2024年二下语文园地二教学设计(精彩5篇)
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二下语文园地二教学设计【第一篇】
一.教学目标:
通过说绕口令的练习继续学说普通话;通过补充完整句理解因果关系的句子,知道因果关系句子间的联系,掌握因果关系句子的特点,发展学生语言;继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力;通过阅读练习,使学生了解观察日记的格式,发展学生的想象力;通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
二,教学准备:
词语卡片、课件。
三,教学时间:
三课时
四,教学过程:
第一课时
一.激情导入:
同学们,你们说过绕口令吗?你会说哪个?说给大家听一听。
二.练习说绕口令:
1.课件出示绕口令(一):
2.自由练读,圈出难说的字。
3.课件闪烁难读字:平、盆。
4.点击分别出示音节进行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。
5.自由练读。重点练习这两个字。
6.指名读、比赛读,看谁读得快,读得清楚。
7.课件出示绕口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8.引导学生总结发现:说绕口令有什么好处?(纠正普通话、区分易混声母和韵母)
9.激发学生收集和练习绕口令的积极性:请同学们课余时间去收集和练习说绕口令,准备绕口令比赛。
三.把句子补充完整:
1.课件出示两个句子:
因为,所以我今天没到公园去玩。
因为,所以。
自由读句子,思考:两个句子有什么共同的地方?
“因为”和“所以”是什么关系?
2.思考横线上缺少的是哪部分?
3.填写缺少的部分。
4.指名读填好的语句,评议对错。
5.引导学生拓展练习:你还会说这样的语句吗?试一试。
四.读读背背:
1.出示古诗《蜂》。自由读。
2.运用已经掌握的方法,读准字音。
3.练习背诵。
4.同桌互相检查。落实背诵。
五.我的采集本:
1.课件出示题目中的成语,自由练读。
2.观察思考:词语中都有什么共同的字?
3.圈出表示动物名字的字。
4.熟读词语。
5.课件出示缺少动物名字的词语,指名填空读词。
6.拓展积累:你还知道那些带有动物名字的词语。
7.布置作业:通过多种方法(问、查、摘等)积累这样的词语。
第二课时
一.谈话引入:
同学们,你喜欢观察吗?对于身边的事物你感兴趣吗?你有记录观察到的事物的习惯吗?读一读语文天地中的观察日记吧!
二.阅读观察日记:
1.自由读,认识文中的生字,读准字音,不理解的词语可以查字典。
2.整体感知:日记中写的是小作者观察什么的事?
3.指名读短文:继续整体感受:你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子?
4.引导思考:小作者都观察到了什么?读一读、画一画。
[培养学生边读书边思考、边读边画的好习惯。]
5.出示课后思考题,引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程,培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。
第三课时
一.谈话引入:
1.你们一定喜欢动物吧?谁能说说,你最喜欢什么动物?
2.既然喜欢,那你们一定对这些动物有比较多的了解,想不想把你了解到的介绍给同学们听?
二.自由介绍喜欢的动物
1.引导思考:我们可以从哪些方面介绍呢?
2.指名说:你想介绍动物的什么?
板书:
整体(大小、胖瘦、颜色)
外形、
局部(头、身子、四肢、尾巴)
吃乖巧
习性、喝性格淘气
睡勇敢
[引导学生有顺序地介绍,从整体到部分;从外形到习性。提高学生的思维能力。]
3.自由练习介绍。
4.小组交流,互相倾听并提问、解答。
[口语交际不仅要注重口语表达的训练,还要注重听的训练。要让学生在口语交际过程中学会倾听。培养学生一边听,一边思考、一边说,一边思考同时调整语言和语调的能力。使学生真正互动起来,在互动中培养合作、交往能力。]
三.笔下生辉--学写观察日记:
1.谈话导入:
刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物,还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢?我们也来学习写1篇观察日记吧!
2.分析短文,思考:观察日记是按照怎样的格式写的呢?
根据学生回答板书:
题目、月、日、星期、天气。
引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。
3.课件出示观察与思考题:
仔细观察你喜欢的动物什么样的?它喜欢吃什么?玩什么?
