四年级语文暑假复习资料整理精彩8篇
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四年级语文暑假复习资料整理【第一篇】
目标:
1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解和掌握本课重点句子。
教学难点:理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,激情导入:
同学们,我们已经是四年级的小学生了,在我们成长的历程中是谁传授给我们知识,是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师,您好!”在教师节来临之际,我们对天下所有的老师再道一声“老师,您好!”板书课题老师,您好!
二、初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文,标出整首诗共有几个小节。
三、合作探究,精读感悟。
(一)学习第一小节。
1、同学们,读了这篇课文,你感受到什么?
(老师工作很辛苦……)。
2、你从哪里知道的?
(从“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。)。
3、我们一起来读这两句,看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?
4、学生齐读。
(心血、辛劳)。
5、为什么呢?
(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳,因为……)。
6、说得好,那我们再来读读。
7、生齐读。
9、生再读。
(是“哪个人”、“哪一项”。)。
10、不错。“哪个人”指谁?
(每个人。)。
11、“哪一项”呢?
(每一项。)。
12、噢,那我们试着把这句话改一改,用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……。
(学生全笑)。
(应该把“不”改成“都”)。
14、说得好,那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改,有什么不同?
17、我们把两种句子对比读一读,好不好?女生读改了的句子,男生读原文。
学生对比读。
(我发现了,课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。)。
18、是啊,原文更能让我们感受到教师的事业是多么……。
(崇高伟大神圣)。
19、好,我们再读这两句,好好体会诗中所表达的感情。
20、指名读。小组赛读。
21、同学们读得真好,看看第一节,你还能从哪里感受到教师事业的崇高?为什么呢?
(在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来)。
22、老师要为你们鼓掌,说得太好了,是啊,这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛,(师指课题)。
生齐读:老师,您好!
23、你们读得太好了,老师被深深地感动了。知道为什么吗?
(生沉默。)。
24、我们齐读这一段,好好体会,想想老师为什么会感动?
25、生齐读第一段。
(我体会到了,这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……)。
26、说得好,谢谢同学们,你能试着用每当……就说句话吗。
27、让我们一起来歌唱我们的老师吧!
28、生齐读课文第一节。
(二)合作学习第二小节。
2、默读第二小节,小组合作探究。
3、汇报交流。
(出示:用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。)。
(2)指导朗读。
(理解:“衷心”:发自内心。)。
5、指导朗读第2小节。
四、放录音《每当我走过老师的窗前》背诵全文。(课件出示)。
1、同学们读得真好,老师要奖励你们,给能背诵的同学一个展示自我的机会——给动画片配音,这动画片中还配有《每当我走过老师的窗前》动听的音乐呢!
2、指名背、齐背。
教学今天的课还是有效的,与开学第一节课相比,发言的人多,课堂气氛热烈,学生参与学习的热情高,而且从作业反馈上来看,学生做得快,只有一人把崇高的崇写错了。这与上一届学生相比,有些错误没有犯。反思有以下几点可取之处:
1、由扶到放,主导和主体相结合。第一自然段的教学我采取直奔重点,“古今中外,------!地北天南,------!两句来教学。让学生在读的基础上,举例说说自己的体会。然后再学开头的“在昨天与今天---------”学生就比较好理解。这是教学上的“旁敲侧击”之术。对于太难理解的,与学生生活距离大的,我们可以先放一放,找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学,这样逐渐推进,最后难点也就不攻自破了。
第二自然段我放手让学生自学,结合没讲的“读书做记号的学问”,让学生边自学边做记号,这样既培养了自学能力,又能把习惯篇学用结合。学生自学好了,就让他们提问并同学交流,有效利用的课堂上学生之间的资源。抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”。学生不能解决的教师讲解。讲解也是需要的,它能节省时间。
2、今天的课堂学生的专注程度比第一节课有进步。大部分学生能够跟上课堂的节奏。一半学生很投入,热情高。也许是我的状态比较好,影响了学生吧。而自己状态好的主要原因还是对教材的熟悉,对教法的取舍。因为这一课已经教过,而且印象较深,知道学生的问题会出在哪,所以教学设计比较合理。
3、今天的作业学生做得还是比较快的。相比较数学和英语。为什么呢?我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了,把作业中一些学生易错的已经强调过了。所以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思考的产物吧。因为我们的学生不仅要有较好的口头表达能力,还要能考。
4、巧用生成资源。我发现在写课题时,把感叹号忘了。于是,我灵机一动,问:同学们,你们有没发现老师什么没写?生--------。这感叹号能省去吗?为什么?生------。是啊,说得多好啊,让我们带着对老师的敬佩、感谢,再读课题。
但是,今天的作业反映出这班学生很浮躁,不定心,没耐心,不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多,想当然,不尊重事实的多。总之,做作业的态度极不端正。
以后的教学特别要注重学生的注意力的训练,规定时间内做作业的效率。
四年级语文暑假复习资料整理【第二篇】
1、学习了《桂林山水》,我感受到了桂林的山是多么的奇秀险,桂林的水是多么的静清绿啊!
