实用分享的原则5篇

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分享的原则篇1

猕猴桃对溃疡病抗病机制的初探

李庚飞，周胜波，李瑶

（1 渭南师范学院，陕西渭南714000；2 安徽农业大学园艺学院，安徽合肥230000）摘要：猕猴桃溃疡病是猕猴桃栽培过程中最具毁灭性的病害，目前的防治方法主要是化学防治，但防治效果有限。利用抗病品种是防治猕猴桃溃疡病的另一有效途径，开展对猕猴桃溃疡病感病机制的研究，为猕猴桃抗病育种提供依据，是当前和以后最终控制猕猴桃溃疡病问题的关键。关键词：猕猴桃；溃疡病；抗病机制

基金项目：渭南师范学院科研基金资助项目（07ykz047）

study on the resistance of kiwifruit to pseuomonas syringae dae

li geng-fei, zhou sheng-bo, li yao

(1 department of chemistry and chemical engineering, weinan teachers university, weinan 714000;112department of gardening, an hui agricultural university, hefei 230000,china)

abstract:pseudomonas syringae dia is the most devastating disease in kiwifruit cultivation current method of prevention is the main chemical control,but there is a limited use of resistant cultivars is another effective way to control studying on the resistance of kiwifruit is important to control pseuomonas syringae words: kiwifruit;pseuomonas syringae dae;resistance

1关于猕猴桃溃疡病

溃疡病害的发生危害情况

猕猴桃溃疡病（pseudomonas syringae dia）是国家森林植物检疫性病害，也是猕猴桃栽培过程中最具毁灭性的病害。它主要危害树体枝干而造成全株死亡。1980年首次在美国加洲和日本静冈发现此病，后美国（1983）日本（1984）先后报导此病发生[1-2]。接着中国（1985）、法国（1987）、意大利和伊朗（1994）、韩国（1995）[3]等国家陆续报导有此病发生。

无论国内、国外，该病害发生后都有一些共同特点：扩展速度极快，短期内就能造成大面积树体死亡。“在上年1棵树发生叶斑点病的园，到翌年全园的叶均发病，树开始枯死，经几年就成废园”（牛山钦司日1996）[4]。1985年，在我国湖南的东山峰农场发现了此病，发病面积为13hm2，当年造成猕猴桃植株成片死亡。此后该病连年流行，致使133 hm2人工栽培猕猴桃基地濒临毁灭[5]。1990年，安徽岳西县主簿镇，初发病仅12株，1991年即增至880株，死亡350株[6]。1992病害在周围各个山场大暴发，成片毁园，前后仅两年。陕西“杨凌刘家湾4-6年生园97年发病率为6%，98年为12%，99年高达%[7]，“周至县植保站查，2001年全县平均病园率70%，平均病株率%，病指20，全县发病面积约为6000，重病园病株率达40%，1~2即可毁园。产量损失10%-15%，严重者达50%以上”[8]。

目前，猕猴桃溃疡病在我国猕猴桃主要载培地区如陕西、四川、湖南、北京、山东等地,发病率在35%以上，重病区发病率高达90%以上，面积增加之快、损失之大是其它果树病害较难比的。这种状况严重阻碍了我国猕猴桃种植业的发展，已经对猕猴桃这一新兴支柱产业构成了严重威胁，也给果农带来了巨大的损失。据不完全统计，我国每年因溃疡病造成的猕猴桃受灾面积约5700hm2，直接经济损失约亿元。

溃疡病害目前的防治技术

关于猕猴桃溃疡病的防治有较多报道[9-11]。目前主要的方法就是进行化学防治。多采用收果后或入冬前期喷施铲除性杀菌剂，铲除潜伏病菌，在立春后至萌芽前施用杀菌剂抑制病菌扩展，预防发病，在萌芽后至谢花期喷施杀菌剂，控制病情。有关枝干病斑防治的这一最棘手的问题，研究结论认为，手段多为喷药、刮治、涂药。据多年研究病斑防治的经验认为，如不结合特定手段，仅靠这类措施来控制这一毁灭性病害，效果是非常有限的。日本、韩国均提出采用树干注入药剂进行防