想一想:你对小动物的哪些方面感兴趣?你和小动物之间发生过哪些有趣的事?
小组互相交流、评议。
4.学生课堂练笔。
5.投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。
6.小组交流、评议、修改。
四.布置作业:完成观察日记。
五.拓展学习:观察其他动物或植物,养成写观察日记的好习惯。
原文标题:《语文百花园二》教学设计[小学教育吧]
原文网址:/yuwen/?articleid=8042
[《语文百花园二》教学设计 教案教学设计]
二下语文园地二教学设计【第二篇】
《语文百花园二》教案设计
一、设计理念:关注学生个体差异,充分激发学生的兴趣,努力创设情景,让学生爱说,会说,从而真正成为学习的小主人。
二、教学目标:
1、培养学生的语文实践能力,复习巩固、拓展延伸学习内容。
2、提高学生识字、阅读、写话和口语交际能力。
3、引导儿童积极实践,让他们感悟方法,掌握规律提高学习能力。
三、重点:培养学生良好的说话习惯。
四、难点:培养学生良好的说话习惯。
五、课型:练习课
六、方法:练习法
七、教具:电教平台
课时:二课时
过程:
第一课时
一、我会写。
1、出示田字格
2、指名认读并加以扩词。
3、引导发现,掌握规律。
(1)说说下面的字是什么结构。
(2)大胆说。大胆想。
(3)在田字格书写。
二、汉字真有趣
1、你发现这些字是什么结构?
2、你还发现什么?
3、读一读、说说还有哪些这样的字?
三、句子练习
1、从句中了解比喻句。
2、连一连、读一读
细细的春雨象一面大镜子。
弯弯的月亮像无边无际的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘纺出的线。
圆圆的池塘像一只小船。
四、读读背背
1、你见过小雨点吗?它是怎样的?
2、有感情朗读
3、了解“,”、“?”、“。”
4、背一背
5、小游戏
六、我的采集本
要求:
准备一本笔记本,记录自己喜欢的、听到的或看到的词语,还可以记下好句子,每隔一断时间,组织一次交流活动,让学生互相学习,共同进步。
小结:学生对识字、阅读、写话和口语交际能力有所提高。字的结构掌握较好,但对比喻句较含糊。
后记:
1:从作业看,学生对字的结构掌握好。说话时学生不够大胆。
2:在背一背中,让学生配合动作较易背。在创设情景,让学生爱说,会说,从而真正成为学习的主人。以后要多培养学生兴趣。
3:通过关注学生个体差异,充分激发了学生的兴趣。努力创设情景,让学生爱说,会说,从而真正成为学习的主人。
第二课时
语文大课堂
说话、写话。
1、仔细看图,说说图里都有什么?让学生大胆说
提示:“春天来了,…
2、把自己看的、想的写出来。
3、和春天交朋友
春天多美呀!你想和春天交朋友吗?喜欢唱歌的,就唱一首春天的歌!喜欢画画的,就把美丽的春天画下来……让我们每个人都春天做一件有意义的事,和春天交朋友。
4、让学生读题,懂题目含意
5、画、唱、说、写。
6、说说你是怎样做的。
7、和大家交流。
8、要求:
口齿清楚,意思完整,把你所做的的说清楚、互相补充。
9、写一写
10、练习
写出下列字的部首
李低()得()
叶()鸡()油()
连一连
黄色的草地
红色的菜花
绿色的桃花
小结:
春天带给了我们快乐,带给我们激情。让我们每个人都春天做一件有意义的事,和春天交朋友。
后记:
1:通过师生合作、学生之间合作等学习,学生能够认真观察图画,说出图上有什么,并跟据说话的顺序写出上的内容来。虽然看图说话他们说得不是很好,我都表扬他们说得不错,这样,就不会使他们害怕看图写话。
2:大家都能收集一些赞美春天的歌曲,或者选一两幅景物的图画与小组同学交流。虽然讲的不够好,但情绪高涨。
3:虽然他们的不是很好,我都表扬他们写得不错,这样,就不会使他们害怕看图写话,大家都能收集一些赞美春天的歌曲。
二下语文园地二教学设计【第三篇】
内容简析本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字,又扩大了识字量,既注重了语言的积
内容简析
本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字,又扩大了识字量,既注重了语言的积累,又训练了学生口语的表达能力。
设计理念
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求,充分激发学生的兴趣。努力创设情景,让学生爱说、会说,从而真正成为学习的主人。
教学目标
1积累词语,学习把句子表达得更具体。
2能背诵古诗。
3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练,培养良好的说话习惯。
4养成良好的搜集资料的习惯。
重点难点
培养学生[此文转于斐斐课件园 ]良好的说话能力。
教具准备
挂图、小黑板等。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
本课学习内容:语海畅游、背一背、我的采集本。
一、创设情景
师:“小朋友,咱们今天一起坐上火车,到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声,让学生配合动作,把他们带到百花园中去。
二、到语海中畅游
(一)熟记成语
1自由读成语,不会读的字可以请教同学。
2小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得准确。
3指名读。
4背一背,写一写。
5你还知道哪些成语,跟同学说说。
(二)读一读,说一说
1先让学生多读几遍第一组句子,找出每句话有什么不同?