2、学习了《记金华双龙洞》,我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊!
3、学习了《七月的天山》,我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比,引人入胜啊!
4、《中彩那天》告诉我们,人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。
5、学习了《万年牢》,我感受到了无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
6、学习了《尊严》,我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。
7、学习了《将心比心》,我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心,多为别人着想。
8、《自然之道》让我们懂得,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
9、学习了《黄河是怎样变化的》,我明白了要保护环境,增强环保意识,否则,就会受到大自然的惩罚。
10、学习了《“打扫”森林》,我明白了要保护大自然的生态平衡,提高环保意识,爱护环境。
四年级语文暑假复习资料整理【第三篇】
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1、“八月十八潮,壮观天下无”是北宋的大诗人( 苏轼 )咏赞了钱塘江秋潮的千古名句。本文写的作者耳闻目睹的( 潮来前 )、(潮来时)、(潮头过后)的景象,描写了大潮由( 远 )及( 近 )、奔腾西去的全过程,写出了大潮的( 奇特 )、( 雄伟 )、( 壮观 )
2、午后一点左右,从远处传来(隆隆的)的响声,好像( 闷雷滚动 )。顿时( 人声鼎沸 ),有人告诉我们,潮来了!我们( 踮 )脚往( 东 )望去,江面还是( 风平浪静 ),看不出什么变化。过了一会儿,响声( 越来越大 ),只见东边( 水天相接 )的地方出现了( 一条白线 ),人群又(沸腾 )起来,那条白线很快地向我们( 移 )来,逐渐(拉长 ),变( 粗 ),( 横贯江面)。再近些,只见( 白浪翻滚 ),形成一堵( 两丈多高的水墙 )。浪潮( 越来越近 ),犹如( 千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡 )地飞奔而来;那声音如同( 山崩地裂 ),好像大地都被(震 )得( 颤动 )起来。
3、《雅鲁藏布江大峡谷》一文列举确切的( 数字 ),与世界上其他几个著名大峡谷进行( 比较),说明了雅鲁藏布江大峡谷是( 世界第一大峡谷 )这一无可争辩的事实。
4、《鸟的天堂》是著名作家( 巴金 )的作品,作者记叙了( 两 )次经过“鸟的天堂”的所见所闻,第一次是(傍晚 )静态的(大榕树 ),第二次见到是( 早晨群鸟活动 )的热闹景象。
5、课文最后一句话中不加引号的“鸟的天堂”,是因为(作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后,感到鸟儿们的生活十分自由、幸福,真像在鸟的天堂中一样,所以在作者心里,大榕树是确确实实的鸟的天堂。)
6、语文书第13页:体会句子中画线部分的意思。
( 使我们感受到大榕树枝叶茂盛,给鸟儿们创造了良好的、自由自在的生活环境。)
7、《火烧云》是著名女作家(萧红)的作品,课文写了火烧云(上来)和(下去)的全过程,作者是从火烧云的(颜色)和(形态)两方面来描写的。
8、雾锁山头(山锁雾),天连水尾(水连天)。
水水山山(处处明明秀秀),晴晴雨雨(时时好好奇奇)。 绿水(本无忧),因风(皱面)。 (青山)原不老,(为雪白头)(重重叠叠)山,(曲曲环环)路。 (丁丁冬冬)泉,(高高下下)树。
1、《题西林壁》是(宋)朝诗人(苏轼)游庐山是题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对(雄奇壮观)、(千姿百态)景象的赞美,而且还蕴含着人生的哲理:(要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上),正如俗语所说:“当局者迷,(旁观者清)。”
