实用班级管理的心得体会范文精选5篇

班级管理的心得体会【第一篇】

班级的精细化管理，是一项长期细致的教育工作。任何一件事情都会有它与众不同的规律。熟练地掌握和运用方法与技巧， 会使班主任工作收到事半功倍的效果。班级管理中最重要的一项工作是与学生的沟通。而勤于沟通既是一门学问，又是一门艺术，更需要做到耐心、周到、妥帖、细致。

沟通是双向的。我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极的倾听。我班一学生上课的时候喜欢吮吸大拇指，我很纳闷：这么可爱的一个女孩，要是吮吸拇指成为一种习惯，那岂不是很不文雅？同学们会怎么想？于是，我把她叫到办公室，问她：“为什么会在上课时候吮吸大拇指？”在谈话中，我始终认真地倾听，加入一些简短的语言，如“对的”“是这样”“你说得对”等。经过了解，原来是因为她妈妈爱打牌，她在一旁无事可做，就喜欢吮吸大拇指，久而久之，形成了一种依赖和习惯。之后，我教给她一些方法控制自己的“吮吸习惯”，情况就慢慢有了好转。

观察力是班主任必须具备的一种能力。班集体是由学生组成的，每个学生都有他自己独特的性格、智慧、行为特征。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种困惑。例如，一个平时上课很专注的学生叫黄子兰，有段时间突然变得萎靡不振，上课走神。后来我了解到，原来她最近喜欢晚上看网络言情小说，睡觉太晚。通过谈心，我告诉她要合理安排休息时间和选择读书内容，没过多久，她又恢复了以前的学习状态。

谈话是班主任对学生实施教育的一种最基本的方法，也是班主任必备的基本功。谈话是一种双向活动，它不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。一要有充足的准备，要明确谈话的内容、方式、目的；二要拉近距离，做学生的贴心人。上课的时候，因为一名女生没有认真听讲而遭到我的批评，她有点垂头丧气。后来，我把她请进办公室，边劝慰边对她说：“你看过《西游记》吗？那你认为孙悟空在里面本领怎么样？她说：“孙悟空本领最大，他会七十二变！”“为什么唐僧给他一个人念紧箍咒？因为越是他得意的弟子，他就越希望对方变得优秀！这就是老师为什么批评你的原因。”孩子似懂非懂地点了下头。从此以后，她就真的变了个人，有了一颗坦然的心，也不再抵触批评。

教师要以一颗平常心去对待突发事件， 保持冷静平和的心态， 切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。

有一次，班上图书角的书有几本不见了，图书管理员恼羞成怒地对一个女生说：“是你，一定是你！因为去年你在班上偷了钱。”看到女孩子满脸的委屈，我知道她一定是伤心了。我在一旁说：“我不相信是她，肯定是一次误会，相信过不了多久，书会自己悄悄地回来，躺在书架里。如果书没有回来，那说不定就是老师拿了，你们相信是老师吗？”令人高兴的是，第二天，图书角的书真的乖乖地回来了！不管是谁偷拿了这本书，已经没那么重要，重要的是，书“完璧归赵”了。我们不要把突发事件看作坏事，要把它看做一个成长的契机，让当事人和全班同学在问题的处理中有所收获，思想和认识得到升华。

班级管理的心得体会【第二篇】

五年级上学期，我们年级进行了扩班分班。面对新成立的502班，我想了很多。学生在校的4年学生生活，让他们成熟了，可以算得上阅历不浅。自身见识的增长、和对老师管理作风的了解，也是我们觉得学生越大越不好管的原因。所以我觉得，新班级的管理我一定要出奇制胜、以点带面地开展班级管理。

