想到一位比我大的高中女生一屁股就坐下啦！！我气的不行就。我看到她旁边还有个坐位，于是我跟她说：“姐姐，你能让一下吗！我坐你的的里面好吗？”没想到她说：“没看见吗？我里面的坐位有人啦！”我是在想跟她吵但不知怎么啦，我不争气的眼泪流了下来。我非常的无奈于是，便有周围的人来劝我，售票员看了一把把我拉到她的坐位上。我看着窗外的阳光刺痛了我的眼睛，心中不知是对那女生的厌恶憾事对售票员的感激。

时间过的真快呀！我回到了老家，已是下午啦！我爸爸说：“你以后回来说一声，不要让我以为你出事啦！回来也不打个电话 ！”

但我在听爸爸说话是心中还在想车站的事情！

美丽的插曲中考作文 音乐带来的美的感受作文【第二篇】

中班音乐：在农场里

设计思路：

幼儿与动物之间，似乎有着天然的关系。幼儿从小就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。

《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌词简单，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟悉、喜欢的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜欢的歌唱形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简单的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。

活动目标：

1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲，尝试简单的歌曲创编。

2、在游戏中体验与好朋友共同活动的快乐。

活动准备：ppt、音乐、钢琴

活动过程：

一、调动情绪

1、师：今天天气真好呀，我们一起去逛逛农场好么？

2、师：我们要乘着两列火车去农场。（钢琴伴奏）

第一列火车（出示节奏卡x x | x x|）换一列火车咯（出示新节奏卡x x | x x x|）

二、学唱歌曲

1、猪妈妈找小猪

师：有一个动物朋友在农场里，它会是谁呢？我们来听一听。（噜……）

师：这个朋友是谁呀？（幼儿回答后，教师出示猪妈妈ppt）

师：猪妈妈的小猪丢了，听听看她唱了什么找小猪。（ppt音乐）

师：刚才猪妈妈唱了什么找小猪？（幼儿泛说，教师轻唱）

师：我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。（钢琴伴奏，幼儿试唱）

2、小猪找到了

师：小猪找到没呀？我们来听一听、看一看。（小猪ppt教师唱第二段）

师：小猪是怎么回答妈妈的？（幼儿泛说，教师轻唱）

师：那我们一起唱着小猪的歌回答猪妈妈。（钢琴伴奏，幼儿试唱。）

三、尝试创编

1、鸡妈妈找小鸡（鸡妈妈ppt+音乐“我那顽皮的小宝宝，不知道跑哪里去了，你们看到它了么？我得赶紧去找找！”）

师：鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀?（幼儿试唱钢琴伴奏）

师：小鸡会怎么回答妈妈呢？(幼儿讨论尝试创编钢琴伴奏)

师：听一听是不是像你们唱的一样（ppt小鸡唱歌验证答案）

师：原来真的是跟你们唱的一样的，我要向你们学一学小鸡的歌，你们教教我哦。（钢琴伴奏，幼儿跟着教师演唱。）

2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈ppt“小朋友们，我的.小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？”）

师：鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么回答呢？(几位幼儿尝试)

听教师演唱验证答案

幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。

四、延伸

1、师：小动物们的圣诞派队马上就要开始了，我们一起开着小火车出发吧。

附歌曲：

2/4

1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜叫？是谁噜噜噜？

是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽叫？是谁叽叽叽？

是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎叫？是谁嘎嘎嘎？

1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜叫。猪儿噜噜噜。

小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。

小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小鸭嘎嘎嘎。

调整与反思：

本次活动从目标达成度来看，我认为是基本达成了，幼儿掌握了歌曲旋律学会了歌曲，并且在学的过程中能够进行简单的创编。

要说明的是，实际上整首歌曲是有对唱的成分在里面的，我没有在目标上定位为学唱歌曲、学习对唱，而只是在最后一部分稍微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色，让幼儿感受对唱的这一形式。原因是这样的，我把目标定位为，又有学唱的又有创编的，如果再把对唱放入是否一节课要完成的东西太多？幼儿能否接受？然而从幼儿的年龄特点考虑，中班幼儿可以有对唱，所以我预设的是把对唱的形式放在第二教时，让扮演分角色扮演妈妈和宝宝来学习对唱。

