实用高手教师阅读心得体会范文 教师阅读心得体会范文优推5篇

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高手教师阅读心得体会【第一篇】

我读朱永新先生的《致教师》之前，我的教学、我的斗志、我的耐心、我的热情似乎像蜡烛一样，“成灰”凐灭了。找不到职业的幸福感，也找不到前进的力量，直到遇见朱永新先生《致教师》书后。我开始踏上给我一个做教师的书旅。

回顾自己工作后的读书经历，除了一些不得不读的教学参考书外，自己好像没有认真地，系统地读过一本教育类专著。作为一名教师，我们不仅自己要读书，我们还应该充分激发学生对阅读的兴趣，让每一个学生都去读适合他的书。

作为一名教师，我们虽然不愿意被动地被人抬上高高的，却清贫无助的神坛，但是我们也应该意识到，我们的职业有着自身的特殊性。因为我们是塑造灵魂的人，是影响学生的世界观、价值观形成最多、最大的人。作为知识分子，我们有着比一般人更强烈的自尊心和荣誉感，我们更渴望被承认，被理解。所以我们尊重自己，就是要用更高的道德标准要求自已，用正确的、积极的思想、观念去影响学生，同样是我们的专业责任。

总之，作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师，当好学生的领路人，真正用心对待自己的每次讲课、每一次与学生沟通，感受着当中的乐趣，体验做教育的幸福，去发现教师在教师生活中的美丽。《致教师》的探索没有结束，只是开始，我们正在路上想要遇见的自己。

高手教师阅读心得体会【第二篇】

做一名教师容易，当一名名师容易，但想当一辈子卓越教师不容易。数年的教学经历真的让我感到，教师，光辉的职业。教师，我无悔的选择。

就在我费解怎样把自己打造成卓越教师时，观看了董博士的精彩演讲。他剖析了教育的基本规律：孩子的成长需要时间、需要一个漫长的“过程”。理解“过程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件：一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。

董教授这样讲，善于发现学生的闪光点，多表扬，多鼓励。对所有学生一视同仁。做到背后批评学生，当众表扬学生。本人刚接到马悦老师班时，班里有一个叫侯博宇的学生，他是接受能力超差的，但我并没有放弃他，有一句话时刻提醒着我，你要对得起你的每一位学生。尽管侯博宇说的不是很好，但每次我都夸他有进步，在他面前和他妈妈说孩子的学习态度非常好，很认真。让孩子知道我是一直在关注他，关心他。现在每次见家长都跟我说，孩子很喜欢你，愿意学习英语。我们要发掘每一个孩子身上的闪光点。

我认为一个卓越老师应该：

1.将每个学生视为一个独立的、个性化的个体。

2.善良、能够体恤学生、关照学生的心情。

3.热情、负责任、视学生的成长为己任。

4.有很强的学习能力，不断在专业上自我挑战。

5.有良好的人机沟通能力，无论是和学生、家长，还是同行。社会是不断发展的，对教师的要求也是不断提高的。但是我相信，只要教师有一颗爱心，像对待自己的孩子样对待自己的学生，做到以上几点那就是一名卓越的教师。教师是我们的职业，我们要认真对待我们赖以安身立命的职业。

高手教师阅读心得体会【第三篇】

第一段：介绍名著阅读的重要性和意义（字数：200）

随着现代社会的发展，人们的阅读习惯也逐渐发生了变化。大多数人更倾向于阅读网络小说、社交媒体内容等轻文学作品，对于经典名著的阅读意愿逐渐淡化。然而，名著阅读对于培养学生的综合素质、塑造正确价值观等方面具有重要意义。作为一名名著阅读教师，多年来的教育实践经验让我深受启发，我深刻认识到名著阅读的重要性，并体会到其中的价值。

第二段：引出如何引导学生进行名著阅读（字数：250）

作为一名名著阅读教师，我认为第一步应该是激发学生的兴趣。在课堂中，我常常运用生动的故事、趣味的描述来引起学生的兴趣，激发他们对名著的好奇心。并利用课后读书报告和小组分享等方式进行互动交流，让学生们拥有更多的机会展示自己的阅读成果。

第三段：具体介绍如何进行名著阅读教学（字数：300）

在名著阅读教学中，我注重培养学生的阅读能力和思维能力。首先，我会在课堂上进行引导，让学生从不同的角度去理解小说中的人物、情节和主题。其次，我会组织一些针对性的活动，例如让学生为小说中的角色进行写作、表演等，激发他们的创造力和想象力。最后，我会鼓励学生进行批判性思考和讨论，帮助他们形成独立的见解和观点。

第四段：谈谈名著阅读教学中遇到的困难和解决办法（字数：250）

在名著阅读教学中，我也遇到了一些困难。首先，有些学生对名著缺乏兴趣，他们认为名著阅读无法带给他们现实的乐趣。为了解决这个问题，我会通过生动有趣的教学方式，让学生体验到名著中所蕴含的智慧和美好。其次，由于名著阅读的词汇量较大，有些学生认为名著难以理解。为了解决这个问题，我会用简单明了的语言解读名著中的难点，结合实际生活中的例子引导他们理解。

第五段：总结名著阅读教学体会及对学生的影响（字数：200）

通过多年的名著阅读教学经验，我深感名著阅读对学生的成长有着深远的影响。名著阅读不仅可以帮助学生拓宽视野、增长见识，还可以培养他们的思辨能力和创新思维。通过名著阅读，学生能够了解传统和文化，从中汲取智慧和力量。同时，名著阅读也能够帮助学生塑造正确的价值观和全面的人生观。因此，作为一名名著阅读教师，我会继续坚持以此为己任，致力于培养学生的阅读兴趣和能力。