班级管理我们一般采取适当的评价机制来激发学生兴趣，高年级学生对什么感兴趣成了我琢磨的问题。学生爱玩的东西，远到以前风靡一时的游戏卡，近到时下学生都在沉迷的网络游戏，其实都是靠一种精神上的满足吸引他们，那些虚拟的积分就可以给他们这种成就感，只要能营造出那种竞争的气氛。为此，我在班上也开展了一个积分榜的竞赛，将上课发言、作业、劳动、参加活动和好人好事等都作为加分因素，让学生无论好中差、无论内向还是调皮，都能看到希望、发扬自身所长为自己加分。同时，为激励学生、营造你追我赶的竞争氛围，我确定以500分为学期目标予以一定奖励，并经常在班上了解他们的积分进度，以老师的意外和赞叹表现带给他们成就感。自从班级开展了这种积分竞赛，对学生既形成了激励又形成了制约，学生愿意进行自我管理，也愿意配合班干部的管理，渐渐地在学习、活动中都表现得比较积极、向上了。

当然，无论什么制度都需要切实的管理，如果定下制度就完全置之不理，那么最终也会变得形同虚设、甚至计划流产。所以在平时的管理中我力求做到以实为管理的基奠。上学期开学初，我们班的清洁打扫等常规工作一直不太好，作为班主任天天在班上强调，似乎也未见明显效果。想一想，做事钻钻空子也是人之常情，更何况学生的自律也不会是绝对的。看来还是要研究出一套处理问题的行之有效的方案才行。最后我还是决定依靠干部的力量，但作为学生干部，他们面对工作中的困难处理还是会不太得法，也容易退缩。所以我采取了责任到人的制度，任何一个扣分的现象都根据所属范围找到相应的学生干部，再由小干部找到当天负责的具体人员，由该学生讲清问题原因，提出改进方法。这种比较细化的管理，让全班都意识到出现问题是一定会弄清楚加以处理的，自己的职责是一定不能逃避的，但是有特殊情况也是可以理解通融的。这样，大家在班级中做起事来，因为制约比以前尽心了，因为理解比以前更主动了。

一学期的努力，我们师生都很满意，也体验到了由他律到自律的成就感。我觉得自己的做法并不起眼，只是比较切合班级学生的特点，也只是学校众多班级管理中的一部分，每个班都有自己不为人知的特色和难以言传的经验，需要我们共同交流学习。

在江门市20xx年中小学新教师试用期培训班上，没想到一句“我最骄傲的不是特级教师或所谓名师的称号，而是每次学生评价时给我的肯定”这样的话，拉开了杨青兰老师《班级管理的智慧》讲座的序幕。

一个人一辈子的头衔可以有很多，但是再多金光闪闪的头衔，也比不过她内心所在意的人对她的评价。显然，对于杨老师而言，学生的评价和认可是她最为看重的。

很多时候，我觉得一个好的老师必须具备的一项品质就是对学生的全心全意和无怨无悔。这一闪耀的特质，我在杨老师的身上看得真切：

在讲座的第一部分，杨老师和我们分享了自己的诗与远方——从教三十多年来与学生相处的点点滴滴，还给大家展示了好几个她和不同类型的学生相处的案例，其中妙趣横生、让人印象深刻的是“极品少爷的成功转型”那个案例。这个“极品少爷”人长得又帅却心思不在学习上，按他自己的说法就是个放浪不羁、处处留情的楚留香，这样一个喜欢沾花惹草的高富帅，在经历了“兰姐”（学生对杨青兰老师的爱称）春风化雨的“降龙十八掌”之后拜倒在“兰姐”的石榴裙下，收敛自己的脾性，顺利地度过了自己的高中三年，还考到了较为理想的学校。这位“极品少年”在毕业后还常常感念师恩，与杨老师保持着联系，时常不忘对自己的“兰姐”嘘寒问暖，能够让班级里如此顽劣的浪子回头，足见杨老师平时和学生相处时的全心全意，尽心尽力！

杨老师的讲座深度与幽默并存，新老师们的听讲氛围非常活跃，掌声笑声不断，她常常会在不经意间调侃自己：老师和学生的相处容易存在很多矛盾和摩擦，她将这样的摩擦的状况戏谑为“青春期遇到更年期就会比较容易走火。”大家一时间心领神会，哄堂大笑起来。我想，恰恰是杨老师这种将自己的姿态放得很低很低，幽默又不失风度、深度的风格，才会让学生们对她爱得“如痴如醉”吧。

