教务员的纪检工作经验（精彩8篇）
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教务员的纪检工作经验【第一篇】
纪检监察信访举报工作是社会稳定工作的重要组成部分，也是化解人民内部矛盾，为群众排忧解难，构建社会主义和谐社会的基础性工作。近年来市委提出创建和谐平安朝阳目标，市检察院纪检监察部门围绕这一目标以信访举报检务公开工作为抓手，以解决人民群众关心的热点难点问题为重点，努力维护群众合法权益，着力化解社会矛盾，有力地维护了社会和谐稳定。
1、从强化认识公开接访入手，切实维护群众利益。
回访犯罪嫌疑人等为民排忧解难活动，为群众解决最直接、最关心、最现实的利益问题。通过上下联动部门协同、预约接访现场办公和跟踪督办责任追究的方式，直接倾听居民群众的呼声，现场协调解决事关他们切身利益的困难和问题。到目前为止该活动共开展了18次，解决了群众反映的近千个问题。为配合下基层接访活动，推行了信访举报检务公开，实行“阳光”办信，制作了“市人民检察院纪检监察信访举报工作检务公开栏”和“信访件处理流程图”，并张贴上墙。同时与基层院一起在各街道（镇）和区直各部门建立联系点，每季度到联系点下访了解干部群众反映强烈的问题，广泛接受当事人和社会公众的监督，进一步增加了信访举报工作的透明度。
2、从建立制度完善机制入手，规范信访举报检务公开。
全市两级纪检监察机关按照全面贯彻落实科学发展观、加快构建和谐平安朝阳的要求，以解决人民群众最直接、最关心、最现实的利益问题为重点，建立维护群众利益的相关制度，健全协调机制，畅通诉求表达渠道，积极预防和化解矛盾，维护社会和谐稳定。健全信访检务公开制度。通过制定《信访举报责任追究办法》，将信访举报工作与单位领导的工作相挂钩，对下属单位发生的违纪违规行为，纪检监察机关将追究其上级主管部门的主要领导和分管领导的责任。公开办理承诺，自觉接受群众监督，制定《关于鼓励实名举报的暂行办法》和《市院奖励实名举报有功人员实施细则》，对举报有功的人员进行奖励，以提高干部群众的监督意识和积极性。同时制定《信访处理结果限期告知制度》将处理结果公开，增强信访工作的透明度和公信力，并对署名信访件加以核查，提高实名举报率。还制定了《朝阳市人民检察院领导干部包案制度（试行）》，在查办信访案件过程中，确定包案领导，实行一包到底的查办制度，加大了案件查处力度，消除个别人侥幸心理和蒙混过关心理，增强遵纪守法和自我约束的能力，少犯错误或不犯错误，使查办信访件成为一种不设课堂的教育形式。建立健全领导信访接待日制度。让群众直接向院领导反映我院存在一些的违法乱纪行为，使领导能够第一时间为群众解决实际问题，切切实实了解到党风廉政建设和反腐败工作中需要进一步改进的方面。建立了信访举报工作联席会议制度，涉及面广、反映强烈的信访件，联合相关部门共同查办，并将查实的信访问题及时向组织人事部门反馈。完善信访举报工作的考核机制，加强对所属各单位、各部门信访件办理工作的管理。
3、从畅通渠道构建网络入手，把矛盾化解在基层。
我院建立高效灵敏的信访预防预警机制，通过每季度进行一次信访问题分析，及时向领导汇报近期群众反映比较强烈的信访问题，为领导对党风廉政建和反腐败工作做出科学决策提供真实准确的参考依据，也是减少控制越级访、集体访、异常访等重大信访问题的关键性工作。建立健全信访组织网络和信息网络。全市两级院设立了信访接待室、安排检察长定期接待群众来电来访，为群众反映情况、解决问题提供便利条件。同时建立了本级、基层院二级和政府信访网络，做到人员、责任到位，网络畅通，及时掌握信息，努力将矛盾化解在基层。并且定期对信访苗头和可能发生的越级访、集体访、异常访等信访动态进行排查梳理，分类汇总并制定有效处置办法。公布了两级纪检监察机关信访举报电话，畅通了群众举报渠道，并且开通了信访网络举报“绿色通道”，从而进一步拓宽了信访举报渠道，提高了群众参与举报的积极性。
实行纪检监察信访举报检务公开以来，不仅将大量的矛盾化解在基层、解决在萌芽状态，而且进一步改善了党群干群关系，维护了社会稳定，促进了全区经济社会发展。
促使各级领导干部增强宗旨观念、群众观念。通过检务公开制度的推动，全区各级党员干部拉近了与群众的距离，加强了双方的理解和沟通，群众对信访举报问题的解决感到满意。从而密切了党群干群关系，改善和维护了党和政府在人民群众中的形象和威望。
2、初步形成了大信访工作格局。纪检监察机关从构建和谐社会和维护党的执政安全的高度，立足自身职能，坚持“融入推动与监督检查并重”，积极推动党委政府统一领导，信访主管部门统一管理，纪检监察机关监督检查，信访相关部门各司其责，全社会齐抓共管的信访工作大格局。对涉及多个部门的信访突出问题和群体性事件，通过联席会议，共商处置方案，协同配合，各司其职，齐抓共管。通过一系列的举措，一方面提高了纪检监察机关内部的信访工作效能，另一方面，把纪检监察机关的“小信访”推向党委、政府的“大信访”，互动并进，合力维稳，共同促进和谐社会的发展。目前全市两级院和各相关部门各司其职、各负其责，又相互协作、齐抓共管的“大信访”工作格局已初步形成。
3、有力促进了全区经济和社会各项事业的发展。当前，80%的信访问题发生在基层，做好基层矛盾的化解工作，对维护社会稳定起着至关重要的作用。去年，市院纪检监察信访举报部门通过受理来信、接听举报电话、接待来访以及网上受理举报等形式，共受理信访举报50件（次），并且按照“分级负责，归口办理”的原则，进行了及时的处理，有效地维护了党员、群众的批评权、检举权、控告权和申诉权，解决了大量群众关注的热点问题和涉及群众切身利益的问题。推行检务公开制度以来，及时解决了一些群众反映强烈的问题，化解了一批矛盾纠纷，维护了社会稳定，促进了朝阳的经济社会事业的健康发展。
教务员的纪检工作经验【第二篇】