高手教师阅读心得体会【第四篇】

教师是引导学生成长的灵魂，也是知识的传播者，而学习是教师不变的修行。为了提升自身的知识水平和教育教学能力，学校组织了一次教师全员阅读活动。本文将从活动的背景、阅读的内容、个人收获、集体收获和进一步行动五个方面，来探讨这次活动对我们教师的重要意义。

首先，活动的背景是教师专业发展的需要。随着社会的不断发展和教育改革的推进，教师要不断更新知识和学习新的教育理念。这次阅读活动就是针对教师的专业发展需求，推出了一系列优秀的教育专著和教材。这些书籍覆盖了学科知识、教育理论和教育实践等多个方面，符合了不同教师的需求。通过阅读这些书籍，教师可以深入了解各个学科的最新发展和教育教学的最新理念。

其次，阅读的内容丰富多样。这次阅读活动为教师提供了各类书籍，有经典的教育著作，有当代的教育理论，也有优秀的教学实践案例。教师可以根据自身的需求和兴趣选择适合自己的书籍进行阅读。对于学科教师来说，有关于教材解读和课堂授课技巧的书籍；对于年轻教师来说，有关于教育理论和教育心理学的书籍；对于教研骨干来说，有关于教研方法和团队建设的书籍。这些书籍不仅为教师提供了学习的资源，同时也丰富了教师的知识储备，提高了教师的专业水平。

第三，个人收获是活动的重点。教师通过阅读这些书籍，不仅可以提高自身的学科素养，还可以拓展教育思维。比如，在阅读一本关于学生心理健康的专著时，我深刻意识到了班级管理对学生的重要性。我从中了解到了一些学生的行为背后可能隐藏着心理问题，因此我更加注重关注学生的情绪变化，及时与家长沟通。还有一本关于课堂教学的书籍，让我了解到了多媒体教学的重要性，我开始尝试使用多媒体资源来讲解知识，激发学生的学习兴趣。通过这次阅读活动，我不仅提升了自身的专业素养，同时也对教育教学方法有了更深入的认识和思考。

然后，集体收获是全员阅读活动的一个重要方面。教师在阅读过程中可以互相交流和分享心得体会。学校开展了多次读书分享会，教师们在分享自己的阅读心得时，可以借鉴和学习他人的经验。通过这些交流和分享，教师之间的团队意识得到增强，形成了良好的学习氛围。同时，教师之间也建立了更紧密的联系，形成了一个共同学习的群体，相互鼓励和支持。

最后，进一步行动是活动的目标。通过这次全员阅读活动，我们教师不仅提升了自身素养，还激发了学习的热情和动力。我们要把阅读心得应用到实际教学中，不断探索适合自己的教学方法和教学模式。我们要以更高的热情和更大的责任心投入到教育教学中，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。同时，我们也要不断更新自己的知识，学习最新的教育理论和教学方法，不断提升自身的专业水平。

总之，教师全员阅读活动为我们提供了一个学习的平台和机会。通过阅读优秀的教育专著和教材，我们丰富了自身的知识储备，提高了自身的专业水平。我们不仅可以从中获得个人收获，也可以在集体中相互交流和学习。这次阅读活动不仅是一次知识的沉淀和积累，更是一次探索和突破，为我们教师的发展提供了新的助力。

高手教师阅读心得体会【第五篇】

有幸拜读了李炳亭先生写的《高效课堂22条》，《高效课堂22条》是李炳亭先生潜心研究教育10余年看完后最深的体会是它以最简洁明了的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了前进的方向。

《高效课堂22条》从题目来看，就觉得教育理念新颖，贴近教育教学工作，是我们一线教师的指路灯。回顾新课程改革以来，作为一线的教师，我们进行了新课程培训，也搞了一系列的课程改革，无论是教师主角的转换，学生学习方式的变革，课堂模式的构建无不是为了掀起教育的另一番新天地。

高效课堂主张把课堂还给学生，在课堂上，教师不再是主体，学生却成为了真正的主角。他们组成学习小组与对子，在自学的基础上再经过群学，讨论，每个人都对知识有了相当的掌握，于是学生接过了教师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自我的观点，从容的讲述着解题的思路。一堂40分钟的课，以前教师可能讲30分钟或40分钟，在高效课堂，这一情景完全相反，一拨又一拨的学生走上了讲台向自我的同学授课，教师坐在了学生的位置，要么给予引导、要么向学生学习。能够说，在这个课堂上，“教”与“学”真真切切到达了教学相长的效果。

而高效课堂上，学生跟教师则是平等的关系，学生有跟教师一样的权利，他能够讲课，能够对教师的做法提出自我的看法，师生共同探讨。教师说的学生并不是完全认同。出现疑问的时候，学生会大方的跟教师说：教师，我认为这道题应当这么做。即使讲错了也没关系，因为这是“我的课堂”，所以“我做主”。

反思自我的教育教学工作，尽管自我力求转变新的教育理念，可当遇到困难时，自我却退缩了，前功尽弃了;反思自我的课堂教学，尽管自我力求把学习主权还给学生，但当遭遇学生的沉默时，遭遇时间的紧迫时，遭遇教学成绩的影响时，自我却又没能在这条路上披荆斩棘，坚持下去。

作为新课改时代的教师，我们应当坚信，课改任重道远，但让我们一齐勇挑重担，向目标出发，努力使自我在教育这块沃土上尽情的发挥所长吧!

教师阅读心得体会篇2