小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏,玩得真开心。
(一句比一句写得具体,事情交代得清楚,我们也要学会用这种方法去说话。)
2让学生讨论,完成第二组句子的填空。
(什么样的小猴子,在什么地方荡秋千,玩得怎么样?)
3学生完成后汇报。
三、背一背
1学生借助字典自由朗读,把古诗读正确、读通顺。
2教师范读古诗,要求学生听准字音。
3同桌合作,认真听对方读,互相纠正读错的音,再指名读,检查正音。
4让学生说说对古诗的理解。
5教师讲解古诗的.大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱生活,感受生活的美。
6诵读古诗,背诵古诗。
四、我的采集本
1教师出示地图,找到五岳的位置给学生看。
2让学生说说自己对五岳的认识。
3教师简单解释五岳,让学生有更深的理解,培养热爱祖国的思想感情。
4读读背背,要求学生把“五岳”背熟。
5把“五岳”记在自己的采集本上。(老师要鼓励学生自己准备一个采集本,把平时见到的好词句摘录下来,做个学习的有心人。告诉学生,这对我们将来学习很有帮助。)
五、畅谈收获
核心提示:内容简析 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字,又扩大了识字量,既注重了语言的积
第二课时
本课学习内容:能说会道。
一、讲述故事,揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。
2揭示话题——帮助小白兔过河。
二、了解内容,明确要求
1认真观察图,然后读图后的要求,明白图意。
2看图展开想象,说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。
3教师提出本节课要求。
三、指导说话,体验角色
1小组合作探究:怎么才能帮助小白兔过河呢?
2各小组推荐一位代表发言,把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师,评一评办法好不好。
3选出几个最好的办法,让同学说一说,评一评。
4同学扮演角色,把同学想的办法演一演。
5把其中一种办法写下来。
四、指导写话,展示欣赏
引导小朋友把其中的一个方法写下来,然后读出来互相欣赏。
二下语文园地二教学设计【第四篇】
《语文百花园二》优质教学设计
教学要求:
1、学习书写左右结构的汉字,能按偏旁积累汉字,进行词句搭配训练。
2、认识逗号、句号、问号和感叹号,并能根据标点符号进行朗读。朗读并背诵儿歌。
3、开展和春天有关的语文实践活动,感受春天的美好,激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点、难点:
1、写好左右结构的汉字。
2、开展和春天有关的语文实践活动。
3、能按偏旁积累汉字。
4、能根据标点朗读好句子。
一课时
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们知道吗?在语文的王国里有一个语文百花园,那里有各种有意思的语文知识,等待你们去采摘,今天就让我们到语文百花园去走一走,看一看。然后比一比,看谁的收获大。
二、我会写
1、出示八个汉字,请学生观察这几个字在结构上有什么特点。
2、再请学生继续观察,虽都是左右结构的字,但是还可以分成哪两类。
3、讨论要写好这些字,你有什么好方法吗?
