蜗牛歌词 蜗牛周杰伦歌词（精编3篇）

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周杰伦蜗牛歌词1

该不该搁下重重的壳

寻找到底哪里有蓝天

随着轻轻的风轻轻的飘

历经的伤都不感觉疼

我要一步一步往上爬

等待阳光静静看着它的脸

小小的天有大大的梦想

重重的壳裹着轻轻的仰望

我要一步一步往上爬

在最高点乘着叶片往前飞

小小的天留过的泪和汗

总有一天我有属于我的天

我要一步一步往上爬

在最高点乘着叶片往前飞

任风吹干流过的泪和汗

我要一步一步往上爬

等待阳光静静看着它的脸

小小的天有大大的梦想

我有属于我的'天

任风吹干流过的泪和汗

总有一天我有属于我的天

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近日，我国台湾歌手周杰伦的歌词《蜗牛》作为“延伸阅读”选入语文出版社最新修订的小学语文教材里，引起社会广泛关注。据教材的出版方解释，之所以在课文中选择这首《蜗牛》，除了作者形象健康、歌词积极向上之外，主要是考虑配合原有的1篇课文《蜗牛》，来提高学生的知识面，增加对课文本身的理解。

我认为这没什么不好。教材作者宁有种乎？答曰：“无！”并 他的歌词该不该选入教材，一是要看其思想意义和艺术价值，二是要看是否适合小孩子的阅读接受。

《蜗牛》用拟人的手法描写了一个小蜗牛的奋斗和梦想，是一首优美生动的励志歌曲。单纯朴素的词句，生动明净的画面，和谐自然的韵律，优美深远的意境，组合成一个充满魅力和激情的艺术空间，令人沉醉和沉思。“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻地仰望。我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。小小的天流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天”，这份明亮而倔强的梦想，给人带来深深的感动和回味。小蜗牛的奋斗是真实的，它也有犹豫和苦闷，所以它倾诉着：“该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天？”同时，小蜗牛的信念更是坚定的，它的梦想也是执著的，所以它继续吟唱着：“随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼。”

找来周杰伦的歌词《蜗牛》读了之后，我觉得这样的歌词选入教材，有时代感，能传递正能量，而且通俗易懂，很接地气，应该为教材的编者点个赞。和过去某些充满说教色彩的枯燥生硬的课文相比，这样天真烂漫、童话色彩浓郁的歌词，的确让人有耳目一新的感觉。《蜗牛》入教材，尊重儿童的审美特点和阅读习惯，尤其是在吸引孩子的学习兴趣、引导孩子的品质培养等方面，相信都会带来一种春风化雨、润物无声的积极作用。教材编写者的创新努力，我认为是值得鼓励和赞赏的。

另外，长期以来，文学界似乎有一种不把歌词看作诗歌的思维模式。其实，这是偏见。诗歌自古就有歌诗和诵诗之分，好的歌词其实也就是好的诗歌。苏轼、柳永的词在当年就是歌词，马致远、关汉卿的曲在当年也是歌词，这些作家的这些“歌词”都被作为古代诗歌类型的作品选入教材。即使以当代人的创作来例举，歌词作为诗歌类作品入选教材的也不在少数。比如王莘先生的《歌唱祖国》、公木先生的《英雄赞歌》、乔羽先生的《让我们荡起双桨》等等，就都曾经入选小学语文教材，并受到师生们的喜爱。此次周杰伦的《蜗牛》进入小学语文教材，实际还是这一编写思路在新时期、新环境下的新的延续。当然，目前歌词界确实有粗制滥造、不知所云之风，周杰伦歌词入选语文教材，希望也能给歌词界带来一些有益的启示和借鉴，希望能对词作家进一步加强歌词的诗性因素、进一步重视歌词作品的推敲锤炼等方面，起到一定的促进和推动。

《蜗牛》入选小学语文教材，仅仅是一个与时俱进的开始。希望语文教材编写者更进一步回应公众的改革期待和创新呼声，进一步贴近生活，贴近时代，贴近教学实际，更贴近儿童的心理接受能力和阅读兴趣。希望我们的教材以及教辅图书，以后编得更新更好。

周杰伦蜗牛创作背景3

《蜗牛》是周杰伦在自己事业处于低潮时所创作的，当时周杰伦还未正式出道，整天就是帮其他人写歌，心情非常不好，于是决定写一首歌勉励一下自己，同时也为了鼓励年轻人能够像蜗牛一样为了自己的目标一步一步往前爬。之后许茹芸听了周杰伦为别人所创作的作品，感觉很特别，就联络公司跟周杰伦邀歌，于是周杰伦就把这首《蜗牛》给了许茹芸演唱。