2、《游山西村》是(宋)朝诗人(陆游)写的,诗人以一个(“游”)字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年(农民欢悦一片)的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民(淳朴)、(好客)的品格,一个(“足”)字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。“山穷水复(疑无路),(柳暗花明又一村)”一句中于写景中寓有一定的哲理,成为千古传唱的名句。现在常用以形容(陷入困境,似已无望,忽然绝处逢生,出现新的契机,增强克服困难的信心)。
3、《爬山虎的脚》的作者是(叶圣陶),课文第4自然段中,作者通过(触)、(变)、(巴)、(拉)、(紧贴)等一系列动词,清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。
4、《蟋蟀的住宅》是19世纪(法)国著名昆虫学家(法布尔)写的1篇观察笔记,文中采用大量的(拟人)写法,如(“专家”)、(“主人”)(“大厅”)(“卧室”)(“弹琴”)(“歌唱”)(“修理”)(“休息”)。
5、《世界地图引出的发现》叙述的是(德)国地球物理学家(魏格纳)首创(大陆漂移学说)的故事。魏格纳获得成功的几个因素:(仔细的观察)、(认真的思考)、(反复论证)。
6、正月梅花(香又香),二月(兰花盆里装),三月桃花(连十里),四月蔷薇(靠短墙),五月石榴(红似火),六月荷花(满池塘),七月栀子(头上戴),八月丹桂(满枝黄),九月(菊花初开放),十月芙蓉(正上妆),十一月水仙(供上案),十二月(腊梅雪里藏)。
7、爬山虎刚长出来的叶子是(嫩红)的,不几天叶子长大,就变成(嫩绿)的。爬山虎的.嫩叶,不大(引人注意),引人注意的是(长大了的叶子)。那些叶子绿得那么(新鲜),看着非常(舒服)。叶尖(一顺儿朝下),在墙上铺得那么(均匀),没有(重叠)起来的,也不留一点儿(空隙)。一阵风(拂过),一墙的叶子就(漾起波纹),好看得很。 爬山虎的脚(触)着墙的时候,(六七根细丝)的头上就(变成)小圆片,(巴住)墙。细丝原先是(直的),现在(弯曲)了,把爬山虎的嫩茎(拉)一把,使它(紧贴)在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上(爬)。如果你仔细看那些(细小)的脚,你就会想起图画上(蛟龙)的爪子。
爬山虎的脚要是没(触)着墙,不几天就(萎)了,后来连(痕迹)也没有了,(触)着墙的,(细丝)和(小圆片)逐渐变成灰色。不要瞧不起那些(灰色)的脚,那些脚(巴)在墙上相当(牢固),要是你的手指不费一点儿劲,休想(拉)下爬山虎的(一根茎)。
1、《巨人的花园》是(英)国作家(王尔德)写的1篇童话,从童话中,我们可以体会到,(能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐)。本文的显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节,揭示道理。
2、童话可以分为(两)大类。一类是由作家创作的,著名的有丹麦的(安徒生)童话,德国的(豪夫)童话,英国的(王尔德)童话,中国的(叶圣陶)(张天翼)写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传,后经过有心人搜索、整理而成的,著名的有(《格林童话》),共有210篇,其中有(《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》)
3、《幸福是什么》这篇童话按照(故事发展)的顺序记叙的,这篇童话是我们懂得(幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情)。
4、《去年的树》作者是日本作家(新美南吉),这篇童话赞美了(高尚的、令人荡气回肠)的友情。本文属于(拟人体)童话。
5、小练笔。(我有很多话要对鸟儿说,请写下来。)
6 、《小木偶的故事》也是1篇(拟人体)童话,读完故事,我们不禁会发出和小木偶相同的感叹:(在生活中,笑是很重要的,是非常美好的,谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐。但生活是复杂的,除了一些高兴事之外,还有一些伤心的事,不同的事情会引起我们不同的情感态度,要用我们的(真情)、用(不同)的方式去体验生活,面对生活)。