今年以来，市卫生健康委直属单位纪委深入学习贯彻中央、省委、市委关于全面从严治党的部署和要求，将严的主基调贯穿工作始终，坚持惩防并举，疏堵结合，聚焦主责主业，精心履职尽责，工作取得较好成效。
一、突出一个“实”字，强化党风廉政教育不缺失。一是将学习教育抓在经常。一方面，大力开展党史学习教育。党史学习教育开展以来，委机关和委属各单位开展主题党日156次，书记讲党课130次，主题宣讲75次，举办党史教育读书班48次，专题培训25次，引导广大党员干部在学思践悟中进一步坚定理想信念。另一方面，持续开展党章党纪党规学习。利用“政治学习一刻钟”、支部会议等形式，及时传达学习十九届中央纪委五次、六次全会和省市有关会议精神，系统学习《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》等党纪党规，教育全体党员干部牢固树立法纪法规意识。二是开展廉洁文化进机关、进医院活动。将《中国共产党廉洁自律准则》和《纪检监察干部思想作风建设规范》上墙，同时，在委公众号不定期刊发违反中央八项规定典型案例，大力营造以廉为荣、以贪为耻的浓厚文化氛围。印发《关于在全市卫生健康系统开展廉洁文化进医院活动的实施方案》，各医疗机构围绕“患者至上，廉洁行医”主题，通过形式多样的廉洁文化宣教活动，让广大党员干部职工自觉接受廉洁、崇尚廉洁、习惯廉洁。三是强化党风廉政教育。召开卫生健康系统党风廉政建设暨警示教育会议，通报发生在卫生健康系统的违法违纪典型案例，同时，多次组织观看《正风反腐就在身边》警示教育片，并赴西柏坡廉政教育馆参观，引导机关党员干部以案为鉴、汲取教训、自警自律、拒腐防变。
二、突出一个“严”字，协助委党组落实从严治党政治责任不放松。一是从严从细从实落实党组从严治党主体责任。协助委党组召开卫生健康系统全面从严治党和党风廉政建设工作会议，印发了全面从严治党主体责任清单、监督责任清单，进一步明确了党组、党组书记、党组成员和有关科室各项责任。督促委领导班子成员按时参加党史学习教育专题民主生活会和组织生活会，带头严肃党内政治生活，推动党内政治生活更加规范化制度化。二是深化纠治“四风”和作风纪律专项整治。建立全体党员干部自查自纠整改台账。督促全体党员认真查摆精神状态不振、工作作风不硬、责任担当不强、纪律规矩不严、服务意识不够、创新观念不足等方面的突出问题，共查找各类问题94条，全部整改到位。对公务接待中“吃公函”问题及违规操办、参加“升学宴”问题进行专项整治;对三公经费和日常办公经费严格审核把关，进行不定期核查，坚决杜绝办公浪费、餐饮浪费现象;修订完善《机关公务用车使用管理规定》，进一步规范机关公车管理。同时，按照市委办要求，落实好为基层减负工作。三是加强党内监督。加强日常监督，按时参加委党组会议，督促委党组认真落实民主集中制，完善“三重一大”集体决策制度，专人负责做好会议记录，严格抓好会议议定事项落实。同时，加强对委直属单位党组织生活落实情况的监督指导。组织召开了直属单位纪委机关党组织书记抓党建工作述职评议会议，督促各单位党组织书记在履行管党治党责任上作表率，全面推动党建工作责任落地落实。
三、突出一个“准”字，精准落实主责主业不含糊。一是健全完善廉政风险防控机制。印发了《关于健全廉政风险防控监督机制的通知》，制定了权力运行廉政风险清单，列出了风险点和防范措施。同时，为委直属单位和委机关科级及以下监督对象408人建立廉政档案，强化源头治理，规范权力运行。二是切实运用好监督执纪“四种形态”。定期开展谈心谈话、提醒谈话和履职谈话，坚持将纪律挺在前面、抓早抓小，最大限度防范廉政风险。去年以来，共提醒谈话78人次、组织约谈1人，充分发挥了警示教育作用。同时，在元旦春节、五一端午、中秋国庆等重要时间节点下发纠治“四风”、加强作风纪律的通知，严明各项禁令，加大查处力度，有效遏制了违纪违规问题的发生。三是配合驻委纪检组做好问题线索调查处置。在疫情防控执纪监督中，协助驻委纪检组办理问题线索1起，批评教育3人。
教务员的纪检工作经验【第三篇】
党的十八大以来，通过党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育以及“两学一做”学习教育等专题教育活动，各领域的“四风”问题得到有效整治，特别是享乐主义、奢靡之风问题已得到有效遏制，但形式主义、官僚主义还在一定程度上存在，群众反映强烈，严重影响党群关系，损害党和政府的公信力。形式主义、官僚主义多种多样，一个突出表现就是把中央精神挂在嘴边，热热闹闹造声势，扯着嗓子喊落实，结果就是不落实。作为“关键少数”的领导干部，一些人既是始作俑者，又是防治不力责任者。“民之所愿，我之所行”，开展集中整治形式主义、官僚主义“十种表现”活动，是落实上级工作部署、解决现实突出问题的迫切需要，更是维护群众利益、回应群众关切的务实之举。要坚持问题导向，坚持多措并举重拳出击，充分调动联系单位主体作用，强化组织保障，以高度的责任感和使命感抓好这项工作，当成一项民心工程来推进，当成整治“四风”的攻坚战来打赢，以看得见、能感受的实际成效取信于民。
坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，针对形式主义、官僚制“十种表现”，重点聚焦脱贫攻坚领域6类突出问题、政府债务化解领域7类突出问题、政府资金管理领域7类突出问题、党内政治生活领域8类突出问题、基层社会管理领域6类突出问题，严肃查处贯彻落实党委关于打赢脱贫攻坚战的安排部署态度不坚决、工作不扎实，数字脱贫、算账脱贫、被动脱贫，扶贫政策、项目、资金等信息不公开、不透明等问题；查处未按照时间要求采取积极有效措施化解旧债，寅吃卯粮、巨额融资，盲目上马不切实际项目，造成债务风险失控，不严格执行政策规定，恶意拖欠政府项目工程款、农民工工资导致情绪对立、矛盾激化等问题；查处财政虚增空转，经济统计数据造假，擅自减免土地出让金、核减工程造价款，违规高价回收土地出让权、探矿权、经营权等问题；查处党的意识、党员意识淡化，对党的主张妄加评论，“萝卜招聘”、“带病提拔”、“近亲繁殖”等违规选人用人，党内无原则“一团和气”，学习教育、民主生活会、“三会一课”造假等问题；查处基层党组织和党员干部在涉及群众切身利益问题上态度冷漠，历史遗留问题长时间得不到解决等问题。通过集中整治、日常监督，严肃查处不作为、假作为、乱作为、慢作为等行为，持续释放全面从严治党的强烈信号。
