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2024年小学语文教学工作计划【最新5篇】

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小学语文教学工作计划【第一篇】

(一)汉语拼音。

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字个,会写个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

一三班有38人,其中男生17人,女生21人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

上学了2课时

1、字与画2-3课时

2、学写字2-3课时

3、数字4课时

4、家4-5课时

5、太阳和月亮4-6课时

6、大海6课时

7、外面的世界3-6课时

8、字与拼音(一)4课时

9、字与拼音(二)6课时

10、字与拼音(三)4-6课时

11、字与拼音(四)8-10课时

12、字与拼音(五)7-8课时

13、手和脑4-5课时

14、劳动4-5课时

15、冬天6-7课时

16、成长5、6课时

小学语文教学工作计划【第二篇】

为了圆满完成新学期的教学任务,使日常教学工作有条不紊地进行,同时也为迎接明年的.毕业考试打下坚实的基础,现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。

今年所担任的六年级(1)班的学生,共有43名学生,其中女生18人。这个班级是我从四年级一直带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有凝聚力的班级。经过前两年的学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习,平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1.关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2.关于习作。本册课本共安排了7课。

3.关于练习。全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。

3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。

新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。

小学语文教学工作计划【第三篇】

经过三上学期的`学习,班上的学习风气已基本形成。课堂上,学生大都能够专心听讲,积极发言,按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生,语言表达能力很强,课堂活跃,对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。

本册教材安排课文28篇,教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

识认字250个,写字250个。

掌握字的间架结构和书写规则。

继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。

通过“语文园地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。

注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

小学语文教学工作计划【第四篇】

我班共有学生 人,其中女生 人,男生 人。本班学生学习努力,进取心强。本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字200个;生字表(二),要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统,注重图文并茂。

1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10.继续培养读书看报的`习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

小学语文教学工作计划【第五篇】

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.

2、能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字。

(1)准确认读372个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字226个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

6、作文。

(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条”。

(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号;初步学习冒号、引号的使用。

1、重视识字教学。在认真教好本册课文中的生字的同时,注意教会学生在生活中识字,在生活中运用,增加识字量,提高识字效率。

2、重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中,我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时,还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。

3、重视对学生认真读书的指导,积极鼓励学生阅读课外书籍。在教学中,注意让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情感,发展语言,从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书,指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍,广泛积累,丰富学生的知识面。

4、重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。在教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注重日记教学,把说自己想说的话,写自己想写的话作为日记教学的重点,多练笔,多修改。

第一组

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本单元51个生字,能书写正确并默写35个。

3、学会学习古诗的基本方法,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。

4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。

5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。

教学设想:引导学生抓重点词语和关键句子,来体会课文的意境、作者的情感,注重诗文的朗读与理解。

习作教学:大作(自由习作) 小作(课间十分钟)

具体措施:充分利用插图、音乐,补充有关材料,结合具体的语言材料,通过诵读,理解文章的内涵。

第二组

教学目标:

1、学会本单元46个生字,其中17个生字只识不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。

3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。

4、学会抓住景物描写景色的方法,景物要抓住特点来写。把它写具体,写生动

教学设想:课内与课外相结合,引导学生扩大课外阅读,为学习理解课文打好基础。可以采用“以述促读”的方式,引导学生深入研读课文语言材料,感知课文的思想内容。

习作教学:大作(我的自画像) 小作( )

具体措施:

充分利用插图、录音、录象,激起多种感官,融入课文,感受美妙的情景。

加大朗读、背诵的力度,在熟读理解的基础上完成语言的积累。

利用工具书,查找资料,补充课文内容,通过多种形式的课外活动,不断激发学生课外阅读的兴趣,扩大知识面。

第三组:

教学目标:

1、继续学习默读课文,边读边想。

2、学习本单元45个四会字,其中17个只识不写。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。

3、能联系语言环境和生活实际理解词语,并能学习运用。

4、 有感情地朗读课文,把体会到的通过朗读表达出来。

教学设想:利用工具书,查找资料,补充课文内容,通过多种形式的课外活动,不断激发学生课外阅读的兴趣,扩大知识面。

习作教学:大作(看图写作) 小作( )

具体措施:结合具体的语言材料,通过诵读感悟,深入体会文中所蕴含的深意,学习文中名人的美好品格。

第四组:

教学目标:

1、学会本单元30个生字,31个只读不写的字。写好左右结构的字。

2、能联系上下文理解词语意思,并能用加点词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文,用自己的语言讲述课文内容,

4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现,毅力是获得成功,夺取胜利的保证

教学设想:抓住文章中心设计学习活动,通过感悟语言文字,让学生在读中体会作者的思想感情,受到情感的熏陶。

习作教学:大作(写一处景色) 小作( )

具体措施:文章语意深刻,事例具体,引导学生从理解词句,片段入手,感悟语言,体会含义,从而达到熏陶教育的效果。

第五组:

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本单元的55个生字,其中29个只识不写。

3、学习在具体的语境中理解词语,会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。

5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。

6、 会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

教学设想:借助多种媒体,欣赏与理解并举,学以致用。

习作教学:大作(给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”) 小作( )

教学措施:联系生活实际,进行碧螺春的泡制与品尝体验,获得真实体验,提高学生阅读能力和阅读效果。

第六组:

教学目标:

1、学会本单元47个生字,18个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在具体的句子中准确地读准它的读音。

2、理解词语的意思,继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。

3、了解课文内容,懂得文章所介绍的科学知识,培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。

4、 学会从不同的角度,抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。

教学设想:结合本单元的课文特点,提前引导学生阅读有关的资料,为读懂理解课文打下良好的基础。

习作教学:大作(写一种自己喜欢的文具) 小作( )

具体措施:适当利用工具书,补充材料,相互帮助,理解文章,激发学生阅读课外书的兴趣,注意积累内化。

第七组:

教学目标:

1、学会本单元57个生字,其中27个只识不写,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读课文和快速阅读的习惯,并能有条理地讲述课文故事。

4、养成从多种渠道收集信息,查阅资料的习惯。

5、摆放身边的玩具,并通过摆放玩具编写童话故事。

6、 口语交际既培养学生口头表达能力,又帮助学生做到大方端庄,不随便。

教学设想:理解课文,加强感情朗读,做到言有心生,与作者的感情融为一体,以利语言积累内化。

习作教学:大作(编童话故事)小作( )

具体措施:教师有意识地让学生说说感受深的句子,指导朗读,引导背诵。

第八组

教学目标:

1、学会本单元20个生字,认识5个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义,能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。

3、拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。

4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法,并能够运用这种方法,把自己对诗句的研究写成1篇研究报告。

5、学写请假条。

教学设想:拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。

习作教学:大作(写1篇关于古诗词的研究报告)小作( )

具体措施:结合课文适当拓展,不断丰富学生的语言积累。

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