探索阅读的乐趣实用【精选8篇】

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探索阅读的乐趣【第一篇】

对于“乐趣”这一词让我发出无限感慨！要问我的乐趣是什么，我一定会一口咬定是“阅读”！是，我爱阅读。我喜欢在夏日的午后。一个石凳、一本书、一个人、一杯奶茶，虫鸟相伴下来读书，每当这时我就会十分快乐。太阳均匀地洒在我的身上，使我感到暖洋洋的。一口奶茶，品味着奶茶在体内极速下滑时的舒适。看着一句句话语，抬头沉思一会，品味作者为我们创造的奇境，与作者一同用心交流。中包含了美，这种美不是指书美、词句美，而是指气氛美。当你看到月景时，一幅月光皎洁，随星相伴的景色便如兔子一般一跃而人你的脑海······中包含着快乐，你的心情会随着书中情节波浪起伏。

有时欢愉，有时忧伤，让你尽情感受到作者的心情境地。阅读中的乐趣是安静。当你一个人待在一处，星月相伴，虫鸟相伴，虫鸟相随时，你一定会感受到安静的快乐。阅读中的乐趣十分之多，但这些需要你细细品味，细细研究。阅读是要用真心与耐心相结合才能完成。有人说：“阅读有没有捷径？”

有人答：“阅读当然有捷径，走马观花得看，或者直接翻一翻！”在这我说：“阅读并没有捷径，他需要一分一秒地去读，一分一秒地去品味。阅读的”捷径“就是用心，用心去读，用心去理解。“阅读会让你增长知识，能让你磨掉浮躁，会让你学会用心去与人交流。十分之多，让我快乐，也让我忧伤！阅读就是我的乐趣！我的乐趣便是阅读！

探索阅读的乐趣【第二篇】

在大都市里，繁华的街道，热闹的人群，灯火通明的大道，快节奏的生活。都会令人向往一种幽静。而在乡村，就充满了静谧与美好，给人一种回味清茶一般的乐趣。

上次回到乡村后，我便开始怀疑乡村就是一个幽静又冗长的梦――玉米秆、泥巴小路、浮着苔藓的池塘、样式古老的小房子……在梦幻与现实之间朦胧地闪现着。

一条泥巴小路把我越送越远，送到了一个满是落叶的小道。金黄色的落叶已经完全覆盖率泥巴小路，走在上面，不时发出“沙沙”声响，宛如一支曼妙的乐曲，时起时落，若有若无，回荡在我的耳畔。小道的两旁是一排大树，已经落光了叶子，成为光秃秃的枝干。在这个幽静的世界里，只有我一个人，独自享受着那耐人寻味的乐趣，倾听者大自然的诉说――春天的生计;夏的澎湃;秋的幽静;冬的纯洁。

那是池塘，已经被绿苔完全覆盖了。看似草地，却远没有草地那样娇嫩。它绿得深沉，让人猜测不透。扔一块石子，只有“咕咚”声音回荡在这幽静的世界。

一个人的乡下，并不代表孤独与寂寞，而是一种回味无穷的乐趣――享受自然，享受幽静，享受自由，享受清静，享受乡村田园梦一般的乐趣。

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探索阅读的乐趣【第三篇】

读一本好书就是和许多高尚的人谈话。在阅读中，细细品味书本中的内容，何尝不是世界上最有乐趣的事。

在于享受。一本好书，一杯清茶，一个惬意的下午。当午后的阳光悄悄地、静静地洒下来，洒在平整的、光滑的书页上，洒在那一行行安静的文字上，你会发现，阅读是一种修身养性的乐趣，可以拓宽你的视野，增长你的见识，开阔你的心胸，荡涤你的心灵。此时的你也会发出和这阳光一样灿烂的微笑吧！因为在这城市的喧嚣中能寻觅到这样一份闲适的美好，享受到，是何等的不易，何等的难得！

在于发现。发现自己不知道的事情，发现自己没见过的东西以及发现自己不认识的事物等都是一种快乐。看科幻小说你会发现它不是虚无缥缈的谬论，而是对未来的一种想象。在阅读时，它带着我去领略地心深处的秘密，神秘岛的沉没，发生海底以下两万里的故事宛如到了无人之地的感受，真是妙不可言。我发现阅读时读的书越多，我懂得的就越多，懂的越多我就越快乐。读书吧！朋友，让我们发现读书的乐趣，发现我们这个大千世界的无限生机和无限的魅力吧！