一是开展问题线索大起底。针对形式主义、官僚主义“十种表现”集中整治重点内容中脱贫攻坚、政府债务化解、政府资金管理、党内政治生活、基层社会管理等“五个领域”和不作为、假作为、乱作为、慢作为等“四种行为”中存在的问题，摸清并盯紧老问题，为集中整治工作对准焦距、抓住要害提供保障。
二是建立信访举报平台。设立并公开集中整治工作举报电话、信箱，并制作彩报在窗口单位和办事大厅张贴，畅通举报渠道，方便群众举报相关问题，将信访主渠道作用发挥出来。
三是开展明察暗访。针对联系单位的工作特点，每月进行一次明察暗访，明察暗访有的放矢，重在发现问题，不走形式、走过场。
四是充分发挥派驻监督“探头”作用。结合联系单位的工作实际，制定工作方案，有针对性地开展明察暗访和专项监督检查，重点强化对所驻部门领导班子成员和所属二级单位的监督，着力发现突出问题，建立健全工作台账和问题线索台账，认真践行监督执纪“四种形态”，注重抓早抓小，强化监督执纪问题，切实发挥“驻”的优势和“派”的权威。
一是在整体推进上，坚持以上率下。形式主义、官僚主义表现在下面，根子在上面。要求联系各单位领导干部特别是“一把手”带头执行民主集中制，带头开展批评与自我批评，带头深入基层调研，带头开短会、讲短话，带头改进文风会风。
二是在问题整治上，坚持实事求是。当前，形式主义、官僚主义表现不同、形态各异。要求所驻和联系各单位坚持实事求是原则，通过支部主题党日和自查自纠活动，将问题找准找实找具体。要本着有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着力整治什么问题的原则，对突出问题进行分类处置。如纠正滥发文、会议过多过长等问题，可采取“打包”开会、“无会月”、视频会议等措施；开展为官不为专项整治，可健全考核机制，同时积极推动健全完善容错纠错机制，让能者上庸者下；可通过健全完善项目决策、审批、实施管理制度，来整治“形象工程”“政绩工程”。
三是务求实效上，坚持标本兼治。作风问题具有反复性和顽固性，必须在“常长”二字上下功夫，坚持常态化、长期抓。要求所驻和联系各单位树立长期作战的思想，坚持边整边改、边改边立，既要及时发现和查处集中整治活动中发现的倾向性、苗头性问题，更要注重对集中整治活动中发现的普遍性、顽固性问题，寻找规律性认识，从源头加强防范、堵塞漏洞。要进一步建立健全监督检查、举报奖励、考核评价等机制，充分发挥制度机制的激励、约束作用，让好的作风得到弘扬，让不良作风得到遏制，以切实可行的长效机制把集中整治活动成果固化下来。
一是扎实开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，要使领导干部牢固树立公仆意识和正确政绩观，解决好“我是谁，为了谁，依靠谁”的政治立场问题；下大功夫改进领导干部调查研究，保证能真正沉下去解剖麻雀、找准问题、总结经验、谋得实招，用以指导实践、推动工作。
二是完善领导干部考核评价体系和防错容错纠错机制，建立健领导述职制度，把接受群众评议作为刚性要求，促使“关键少数”从我做起、率先垂范，形成“头雁效应”，激发“群雁”活力。
三是深化“四风”整治，对形式主义和官僚主义来一场深入革命，向文山会海持续“亮剑”。对高调表态、光说不练、责任撂荒、欺上瞒下者，抓住典型，较真执纪，铁面问责，公开曝光，发挥警示教育作用。
我们将把集中整治活动作为重点工作，持续加大力度，以永远在路上的恒心和韧劲，把螺丝拧得更紧、工作做得更实，不断巩固和拓展落实中央八项规定精神成果，推动所驻和联系各单位营造风清气正的干事创业环境，为全市经济社会健康持续发展和人民群众对美好生活的新的更高要求作出积极贡献。
教务员的纪检工作经验【第四篇】
出了积极贡献。2003年至今，全院共受理各类民事案件2468件，以调解和调解后撤诉方式结案2000件，占收案总数的81，与前几年同期相比调解结案率整整提高了30个百分点，取得了良好的法律效果和社会效果，开创了民事调解工作新局面。我们的主要作法是：
一、党委重视营造一种氛围。
前几年，由于学术界曾经对调解制度提出了“否定与替代论”质疑，一些法官对调解工作的认识也一度出现偏差，在对案件的处理上往往简单地一判了之，不愿意做深入、细致的调解工作，从而导致案件上诉多、上访多、申诉多、息诉少的“三多一少”不良局面。去年以来，院党委审时度势，高度重视民事调解工作，采取有力措施，在全院范围内努力营造了一个“人人重调解，全员齐参与”的良好调解工作氛围。
第一，推出一项制度。院党委针对一些法官存在重判决、轻调解的观念，在认真分析研究的基础上，于去年初出台了《衡阳县人民法院调解工作目标管理考核办法》，并将之纳入了全院目标管理综合考核体系，把调解业绩作为评判民事审判活动、考核民事审判人员工作成绩及工作能力的一项重要内容，对民事调解各个环节提出了明确具体的要求，对调解率、即结率、息诉率进行综合考核，将“软任务”变成了“硬指标”，切实增强了审判人员做好调解工作的积极性和主动性。
