实用英语版说课稿【最新5篇】

英语版说课稿【第一篇】

在单元第10课是1篇题为“ makf our world more beautiful "的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学

生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标

这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

（2）能力目标

本课首先利用课前问题（pre—reading questions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键

（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

（2）难点：对课文内容及时态含义的理解。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

英语版说课稿【第二篇】

今天上午第三节课观摩了耿老师的公开课，课堂回顾如下：

十点五分，正式上课，通过播放祖国各地名胜图片，自然引导出本课的句型haveyoubeento……?并提出自己的励志观点workhard!morechancestotravel.导课很自然，很理智，激发了学生的学习热情。

十点六分，通过观看唐老鸭游览迪斯尼乐园的视频学习有关迪斯尼的背景知识及相关单词短语，用时四分钟，学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。好。

十点十分，由李桂林领读单词，读得相当不错，体现了学生为主体的教学思想，让学生教学生，解放了老师锻炼了学生，值得学习。

十点十一分，学生自读自背单词。当堂达标，高效。

十点十二分，检查单词，学习目标明确，督促了中下游学生，好。

十点十五分，阅读3a,听录音。兼顾阅读和听力，好。

十点十九分，根据课文判断对错，相对简单，照顾中下游学生的学习热情。

十点二十一分，根据课文回答四个问题，有点难度，激发优等生的学习热情。

十点二十六分，通过学生个别朗读和集体朗读，回答四个精读问题，难度逐渐增大。

十点三十一分，开始做对话练习，共有十人参与，涉及好中差学生。

十点三十五分，通过发放图片，引导学生进行能力的提高，进行小组合作学习，体现了组长的能力，此教学环节侧重尖子生的提高。

十点三十九分，由学生对课文的知识点进行讲解，继续体现小组教学的思想。兼顾好中差学生，好。

十点四十二分，做随堂达标。题目适中，保护了大部分同学的学习热情，好。

十点四十五分，做能力提升。有点难度，激发了优秀学生的学习热情，好。

十点五十一分，通过播放各地名胜图片及天气预报的音乐，回顾本课知识点。

十点五十五分，按时下课。

从整体上来讲，耿老师的课有如下特点。

1、积极创设情景，激励学生参与。

2、注意衔接，善于质疑。

开头复习了已学过的各种地名，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点,新旧知识衔接自然。耿老师利用多媒体不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。

3、依靠多媒体技术，整合教学资源。

充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示漂亮图片以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型。然后利用电脑的图画效果演示，并利用之间的信息差进行交流，促进了个性化学习，练习和巩固了所学语言。

4、课堂设计新颖，任务性强。

《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。耿老师在组织学生练习句型haveyoubeento……？创造性地设计了一个贴近学生实际的教学活动-——“做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。最后设计采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己去学习知识。这堂课是一节不错的任务型教学的尝试。

耿老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生记忆深刻，。

教师应加强对重点词和重点句的阅读。课堂应面向中等生，优等生学习自觉性比较强，可通过课下时间和他们多交流，课堂的重点还应照顾大多数。

每次听耿老师的课，都感觉大有收获，向敬业的耿老师学习。

英语版说课稿【第三篇】

大家好，我很高兴能在这里进行说课。我今天要说的课是nsecsbook1的第一单元《友谊》。现在，我将从以下几方面进行阐述：教材及学情分析、教学目标、教学方法及教具、教学过程和板书设计。

首先，我将分析教材和学生情况。

这个单元课文的题目是《安妮最好的朋友》，主要内容讲的是在和家人躲避纳粹捕杀期间犹太女孩安妮将她的日记视为她最好的朋友。课文分为两个部分，第一部分是有关安妮日记的背景介绍；第二部分是安妮日记的内容。课文重点是学生能用预测、略读、扫读等阅读技巧较好地掌握课文。难点是学生能概括课文大意和段落大意。

现在我要谈谈学生的情况。他们刚上高中一年级，英语学龄在七年以上，有一定的词汇量，能用英语进行一些简单的讨论，但是缺乏阅读技巧的训练。由于处在这个年龄的学生非常重视友谊，所以他们对友谊这个话题会很感兴趣。