聪明的你啊，让忙碌的脚步慢下来吧，让劳累的心灵静下来吧，让疲惫的身体放松下来吧！投入到阅读中去，你会发现，它会让你的生活更精彩！

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探索阅读的乐趣【第四篇】

我爱阅读，爱沉浸在浩瀚书海，书本是我的良师益友，只要一看见书，就好像在沙漠中发现甘泉。书也是我闲暇时的良伴，他把我的童年点缀得五彩缤纷，在我的生命中，长出一棵棵结实累累的知识之树。

猫战士是我最爱的书籍之一，每当我一有空，就抓起这本书来看，跟着主角上山下海的去冒险，展开一连串惊险刺激的秘密行动，令我印象最深刻的就是所有的猫联合起来与威胁他们的血族猫展开战斗，我读的热血沸腾，陶醉在其中，脑袋想象着画面，心情也跟着紧张，最后总算取得胜利，我也跟着松了一口气。

阅读的最大利益，就是能增广见闻。袁枚曾说：“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。”想想看阅读能看到有趣的内容，还能放松自己，又能增广见闻，何乐而不为呢？如果你阅读完了一本书，也别急着丢，因为苏轼建议我们：“旧书不厌百回读，熟独身思子自知。”在反复读几遍，细细的品味，能把知识更深的烙印在脑海中，或许也能发现，第一次没注意的地方。

韩愈曾说：“诗书勤乃有，不勤腹空虚。”阅读是我最爱的休闲活动，我一走进书香世界，便欲罢不能，让我们一起遨游书海，进入阅读的奇妙世界，享受吧！

探索阅读的乐趣【第五篇】

半年之内的宝宝，视网膜的发育是还没有完全的，这时候选择的图书最好是带有一些简单的线条，主要是让他们熟悉一下一些不同颜色的组织和构成。1岁半之前的宝宝开始喜欢鲜亮的色彩，所以在这个时候，家长就可以多考虑带有鲜艳色彩的图书。孩子在翻阅的时候，会表现的更加具有兴趣感。

但是，这个阶段的孩子思想还是没有发育得很完全，孩子还无法控制自己的协调能力（培养协调能力），所以家长要选那些不容易伤到孩子也不容易被孩子撕坏的书，布书、圆角纸板书或触摸书都可以为孩子提供很好的保护。

当孩子两岁之后，就会开始喜欢带有一些故事情节的图书，一般都是家长念给孩子听，为了让宝宝有着更加深刻的印象，有时候也可以让宝宝说一段小故事给爸爸妈妈听。自制书由于有孩子的亲身参与，孩子很喜欢阅读。到了4周岁后，故事情节变得特别重要，并且随着对事物的观察和理解更加深入，宝宝开始喜欢简单的科普类图书。

给宝宝念故事的时候（给宝宝讲故事的好处），家长的语气一定要温柔一些，更好的是带着感情色彩，这样宝宝听起来也会更聚精会神。读书时一定要是温柔的、充满爱意的、愉快的……阅读技巧是可以训练的，很多家长是在为孩子读书的过程中，发掘了自己配音和表演的才华和能力。

阅读一定是要带有互动性的，有时候也可以借助肢体语言传达，适当的时候可以带动孩子一起活跃起来，这样就不会觉得每天的阅读是一件乏味的事情。家长也不要觉得孩子们这么小，一个故事可以重复说即便，其实孩子们都是有反应的，只要是听了很多遍一样的内容，就会感觉到不耐烦的神情。

如何让宝宝在阅读中找到快乐？图书的选择是最关键的，在不同的年纪，给孩子看的书都需要有所变化。也有一些书，家长可以自己读，当发现一些比比较适合和孩子分享的书本，就可以念给孩子们听一听，他们会从一些语言上感受到故事的发展。

提高小学生的阅读能力，很大程度上依赖于其阅读兴趣。培养小学生的阅读兴趣，使其在书中找到快乐，让其觉得读书就是一种享受。

在平常的语文教学活动中，有意识地要求学生看一些课外读物，比如，老师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，激发学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。又如，可将书本上的东西来剖析生活的事和物，引起学生的阅读兴趣。同时，讲述一些古今名人读书成才的故事，并让学生淡淡自己的想法，从而激发起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书交朋友的强烈意向。老师多组织安排一些文学业余活动，通过活动满足学生在优越性上的表现欲，使小学生爱动易动的天性得到释放。开展和举行一些如讲故事比赛，演讲比赛，话剧表演，小品表演等，根据各自的实际情况开展一些不同类型的活动，更有效地的激发学生的阅读兴趣。通过丰富多彩的活动，最大限度地激发学生的表现欲望，强烈的表现欲望促使学生产生一种自我阅读意识。让名年级的小学生通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读量。这样，学生就会在课余时间主动进行广泛的阅读尝试，并在课余主动与人交流读书心得，从而在班级中形成读书的氛围。

