小班语言如果我能飞教案3篇
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小班语言如果我能飞教案篇1
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强,符合小班幼儿爱动的特点,很适合小班的孩子学习。而且,这个内容还有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。
1.在教师的引领下,感受诗歌的优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会快乐的情感。
2.鼓励幼儿大胆想象,积极表述“我要飞到x x x,变成x x x x”的美好愿望。
1.诗歌课件。
2.蓝天、海洋、森林场景。
3.教师教具:一对翅膀。
1.出示礼物,激趣导入。
师:小朋友,老师今天为你们准备了一个神秘的礼物,看看是什么?
幼:一对翅膀。
师:这是一对天使的翅膀,它有一种神奇的力量——只要碰到你,你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧!
在老师的带领下,幼儿张开手臂,开始飞翔,由原来站在教室门口的一路纵队,转一圈飞到多媒体前停下。
评析:利用送礼物的方式,很快就把孩子带入了儿歌的情境,为儿歌的学习营造了气氛,也为整个活动奠定了游戏的基调,激发了幼儿的`尝试欲望,吸引了幼儿的注意力。
2.利用游戏,学习儿歌。
(1)学习诗歌每句话的前半部分。
①师:(带着小朋友一起飞)边飞边提问:如果我能飞,如果我能飞,我要飞到哪里呀?(出示课件。)
幼:蓝天上。
师:(带领幼儿边飞边说)如果我能飞,我要飞到蓝天上(两遍)。
②师:看,我们又飞到哪里啦?(出示课件。)
幼:大海上。
师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到大海上(两遍)。
③师:我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)
幼:森林里。
师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到森林里(两遍)。
师小结:刚才,我们小朋友飞到了蓝天上,飞到了大海上,飞到了森林里,请小朋友再飞回到自己的位置上,坐坐好吧!
评析:小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中,我紧扣诗歌中的句子,使孩子们在优美的情境中,飞飞、玩玩、说说,不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句,充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。
(2)学习诗歌每句话的后半部分。
①师:小朋友,你要飞到蓝天上,可以变成什么呢?
幼:我要变成月亮。
幼:我要变成飞船。
师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成谁了?(出示小星星的局部图。)
师:猜猜变成什么了?
幼:变成小星星了。(展示课件,图4。)
师:小星星在干什么呀?
幼:闪闪发光。
师:你会学小星星闪闪发光吗?
个别幼儿表演小星星闪闪发光。
师:你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。
幼:(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
②师:刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?
幼:变成一条小鱼。
幼:变成一条船。
师:看动画片里的小朋友,他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)
师:猜猜变成什么啦?
幼:小浪花。(展示课件,图5。)
师:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滚。
师:我们一起来学浪花翻滚吧。
幼儿一起表演浪花翻滚。
师:我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好听的词来表达呢?
幼:翩翩起舞。
师:让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
③师:最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?
幼:变成大老虎。
幼:变成小白兔。
师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?
幼:小鸟(展示课件,图6。)
师:他猜得对吗?我们来问问小鸟?
幼儿上前指课件小鸟,小鸟说答对了,然后唱起歌来。
师:小朋友答对了,小鸟真开心,它在干什么呀?
幼:快乐歌唱。
师:你会学鸟快乐歌唱的样子吗?
幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。
师:你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?