治。然而，结合猕猴桃溃疡病在大田中流行规律来看，病害暴发导致树体死亡的时间主要在冬末，此时猕猴桃树液流动极其缓慢，药液较难进入树体；少量生长季节仍存活的树体，输入抗生素等药物所带来的食品安全问题，维管束药害问题，以及输液孔加剧植株感染溃疡病的事实，对此防治方法实施的可行性提出了质疑。利用抗病品种是防治猕猴桃溃疡病的有效的另一途径[11]。王振荣等[9]通过猕猴桃品种对溃疡病的感病调查发现了猕猴桃溃疡病的感病品种，指出栽培抗病品种是控制猕猴桃溃疡病的关键措施，也是治理猕猴桃溃疡病最有效的方法。因此，开展对猕猴桃溃疡病感病机制的研究[12]，为猕猴桃抗病育种提供依据，是当前和以后最终控制猕猴桃溃疡病问题的关键。2 植物抗病机制的研究

植物在与病原物长期的共同演化过程中，针对病原物的多种治病手段，发展了复杂的抗病机制。研究植物的抗病机制，可以揭示抗病性的本质，合理利用抗病性，达到控制病害的目的。植物的抗病机制是多因素的，有先天具有的被动抗病性因素，也有病原物侵染引发的主动抗病性因素。一般说来，植物对病原菌抗病性机制按照抗病因素的性质可以分为：结构感病，即通过植物自身的结构特征，用物理的障碍物作用，抑制病原物的侵入和在植物体内扩散；生化感病，即在植物细胞和组织中发生生化反应，造成不适于病原菌生长或生存的环境。

形态结构感病

固有的形态结构感病

植物对病原菌最初防御的场所在植物表面，有的防御结构在与病原菌接触以前就已经在植物中存在。通常这些结构是大量蜡质和覆盖表皮细胞的角质层，表皮细胞的结构、大小、位置，气孔、水孔、皮孔的形态和厚壁细胞的存在等都可阻挡病原菌的侵入。在叶片、果实、枝皮的表面，蜡质形成防水层，避免了病原菌附着、侵入、萌发或增殖。病原菌直接穿透寄主组织时，角质层起增强抗病性的作用[13]。表皮细胞外壁的厚度和硬度也是重要的抗病因子之一。除了这些结构外，木质部、维管素、叶脉的厚壁组织也可有效地阻碍病原菌的扩展[14-16]。

诱导的形态结构感病

病原物侵染引起的植物代谢变化，导致亚细胞、细胞或组织水平的形态和结构改变，产生了物理的主动抗病性（诱导的形态结构抗病性）因素。病原菌侵染寄主后所诱导的防御结构可分为以下3个类型：形成乳突：细胞被病原菌侵染后细胞壁的形态改变和相关的变化，如细胞壁下乳突的形成。病菌无法穿透乳突，细胞即呈现正常，乳突会随着病菌的侵入而随之延伸形成颈片包住侵入菌丝。形成栓层：病原物的侵染和伤害常引起侵染点周围细胞的木质化和木栓化，形成几层木栓细胞，木栓化是常见的细胞壁防卫反应。木栓层不仅阻止从初始病斑向外进一步扩散，也阻止病原物分泌的任何毒性物质的扩散，同时切断养料和水分由健康组织输入到病部。形成侵填体和胶质：一般植物维管束部位受病原物侵染时会形成侵填体。侵填体的大量和快速形成，阻止病原物的进一步侵染。