第二，成立两套班子。为加强民事调解工作的领导力度和提高审判人员的调解水平，院党委经研究决定，分别成立了调解工作领导小组及调解课题调研小组两套班子。其中调解工作领导小组由院长凌玉良亲自任组长，主管民商（请登陆政法秘书网）事审判的院领导为常务副组长，全体党委成员为副组长，民一庭、民二庭庭长为成员，负责协调全院民事调解工作的日常事务、基层法庭的调解业务指导、组织调解人员专项培训等工作。调解课题调研小组同样由院长亲自任组长，主管调研工作的院领导任常务副组长，全体审委委员任副组长，办公室主任、副主任为成员，负责召开调解工作经验交流会、研讨会，组织业务庭开展专项调研，提高全院调解工作水平。去年以来，我院已开办专项培训班6期，组织参加上级法院业务培训30人次，召开调解经验交流会3次，研讨会8次，组织专项调研2次，撰写调解工作调研报告、论文5篇，全部被《人民法院报》、《湖南审判研究》等报刊、杂志刊登，营造了良好的调解工作氛围。
第三，给予三种倾斜。为使调解工作得以顺利开展，院党委想方设法，根据我院实际情况，从三个方面对民事审判工作给予关照。一是力量上倾斜。考虑到民事案件数量多、工作压力大及调解率的高低与审判人员素质有直接关系等因素，院党委尽量把精兵强将派往调解一线，充实调解工作力量。如民商审判庭就安排了19名同志，平均年龄35岁，100具有法律本科文化，是全院力量最强的集体之一。二是物质待遇上倾斜。我院规定：调解一线人员的各项福利待遇一律优先落实；每年组织一次“调解能手”评选，对“调解能手”予以重奖。去年，我院评选的一名“调解能手”不但拿到丰厚奖金，还被推荐评为全县政法系统“十大杰出干警”。三是政治待遇上倾斜。对调解工作做得细致，社会反响良好的法官，我们在提拔使用干部，评先、评优时予以优先考虑。去年底，我院有17名调解工作成绩突出的法官被评为“先进工作者”、“优秀共产党员”，3名成绩特别突出者，分别被院党委提拔为庭长、副庭长。
二、积极探索更新两种观念。
我们在认真分析、研究以前调解工作成效不佳的原因时发现，墨守成规是制约调解工作发展的一大“瓶颈”。为此，我们深刻领会审判方式改革精神，在审判实践中积极探索，尝试在调解工作中引入新观念、新方法，取得了较好的效果。
一方面，更新“庭审调”观念，不拘一格调解。以前我们的调解工作几乎只限定在庭审中进行，使大量事实清楚、争议不大的简易纠纷进入审判程序，由于基层法院“案多人少”的现象，审判人员往往不堪重负。针对这一现状，我们更新观念，打破“庭审调”这一常规，引入庭前调解机制，以方便当事人为原则，将调解贯穿于立案、送达、保全等各个环节，灵活运用调解方式，力争在庭审前就息诉止争。
一是立案时调解。在案件立案时，我们通过审查起诉状、询问有关情况，了解当事人争议的焦点，摸清当事人的性格等情况，做到心中有数。对于不必要开庭和有调解可能的纠纷，在立案时及时进行调解，防止诉讼中矛盾升级。去年以来，我们在立案时调解处理了此类纠纷134件，占所调解案件数的。
某的家庭暴力行为，另一方面引导双方回顾恋爱的过程，使双方重归于好。
二是送达时调解。在向当事人送达诉讼文书的同时，利用接触当事人的机会，讲解法律、组织调解，争取消除矛盾，息诉止争。去年以来，我们在送达时成功调解的案件有160多件，占所调解案件数的8。如原告李某某诉被告王某等3人赡养纠纷一案，由于被告3兄弟不和，竟都不赡养母亲，致使老人寡居破屋，衣食无着。我们召集3名被告，集中送达应诉文书。在送达时，耐心地释明法律，讲清道理，并以“今为人子、明为人父”为比喻。由于切中3兄弟要害，令他们羞愧难当，送达时即调解结案。
三是保全时调解。对依法采取诉讼保全措施的案件，我们不是简单地一裁了之，而是针对案件的具体情况，在做好法制教育的同时，依靠强制措施的震慑力使双方达成调解协议。去年以来，我们在财产保全时调解了200件案件，占所调解案件数的10。原告廖小兰诉被告李明交通事故损害赔偿一案，我们在依法扣押李明的营运的士时，对李明肇事后不负责任的行为进行了严肃的批评，同时告诉他如果不能提供有效担保，的士可能要扣押至结案时。李明慑于法律的威严，经权衡利弊，在保全中与廖小兰达成了调解协议，原告当天就撤了诉。
另一方面，更新“单一调”观念，多管齐下调解。以前，我们的调解模式固定在法官与当事人之间，法官说、当事人听，方法单一，调解效率低下。针对这一现状，我们更新观念，创新调解方式、方法，多法并用，提升了调解结案率。
一是多方配合，促成调解法。当事人作为社会个体，不可避免地要受社会环境的影响。实践中，我们认真分析，掌握每一起案件的社会环境和背景，调动一切可以动员的力量，在调解时，利用当事人可亲、可敬、可信的关系人，邀请他们配合法院做工作，促成调解。
二是找准症结，对症下药法。纠纷进入诉讼程序，大多是原告经过反复考虑，为达到一定目的而诉诸法律的。因此，我们注重查明事实，掌握纠纷形成的症结、焦点，揣摸各方当事人的性格和心理特征，运用法律心理学知识，因人因案而异，区别情况，“对症下药”，使当事人达成协议。
三是掌握时机，冷热处理法。根据案件的不同情况，准确掌握时机，分别情况采取“冷处理”或“热处理”的方法，对那些不及时处理会影响生产、生活以及矛盾有可能激化的案件，采取“热处理”，多方启发，因势利导，趁热打铁；对那些因一时冲动而起诉的案件，在审限内采取“冷处理”，“以静制动”，待当事人心态趋于缓和时，组织调解，化解矛盾。
在工作中，我们综合运用各种方法，多管齐下，调解了一大批民事纠纷。去年以来，我们采用此法调解了1506件民事案件，占所调解案件数的。如2003年农历12月26日，我们受理了龙山县65名民工诉西渡镇某村机砖厂老板曾某拖欠工资案。当时已临近年关，65名民工在县政府门口静坐，案情重大。院长、主管领导与民一庭的同志认真研究，确定了“热处理”的指导思想，决定尽快调解。一方面迅速派员调查被告的关系人，以便邀请他们配合法院促成调解；另一方面派员调查被告不付工资的原因，以便“对症下药”。通过调查，了解到被告所在村的支部书记在村里很有威望，同时又是被告的表叔；未发工资的根本原因是被告有一笔5万元的红砖债权未收回。我们立即兵分两路，一路找村支部书记，邀请他配合法院调解；另一路找被告进行法制教育，同时向其承诺法院年后将会全力帮其追回债权。通过多管齐下的调解，曾某在村支部书记的规劝下，主动付清了民工工资，该案得以圆满了结。好范文版权所有，全国文秘工作者的114!