幼:(完整说儿歌第三句)如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
评析:幼儿借助多媒体课件,在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中,对诗歌有了进一步的理解,在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。
(3)完整欣赏儿歌:
①师:我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐,欣赏儿歌吧。
②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。
评析:因为前面都是分段学习,所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍,给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候,老师可以说轻点或用一点手势提醒,重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会,也充分体现了孩子的自主学习。
3.布置场景,角色表演:
师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)
评析:让幼儿参与布置场景,提高了幼儿的兴趣度,充分体现了幼儿是活动的主体。
4.自由想象,开展仿编。
师:如果你能飞,你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)
幼儿展开想象,自由回答。
评析:发散幼儿思维.让幼儿大胆表达。
5.扮演天使,结束活动。
师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
评析:首尾呼应,活动在优美的音乐声中自然结束。
1.教材选择生活化。诗歌描述的内容,孩子们要有生活经验,才能充分理解,有话可以说。本诗歌无论是场景,还是诗歌中涉及到的事物,幼儿都比较熟悉。
2.教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学,学中玩,学得开心,学得快乐,本节课做到了学习与游戏的有机结合。
3.教学过程层次化。在教学过程中,先学每句诗歌的前半句,后学诗歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,达到了教学目的。
附儿歌:如果我能飞
如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
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小班语言如果我能飞教案篇2
1.通过游戏、朗读、讨论、表演等方式理解诗歌,并尝试完整朗诵诗歌。
2.在语境中理解词语“翩翩起舞”,并尝试运用“我要飞到.....,变成.....,的语言进行讲述。
3.感受诗歌的优美,体验飞翔变化的情趣,激发幼儿主动大胆想象和表达的兴趣。
《如果我能飞》ppt
1.感知学习诗歌
(1)幼儿感知学习诗歌的第一句
孩子们,你们见过小鸟吗?它是怎么飞的?我们一起来学学小鸟飞的样子。
如果你像小鸟一样,有一双翅膀,你要飞到哪里去呢?
我们张开翅膀飞一飞吧!(出示画面蓝天、星星,播放歌曲《闪烁的小星》)
我们飞到了哪里?蓝天上有什么?引导幼儿学习词语:闪闪发光。(星星眨着眼睛,闪闪发光)
我们做做他闪闪发光的样子!你变成了一颗小星星,闪闪发光。
蓝天上可真美啊!有个小娃娃他也飞来了。(出示画面:娃娃变飞边说:如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。)
娃娃说什么了?我们一起来说说(帮助幼儿巩固诗歌)
(2)引导幼儿学习诗歌的第二句
小娃娃又飞了,这次他飞到了哪里?(出示大海的图片)
大海上有什么?浪花在干什么?我们来学学它的样子
跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。
浪花会翩翩起舞,还有谁会翩翩起舞?(蝴蝶会翩翩起舞)
我们来听听娃娃飞到大海上说了什么?
你们会用这样好听的话来说说吗?(个别幼儿)
谁会像他这样,用好听的话说出来。
(3)创编第三句
原来有一双翅膀,是这么神奇这么有趣啊!,宝贝们,你们神奇的翅膀在哪里?让我们和娃娃一起飞吧!(飞的同时出示画面,森林)
我们飞到哪里?森林里有谁?小鸟在干什么?唱歌时心里会怎样?谁会像小宝宝一样,用好听的话说出来。
我们来听听娃娃是怎么说的?。
我们和小娃娃一起来说说。
2.完整的感知朗诵诗歌
娃娃真能干说了这么多好听的话,其实把这些好听的话连在一起就是一首优美的诗歌哦!听!完整的感知诗歌。(朗诵配乐诗歌,画面同时出示)
你们把这三句话连起来说说吗!(师幼完整讲述)
我们也跟着音乐一起来说说吧!
3.创编诗歌
孩子们,飞到森林里,除了能变成一只小鸟儿,还可以变成谁?(幼儿自由讲述)
你想变成谁?又在干什么?你可以用好听的话里说说吗?(幼儿讨论)
如果我们能飞,我们可以飞到蓝天上、大海上、森林里,其实我们还可以飞到更多的地方,说出更多好听的话呢?下节课我们再来讨论!
附:散文诗:如果我能飞
如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
诗歌《如果我能飞》这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散文诗,非常的抒情优美。当拿到这个教材,我还是挺担心,对小班的孩子来说还是挺有难度的!一长句有四小句,怎样让幼儿来完整朗诵这首诗歌?怎样去理解词语“翩翩起舞”、“闪闪发光”、“快乐歌唱”这些词语。诗歌的教学活动基本模式肯定是要先欣赏后理解分析,最后创编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意?我能不能胜任这次的展示活动等等。一大推的问题在我的脑海里浮现。不知道该怎样下手?