生理生化感病

固有的生理生化感病

植物的生理生化感病有很多种：

1、必须因素缺乏的防御。它是寄主与病原菌之间识别因素、寄主受体、寄主感受部位及供病原菌生存营养物质的缺乏。

2、植物释放的抑制物质。这些化合物能以天然的抗菌或形成防御体系来抵抗生物或其他病害。某些化合物具有特殊味道或气味，如洋葱炭疽病抗病品种具有红色鳞片，该鳞片内含有酚类化合物（如原儿茶酚和儿茶酚）的红色素。病菌的孢子附着红洋葱表面时，酚类化合物溶解，抑制孢子萌发，并引起菌丝断裂。

3、存在于植物细胞内的抑制剂。它们主要是一些酚类化合物和一些酶类[17-19]。

诱导的生理生化感病

诱导的植物抗病性一般可分为以下四种类型：植物保卫素的形成：植物受到病原菌的侵染后会产生或积累一类低分子量抗菌性次生代谢产物，即植物保卫素。如：菜豆的菜豆蛋白，豌豆的豌豆素，棉花的棉籽酚[20-21]，它对病原菌的毒性较强并抑制其生长。过敏性反应：它是寄主在侵染点周围少数细胞的迅速死亡，从而抑制病原物扩展的一种特殊现象，它是植物感病反应和防卫机制的重

要特征。过敏性反应发生时，伴随细胞质膜完全性的丧失，细胞呼吸增强，酚类化合物氧化并积累以及植保素的合成等。诱导产生pr蛋白：pr蛋白在植物体内痕量广泛分布，但当遇到病原菌侵染或受到胁迫时大量积累，并诱导寄主产生降解真菌细胞壁的一些酶类而抑制病菌。诱导产生解毒酶：寄主受到病原物侵染后，其防御酶系被激活。这些防御酶系包括过氧化物酶(pod)、超氧化物歧化酶(sod)、苯丙氨酸解胺酶(pal)等。植物抗病性鉴定

植物抗病性的鉴定方法很多，根据植物抗病鉴定时是否将病原直接接种到植物体上，还是鉴定与感病相关的指标，可将抗病鉴定分为两类，即直接鉴定和间接鉴定。直接鉴定是在适宜于发病的条件下用一定的病原物人工接种或在该病害的自然流行区，比较待测品种与已知抗病品种的发病程度来评价待测品种的抗病性。要鉴定结果能代表该品种在自然条件下的发病水平和受损失程度。直接鉴定可分为室内鉴定和田间鉴定，室内鉴定一般在苗期进行较多。而猕猴桃溃疡病在苗期较少发病，主要危害成株枝干。田间鉴定是在田间人工接种诱导发病条件下鉴定品种的抗病性，可以揭示植株各发育阶段的抗病性变化，是抗病鉴定的最基本方法。但是，田间鉴定有其特定的局限性，对猕猴桃溃疡病来说，首先，危险性病害为了控制其传染，一般需要在特殊区域或在特定的鉴定圃中进行。其次，它受环境条件的影响，不同地区、不同栽培条件下对待测品种进行感病鉴定所需周期不同，既使在相同地区相同的管理水平，不同年份、不同的自然条件下，抗病鉴定的周期和表现型都有所不同。从另一方面看，接种有一定难度，在田间条件下接种的时间、菌龄、菌量、接种及保湿的方式等技术要求较高；所以研究猕猴桃溃疡病的抗病性鉴定就偏向采取间接鉴定。间接鉴定是通过鉴定与抗溃疡病有关的形态结构和一些生理生化指标，从而鉴定植物的感病水平。它不仅克服了上述困难，而且还具有自身的优点：其一，间接鉴定可以短期内鉴定大量品种及本地没有的品种。其二：间接鉴定不需要承担由于鉴定而导致危险性病害扩散的风险。问题与展望

植物抗病机制研究的最终目的，是寻求与制定防治植物病害的新策略和新措施。植物抗病机制的研究是由研究植物－病原物相互作用的形态学、生理生化、分子生物学三种重要部分组成的，其中既有微生物形态结构、生理生化、分子生物学方面改良问题，又有寄主植物形态结构、生理生化、分子生物学方面改良问题。从结构感病与生化感病的研究可以为植物抗病性分别提供形态学及生化水平感病鉴定指标。根据形态结构特征及生理代谢物质类型的利用、修饰或改善可以增强其抗病的效能。对抗病基因如何从时空上立体表达抗病性的有待于进一步深入探明，并且这一问题的解决也有助于植物－病原物互作及植物免疫机制的最终探明。