7、本文描写人物表情的词语很丰富,如(板着脸)(笑嘻嘻)(愤怒)(亲热)(温柔)(痛苦)(伤心)(着急)(委屈)(生气)(呲牙咧嘴)(嘟嘟囔囔)等。
8、词语积累:abb:笑(呵呵)、(金灿灿)、(暖洋洋)
aabb:(干干净净)、(高高兴兴)、(平平安安)、(含含糊糊)
9、雨中的树林市个(童话世界),走进去你就会变成一个(小精灵)。每棵树都会送给你很多(喜悦),你还会发现(很多新奇的事情)。
1、《白鹅》一文重点表现的则是白鹅性格的特点—(高傲)。它的高傲,表现在
它的(叫声)、(步态)、和(吃相)中,叫声(严肃郑重),步态(大模大样),吃相(三眼一板、一丝不苟)。作者善于运用(对比)方法突出鹅的特点,运用(反语)来表达自己的感情。
2、左(顾)右(盼)、严肃(郑重)、厉声(呵斥)、局促(不安)、步调(急促)、大(模)大(样)、三(眼)一(板)、一(丝)不(苟)、从容(不)(迫)
3、《白公鹅》一文描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的(海军上将)派头。课文是从(走路的姿态)和(平时的活动)两方面写的。写鹅走路的姿态,突出了(慢条斯理)的特点,写鹅的活动,突出了(无忧无虑)、(自由自在)的特点。(拟人)和(夸张)的写法,风趣而幽默的语言,是本文写作上的特点。
4、《猫》的作者是(老舍),本文描述了猫的(古怪性格)和它满月是的(淘气可爱)。写猫的性格古怪表现在它既(老实)又(贪玩),既(贪玩)又(尽职),既(胆小)又(勇猛)。
5、猫的性格实在是有些(古怪)。说它老实吧,它的的确确有时候(很乖)。它会找个(暖和)的地方,成天(睡大觉),(无忧无虑),什么事也不过问。可是,它决定要出去(玩玩),就会出走(一天一夜),(任凭)谁怎么(呼唤),它也不肯回来。说它(贪玩)吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点(响动),又是那么(尽职)。它(屏息凝视),一连就是几个钟头,非把老鼠(等出来)不可!
它要是高兴,能比谁都(温柔可亲):用身子(蹭)你的腿,把(脖子)伸出来让你给它(抓痒),或是在你(写作)的时候,(跳)上桌来,在稿纸上(踩印)几朵小梅花。它还会(丰富多腔)地叫唤,(长短)不同,(粗细)各异,(变化多端)。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己(解闷)。这可都(凭)它的高兴。它(若是)不高兴啊,(无论)谁说多少好话,它也(一声不出)。
6、造句:任凭„„也„„
„„非„„不可„„
„„无论„„也„„
7、《母鸡》是(老舍)先生的另1篇佳作,描写了作者对母鸡的(看法)的变化,表达了对(母爱)的赞颂之情。课文以作者的(情感)变化为线索,前后形成鲜明的(对比)。作者对母鸡的情感由(“讨厌”)转变为(尊敬)
四年级语文暑假复习资料整理【第四篇】
因为那一颗颗树种是小女孩儿精心挑选出来的,体现了小女孩儿做事认真,把交树种当成一件神圣的使命去完成,所以“我”被她的精神感动。
二、《只拣儿童多处行》。
的思想感情。
三、《钓鱼》。
这篇课文按照()----()----()写了三大部分,告诉我们:从小养成自觉遵守规则的习惯,长大后就有的勇气和力量。
四、《古诗三首》三首诗都是描写的景色。
1.《江畔独步寻花》的作者是代诗人。诗中“”一句体现出花很多。
2.《寒食》的作者是代诗人。春城无处不飞花,寒食东风御柳斜的意思是。
3.“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”绿:这句诗的意思是。
五、《桂林山水》。
这篇课文用“”作总述,分别介绍了桂林水的、、和桂林山的、、的特点,最后把山、水和游人结合起来,用“”来表现桂林山水的美和人们对它的喜爱。写作顺序是。
六、《走进丽江》。
丽江位于云南省西北部,有“。
”的“高原姑苏”图景,还有被誉为地球上“最温暖的雪山”,以及世外桃源。
七、《卫星比武》。
1.课文主要介绍了哪几种卫星?
答:、、、、。
八、《巴斯德征服狂犬病》。
是国科学家,__________的创始人,_________________是他对人类的贡献。
九、《小树死因调查报告》。
这篇调查报告包括:、、、、这五个部分。
十、《我站在祖国地图前》。
1.“五岳”是指我国的五座名山:东岳、西岳、北岳、中岳、南岳。
2.这首诗采用的修辞手法,把比做,表达了作者的思想感情。
十一、《陈嘉庚办学》。
1.是我国杰出的和。
2.陈嘉庚为什么要办学?都为了哪些学校?