三、措施得力彰显三种效应。
由于我院高度重视民事调解，积累了一些有益的经验，并灵活运用到审判实践中，使调解工作彰显出三种效应。
一是“稳压器”效应。靠调解方式结案，可以减少各方当事人之间的对抗性，防止矛盾激化和升级，有利于在解决民事纠纷时维护当事人的友好关系，促进社会安定、团结，实现“双赢”结果。去年以来，我院通过调解，牢牢地稳住了各类矛盾、纠纷。调解后再审率为0，涉法上访率为0，矛盾升级率为0，防止民转刑案件21起、防止群体性械斗33起、阻止自杀事件1起，有力的维护了社会大局稳定。如王某诉李某离婚一案，双方为婚前一万元彩礼款应否返还的问题争执不下，在诉前各自的亲友就已经为此发生过一次打架。诉讼中，王某扬言此款如不返还，将炸死李某全家。而李某认为按习俗，“男反女，不退礼”，表示如法院判决返还彩礼，就服毒自杀。我们见此情况，没有急于判决，而是组织双方坐下来，释法释理，引导双方换位思考，互让互谅，最终促使他们达成了调解协议，使一例极有可能诱发更大冲突的婚姻纠纷圆满调处了。
二是“助力器”效应。靠调解方式结案，可以减轻诸多方面的工作压力，实现助力作用。一方面，减轻了上级法院二审民事审判工作压力。以我院为例，目前的判决率不到19，由于在调解过程中已对当事人做了大量的思想教育工作，当事人的服判息诉率也比较高。去年以来，我院判决的民事案件实际上诉率仅为2，大大减少了市中级法院二审民事案件收案数。另一方面，又减轻了审判委员会研究疑难民事案件的压力。2002年我院提交审判委员会讨论的民事案件为33件，2003年以来由于调解工作得力，至今共提交审判委员会讨论的民事案件数仅为7件。此外，还可以减轻执行工作压力。由于调解结案率的上升，使义务自动履行率大大提高，很多案件都是当庭兑付、自觉履行。去年以来，我院成功调解的案件中，70以上具有给付内容的当事人，自觉履行了调解协议所确定的义务，没有进入执行程序。
三是“节能器”效应。调解能快速、简便、经济地解决纠纷，达到案结事了、息诉止争的效果，因此能有效地节约诉讼成本，减轻当事人的诉累，实现法律效果与社会效果的有机统一，与高判决率所引起的上诉多、申诉多、上访多等现象相比具有显而易见的节能效应。如前年我院审理的刘某诉李某财产损害赔偿一案，双方为琐事发生口角后，李某将刘某家的玻璃全部打烂，实际鉴定价值160元，刘某起诉非要索赔1000元。此案因刘某拒不接受调解而不得不判决，判决后刘某不服上诉，经二审判决维持后，刘某还是不服，又提出再审请求，被驳回后，刘某又进行无休止的上访、告状，共花费诉讼费、交通费、食宿费等各项费用5000余元，耗时1年，刘某得不偿失，后悔莫及。今年刘某又与黄某发生争执被打伤，向我院起诉后，主动请求法院调解，结果仅用1天就结案了，刘某只负担了50元诉讼费。刘某最后主动和我们讲，前年都怪自己没有听法官的意见，导致损财又呕气。
我院的民事调解工作在院党委的高度重视下，通过不懈努力，取得了一定的成绩。但我们深知，与兄弟法院相比，我院还有很大的差距。在当前新的形势下，我们将锲而不舍，牢固树立司法为民理念，充分运用法律赋予的调解职能，为全面建设小康衡阳，促进社会安定、团结，作出更大的贡献，争取更好的成绩。
教务员的纪检工作经验【第五篇】
同志们：
今天我们在这里召开全校第二次教学工作会议。
上一次会议，我们以减轻课业负担、建立教学规范为主题，对学校的教学工作起到了重要的作用。实验中学目前发展的态势很好，呈现出一种不断超越的局面，办学规模不断扩大，设施不断更新，理念不断创新，效率不断提高，在一定的范围内有影响，有地位，这一切都缘于我们教学工作所取得的成绩，当然更缘于在座各位同志的辛勤劳动和奋发努力，我代表学校行政向大家表示衷心的感谢！
教学始终是学校的中心工作，没有好的教学质量就没有学校的发展，没有高层次意义上的教学质量就没有学校的科学发展，这就需要我们认真面临这样的形势，面临这样的背景，我们必须审时度势，必须有自己发展的思路，这是我们召开全校教学工作会议的背景，我们希望通过这次会议，进行认真的注重全面质量的提高，通过教学过程分段剖析和学习过程的全面掌控，确保过关达标，分层要求，关注全体学生，为每一位学生服务。结合学科竞赛而举行的培优措施有效落实，保证了优秀群体的充分发展。对特殊学生的一帮一活动的开展，保证了相对滞后的学生也得到应有的提高。
初步建立了具有实验中学特色的教学评价机制。加强了对考试的研究和组织管理，淡化评价作用，强化促进功能。考试是教学和管理中重要的一环，科学、合理的考试制度和方法以及严密的组织，将能够有效地促进教学质量的提高。“考不是法宝”，“考得科学才是法宝”。考试措施落实，年级组交换命题、阅卷；命题责任到人，审核到人，保密到人。从学校管理看，为教师创设改革发展的空间，为教师创造实践的机会，为教师提供学习的条件是一个大问题。我们不否认有些问题就出在领导层上。学校的规模大了，社会要求高了，压力随之增加，为此包括各个层级分管的同志有意无意地对一些不够科学的做法采取了默认的态度，最终在较好成绩面前忽略了对不足的发扬县中优秀传统，在扬弃中前行，在创新中发展。构建出常规教学模式，复习模式，考试模式，竞赛辅导模式，文体活动模式，第二课堂活动模式。
进一步加强教育科研，确立科研兴教，人才兴教的长远思想，要求人人有课题，个个都行动。通过学校课题发挥引领作用，教师课题发挥解决问题的作用，每一个同志都要有行动研究的意识，将教学过程当中的问题作为自己的课题，将课题研究落实在自己的教学之中，做到三个一，即每人“一个课题、1篇文章、一次实践交流”。教研组做好具体的组织和检查工作。
抓住发展机遇，优化教学手段，扎实推进课改。
我们面临着很好的发展机遇，这就是课程改革。课程改革对我们来说是一次极好的机遇，因为我们有着得天独厚的优势，我们的生源、师资和条件相对于一般学校来说比较优越。无论是创建学校的特色和品牌，无论是应对不断变化的考试制度和方式的改革，搞充分挖掘学生潜能，调动学生的学习积极性。以和谐的关系拉近师生距离，以人格的魅力赢得学生的喜爱，以学科的'魅力赢得学生的兴趣，以有效的方法激发学生学习的动力，以科学的负担让学生学会学习。通过立体的教学网络，将学校教育、家庭教育和社区教育结合起来，形成教育合力，使学生的潜能得到最大限度的开发。我们的教学不能仅仅维持学生的学习状态，而是要开发学生学习的潜在品质。把优秀的学生教得更加优秀，把不够优秀的学生教得大有进步，让所有的学生都能发展，这才是最成功的教育。只要最大限度地调动了学生的积极性是完全有可能的。
应该突显学校的特色。我们希望通过不断深化改革，切实改进教学，能够尽快地形成实验中学教学的特色。学校要有影响力，必须有高效的教学，必须有优异的质量，必须有自己的特色，只有这样，实验中学的发展空间才能更大，实验中学的发展势头才能更猛，我们的生活质量才能更高。
打造特色：
学科：主要体现在阅读教学与读书习惯的养成，英语口语交际能力的培养，书法学科的开设，心理健康课程的开设，艺术课程的创新方面。