参考文献：

[1] opgenorth d l monas canker of kiwifruit[j].plant disease，1983，67：1283-1284.[2]日本静冈县柑橘试验厂，静冈大学农学部.猕猴桃的新病害－溃疡病[j].日植病报，1984，39（10）：190-190.[3] hyo shim jung jin terization of pseudomonas syringae diae isolated in korea and genetic relationship among coronatione producing pathovars based on cmau sequences[j].acta hort，2003，610：403-408.[4]牛山钦司.中华猕猴桃溃疡病的生态与防除[j].农业技术（日），1996，51(1)：4~7.[5]朱晓湘，方炎祖，廖新光.猕猴桃溃疡病病原研究[j].湖南农业科学，1993，（6）：31-33.[6]承河元，李瑶，万嗣坤，等.安徽省猕猴桃溃疡病菌鉴定[j].安徽农业大学学报，1995，22（3）：219-223.[7]田呈明，梁英梅等.基于栽培管理措施的猕猴桃细菌性溃疡病防治技术[j].西北林学院学报，200015(4)：72-76.[8]金平涛，冯华等，猕猴桃溃疡病的发生特点及综合防治技术[j].植保技术与推广，2003，（23）：27

[9]王振荣,高同春,顾江涛等.猕猴桃溃疡病防治研究[j].安徽农业科学,1998,26(4):349～351.[10]李瑶,承河元,钱子华等.猕猴桃溃疡病防治研究[j].安徽农业科学，2001,28(2):139～143.[11]宋晓斌,王培新,张学武等.猕猴桃细菌性溃疡病生物防治初步研究[j].西北林学院学报,2002,17(1):49～50.[12]李瑶,田秋元等.两种同工酶与猕猴桃植株抗溃疡病关系的研究[j].中国农学通报,2001,17(3):28～30.[13]ende, lytic enzymes in relation to pathogenesis[j].:247～258.[14]espelie ition suberin-associated waxes from the subterranean storage organs of seven

plants[j].,148:468～476.[15]koller, of cutinase in the penetration of apple leaves by venturia inaequalis[j].,81;1375～

1379.[16]fisher, role of exocarp thickness in the production ,consrmption and selection of paprika for consrmption[j]., 8: 106～109.[17] hammerschimidt ication as a mechanism for induced sar in cucumber[j].

,60:61～67.[18]hammerschimidt ar lignification as a factor in thehypersensitive resistance of wheat to stem

rust[j]. ,22:209～220.[19]noubize ons of phenolic inhibitors to resistance of immature apples fruit to rot[j]..1976,51:311～319.[20]parbery of susstances associated with leaf surfaces on appressorium formation by colletotrichum

[j].,70(1):7-19.[21] adikarman lexin involvement in the latent infection of by

l[j].plant ,21:161-170.第一作者简介：李庚飞（1977-），女，内蒙通辽人，硕士，讲师，陕西渭南师范学院化学化工系。邮编：714000电话：***e-mail:ligengfei2005@

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分享的原则篇2

分享机制

1、目的

为使思八达《全员生发智慧系统》全面落地成功，把思八达学到的知识能尽快普及到每位员工，提升员工思想境界，锻炼语言表达能力，最终能带动和成就更多的人，特制定本机制。

2、适用范围 公司全体员工。

3、分享内容

分享内容可来自学习内容、学习心得、成功心得、快乐感受、生活感受、工作经验等，凡是积极向上的、正能量的传播都可以分享。

4、分享形式 部门早会分享

利用早会时间根据部门人员多少进行依次分享，每人每次分享时间在3分钟以内，一周内部门所有员工至少分享一次，在周六早会选出本部门最优秀的分享员。可采取部门监督或交叉监督方式提升早会质量。 集体早会分享