答:陈嘉庚为了。1921年,他在省创办了第一所大学,他常常对人说的一句话是______________________________________________。
十二、《舞动的北京》。
奥运会的主旨是__________________________。
十三、《爬山》。
十四、《寓言两则》。
《滥竽充数》写了一个,
讽刺了,《邯郸学步》写了,比喻。
十五、《鸟的天堂》。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!前后两个鸟的天堂分别指。
四年级语文暑假复习资料整理【第五篇】
课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争,歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
19、我们家的男子汉1篇成年人写孩子趣事的文章,课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
20、芦花鞋。
这个故事主要讲了:冬季快要来了,青铜和葵花准备去采集芦花,他们一家子要做一百零一双芦花鞋,芦花鞋很厚实,穿的也很舒服,雨天也不会进水。冬天一到青铜就拿到集市上去卖,卖的钱供葵花上学。有一天下着鹅毛大雪,家人劝青铜别去卖鞋了,雪天没有生意。可青铜偏要去。不料有几个城里人把还剩下的十双芦花鞋全部买去,最后连青铜自己脚上也被卖去,青铜还是赤着脚回家的。
四年级语文暑假复习资料整理【第六篇】
星期天,我和妈妈吃过饭到楼下散步,正准备回家的时候,忽然看见一只小麻雀停在一辆自行车上。我想肯定捉不到,但是妈妈曾经说过要试一试。于是,我蹑手蹑脚地向小麻雀走去。小麻雀正要飞上一个龙头,但它怎么也爬不上去,我看这时候是捉它的好时机,就伸出一只手,一扑!扑了个空,它又飞到另一个龙头上去了。
我看这么机灵的麻雀,肯定捉不到啦。妈妈说:“小麻雀刚出生不久,才学会飞,我想应该能捉住它的。”于是,妈妈向小麻雀跑去。只见她飞快地伸出手,但是小麻雀还是逃脱了。妈妈并不泄气,还是去捉,这时候我也打起精神,跟着妈妈后面。妈妈看见小麻雀飞了一会儿,掉了下来,兴奋地说:“现在它飞不动了,我们赶快去捉!”我赶忙扑了上去,妈妈也扑了上去,说时迟,那时快,妈妈敏捷地一把抓住了它的腿。可是小麻雀一边惊恐地尖叫着,一边拼命地啄妈妈的手。一开始,它拼命往外飞,可是不行,后来又往妈妈手里缩。我看见它那着急的模样,忍不住哈哈大笑,开心得快要爆炸了。
我终于有一只小麻雀了。我要做它的妈妈了,给它做一个窝,给它买面包渣,给它这里妈妈却甩下一句冷冰冰的话:“阳阳,快回家给我写1篇日记去!”我本来高兴的心情一下子好象浇下了一盆冷水。我不情愿地拿起日记本,心里说:“小鸟,等着‘妈妈’来照顾你。”
我的家乡在****,这里的水果可丰富了,有苹果 葡萄 核桃 大红枣,其中我最喜欢的是苹果. 阳春三月,细雨如丝,一棵棵挺拔的苹果树上开满了美丽动人的小花.粉红色的花瓣,黄色的花蕊,好看极了.一朵朵,一簇簇,开的那么茂盛,引来无数只美丽的花蝴蝶,也吸引了许许多多的过路人.过路人有的驻足欣赏,有的摘花打扮自己,还有的摄影留念,过路人呼吸着醉人的花香.欢声笑语充满了苹果园.
四月间,吸饱了春天雨水的苹果树,伸展出了一个个嫩绿的小手.一阵阵微风拂过,一只只小手摇摆着,仿佛在向你打招呼.
苹果花渐渐凋谢了,苹果树妈妈"生"出了一个个青青的小苹果.苹果树妈妈紧紧的搂着那些还没有成熟的"小宝宝们"生怕他们掉下来.
秋天来了,各种水果都开始成熟了,苹果就像一个个红灯笼挂满枝头,把粗大的树枝压弯了腰.果农伯伯把一个个"红灯笼"摘下来装进了筐子里,箱子里,用大卡车运往全国各地.又是一个丰收年,果农伯伯脸上挂满了甜美的笑容.
我爱我的家乡,更爱家乡的苹果园!