语文课程标准在阅读教学目标中提出“感悟”这一概念。所谓阅读中的感悟是指学生凭借语言和语境直觉，获得一定印象和意义的心理过程。要让学生感悟文中传达的情感信息，不论是感性的或是理性的，都必须先通过整体感知，亲身体验，丰富的联想，展开想象等开发学生的思维的方式，使学生入情入境，这样方可让学生真正地领会和理解当中的深刻含义。阅读是学生与文本的对话，相互构建意义的过程。学生已有的知识积累与经验在阅读中起着重要作用。因此，学习语文应重视材料的积累、感悟，培养良好的感悟。感悟层面的诵读，是要在初步感知的基础上，要求学生深化对课文内容的自我感受与体验。在这一层面上训练学生诵读课文，应坚持贯彻以情境重陶，开发思维的原则，给予阅读教学中开发思维的特定内容与形式，也就以具体可感的形象、生动的画、绘声绘色、情感与态度、故事情节、喜怒哀乐的`场面等，让学生入情入境，开发学生的思维，使其思维活跃，提升其感悟能力，理解其语言，进入其境其界，体会其感情。然后再通过学生的读，来检验他们对课文是否有感悟了。诵读与感悟是相辅相成的，感悟会之于心，诵出之于口，心口相成应，相得益彰。

小学生处于启蒙阶段，其识辩能力较差，不懂得哪些作品应熟读，哪些作品应略读，老师应给予以正确的引导。对于一些文学经典，特别中国文化的精隋则要求熟读甚至是背诵，读1篇精典文章，不是读一两遍，而是要多读几遍，甚至好多遍，所谓“熟读成诵”。古人云“读书百遍，其义自见”。孔子也说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。如果像和尚念经那样口到心不到，即使读上千遍，“其义”也不能“自见”。这些文章可在理解的基础上再要求其熟读或背诵。教师可以在课前十分钟或活动课上让学生把课文上的内容以表演的形式演示出来，帮助其理解，并加深印象。而有些文章或作品只要求其略读，让其了解其中的故事梗概及其所传达的思想即可，如一些童话故事，神话故事，寓言故事等。教师可在班级中展开一些相应的文学活动，可以形式多样，内容自行设计，包括传述故事情节，说感受等。

自学法。在阅读中培养学生的自学能力。我国古代教育家孟子“学贵自得”。他说：“君子深造之道，欲其自得之也。自得之，则居之安;则资之深;资学深，则取之左右逢其源，帮君子欲其自得之也。”这都强调学生自学自得之意。阅读教学的理想境界就是学生“自能读书，不待老师讲”，学生有了自学的能力，掌握了自学的方法，形成了自学习惯，就可以无老师自通，受用终生，这是教学的目的和归宿。

精读法。所谓精读，就是对书报上的某些重点文章，集中精力逐句由表及里精思熟读的阅读方法，它是培养学生阅读能力，最主要，最基本的手段。

“教无定法”，特别是语文阅读教学的方法更是多种多样。但只要我们能有效地激发学生阅读的兴趣，并加以正确及时的指导，让学生掌握一种科学的阅读方法，阅读教学一定会有一个新的突破，而且在提高课外阅读能力时，我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生取得成功后，会更愿意大量地广泛地阅读，良好的阅读习惯也就随之形成。

探索阅读的乐趣【第六篇】

“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基说，“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫说，“读万卷书，行万里路。”顾炎武说。许许多多的作家都说过，读书对人们有好处。当然，我也很喜欢阅读。

就在书里，只要你用心，认真读，你就会找到。在每本书中，故事里的主人公用悲惨的生命演绎着不同的故事。每当我看完时，一幅又一副的图画涌上心头。当他们笑时，我会和他们一起笑，当他们哭时，我会和他们一起哭。

像《皇帝的新装》人们，他们因为不想让人说他们愚蠢，而撒谎说皇帝穿了衣服，像《西游记》中的孙悟空，他机智，勇敢，而他师父是人是妖分不出，还把他赶走。还有《查理九世》中的查理，他聪明，勇敢，帮助同伴们渡过一次又一次的难关......