各部门选出的分享员在周一集体早会上分享，全员以举手表决的方式评出上周最佳分享员予以奖励100元。月底用同样的方式评出本月最佳分享员一名，予以奖励200元，并将照片上“当下师”文化墙。

专题造场分享

围绕某一主题，全员分组讨论分享（每组不超过20人，尽量由不同部门人员组成），选举出3~5人分享好的按主持人的要求到其他组依次分享，然后每组推选出一位别组分享最好的报主持人，再进行pk分享，由全员选出分享前三名，第一名奖励500元，第二名奖励300元，第三名奖励200元。根据本组被推荐上场的人员多少和推荐别组上场人员获得的名次情况评出“最佳分享小组”和“最佳推荐小组”，分别进行奖励。（奖金总额高或低时按此比例进行分配）

分享的原则篇3

德育工作机制

德育是学校教育的首要工作，是素质教育的精髓。在新的历史条件下，如何增强德育的针对性、实效和生动性，是深化素质教育的全新课题。近年来，我校德育坚持以人为本，和谐发展的工作思路，以“五爱”教育为基本内容，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，以基本道德和文明行为习惯的养成教育为基础，坚持学校、家庭、社会相结合，构建有时代特色的德育系统工程，在改革德育管理机制、创新德育工作方法、力求德育实效上下功夫，使我校德育工作上了新台阶，取得了较好的成绩。

一、强化三个意识，树立三个观念

1、强化德育改革意识。树立学校现代德育服务经济社会的观念，以现代德育思想为先导，用改革的眼光、改革的措施处理好市场经济条件下学校政治思想教育所遇到的新情况、新问题，形成“育人为本、德育为首、人人都是德育工作者”的理念。

2、强化德育工作多元化意识。整合德育资源，充分利用社区教育、家长学校、共青团等组织，构筑“学校+家庭+社会”“三结合”德育工作平台，实现德育工作由单一型向立体型发展。

3、强化创新意识。树立新的人才观，把“思想政治素质是最重要的素质”作为教育工作的灵魂，落实到教育工作的各个环节，育人先育德，五育并举，实现德育内容多元化，做到寓教于乐，寓教于实践活动之中。

二、建立德育机制，形成多维体系

1、制定规划，形成目标体系。临沂高级技校把学校德育纳入精神文明建设的总体规划，制定了《关于加强和改进未成年人思想道德建设十五规划》和《德育工作实施意见》。并且把组织学生参加社会实践纳入教学计划内容，并将德育目标“坚持以人为本，培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人”写入《临沂高级技校教育改革与发展意见》，形成了规划——计划——实施——考核的工作目标体系。

2、完善机制，形成管理体系。理顺管理机制，变行政指挥式管理为服务、指导、督促、参与式管理。一是实行领导负责制。市教委成立了德育工作的领导小组，设立了德育管理机构，德育专干，建立完善了《关于加强和改进学生思想道德建设工作职责任务》。二是建立和完善党政领导联系学校、德育工作例会、德育考评等工作制度。三是实行目标责任制，层层签订德育工作目标责任书。四是将德育内容纳入临沂高级技校教育目标综合督导评估，进行考核奖惩。五是建立德育经费融资渠道，将德育经费纳入教育预算，形成多渠道筹资的保障体系。

3、相互配合，构建德育立交体系。一是学校学科教学渗透德育。把德育目标与各学科教学内含的德育因素有机结合起来，使德育内容潜移默化在教学内容中；二是综合治理。成立了教育、工商、文化、公安等部门组成的优化育人环境工作小组。加强对学校周边环境200米以内的娱乐场所、电子游戏经营场所、录像放映等活动场所的管理；三是社会共同参与。加大打击侵害青少年学生权益和教唆青少年学生犯罪的行为的力度。四是完善“法制副校长”的聘任和管理工作，形成了领导、管理、育人的工作体系，为青少年学生健康成长营造了良好社会环境。