培养特色学生：培养和造就学科竞赛型学生，酷爱写作型学生，爱好电脑型学生，文体类特长生，航模类特长生等。
开辟特色课堂：通过新父母学校的创建，文体兴趣组活动的正常开展，青春工作室的开展，溢香书廊的管理，英语角的正常活动等来实现。
推出特色教师：在3-5年内培养各级名师、学科带头人、骨干教师，推出新人，在特色学科上出新人。
同志们，实验中学要走一条踏踏实实的路，求得实实在在的发展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿旧鞋走新路。在发展中不断总结教学经验教训是取得进步的前提，艰辛的付出已经有了丰厚的回报，但是我们也不能盲目看好自己而夜郎自大，所以我们课件下载[*]要反思，要谋求发展的新路，在开展“我与学校共发展”的活动中，老师们完全是以主人翁的姿态在反思实验中学的过去，同时也尖锐地提出了自己的意见，我想有这么多关心实验中学的领导、教师、家长、学生，我们实验中学的明天会更美好！
教务员的纪检工作经验【第六篇】
老师们：，我们做了大量的工作，也开展了丰富多彩的教学研究活动，可以说语文课改的成绩不断走向辉煌。但是，课程改革不是一帆风顺的，特别全国掀起了对课程改革的反思，语文教学怎么教，教什么，语文学科教学的基本定位是什么，引起了广泛地的讨论。前一段人民教育刊登一组文章，闫学和王晓春的关于语文教学人文性和工具性的讨论，再次引起语文界的争议。刚刚落下帷幕的全国。
第六届。
阅读教学大赛，分别在山西太原和湖北武汉举办的。会议结束，全国小学语文委员会理事长崔峦做了。
总结。
发言，他发言的中心议题是“阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效性？”他在发言中高度宣扬“倡简”，既“凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现‘简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展’的教学理想”。，其实也就是要研讨课堂教学的有效性。众所周知，现代的书都不好教，正所谓教学难，难教学，现在成为广大教师的心病。特别课改以来，我们对语文教学存在着很多的困惑，大家也期待着召开这样的研讨会或经验交流会。故此，我校就在本次教研会上确立了这样的会议主题。
本学期，我校小学也有部分语文教师经过。
精心。
构思，在校园里展示了他们教学的风采，
给大家提供。
作文。
教学等，到底要怎么教才是最有效的。
今天我主要谈谈作为我们语文教师最担心的一个课题——。
作文。
教学，对于以前我校教师所进行的。
作文。
公开教学，对于他们的获得的成绩我不敢说得太恭维，对于他们所授的。
作文。
课，我听了以后也有了清醒的认识，可以这样说，他们跨出了。
作文。
教学的第一步，是他们教学生涯中最难走的第一步，是他们获得成功的一半。但这样并不意味着我们的。
作文。
作文。
教学，听课也有将近有30节了，听了这么多课，我很有感触。首先我觉得这些老师能去承担这个。
作文。
公开教学已经是很不简单了，他们是很勇敢的。
教学的。
总结。
会，我就不作说谈。
下面我针对，我校教师。
作文。
教学的情况，谈一谈。
作文。
教学的现状：
1、重课内，轻课外。
课堂是教学的主渠道，
作文。
教学追求课堂教学的效率，力求在课内完成教学任务，这是正确的，也应该遵守的。但是，课堂教学的时间是有限的，按课时计划，每周也就是两课时的。
作文。
教学。
作文。
能力的提高要靠日常的积累，
作文。
能力也不能靠单一的课堂教学，还需要学生从阅读中积累知识和提炼技巧，还要靠生活的观察和社会实践等因素丰富。
作文。
的素材。
作文。
过程实质是一个综合性学习的`过程。因此，课堂教学不是唯一的。
作文。
教学渠道。而我们现在，大多教师把。
作文。
的指导只局限在课堂教学上，由于教学时间的有限性课堂教学也就只能做到审清题目要求和激发。
写作。
兴后，就让学生动笔。
写作。
文。由于脱离生活的实践和观察思考，学生一动笔就是套话连。
篇
或者枯燥无味。要写好。
作文。
必须把。
作文。
教学延伸到课外，如果每次。
作文。
都有观察实践、搜集信息、活动体验的基础，那么再回到课堂学生就会有话可说，有话可写了，学生不会。
作文。
很大程度上是没有素材没有感悟不知道写什么这是。
写作。
文的第一道屏障。另外。
作文。
能力的提高在于多练笔，要多练笔，光靠课堂是不行的，教师一定要。
提供。
多练笔的契机。比如，充分利用的参观活动、意义假日、娱乐游戏、社会公益等活动，让学生写见闻、写体会、写。
日记。
也就是说，能让学生动笔的活动，就让学生动笔这样做是课外求发展，课内求质量，课内和课外密切合作，形成互补，才有望提高。
作文。
的能力。
2、重教材，轻自主。
受传统。
思想。
的影响，唯书唯上的观念依然严重，甚至是不可动摇的。认为教材是国家下发的，教材是统编的，教材不能不用，而且是必须用，还要用好。叶圣陶说，教材无非是个例子，怎么用教材应该有教师的自主权。特别。
作文。
教学，年复一年写着同样的题目，学生厌烦，教师也厌烦。教学方法多年也得不到创新，今年你是这样教的，来年那个教师还这样教，这样的乏味的。
作文。
教学，怎么能提高。
作文。
教学的水平呢？我们说，重视教材不等于完全尊重教材的。
作文。
命题。我们完全可以修订，甚至是创新。
作文。
教学的内容。
作文。
教学的素材非常广泛，某个事件，某个见闻，某个活动都可以作为。
作文。
训练的载体或内容。在今年的。
作文。
教学评比活动中，我看到很多教师，打破教材的规定，他们根据自己的实际以及自己的教学风格，设计了很有特色的。
作文。
教学。因为是自己研究的，是自己思考的，是自己选择的，所以课堂教学很有。
个性。
这就打破千。
篇
一律的。
作文。
教学模式。我记得，阜蒙县泡子中心校包青梅的一节。
作文。
教学《诗歌创作》，这节课具有挑战性，因为从小学教材编排看，很少有诗歌。
写作。
的训练，而事实经过训练学生完全有这样的能力。包老师先从背诵诗词入手，揭示。
作文。
透过。
落叶仿佛眼前多彩的秋天画面，仿佛看到大雁南归，仿佛听到落叶的哭泣，这些富有情感的想像，激发了学生创作的欲望。
20xx年春季的时候有一位教师执教的想像。
作文。
《故事新编》，这是以安徒生的童话《卖火柴的小女孩》为。
写作。
背景，续编童话故事的训练。先让学生回顾《卖火柴的小女孩》中主人公的命运，引发学生同情心。然后假设你在某地看到了这样遭遇的女孩，你会怎么做？想像小女孩的心理、语言、行动。通过课堂中的对话与交流，激发了学生真挚的情感。然后教师让学生新遍这个童话。这节。
作文。
课，是教师独立思考基础上设计的。
作文。
教学，由于学生从未经历过这样的课堂，学生的学习兴趣非常浓厚。
还有教师执教的《蛋壳的坚固与脆弱》，这是一节活动。
作文。
教师先让学生操作一个小实验，用尖锐的硬物击蛋壳凸面和凹面，然后让学生得出结论实验仅是。