我最喜欢的书是《怪物大师》，在《怪物大师》中，一个背棺材的少年布布路，结识了三位勇敢的好伙伴，分别是赏金王·雷顿家族的继承人帝奇，塔拉斯王族的饺子，出身富商家族而没有大小姐脾气的赛琳娜。

这是我看的第一本书，里面写了四个好伙伴团结友爱，互相帮助，共同进退，打败了强于他们的敌人。《怪物大师》是以爱，勇气，和梦想并存的冒险故事。所以我非常喜欢它。从《怪物大师》中，我找到了读书的乐趣，它让我明白了，伙伴之间要互相关心，互相包容，互相关爱。

是它让我爱上了阅读，是它让我明白了自己喜欢干什么，自己应该和那样的人交朋友。我就此爱上了阅读，阅读，是让我拿起一本书，就舍不得放下。阅读，是我戒不了的瘾，我也找到了。

探索阅读的乐趣【第七篇】

我喜欢阅读，当我翻开书本时，我就走进了奇妙的世界。

如果不喜欢阅读的人，就感觉不到阅读的快乐，而他的世界就不是五彩缤纷的，而是一个一望无际的沙漠，单调又无趣，总觉得打电玩比看书有趣多了，而打电玩的人也喜欢一些刺激的游戏。

喜欢看书的人，都会沉浸在之中，他的世界很丰美。而我也喜欢看书，我还有一次因为阅读，所以没睡觉，喜欢看书的人，不管内容生存还是死亡、不管可怕还是有趣，都让人着迷，阅读总让我无法自拔，只要一翻开书就一定要把它看完。

阅读让我学到了人生的道理，我看了简爱这本书，让我对简爱的坚强、勇敢的精神感到敬佩，她遇到困难能够越挫越勇。

有些人很爱阅读，就像被童话故事灌溉长大，阅读在我们绝望的时候，给了我们希望；当我们难过的时候，它指引了我们方向。阅读的滋味，像在乐趣无穷的游乐园里，总使我像小鸟轻盈地飞翔在空中，享受。

探索阅读的乐趣【第八篇】

探索未知领域，真是令我兴奋，让我回味无穷。

在刚刚度过的暑假“趣味物理”夏令营中我收获匪浅。我在1500倍显微镜下观察蝴蝶、蚊子和头发，亲历了神秘的微观世界；我用牛奶当墨汁做密函，做海底珊瑚模型，领略了化学反应的奇妙；我亲手做了一个简便的指南针，感受神奇的磁场现象；我学会了一些神奇的魔术，发现自然光的奥秘；玩高大上的电子积木、体验人工造电的过程，调动了我对电的兴趣；我学习了编程，让红绿灯模型和小车运转起来了。瞧！我们小牛顿分队的每位成员手中的玻璃瓶内飘浮着绚丽多彩的“珊瑚”，正快速生长着，在透明的“海水”底层是一片片蔚蓝的“珊瑚礁”。那珊瑚有的笔直、有的弯曲、有的粗壮、有的细小……白的似游丝一样使劲往上爬；绿沙子状的物体上长出了两根粗粗的“珊瑚”，正努力直冲出水面，像春天小草迫不及待地钻出泥土，却又突然来了个90度大转角，在水面上蠕动着；橘的则生出了像胡须般细细的丝；而迷人的粉色珊瑚却如同娇滴滴地少女羞于见人似的生长得特别慢，小心翼翼地、一点一点地往上冒。

接下来等待我们的是有趣的穿墙魔术。李老师一手拿着一个可由小球通过并中间有两堵墙的仪器，另一只手拿着两个乒乓球。她先将球放入仪器，快看，发生了什么？小球竟然毫不犹豫地穿过了“墙”，这究竟是怎么一回事呢？难道世上真的'有魔法？李老师让我们仔细研究了这种仪器，我却发现中间什么也没有？可是为什么我们看到了两堵墙？原来是因为三个偏振片重叠在一起，就会出现像“黑墙”一样的阴影部分，从而误导了我们的视觉，以为有两堵墙，其实不然。大家一下子都恍然大悟。

11个有趣的实验让我乐此不疲，有趣的发现填满了我巨大的好奇心。从此，我对物理产生了极大的兴趣。

我真的很喜欢这样的学习探索活动，也十分享受其中探索的乐趣，期待以后可以参加更多这样有趣的活动！