根据教材和学情的分析，我制定了以下五个教学目标。

一、语言技能：学生能用预测、略读、扫读等阅读技巧阅读课文。

二、语言知识：学生能学会一些新的单词和词组，如power,onpurpose,inorderto等等；学生能熟悉友谊这个话题。

三、学习策略：学生能学会通过与他人合作交流来学习并解决问题。

四、情感态度：学生会更重视友谊并珍惜他们所拥有的东西。

五、文化意识：学生能了解更多关于二战的历史知识，特别是犹太人在二战中所遭受的迫害。

现在，我要谈谈教学方法和教具。我采用的教学方法是交际法，所使用的教具是黑板和课件。

接下来，我将重点阐述我的教学过程，该教学过程总共有四个步骤。

步骤一是热身活动。这个活动将用时3分钟。我将给学生放一首名为《永远的朋友》的英文歌曲。在听歌之前，我会问学生一个问题，就是“这首歌是关于什么的？”，这样他们就会带着目的去听歌。听完歌后，学生会了解这首歌是关于友谊的。这样就自然地引出了课文“友谊”这个话题。同时，学生对音乐比较感兴趣，听歌可以激发他们的学习兴趣并活跃课堂气氛。

步骤二是预读。这个步骤将用时5分钟。首先，我会叫学生读文章的题目然后问他们问题“你们知道题目中提到的安妮是谁吗？”如果学生不知道，我会告诉他们安妮是一个在二战中幸存下来的有太女孩。然后我会用相关的图片讲述犹太人在二战中的悲惨遭遇。在学生掌握了课文的背景知识后，我就让学生通过看课文的题目和课文中的图片来预测课文的内容。通过预测，学生在阅读过程中会更加仔细从而来印证自己的预测是否正确，同时学生也会注意力更加集中，能更好地掌握课文主题。

步骤三是阅读。这个步骤将用时25分钟。总共有三个活动。

在活动一中，我会让学生扫读课文从而概括课文和段落大意。由于让学生独自概括课文和段落大意有一定的难度，我会给出几个选项供学生选择从而降低难度。这个活动的目的是训练学生扫读这个阅读技巧,同时他们可以掌握课文大意。

在活动二中，我会让学生通过略读课文来完成课文句子的填空，目的是训练学生略读这个阅读技巧，同时他们可以获得课文中的一些具体的细节信息。

活动三是仔细阅读。首先，我会解释一些会造成学生对课文理解困难的新词组，如gothrough,onpurpose,inorderto等等，这样他们就可以更顺利地阅读全文。然后我会让学生回答练习二中的问题。在回答完这些问题后，学生会对全文有一个更好的理解。之后，我会让学生同桌两个人互相合作用一些形容词来形容安妮在看外面的填空时的感受。然后我会教一些学生到前面把他们想到的词写到黑板上。这个活动会使学生更好地体会安妮的感受。

步骤四是读后活动。这个步骤将用时12分钟。我将开展一个每四人一小组的讨论。我会通过提问来给学生创设一个情境，问题是“假设你不得不像安妮和她的家人那样躲藏起来，你将会最想念什么，为什么？”。在讨论结束后，我会叫一些学生发表他们组的看法。然后我会把他们的看法写在黑板上。这个讨论的目的是培养学生的合作意识。同时，经过讨论，学生会懂得更好地珍惜他们所拥有的东西。

现在，我要谈谈我布置的作业。我会让学生以课堂上的讨论为基础，写1篇关于他们会最想念的东西并说明理由的短文。

这是我的板书设计。

missreasons。

以上就是我的说课，谢谢！

英语版说课稿【第四篇】

一、这节课是围绕高二unit4reading中的languagepoints展开的。首先是创设情境部分，我选择了reading中十个新单词来引入，目的有两个：第一，回顾上次课的所学词汇；第二，这些单词中有些拼写比较难，有些是易混词，有些用法特殊，通过几分钟的回顾，可以让学生印象深刻，激活思维。