4、加强督查，建立科学的德育评估体系。一是把德育工作纳入教育目标综合督导内容进行考核评估。二是组织关心下一代工作委员会，建立学校、家庭、社会相联系的工作机制，对学校德育工作进行监督评估。

三、创新育人方法，搭好“三个”平台

1、以学校活动为载体，搭好学校教育平台。一是深化贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》及新《守则》、新《规范》的教育活动，探索新时期学生行为规范教育的新路子。二是针对不同年龄学生特点，调整充实德育内容。三是开展丰富多彩的活动。精心组织开展 “弘扬和培育民族精神月”宣传教育系列活动；持续开展读书征文、演讲活动、“红岩精神助我长”、“公民道德日”、“弘扬民族精神 建设魅力重庆”等主题教育。四是坚持“我与诚信”、“绿色校园我的家”、“珍爱生命，健康成长”的班队活动。五是开展“净化城市”、“美化城市”志愿者活动。

2、以养成教育为基础，搭好家庭教育平台。一是会同工会、老干局、妇联等，建立完善家庭教育委员会，依托社区教育，统筹协调学生社会实践和校外教育，形成了上下贯通的德育工作指导组织。二是充分挖掘现有教育资源，开展了“创建敬老学校”和“老少共建”的试点工作，对学生、学生家长进行道德、法纪、国防、科技、教育新理念等方面的公民素质教育培训，把学生“离校不离教”的工作落到实处。

四、抓好两支队伍建设，提高育人质量

1、建设高素质的教师队伍，塑造教育新形象。近年来，我们以“三名”工程为突破口，以全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为契机，一是建立师德师风建设领导责任制。二是健全教师师德考核评议制度。三是开展专题师德教育活动。四是认真扎实开展以“陶冶师德、锤炼师能、讲究师表、遵守师纪”和“为了学生健康成长，树立良好师德师风”为主题的师德师风教育活动。

2、加大德育干部培养力度，建设量足质优的德育队伍。

（1）组织全市德育干部认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意见》、《关于临沂高级技校加强和改进未成年人思想道德建设工作意见》等德育政策、文件，领会精神实质，提高德育干部的理论水平和政治素质。

（2）定期召开德育工作专题交流研讨会。就班主任队伍建设、学生心理健康教育、家长学校建设及作用发挥、学生基础道德行为养成教育、不良行为学生教育转化、学校德育常规管理、落实整体化德育工作纲要等德育工作进行交流研讨，共同探讨有效的工作途径和方法，提高全市德育工作水平。

（3）加大对班主任队伍培训的力度。建立对班主任的培训机制，有计划、有步骤地对班主任政治素质、理论水平、业务技能进行培训，提高班主任队伍的整体素质。

（4）广泛开展德育活动。坚持每年组织全市德育干部、政治教师、班主任参加的“德育法规及相关知识”竞赛活动、“反思教育习惯，转变教育观念”大讨论活动和外出学习考察活动。

（5）积极开展德育科研活动，提高德育工作效果。以“整体构建德育体系”为龙头，以“学会做人”教育研究为主线，积极开展以“健全学生心理素质”等为主要内容的研究工作，走以科研促发展，以科研提质量的德育之路。

（6）建立激励机制。建立表彰奖励制度，以调动德育工作者的工作积极性。充分发挥先进引领、榜样示范的作用。

五、创新育人策略，提高育人质量

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实中央8号文件要求，紧密结合全面建设小康社会实际，针对中小学生身心成长特点，倡导“勤学习，重诚信、敢拼搏、勇创业”的精神，积极探索新世纪新阶段中小学生思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

1、进一步开展对中央8号文件的深入学习，加大对文件精神的宣传力度。积极组织干部教师参加 “校长论坛”和“论文大赛”征稿活动，围绕服务和推进现代学校制度建立、端正办学思想等方面撰写专题文章，掀起学习讨论活动的新高潮。