在分享了自己和学生们温馨快乐的师生相处回忆后，杨老师说了一句让我印象深刻的话：“拆开那个温情脉脉的面纱，我们是在冰上走。”近些年，出现了许许多多关于学生和老师的负面新闻，如学生为老师撑伞后，该教师被炒鱿鱼，教师在教室被学生拿刀捅死，教师罚站学生几分钟被拉近派出所关禁闭7小时，不给吃不给喝……不知从何时起，教师开始异化成了一个“高危职业”，那个看起来平静如水的三尺讲台的背后迎接我们的可能是难以预料的口诛笔伐、刀光剑影。

理想与现实之间的距离永远比想象中的遥远更远，但是却也并非遥不可及。就像杨老师说的：“教育，总是在撕裂中前行。一边是应试教育的成功，一边是素质教育的向往。一边是马云，一边是星云；一边是上流，一边是逐流；一边是庭院，一边是田园。”诗与远方的背后，是无数的辛酸与苦累的集合，但是因为内心的热爱，那份炙热而无悔的执著与坚持让杨老师三十多年如一日地坚守在了自己的岗位上，和自己的学生朝夕相处，鱼水情深。

杨老师提到塞林格的《麦田里的守望者》的一句话：“一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮的死去，而一个成熟的理想主义者会为理想苟且地活着。”确实如此，“看清楚这个世界，并不能让这个世界变得更好，但可能让你在看清楚这个世界是个怎样的世界后，把自己变得比较好。”作为一名新教师，更加要提升自己的教育智慧，像杨老师一样，在几十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥砺前行，让师生互进，共同成长，变成两情相悦的样子！

高晓松曾经在一档综艺节目上评价过在舞台上的分享各自经历的人们，他觉得这些分享的人们分为三种人，第一种人是平庸的表达者，第二种是露出破绽的忘我者，第三种人是穿越忘我的森林与火海，最终看见自己的人。

其实教师这个行业也是这样的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教师，只能成为平庸的表达者，一味地给学生灌输知识，但是结果往往适得其反；而第二种是露出破绽的忘我者，这种人就像是前面提到的河北省的闫斌老师，忘我工作，全身心贡献给了教育事业，甚至连自己的家人都顾不上；而第三种看见自己的人，则是在忘我工作后，重新审视自己，看到自己。我觉得杨老师便属于第三种人。

在讲座中，杨老师还讲过一句话让我深有感触：“批评是为了让学生成为更好的自己，而不是老师心目中的样子。”也许这样的一种经验不是杨老师一开始从教便领悟到的，但是却是她多年来的心得，而恰恰是这种让学生不断看见自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，让每位学生和他们的喜爱、敬爱的“兰姐”相处过后活成他们自己最喜欢的样子。

教育从来都不是一蹴而就的，教育是花开四季的真心和热心，是诲人不倦的耐心和爱心，是日以继夜的奋斗和坚持，从杨老师对自己教学生涯的回顾中，能够真切地感受到她对自己事业的笃定和享受，那是一种宠辱不惊，无怨无悔的真情。

今年是我正式入行的第一年，越是和名师和真知靠近，越是让我不甘于只当一个平庸的表达者。我希望自己可以通过努力，在一次次的学习中不忘前辈的教诲，领悟教育的真谛。杨老师曾说过的一句话，“每一种星都有它的亮度与特征，每个教师都有他的个性与追求”我也希望在不久的将来，自己可以成为一个有个人特色的能够独当一面的优秀教师！

班级管理的心得体会【第三篇】

第一段：引言（100字）。

班级管理是教师工作中的一项重要任务。作为一名教师，我深知班级管理的重要性，并且也在实践中积累了一些经验和心得。本文将围绕班级管理的秘诀展开论述，希望能对其他教师在班级管理中起到一些启发和帮助。