4、汇报,老师根据学生回答的情况进行总结,如态度要认真,要注意重点笔画在田字格中的位置,要整体观察后再写,等等。
5、学生练习书写。
6、反馈、纠正,鼓励学生加强练习。
三、汉字真有趣
1、出示汉字,请学生先观察,想想有什么发现。
2、分级交流,老师巡视了解情况,进行点拨引导。
3、分小组选出代表汇报,老师进行总结。
4、说说我国的汉字有趣在哪里。
四、连一连,读一读
1、自己读一读左右两边的内容。
2、照样子连一连,自己再读一读。
3、说一说,从连好的句子中你有什么发现?
4、读一读连好的句子,看看你连得对不对。
5、比一比,看谁读得好。
五、看谁读得好
1、认识标点符号,说说这些标点符号分别叫什么名字。
2、想一想,带有这些标点符号的句子应该怎么朗读。
3、同桌互读。
4、指名朗读。
5、评议。
六、背一背
1、自由读小诗,不认识的字借助拼音读准确。
2、指名读,老师反馈。
3、说一说:小雨点落在哪儿了?花儿、鱼儿、苗儿高兴吗?
4、带着你的感受读一读这首诗。
5、反馈、评议。
七、我的采集本
1、读一读对话框中的内容,说说你知道了什么。
2、读一读采集本中的词语。
3、你还能说出几个描写春天的词语。
4、小结:希望同学们也建立一个采集本,把好词佳句随时采集下来。
八、看图说话写话
1、仔细观察图画面,结合图下的提示想一想该如何说。
2、指名说句子,互相评议。
3、表扬说得好的,鼓励不善于表达的同学。
4、评出表达得最好的句子写下来。
九、语文大课堂
1、分小组交流对春天的了解。
2、选择不同的形式进行汇报。
3、同学之间互相评议。
用一句话写一写。
二下语文园地二教学设计【第五篇】
语文百花园五教学设计
教学目标
1.引导学生巩固识字方法。
2.丰富学生词汇,发展学生语言。
3.培养学生学习的兴趣。
重点难点
重点:丰富学生的词汇和进行句子训练。
难点:进行说话训练。
教具准备
多媒体、词语卡片。
设计流程
(一)引趣导入:
多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片
(二)导入新课
刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影,都很兴奋吧!
今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行,看看谁表现最好,那你的留影就会最多哦!
赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!
(三)学习第一题
瞧!我们的第一站来到字趣果园,(多媒体展辰示一片美丽的.果园),这些果树上长满了果子,它们都有自己的名字,你们能叫出它们吗?自己试试。
1.〈自由读〉
2.〈指名读〉
3.〈齐读〉
4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)
5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字,你们是用什么方法认识它,来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!
(四)学习第二题
我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园,咱们可以回头再来,因为咱们的旅行还有好多站呢!
这些汉字很有趣,一些词语更有趣,你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!(多媒体展示气派的王国)
1.〈自由读〉
2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?
生答案:我发现这些词语都是有数字打头的;
我发现在一到十的数字中,没有二、六、八带头的;
我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……
3.〈齐读〉
4.〈轮流读〉
5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语,快给大家展示展示,比比谁说得又多又好!
6.〈小老师带读〉
(五)学习第三题
在词语王国小朋友们的收获可真不少,老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛,好吗?(多煤体展示有趣的动物王国)
l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩,呆会把在动物乐园看到的互相说说。
2.〈生交流〉
3.〈出示题目〉瞧,动物之王狮子来了,它带来了几道题想考考大家,看谁最聪明。
4.〈合作完成〉
5.〈师范读〉
6.〈个别读〉
7.〈齐读〉
8.〈扩展训练〉你看,老师又请来几位动物朋友,它们都带来了小问题,你们能把它补充完整吗?
(六)小结
今天,老师能和小朋友们一起游览语文百花园五,收获又这么多,我真的很开心很激动。百花园中还有许许多多有趣的知识,生活中就更多了,只要我们仔细观察,开动脑筋,一定会获取更多的知识。看哪些小朋友在生活中发现最多,随时告诉你的小伙伴、或是爸爸妈妈、或是告诉老师好吗?