2、加强校园文化建设力度。一是根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动，办好校报、墙报、广播电视等宣传媒体，引导学生自主建立社团组织，充分发挥校园文化的育人功能。二是充分利用现代信息技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息网，大力加强文明上网教育，积极探索开展网络德育的新途径、新方法。

3、积极推进德育课程建设。一是积极开发地方和校本德育资源，形成以综合实践活动为载体的校本课程，开展形式多样的德育实践活动，使德育课程更贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。二是把德育融入到新课程实施过程之中，构建以知识与技能、思想与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标，使课堂成为培育和发展青少年学生道德素养的主要途径。

4、着力加强师德教风建设。一是教育教师树立正确的育人观，努力做到“学为人师、行为世范”。二是强化为学生服务意识，构建“民主、平等、和谐”的新型师生关系。三是加强教师职业道德考核，在各类评优、评先、评聘中实行师德一票否决制，对违背教师职业道德要求、有损教师职业形象的行为，应予批评教育乃至行政处分，对品行不良、侮辱学生、造成恶劣影响者要坚决清除出教师队伍。

5、精心打造高素质的班主任队伍。一是充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用，加强班主任职业化的推进，使班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。二是建立班主任培训新体系，实行新班主任岗前培训、持证上岗制度，实行在职班主任岗位培训和优秀班主任专业培训制度。三是建立健全优秀班主任和德育工作者评选表彰机制，每年评选一次市级“德育先进工作者”、“优秀班主任”，努力推出班主任队伍品牌，促进教育和谐发展，为开创德育工作新局面，为建设鲁南教育高地，建设现代大城市作出贡献！

临沂高级技工学校

分享的原则篇4

二十里铺街道防范化解社会矛盾纠纷工作机制

为维护我街道社会稳定，促进经济社会又好又快发展，按照构建“大调解”工作的总体目标和构建和谐社会的要求，特制定本工作机制。

第一章 工作原则

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、深入贯彻落实科学发展观；坚持“属地管理、分级负责”和“谁主管、谁负责”的原则，坚持“预防为主、化解为辅”，做到“预测走在预防前、预防走在化解前、化解走在激化前”；坚持以促进社会和谐文明为目标，实现社会矛盾纠纷“早预防、早化解”，确保我街道社会稳定，经济发展。

第二章 防范机制

（一）不断提高机关工作人员依法执政、依法行政的水平和能力，从源头上防范社会矛盾纠纷发生。

1.建立健全科学民主的决策机制。各单位、各部门、各村实行依法决策、科学决策、民主决策。

2.建立领导干部和机关工作人员学法制度，强化依法行政知识培训。采取自学与集中培训相结合，定期排查，建好台账，并将排查情况报告调解中心;加强重大会议、重大节庆(活动)、敏感时段和矛盾纠纷多发季节的排查力度。进一步完善基层信访制度，充实信访队伍，充分发挥基层信访同志情况熟、信息灵、反应快的优势，及时了解和掌握矛盾纠纷信息。

（五）建立预警机制。各部门要定期对排查出的各类社会矛盾纠纷进行及时分析研判，及时上报。对涉及面大，问题突出，可能引发较大规模群体性事件或在敏感时期引发的矛盾纠纷，要以预警快报形式上报。

第三章 化解机制

（一）对矛盾纠纷的化解处置工作实行“分级负责、归口办理”，做到“责任不落实不放过，工作不到位不放过，隐患不排除不放过”，确保“小事不出村（社区）、大事不出街道，最大限度将矛盾纠纷化解在萌芽状态。