通过这节诗歌活动的教学,让我很有收获。
首先,在这次备课、上课的活动中,我更加体会到活动设计的重要性。当我的第一次备课被淘汰后,大家讨论应该怎样设计这节活动,讨论意见很多。最后,确定应该让孩子感受这种意境美,通过孩子的视觉感受,欣赏理解诗歌,欣赏两句,最后一句尝试创编。方向确定了,具体怎么设计,细节怎样处理,都引起我一次次的思考,反复的斟酌。在第一次试教后,我发现孩子们还是很能干的,基本上都能够完整的朗诵诗歌,能够按照句式编出完整的话来,这让我很惊喜。在创编这个环节,有争议,我在ppt中,出示了一些动物图片,辅助幼儿创编,但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维,可以提供各种场景让孩子发挥想象创编,但考虑到孩子年龄太小,要创编还是挺难的,最后就抓住一个点,只出示一张森林的背景图,让幼儿自己想象,如果我能能飞,我要飞到森林里,变成...的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动一定要让孩子多说,多感受。教师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的,不要讲多余的话,每句话都有目的。比如我的提问:如果你像小鸟一样有一双翅膀,你要飞到哪里?当第一个孩子说美国时,我马上提醒他把话说完整。“我要飞到美国”后面的孩子也都能完整的讲述。把这句话的句式让孩子先感受,先说。这样在诗歌学习时,孩子能更好的掌握。当孩子们说到星星一闪一闪的,发光等,我帮孩子们总结闪闪发光这个词语,在我的手势影响下,个别孩子也学着星星眨眼睛,我马上说道:你变成了一颗小星星,闪闪发光,这既是让孩子学习巩固词语闪闪发光,同时也把诗歌的句式渗透在里面,这样孩子既能接受,也为后面的是个学习做了一个铺垫。因为这些细节的关注,所以孩子们学习这首诗歌并不是很难,特别是最后的创编,孩子们已经很熟练的掌握了诗歌的句式,创编起来也得心应手。
其次是课件制作方面,自己尝试着做课件。这是我上的课,我更加知道什么样的课件能够更好的辅助我的教学,虽然在课件制作上,我是个新手,但我还是努力去尝试了,遇到问题上网查询,花了比高手更多的时间做出了自己需要的效果。通过这件事让我明白,遇到事情只要自己想做,认真做,一定能够做好。
再次,是对我心理素质的一个挑战。第一次站在这样一个阶梯教室上课,面对这么多的同行上课,当我一踏进场地,拿着话筒讲述我的教学目标时,我能清楚的看到我的手在颤抖,但我发现自己的声音还算稳定,当我领着孩子进场时,我深呼吸一次,让自己能够更快的平静下来,在整个活动中,我觉得自己没有想象的那么紧张,看来心理素质在一次次活动中,变得更加强了。
当然,我也发现了自己的不足,自己的语言还不是很精练,还需要提升自己的语言素养。在上课时有时表情还不够好,不经意间会皱眉头,当孩子回答问题错误时,会露出一些小动作。在以后的活动中,我会不断改进自己,让自己在教学上有更大的进步。
小班语言如果我能飞教案篇3
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强,符合小班幼儿爱动的特点。并且,这个内容具有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。
1、感受儿歌的优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会儿歌快乐的情感。
2、能够大胆想象,积极表述"如果我会飞,我要飞到xxx,变成xxxx"的美好愿望。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
1、物质准备:ppt课件、舒缓音乐。
2、经验准备:初步认识,如果……我会……,认识了天空、森林、大海的景象。
(一)出示翅膀图片,激发幼儿兴趣。
师:小朋友,今天老师给大家准备了一个神秘的礼物,看,是什么?没错这是一对天使的翅膀,它有一个神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飞起来。(互动)现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧!
小班优秀语言课教案《如果我能飞》含ppt课件
2、学习儿歌每句话的后半部分。
提问:你可以变成什么?
师:小朋友,如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?。(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害,看我变成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的次说:闪闪发光(配上动作),你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇,小鱼,海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚,滚来滚去,跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧:如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?(老虎,兔子)看看我变成了什么?小鸟他可开心了,你猜他在干什么?(跳舞,飞)他在快乐歌唱!让我们变成小鸟如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
(三)幼儿完整欣赏儿歌。
师:现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里,让我们来听一听,念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)
(四)师幼共同布置场景,角色表演
师:老师为大家准备了天空、森林、大海,请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀,念出好听的儿歌。(师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)
(五)幼儿自由想象,开展仿编。
师:如果你能飞,你还想飞到哪里去?变成什么呢?
(六)幼儿扮演天使,自然结束活动。
师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。