作文。
教学的载体，关键是让学生怎么把这个实验过程写出来——写清楚，写具体，写条理。在写之前，老师还给学生。
提供。
了词语超市。从听课者的角度来看，这样的活动。
作文。
谈不上是教学方式的穿心创新但是从学生角度上来看确实给学生一种新奇的感受——原来。
作文。
也可以这样学。
我想，
作文。
教学不能老守一个模式，要时常给学生一种新鲜和好奇的感觉。就像我们穿衣服和吃饭一样，总穿一件衣服，吃一样饭，肯定觉得没有生活的乐趣。
作文。
教学也是一样，时常的调调口味，改变一下教学方式，可能就会收到一想不到的效果。
因此，我呼吁。
作文。
教学的自主性。
3、重兴趣，轻方法。
俗话说得好：兴趣是最好的老师。如果说学生没有。
作文。
兴趣，那么也不可能写好。
作文。
问题是我们重视。
作文。
兴趣的同时，是不是也忽视了一些基本的训练呢？新课改以后，小语界提出。
作文。
教学要尊重儿童的兴趣，放手让学生自由。
作文。
提出“想怎么说就怎么说想怎么写就怎么写”。于是大家去遵从了去实践了。然而我们发现学生。
作文。
和过去学生。
作文。
相比较，不但能力没有提高，反而呈现下滑的趋势。主要表现为文不条理，句不成段，废话连。
篇
甚至是不能表达完整的意思。如果我们六年的。
作文。
都这样搞，语文真成了忧患的语文。
不是教出来的，是自己通过练笔感悟出来的，要让学生。
写作。
有
个性。
就不能教方法。我不赞成这样的观点。方法是钥匙方法是工具。我们已经探讨出来的方法并且是有效的方法为什么不教给学生呢？难道让学生走了许多弯路再回过头来领悟方法就好吗？什么是效率就是在最短的时间内掌握大量信息获得最佳的学习方法然后主动去获取知识这是才是有效的教学。
作文。
也是这样。我欣喜的看到，我们今天的这三节。
作文。
教学。都不失。
作文。
方法的指导——包括怎么观察，怎么想像，怎么写具体。
我们知道。
作文。
的文体不同，
写作。
方法也不一样，写人有写人方法，写事有写事的方法，写景有写景方法，这些基本的规律，应该在。
作文。
指导的过程让学生体会到。
4、重大文，轻小文。
所谓大文，我指的是教材中每单元的语文园地的。
作文。
一个学期八个单元，学生就写八次。
作文。
通常还有不负责的教师，八个。
作文。
也可能没写全。如果一个学期仅凭八次。
作文。
训练来提高。
作文。
能力，效果甚微。
都是小练笔。另外我们要善于挖掘教材的资源比如课文的空白处结尾的延伸处生活的联系处文体的模仿等都是练笔的很好契机。
5、重保守，轻创新。
所谓保守，就是延续多年。
作文。
教学的老路子，不敢放开手脚。比如，高年级。
作文。
教学课堂结构基本是：审清题目与要求——拓展。
写作。
思路——编写。
写作。
提纲——动笔。
写作。
——交流评议。我不是说这样的教学结构不好，而是觉得太陈旧了。
还有一种情况是模仿他人。
作文。
教学的套路，没有自己。
个性。
的设计。原来在公开课《争做推销员》，这节。
作文。
教学给我们很大的启示，
作文。
教学要创新，要敢于创新，包括。
作文。
的内容和方法，以及教学的形式。
6、重指导，轻。
评价。
很多教师把。
作文。
教学的力量都花费在指导上，当然，没有很好的。
作文。
指导，学生也不可能写出好。
作文。
但是。
作文。
的
评价。
也很重要。叶圣陶说，好。
作文。
是改出来的。怎么改。
作文。
教学。
评价。
的起到反馈和规范的作用。很多老师指导完。
写作。
就完事大吉，关于学生写得好与坏，给个等级或分数就可以了。学生拿到教师。
评价。
的
作文。
多是一看等级也就了事了。每次。
作文。
学生必然存在共性和。
个性。
的问题，这些问题不解决，就不是全程的。
作文。
教学。有问题，不能留给下次，否则越欠越多。关于。
作文评价。
的方式也比较单一，比如家长参与，文章发表，
网
络互动都是很好的。
评价。
方式。问题是，教师不愿意在这方面花费精力。因为。
作文。
教学牵扯精力实在是太大了。
以上，我分析了。
作文。
教学的现状，下面我简单谈谈关于。
作文。
教学建议：
1、深入研读课程标准。
提出的要求，没几个教师放在心里。在教师的心里，知道有这么课程标准，但是一到教学准备的时候，或盲目地寻找教学案例，或盲目地套用的教学模式，或盲目地听从。
领导。
的`意见，或者顽固地凭自己的经验。课程标准必须学，并且要学透，只有理解了课程标准的内涵，才不能失去语文教学的方向。
下面是。
摘抄语文课程标准中阐述：（课件展示）。
课程总目标。
阶段性目标
1—2年（低段）。
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写。
出自。
己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
3—4年（中段）。
1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年16次左右。
5—6年（高段）。
1、懂得。
写作。
是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实。
作文。
和想象。
作文。
内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
写作。
是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作。
能力是语文素养的综合体现。
写作。
教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
兴趣和自信心。
在
写作。
教学中，应注重培养观察、思考、表现、
评价。
的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主。
写作提供。
有利条件和广阔空间，减少对学生。
写作。
的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题。
作文。
写作。
知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在。
写作。
实践中学会。
写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高。
写作。
能力。
2、遵循儿童认知规律。
儿童的认知发展有阶段性，我们不能超越儿童的阶段性来搞。
作文。
训练，其实，课程标准已经提出了学段的要求。因此，根据课程标准应该研究适合学生发展的。
作文。
操作体系。例如很早北京的景山学校以实验教材为基础的构建了。
作文。
教学的序列。该校实行“读写结合，以。
作文。
为中心安排语文教学”，以名家名。
篇
为典范，严格进行。
写作。
训。
等练习。同时引导学生留心观察和反映周围的人、事、物，养成观察习惯，积累。
写作。