二、第二个环节是互动解疑。对于这个部分的讲解，我利用了我们《学与导》增补本上的languagepoints学案。由于对语言点的设计是按照段落顺序来的，学生也养成了课前预习的好习惯，所以上课解决起来就显得比较流利。在分别解决的过程中，我采取了请每个小组派组员起来发言的方法，逐一完成；因为学生是刚刚读完了reading这部分后完全的自学行为，所以对语言点的准确把握存在一些问题，甚至有少量题目不知道如何下手。这时，我就要起一个穿针引线的作用了。对于学生都感到迷茫的地方就尽可能多的抽不同小组来发言，或者让学生点学生这样一个方式来获得大多数学生的理解。这样也便于我自己对学生哪些方面存在问题的程度有了比较好的把握，这样也能够确定拓展的多少深浅等等。

三、最后一个是归纳拓展延伸环节。其实针对英语学科特点，我们不能机械地理解为归纳拓展就一定要在一节课的后半部分进行，像对于知识点的处理就可以贯穿在互动解疑的过程中。因为学生在预习语言点仅仅会停留在知识点本身，不会去联想很多相关的知识，所以老师就一定要在这中间不断加入一些教师生成问题，引发学生联想和讨论，我在备课时已经把我准备生成的问题作了标记，在学生易出现问题的地方作了预测，这样就可以充分考虑到学生的学情。

评课反馈：

1、教师专业素质较好，上课很有激情，能够很好调动全班学生的积极性。

2、学生课堂气氛活跃，发言踊跃，参与度比较高，能够认真地作好笔记和使用红笔改错。

3、课堂设计合理完整，符合三段式有效教学模式的基本要求。

4、在互动解疑的过程中，采用了学生点学生的方式，比较新颖实用，能够调动很大部分学生的参与意识。

5、在讲到动词过去分词作状语时，拓展部分选择的讲解和习题较好，尤其是三组进行对比的句子，选得很具有代表性。是学生易混的知识点。这个部分的设计能够很好地让学生区分现在分词和过去分词分别作状语时的不同用法。

6、创境外设问部分形式较好，比较贴近学生，但是否可以一边说的时候让一名学生一边在黑板上书写，这样就可能不会像说过之后容易忘记。这个地方值得仔细考虑一下。

7、在处理《学与导》习题时，有个是关于with的复合结构，答案应该选择todo，但是有些小组同学选择done的还不少，教师在这上面忽视了关注全体学生，没有停下来讲解，而是一带而过。这是个重点同时也是难点，以后应该多加注意。

8、在让学生展示问题答案时，尤其是翻译习题时，是否可以让学生分别在黑板上板书一些，因为有些基础较差的学生和动作较慢的学生跟上说的速度可能有点困难。

教学反思：

通过这堂课，我得出了一些启示和感悟。

1、学生对于同样知识的理解可能不同，大部分并不能代表全部，应该增强对学生的全方位关注力度。

2、在创设情境上我个人还要多下功夫思考，尽可能地做到实用，新颖不枯燥，灵活多变，真正引发学生的学习兴趣，牢牢抓住他们的注意力。

3、对做得较好的方面我一定继续保持。上课继续用饱满的热情去面对学生；一如既往地坚持三段式有效教学，让学生真正养成会学习和爱学习的习惯。

英语版说课稿【第五篇】

第一部分是教学计划及大纲要求：

其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第1篇课文，课时是两课时时间，总计90分钟。需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。大纲的要求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。我对大纲要求的理解是重点要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，不同于初高中的学习，毕业后很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核心的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到文章重点是本课设计的重点。

第二部分是教学目标：

一。本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句子结构，相关语法，能够理解文章意思,了解相关文化信息。

二。更高一级的目标是能力目标：

1.激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以兴趣为基础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语文章的理解都大有帮助。如果考试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的文章，一个是考狂欢节的文章，相信学生一定是第1篇文章做的效果好，因为学生了解端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。因此，学生了解西方文化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。

2.培养学生理解英文文章，快速准确获取主要信息的能力。学生毕业后面临工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必备的素质，因此老师在教学过程中，要着重培养学生在短时间之内理解文章，找到文章重点的能力，鼓励学生自主学习，这是我们大学教育的教学中重要的一项教育目标。