美丽的插曲中考作文 音乐带来的美的感受作文【第三篇】

小班音乐：在农场里

一、活动目标：

1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。

二、活动准备：

1、物质准备：小猪、牛、小鸭的头饰。

2、音乐《在农场里》播放器3、教育挂图：《领域活动。艺术。农场》

三、活动过程：

1、听《开火车》音乐，律动进场。师：小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩吧。

2、游戏（1）师：小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？(2)师：它们是怎么叫的呢？(3)游戏“我说你猜、你说我猜”玩法：教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。

3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。（1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的.吧。（引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。）（2）、教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能帮助它唱出来呢？――教师弹琴幼儿跟唱――幼儿集体歌唱。

4、初步创编歌曲。师：:“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》?（请个别幼儿尝试创编。）

5、游戏与表演（1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。（引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。）（2）交换角色表演唱。

6、活动结束。师：今天我们在农场里玩得开心吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！活动反思：歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

美丽的插曲中考作文 音乐带来的美的感受作文【第四篇】

活动设计背景

我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。

活动目标

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

教学重点、难点

重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

难点：教育幼儿创编新歌词。

活动准备

1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××―)。

活动过程

一、复习歌表演《小猪睡觉》

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

二、学唱新歌。

(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××―)，幼儿学念噜噜噜。

3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

四、结束谈话。

表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

美丽的插曲中考作文 音乐带来的美的感受作文【第五篇】

在音乐的海洋里飘荡

浙江衢州市实验学校 四（1）班 徐秧秧

音乐，可以让人浮想联翩，心旷神怡，她的美妙常常令人赞叹不已，人们常用“海洋”来形容音乐的宏大，而我就是音乐海洋里的一叶小舟，悠然地飘荡着，享受音乐带给我的自由和快乐。

在音乐的海洋里有许多平静如水的乐曲，《星光圆舞曲》就是其中之一。当圆舞曲的旋律响起的时候，一种宁静安祥的感觉随之而来。展现在眼前的是，无数的星星衬托着一轮皎洁的明月，海中的小岛笼罩在朦胧的月光下，波光井井有条地闪动，除了远处海浪轻轻拍打礁石的声音外，海面上是那样的静谧。在海滨的沙滩上，一对对年轻人踏着浪花的节奏翩翩起舞，动作是那么优美、那么舒展，好似彩蝶在花丛中轻盈地飞舞着，而我也情不自禁地步入舞池，沉醉在音乐的潮起潮落之中。

在音乐的海洋里也有很多忧愁伤感的歌曲，《夜曲》是我的最爱。

“为你弹奏肖邦的夜曲，纪念我死去的爱情……”凄凉的歌声会让人坠入寒冷的北冰洋，我站在爱斯基摩人居住的冰屋前，仿佛看到淡淡的月光下，一个人弹着钢琴，一串串悲凉的音符向我袭来，我想躲避紧捂着耳朵，但那声音还是从我的指缝里直捣耳膜。我要逃离北冰洋，双脚却像是灌了铅似的，一步也挪不开，完全成了《夜曲》的俘虏。

在音乐的海洋里更多的是欢快轻松的乐章，《麦牙糖》就当之无愧。

“牵着你的手经过长满麦牙糖的山坡……”歌词有些俏皮，又有几分亲热，还有不少惬意。聆听这首歌的时候，我的脑海里就会自然出现一幅情景：两个好朋友手拉着手，在风和日丽的春天，一起走过长满麦牙糖的山坡，一路欢声笑语，奔跑着，嘻戏着，不知不觉来到海边。光着脚丫，拾起海螺，使劲吹响。累倒了，躺在松软的沙滩上，倾听海浪进退的脚步声……

我对音乐的情感随着练琴的进展越来越深，对音乐产生了依赖感，她已成为我生命的一部分。音乐是我每天奖给自己最好的礼物，一首乐曲，一种感觉，一份心情。我喜欢在音乐的海洋里飘荡，与音乐精灵一起享受无穷的乐趣。