素材。这样，到二年级下学期，“绝大多数学生就能在教师指导下写出三、四百字的短文，为下一段。
作文。
启蒙打好基础。
三年级是。
作文。
启蒙阶段。主要采取“放胆文”的形式，把文章“写开”、“写顺”。从三年级下期起，就指导学生围绕中，用逻辑思维去选择和组织生活中那些生动、形象、具体的材料要使。
文章内容。
具体，叙述细致生动。
四年级是掌握规律，严格训练阶段，教会学生如何写人、记事、状物等。
五年级是运用规律，提高。
作文。
水平阶段，训练学生能写出夹叙夹议央抒情的儿童小品。那么我们能不能构建自己的。
作文。
教学序列体系呢？
3、走进儿童的生活。
周一惯老师发表文章呼吁。
作文。
教学呼吁儿童。
精神。
所谓“儿童。
精神。
”就是说“儿童的世界是一个奇妙的世界，一个充满奇妙而梦幻的世界，一个充满灵性的天地。这个世界的主人是儿童，他们按照自己的价值观念和游戏规则生活着，有着与成年人完全不同的快乐和哀愁，憧憬和企盼。”
近乎“知识体系”与“技能章法”的传授，而儿童。
作文。
里强调回归儿童自然的天性，不应该受到“知识、技能、章法”的约束。儿童。
作文。
就是尊重儿童的心里特点，要他们把要说的话按自己的方式表达出来。儿童。
作文。
更重要的是给儿童看的。教师不应该用成人的眼光去干预儿童的世界，儿童应该是在他们相互促进中成长。提出“儿童。
作文。
”就是尊重儿童的生活。“。
作文。
”是儿童之间的一种交流，“。
作文。
”不是“作业”。回过头来我们看，有多少教师理解了儿童。
精神。
又有多少教师真正的理解了儿童走进了儿童的生活。
4、创新。
作文。
的教学形式。
教学照样没有活力，学生照样对。
作文。
没兴趣。
作文。
教学的形式决定。
作文。
教学风格和特色，例如读写结合式、话题聊天式、
网
作文。
教学的途径和方式具有广泛开发的空间，这就需要我们求研究，去摸索，去改革。有道是“不破不立”。但是我们不能为了创新教学形式，而忽视。
作文。
教学实质训练，不能脱离课程标准的要求。
5、采取多种手段激励学生。
作文。
我们必须改变“学生。
作文。
教师一评”就了事的局面。要采取多种手段激励学生喜欢。
作文。
例如鼓励学生发表作品，办手抄报，办。
作文。
集，通过校园广播宣传，学校画廊展示，举办。
作文。
讲演，
网
络征文。
谢谢大家的聆听！
教务员的纪检工作经验【第七篇】
近年来，我局纪检监察工作在县纪委的正确领导下，认真学习贯彻中、省、市纪委全会及发改系统党风廉政建设工作会议精神，紧紧围绕发改中心工作，认真履行纪检监察工作职责，全面落实党风廉政建设责任制，全力构筑预防职务犯罪和反腐败体系，促进了各项工作的健康发展，为地方经济快速发展起到了保驾护航的作用。去年我局落实国家扶持项目资金近3亿元，累计获得各类集体荣誉近20项。
一、稳步推进惩防体系和警示训诫防线建设。
一是积极召开年度党风廉政建设工作会，认真传达贯彻落实发改系统党风廉政建设工作会议精神，制定出我局年度党风廉政建设和反腐倡廉工作总体要求，明确了当前和今后一个时期党风廉政建设和反腐倡廉工作总体思路；二是坚持和完善“党组统一领导、班子齐抓共管、部门各负其责、纪检监察部门组织协调、依靠群众支持和参与”的反腐败领导体制和工作机制，认真分析研究本单位党风廉政状况，结合实际制定党风廉政建设长期工作规划和年度工作实施方案；三是加强惩防体系建设，认真构建警示训诫防线，深入开展反腐倡廉宣传教育，努力拓展宣传教育渠道和途径，打造廉政文化氛围；四是督促检查党风廉政建设各项制度在本单位的贯彻落实，履行监督职责，全面推进内控机制建设，加强对信访、举报、查办案中工作的领导，坚持惩防并举、综合治理，加大专项检查治理力度，建立长效机制，签订党风廉政建设责任书，县局一把手与副职签，副职与股室负责人签，形成一级抓一级，层层抓落实工作机制。五是将健全完善惩防体系纳入工作整体规划，把惩防体系基本制度的学习宣传纳入党组中心组学习、党课教育和干部日常学习内容之中，使广大干部特别是领导干部熟悉掌握惩防体系制度基本规定。六是明确领导分工，细化分解工作任务，明确每项工作的责任人，落实责任。
二、深化反腐倡廉宣传教育和廉政文化建设。
让全局干部受到教育、增强为民服务的意识；三是坚持开展每月一次廉政教育日活动；四是大力加强廉政文化建设，在全局开展“单位倡廉、家庭助廉、友情促廉”和廉政文化“进机关、进家庭、进基层”等活动，营造出浓厚的廉政宣传教育氛围。
三、党风廉政建设深入推进。
则》学习园地。重点解决干部在跑项目要项目的思想顾虑、廉洁从政等方面存在的突出问题，起到了关口前移、源头预防、有效化解执法风险的作用。
四、进一步加强政风行风建设。
教务员的纪检工作经验【第八篇】
同志们：
交流我市教育教学工作的典型做法和成功经验，进一步分析问题，找准症结，明确努力方向，落实工作措施，齐心协力推动全市基础教育教学质量迈上一个新的台阶。了一下，那就是“三个好”。一个“好”是有一个好班子。不管是教育行政机关，还是学校，不管是高中，还是初中，都有一个团结协作、坚强有力、思路清晰、务实进取的.
领导。
班子，带领广大教职工理直气壮抓管理，真抓实干求质量。二个“好”是有一套好制度。这些好的制度，既包罗各项工作内容，又锁定各个工作环节，既体现约束力，又彰显激励性，既体现竞争力，又兼顾公平性，并且已上升到文化的层面，体现着鲜明的特色。三个“好”是有一支好队伍。这些学校的教师群体，不仅学有所专，而且教有所长，不仅有敬业的品质，而且有。
创业。
的
精神。
不仅勇于探索而且善于协作这是办学能够保质量、出成绩的关键之所在。当然这三个“好”不可能反映我们工作的全貌基层学校和教师已经或正在创造的好经验、好做法还有很多也正是这许许多多的“好”才支撑起了我们的教学质量才成就了我们的教育事业。
在去月份召开的全市普通高中教学质量。
总结。
表彰会上，我曾经提到，就全市整体而言，教学工作还面临诸多问题，教学质量换容乐观。主要体现在：其一，教学质量不均衡问题比较突出。城乡之间、校际之间存在明显差异，个别学校教学工作还非常落后。其二，学校综合竞争力不强。优质教育资源相对短缺，导致部分生源流失。以高考为例，我市一本、二本进线率均低于全省平均水平，与先进地区相比差距更大。应届生一本上线率最高的宝丰一高和叶县高中也只有％。其三，教科研气氛不够浓厚。教学改革的成功经验尚未得到及时有效推广，教育教学科研的交流与合作力度不大，教育改革和教学探索的激励机制尚不健全，创新氛围尚未形成。其四，教师队伍整体数量不足和结够合理问题同时存在，教师的梯队建设和专业成长有待加强。这些问题，制约了我市教育教学质量的大幅度、大面积提高，阻碍了中小学校办学水平的提升，严重影响我市基础教育事业的健康发展。针对于此，尤其是从事基础教育工作的同志们，要进一步认清形势，找准差距，切实增强危机意识和责任意识，切实增强使命感和紧迫感，立足实际，开启思路，一心一意把教育教学工作抓好，千方百计把教学质量全面提升上去，努力满足群众“上好学”的愿望，全力带动基础教育各项工作蓬勃发展。