第二段：营造积极的学习氛围（200字）。

班级管理的首要任务是营造积极的学习氛围。每个学生都应该感到学习有趣，并且能够在课堂上全神贯注地参与。作为一名教师，我会经常通过开展互动式的教学活动、引入多媒体资源等方式，激发学生的学习兴趣。另外，我还重视小组合作学习，让学生在合作中发展团队精神和相互支持的意识。这一系列措施都对学习氛围的营造起到了积极的作用。

第三段：建立良好的师生关系（200字）。

良好的师生关系是班级管理的核心。我努力营造一个充满信任、尊重和理解的师生关系。在课堂上，我尊重每个学生的个性差异，并且给予他们发表意见和表达思想的机会。同时，我也将自己的经验和知识与学生分享，帮助他们克服困难和提升自己。此外，我还与学生保持良好的沟通，及时解决问题和听取他们的建议。通过这种方式，我建立起了与学生之间密切的师生关系，为班级管理打下了良好的基础。

第四段：规范管理与激励激励（300字）。

班级管理不仅仅是关于教学，也需要对学生的行为进行规范和引导。在这一方面，我坚持严格而公平的原则。我设立了一系列明确的纪律规则，并告知学生，只有遵守规则才能获得公正的评价和激励。同时，我还采取了一些激励措施，如给予学生奖励、班级荣誉等，以激发他们的学习动力和参与积极性。在班级中，我注重对学生每一次的进步给予及时的肯定，并尽量避免过度批评和指责，以维护学生的自尊心。

第五段：个人反思与总结（400字）。

在班级管理的过程中，我也经历了一些困难和挑战。例如，有些学生不愿意配合规则，有时候也会遇到与家长的沟通障碍等。但是，通过不断的思考和反思，我得到了一些有益的启示。首先，班级管理的成功需要与家长建立紧密的联系，积极与家长沟通和协作。其次，我也认识到每个学生都是独特的个体，需要以个体化的方式进行管理和指导。最后，我意识到班级管理是一个持续的过程，需要不断地调整和改进。只有紧跟时代的发展和学生的需求，才能做到更好的班级管理。

班级管理是一项复杂而又重要的任务。通过营造积极的学习氛围、建立良好的师生关系、规范管理和激励激励等措施，我取得了一些积极的成效。然而，班级管理还需要不断地学习和改进。只有在不断完善自己的理论和实践中，我们才能更好地管理班级，为学生提供良好的学习环境和培养他们的个人能力。

班级管理的心得体会【第四篇】

近年来，随着学生数量的不断增加，许多学校为了应对这一挑战，采取了开设相邻班级的方式进行管理。相邻班级是指在不同年级但位置相近的班级，他们有着相同的教学环境和资源条件，因此在管理上可以实现有效的互补和资源共享。在过去的几年里，我一直担任相邻班级的班主任，积累了一些管理心得体会。

首先，在相邻班级管理中，班主任要注重合作和交流。因为相邻班级之间的教学内容和教学进度会有一定的差异，为了更好地协同工作，班主任应该主动与相邻班级的班主任进行交流和合作。通过分享教学心得、协商课程安排等方式，可以达到优势互补的效果。在我的管理实践中，我与相邻班级的班主任经常组织教研活动，分享教学经验，并且互相观摩对方的课堂。这不仅提高了我们班级管理的整体水平，也推动了学生的学业发展。

其次，在相邻班级管理中，班主任要重视学生关系的建立。相邻班级之间的学生会有一些交集，在日常管理中，班主任应当注意培养良好的班级氛围和同学关系。通过举办联谊活动、课间交流等方式，可以增进学生之间的了解和友谊，缓解班级间的竞争情绪，为学生的全面发展创造良好的环境。在我的班级里，我们曾经组织过一次丰富多彩的文化交流活动，学生们通过互动游戏、合作演出等形式，加深了彼此的了解，建立起了紧密的友谊，提高了班级之间的和谐度。