3.学习文中地道英语句型的写法，完善写作能力。英语文章的讲解初高中就有，但侧重点应该是不同的，大学阶段不应仅仅把阅读的教学重点放在意思的理解，和单独词汇的使用上，要让学生学会模仿学习文章中地道的英语表达方式，写出地道的英文句子。这是对大学英语中阅读教学的更高要求，这有利于学生英语水平得到质的提高。写作能力在职场是非常重要的也是基本的能力之一，虽然写作在听、说、读、写、译中是难点，但只要经过不断的模仿，练习，学生能够写出标准的清晰的英语文章，相信这对学生步入职场会有很大的帮助。

4.灵活运用所学词汇。这要求学生不仅知道词汇的意思，而且可以运用到实际英语交流中去，最重要的是学生可以运用到自己所写的文章中去，很多学生存在一个问题就是，背了很多的单词，但最后考试的时候，写作部分却很多词不会写，原因就是平时对词汇的运用掌握不好，只知道意思，不会运用，因此会再多的词汇，不会使用，也是白费工夫，在教学中，老师要多给学生举例，让学生自主模仿、学习词汇的使用，这样可以加深学生对词汇的理解及运用。

三。最高一层的目标是素质目标：不同国家，习俗不同，应当尊重不同国家的风俗习惯，学到相关礼仪，了解其他国家文化的同时，取其精华，弘扬发展本国文化。

第三部分是教学方法：

适用于本课的教学方法有：讲述教学法，任务教学法，举例教学法及提问启发法。

1.讲述教学法：这是所有学科授课过程中最根本的也是最常用的教学法，英语区别于其他学科：要求部分内容英文授课，根据学生的实际水平，我意识到如果整节课都是英语授课，会有部分学生听不明白，因此在文化背景介绍时会使用英语，配合多媒体教室中ppt的播放，将英文介绍呈现给学生，引导学生理解相关内容，但在重点语法、句型的讲解中一定采取中文授课，要给学生讲清楚讲透彻，语言要具有启发性。

2.任务教学法：在学习文章之前我都会先提出相关的问题，并呈现在黑板上，让学生带着问题自己先阅读一下整篇文章，找到相关答案。这种方法使学生能够快速进入自主学习的氛围中，快速获得文章信息，理解文章大意，也划出自己不会的词汇，不理解的句子，使学生参与到课堂中来，也激发了学生的学习兴趣。

3.举例教学法：英语学科的教学是语言的教学，英语作为第二语言，学生必须有模仿学习的过程，因此举例教学对英语教学非常重要。老师要列举英语句子，告诉学生语法词汇的用法，并及时给出中文句子，让学生模拟的写出英文句子，让学生学会运用。

4.提问启发法：这个教学方法要贯穿于整堂课的教学中，要启发式的教学，随时提问学生，了解学生对新知识的掌握程度，及时补充并纠正学生在学习中出现的问题。运用这个方法有效的增加了课堂中学生与老师的互动，使学生自主的学习。同时，提问的方法也很多，可以是口头提问，也可以以书写的方式提问。以前在讲课时我存在的问题是课文讲的很详细，但课后练习讲的不到位，学生练的很少，在督导老师的提议及启发下，我改进了教学方法，在课后习题的练习部分，请学生到黑板写答案，这样我可以直观的给学生订正语法，词汇甚至是单词拼写上的错误，同时会叫到不同班的学生，可以说是小型竞赛的方式，这助于学生对习题部分增加兴趣，准确获取答案。同时，英语的教学目标还与a,b级考试相关，因此在我讲完文章后，会让学生做1篇a,b级水平的阅读理解，我会提问答案，及提问相关句子的理解，经过教材中整片文章的学习，学生再去自己做a,b级阅读题，都会感到得心应手，这也提高了学生学习英语的成就感，也将a,b级考试恰当的融入课堂教学中。

第四部分是学生的学习方法：

配合教学方法的实施，学生在课堂上可以以讨论，回答问题，完成任务等方式主动参与到课堂中来，启发学生学习兴趣，引导学生学到相关知识，培养学生自主学习能力，加强学生应试与实际应用英语的能力。其中讨论的环节我会运用到文化背景的介绍环节中，让学生讨论自己地区的文化习俗，并交流他们所知道和了解的其他国家文人习俗，提高学生学习文章的兴趣。当然学生学法的重点也是要放在引导学生自主学习。

第五部分是教学的实施和过程，以下是我对本堂课的设计。

略