四年级暑假日记:小猫
7月27日
今天早上,我们楼上的小张阿姨突然尖叫了一声,把我们吓了一跳。原来,她在清理厨房的时候,在一只旧砂锅里发现了四只刚生下不久的小猫。妈妈说一定是那只黑色的野猫生的,怪不得这些天它老往我们楼里跑。小张阿姨怕猫,她连锅带猫一起扔到了巷口的垃圾箱边。
这四只小猫真可爱啊!两只是花猫,一只是黄猫,只有一只像它的妈妈,是黑猫。它们圆圆的脑袋上,都竖着一对小尖耳朵,眼睛闪闪发光,机灵极了。有一个小姐姐倒了一小盘牛奶放在小猫们的面前,小猫们把小舌头伸进牛奶里一卷一卷,不一会儿,一小盘牛奶已所剩无几。
吃饱了的小猫,对着我们喵喵叫。可是,猫妈妈在哪里呢?吃中午饭的时候,我被妈妈拖回了家,等吃好饭再去看它们,只剩下一只空砂锅在墙角了。也许是猫妈妈把它的孩子们也拖回去吃中午饭了。
四年级暑假日记:潜水
海南之旅是越来越精彩了,海南的天依旧是那么蓝,风依旧是那么大,海依旧是那么绿,我的心情也依然是那么好。
来到了亚龙湾,下了车,正是阴天,迎面吹来的海风让我冷不防的`打了个喷嚏。今天要去亲身体验的是一项有危险性又刺激的运动潜水。我选了半潜水,(就是坐在船里,船的下半身在下面观赏)买好了票,大家准备出发了。
那儿的水真绿呀,绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。走过一座桥,下面的鱼儿成群地在一起,成了一个黑色的圈子。
在等的过程中,顺便拍了几张照片。嘟嘟一声快艇声传来,我们穿好了救生衣出发喽!大家欢呼起来,坐上了船。我一坐上快艇,就有一种惊心动魄的感觉,好像船一晃我就要掉下去似的。下面还泛着白色的泡泡.蓝蓝的水在快艇下欢快地流畅.风吹在我的脸上非常凉快.蔚蓝的大海上,层层波浪泛起,浪花欢乐地舞蹈,海鸥在上面飞翔。一艘轻巧的快艇破浪而来,疾驰在海面上 司机把快艇开得很快,想要飞起来似的。一抖一抖的,把我们一船的人吓的呀呀叫。艇尖劈开风平浪静的大海,犹如刀划在玻璃上,留下一条有一条水痕。我们有说有笑。突然,一阵颠簸把我们从幻想的思绪中拉了回来!原来,是到了潜水的地方。
大家小心翼翼的下了船,哇,好漂亮呀!
只见在一块大大的珊瑚上,一群群小鱼在哪儿嬉戏玩耍,小鱼身上的花纹五彩缤纷,漂亮极了。在小鱼嬉戏的地方,有这两三朵美丽的鹿角珊瑚。这与可爱的小鱼们形成了一幅亮丽的风景画。
突然,一条透明的鱼游了过来,不过,不一会就又走了。快看快看。一位老师说。朝她的方向看,有一条像曼一样的长长的东西,也不知道叫什么。 哇,眼前又闪过一块淡蓝的珊瑚,直的看去,还有许多小鱼,有白花纹的,也有黑花纹的,总之,好看极了!
看着看着,仿佛我也是一条小鱼,在大海里自由自在地游着。时间在流逝,不一会儿,时间到了,我们出了船,用坐上了快艇。
真想时间就此停住,再欣赏一下这美景。
四年级语文暑假复习资料整理【第七篇】
《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里,这首诗描写了农村早春风光,突出了农村清新与宁静,反映了儿童们的天真活泼,表达了诗人虽客居他乡却依然闲适的心境。
《四时田园杂兴(其二十五)》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形。前两句写出梅黄杏肥,麦白菜稀,色彩鲜丽。诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。后两句写出昼长人稀,蜓飞蝶舞,以动衬静。
《清平乐·村居》的作者是宋朝词人辛弃疾,这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态,表现了生活之美和人情之美,体现了作者对田园生活的羡慕与向往。
2、乡下人家《乡下人家》。
一文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色,展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活,赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
3、天窗。