此外，在相邻班级管理中，班主任要注重管理的灵活性和针对性。由于相邻班级之间的学生数量和特点会有所不同，班主任在管理时要根据不同班级的实际情况进行具体实施。比如，我发现在某个班级中，学生的自我管理能力较弱，因此我采取了一些针对性的措施，如鼓励学生自觉签到、自觉记录作业等。而在另一个班级中，学生较为自律，我则更多地采取激励措施，如设立班级奖励机制，来调动学生自觉性和积极性。灵活和针对性的管理措施，对于提高班级成绩和学生发展具有重要意义。

最后，在相邻班级管理中，班主任要注重专业素养的提高。相邻班级管理需要班主任更加熟悉不同年级的教学内容和教学方法，因此，班主任在管理之余，也要不断提升自己的专业素养。通过自主学习、参加培训等方式，不断更新教育理念和教育方法，提高教学能力和管理水平。在我的管理过程中，我经常利用课余时间带领班级组织教育学习小组，共同研究教育问题，互相促进进步。这种专业素养的提高，为我更好地管理相邻班级提供了坚实的基础。

总之，相邻班级管理是一项重要的教学管理工作。通过合作交流、学生关系建立、灵活针对和专业素养提高等方面的努力，班主任可以做好相邻班级的管理工作，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。相信在未来的工作中，我会进一步总结和完善相邻班级管理心得，为更好地发展教育事业贡献自己的力量。

班级管理的心得体会【第五篇】

作为一名班级管理者，在班级里负责管理和组织各项活动是一项非常重要的任务。通过管理班级，我深刻体会到了管理的重要性和挑战性。下面我将就我在管理班级过程中的经验和心得进行总结和分享。

首先，作为一名班级管理者，要保持良好的沟通和协调能力。在管理班级时，与同学和老师之间的沟通是至关重要的。只有通过有效的沟通，才能更好地了解同学们的需求和意见，并及时解决存在的问题。另外，在与老师的沟通中，我们要虚心听取老师的意见和建议，积极改进和完善工作。通过良好的沟通和协调，我们能够更好地组织和管理班级的各项事务，提高班级的凝聚力和战斗力。

其次，班级管理要注重团队合作和分工合作。班级管理不是一个人的事情，需要大家的共同参与和努力。在组织班级活动时，我们要注重团队合作，充分发挥每个同学的优势和长处，形成合力。同时，要根据不同的活动内容和要求，进行合理的分工合作。只有通过团队的共同努力和良好的分工协作，才能顺利完成各项任务，提高工作效率和质量。

再次，学会做出合理的计划和安排。管理班级工作需要一定的计划和安排。在开始管理班级之前，我们要对班级的活动和任务进行合理的规划和安排。首先，我们要确定班级的发展目标和方向，明确班级的重点工作。然后，根据时间和资源的具体情况，制定出合理的计划和安排。在执行计划过程中，要及时调整和改进，确保计划的顺利实施。通过合理的计划和安排，我们能够有条不紊地开展工作，提高工作的效率和效果。

另外，班级管理需要注重激励和引导。作为班级管理者，我们要学会激励和引导同学们的积极性和创造性。在组织活动和开展工作时，要注意给予同学们充分的表现和发挥的机会，鼓励大家积极参与和贡献。同时，要根据同学们的兴趣和特长进行合理的引导，使每个同学能够在自己擅长的领域发挥作用。通过激励和引导，我们能够激发同学们的潜能，提高班级的活力和凝聚力。

最后，班级管理要注重自我反思和改进。在管理班级的过程中，我们要时刻保持对自己的反思和审视。在工作中，我们要及时总结和分析自己的优点和不足，找出问题的原因和解决方法。同时，要虚心听取同学们和老师的反馈和建议，不断改进和提高自己的工作水平。通过自我反思和改进，我们能够不断提高自己的管理能力和领导水平。

通过上面的总结和分享，我深刻体会到了管理班级的重要性和挑战性。作为一名班级管理者，我们要保持良好的沟通和协调能力，注重团队合作和分工合作，学会做出合理的计划和安排，注重激励和引导，同时要注重自我反思和改进。只有通过不断学习和实践，我们才能更好地管理班级，提高班级的活力和凝聚力，为同学们创造更好的学习和生活环境。