（二）充分发挥各调解委员会的调解功能。各调解委员会既要认真组织对群众矛盾纠纷的调解，又要指导和参与基层村委会、社区警务室对各类社会矛盾纠纷的调解。

（三）完善大调解中心的工作机制，大力推行单位联调。坚持“三调联动，互通信息，及时化解”的原则，对属于本单位的纠纷，本单位要切实负起责任，及时调处；对跨行业、跨区域的矛盾纠纷，要及时报告，由调解中心负责协调安排，指派相关单位联合调处。相关单位要充分发挥职能、积极参与、互相配合、通力合作；对于涉及多个单位工作范围内的矛盾，要由调解中心相关负责人牵头，相关单位参加共同调处。

（四）实行信访联席会议协调处理疑难信访问题制度。联席会议专项工作组定期集中研究一次各类社会矛盾纠纷，分类化解疑难信访问题，化解社会矛盾；联席会议定期研究处理重大疑难信访案件；联

席会议召集人会议，要及时研究处理涉及面广、问题复杂、影响社会稳定的重大社会矛盾纠纷。

（五）建立领导挂案、领导接访制度。重大问题由党政领导负责包案调处；行业性问题由主管部门领导负责包案调处；单位内部问题由单位负责人或法定代表人负责调处；对可能引发群体性事件的矛盾纠纷，采取“五个一”（一个问题、一名责任领导、一个调处班子、一套调处方案、一个解决期限）包案责任制进行调处。各地要坚持实行领导定期接待群众制度，第一时间解决群众的诉求。

第四章 处置机制

（一）各单位各部门要针对可能发生的因矛盾纠纷引发的群体性事件，制定、完善和优化处置预案，积极做好处置的各项准备工作。

（二）处置因人民内部矛盾引发的群体性事件，要遵循“可散不可聚，可解不可结，可顺不可激”和“慎用警力、慎用武器警械、慎用强制措施”的原则。

（三）发生在各单位的5人群体性集体访，第一接待部门必须在15分钟以内到现场接待和处置；发生在市城区的集访和群体性上访，有关单位和责任人在接到通知后30分钟以内必须到现场。

（四）对发生暴力行为或者严重损害社会治安秩序、危害公共安全的群体性事件，要及时采取果断措施，坚决制止违法行为，尽快平息事态，确保社会稳定。

第五章 保障机制

（一）加强组织领导，健全工作机构。各单位各部门要切实把社

会矛盾纠纷的防范化-

分享的原则篇5

一、项目例会机制

①、正常情况下每周五召开一次监理例会。（甲方代表、所有监理、项目管理人员及各劳务分包负责人参会）

②、每次质监站抽检前后召开一次项目例会；

③、每月召开一次质量专项工作会，总结改进并提出下一步工作措施； ④、以上会议质检方负责人必须参加，项目部成员原则上全部参加；

二、会议纪要机制

①、每次召开项目有关会议均要形成会议纪要，且要把会议纪要作为处理相关质量问题的基本依据。

②、双方能有专人记录并归档会议纪要，并向参会的有关人员发布整理后的会议纪要。

三、问题跟踪机制

①、项目推行过程中所有需要解决的质量问题，各方均要通过问题反馈表或整改回复单进行反馈或回复；

②、指定问题跟踪人，及时更新问题状态，直到问题解决； ③、把问题解决的方案与问题反馈表由资料员一并归档。

四、验收及整改回复机制

①、项目推行过程中所有需验收的隐蔽工程及需要抽查的分部分项工程，及时通知质检站进行验收。

②、对质监站和监理提出的质量缺陷定期进行整改。③、整改完成后向质检站以回复单的形式进行逐一回复。

五、信息发布机制

①、以周为时间单位向各质量监管方发布项目有关信息；

②、每周五以邮件的方式向各质量监管方发布上周项目进度状态； ③、每周五在监理例会上向甲方代表、监理汇报上周项目质量状态； ④、汇报主要包括：上周质量整改情况、本周质量计划、存在的问题。⑤、具体信息见项目会议纪要。

六、执行经理机制

①、项目执行经理，负责项目现场工作，加强各方沟通；

②、在非项目例会时间，当一方有重要紧急信息发布时，通过现场执行经理向各方发布信息。