《天窗》一文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉,赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会,张开想象的翅膀,去认识更广阔的世界。
4、三月桃花水。
一文描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人陶醉。
四年级语文暑假复习资料整理【第八篇】
近义词。
坠——落假如——假若窄——宽新鲜——陈腐。
新鲜——清新驱赶——驱逐清脆——沙哑软绵绵——硬梆梆。
繁华——繁荣华丽——华美繁华——萧条乞讨——施舍。
叹息——叹气按照——依照华丽——朴素漆黑——明亮。
恐慌——惊慌忠实——忠诚恐慌——镇定爱惜——糟蹋。
爱惜——珍惜颠倒是非—颠倒黑白颠倒是非——实事求是。
进攻——攻击衰竭——衰弱进攻——撤退衰竭——旺盛。
汹涌——澎湃寂静——宁静寂静——喧闹禁锢——解放。
崩溃——瓦解禁锢——束缚明洁——暗淡轻柔——厚重。
抗拒——抵抗绚丽——瑰丽纤细——粗壮单调——丰富。
回旋——盘旋单调——枯燥宁静——喧闹炽热——凉爽。
焦躁——烦躁渴望——盼望茂盛——枯萎贪婪——满足。
宁静——安静欣赏——观赏收缩—膨胀生机勃勃—死气沉沉。
生机勃勃—朝气蓬勃宣报—宣布坠落—升起光明——黑暗。
招徕——招揽聆听——倾听轻盈——笨拙洁白——乌黑。
欢乐——欢喜飞翔——飞行明亮——昏暗硬——软。
素常——平常惊讶——惊奇浑—清不计其数—屈指可数。
得逞——如愿亏得——幸亏僵硬——熟悉熟悉——陌生。
不计其数——数不胜数灵敏——敏捷灵敏——迟钝。
痕迹——踪迹熟悉——熟习损伤——保护隐蔽——暴露。
隐蔽——隐藏阻拦——阻挡喜出望外——大失所望。
镇定自若——泰然自若神机妙算——束手无策。
得意忘形—忘乎所以神机妙算—料事如神狡猾——忠厚。
照料—照顾珍宝—宝贝夸奖——批评惊慌失措——镇定自若。
懊恼——懊丧夸奖——称赞坚强——软弱忧郁——快乐。
悉心—尽心惊慌失措—手足无措明亮——昏暗深刻——浅显。
专注——专心坚强——顽强给予——剥夺压抑——放纵。
感染——感化渴望——希望索取——奉献深奥——浅显。
注视——凝视闪烁——闪耀酷爱——厌恶屡屡——偶尔。
捐献——捐赠忧郁——忧伤遵守——违背慷慨——吝啬。
居然——竟然索取——索求天壤之别——一模一样。
恢复——复原深奥——高深放肆——规矩灵巧——笨拙。
酷爱——热爱反应——反响粉碎——完好明白——糊涂。
萦绕——环绕慷慨——大方模仿——独创。
栩栩如生——活灵活现风平浪静——惊涛核浪。
才华横溢—才华出众模仿—仿照松软—坚强缺乏—富余。
放肆——放纵吓唬——威胁熟悉——陌生灵敏——迟钝。
灵巧——灵活明白——清楚温暖——寒冷打开——关闭。
风平浪静—水平如镜松软—柔软清静—嘈杂扩大——缩小。
储藏——储存缺乏——缺少分辨——混淆伟大——渺小。
积蓄——积存熟悉——熟识密切——疏远吸收——排除。
灵敏——敏捷温暖——温馨黑暗——光明香甜——苦涩。
亮光——光亮清静——寂静幸福——痛苦恶劣——优良。
分辨——辨别估计——估量浩瀚——渺小融洽——隔阂。
密切——亲切预防——防止富饶——贫穷。
寸草不生——荒无人烟平衡——失调大约——准确。
安康——安泰神奇——奇异健美——难看得意——失意。
盼望——期望华丽——华美朴素——华丽憨厚——狡诈。
讲究——考究融洽——和睦尽头——起点拘束——随便。
富饶——富足抗击——抗拒忧伤——快乐痛哭——狂笑。
人迹罕至——荒无人烟持续——中断火速——缓慢。
平衡——均衡大约——大概心急如焚——不慌不忙。
轻快——轻盈喧闹——喧嚣狞恶——善良哭泣——欢笑。
惊异——惊奇随便——放任亲切——严厉隐蔽——显露。
包蕴——蕴含憨厚——憨直茂密——稀疏充足——缺乏。
忧伤——忧虑持续——连续灭绝——滋生。
安慰——宽慰所有——一切小心翼翼——粗心大意。
哀痛——哀伤火速——快速。
索性—干脆心急如焚—心急火燎。
狞恶——凶恶号啕——号哭。
平时——平素亲切——亲近。
接待——招待隐蔽——遮掩。
忍耐——克制按捺——控制。
小心翼翼——小心谨慎。