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2024年倒数的认识教案4篇

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倒数的认识教案篇1

1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。

2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,并试背诵。

3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

1.认识12个生字,会写6个生字。

2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

2课时

教学准备

1.制作精美的电脑课件。

2.让学生查阅有关谜语的知识。

3.准备生字卡片。

(出示精美课件)教师口述:“一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象形字法识字。利用拼音,组词等。

各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会儿读课文时要仔细看。

1.初读第1则谜语,把刚学过的字圈出来,多练几遍。

2.同桌合作学习第1则谜语,边读边说出谜底。

3.找好朋友上台表演,先分说,再齐说,鼓励带动作。

4.教师板书“团结、力量、谁”再次识记,给这几个字编谜语,启发学生想象,但不强求。

5.如有时间,可练习背诵。

指导一个大家认为难写的字,让学生说笔顺,并试写出另外两个字。

用小黑板展示本课所学的12个生字,同桌合作读,并分别组词。

查找或编写字谜。

本文地址:http:///zuowen/

倒数的认识教案篇2

1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识“金字旁”;理解由生字组成的词语。

2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

两课时。

一、揭示课题

1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

2.今天我们学习1篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题:识字2(齐读)

二、初步看图,读韵文

1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导看图,学习部分生字词

出示第一幅挂图,观察说话。

1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?

2.指名读生词。

3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

4.你喜欢哪种交通工具,为什么?

小结:图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径,还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

5.同学们出去旅游在外面住宿的房子,称为什么呢?

6.为了游览,从一个地方到另一个地方去,叫做什么?

7.在旅行的途中,叫做什么呢?门目机出示词卡:旅途]

8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。

9.出示填空。

(1)公路上的交通工具是——。

(2)铁路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

四、学生自学出示的生字词

要求:读准音节,看清字形。看看挂图,想想字义。

五、教师检查自学效果,并加以指导

1.认读生字,正音。

2.用“旅”、“馆”扩词。

六、小结

刚才我们学习了两组词语,第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

七、指导书写

1.学生看笔顺图,记忆“铁、旅、馆”的笔顺;认识“金字旁”。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

2.按“铁、旅、馆”的笔顺书空。

3.用“旅行”说一句话。

二、继续看图学习生字词

出示第二幅图。

1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?

2.老师介绍这几处景点。

3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

4.图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后,来到了我国伟大的首都——北京,他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。

5.教师介绍故宫、运河、长城。

6.同学们从图上看到这些伟大的工程,想说些什么?

7.学生借助拼音自由读以上生字词。

三、指导读韵文

1.范读、自由读、齐读。

2.读出对祖国的热爱之情。

四、以“我喜欢x x”为题看图说话

五、指导书写

1.按“峡”的笔顺书空。

2.教师范写生字。

3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。

4.在《习字册》上仿影、临写。

倒数的认识教案篇3

谚语是在群众中间流传的固定语句,用简单通俗的话反映出深刻的道理。

本课是由五句谚语组成,不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式,引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人,留心身边的科学。

1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。

学习谚语,激发学生的科学兴趣。

识字卡片搜集谚语

:一课时

小朋友们,这节课老师想考考你们。如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗?你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字8的谚语吧!

1、要求读准字音,流利地读谚语。

2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。

1、教师出示识字卡,学生认读。

2、说说你是用什么方法记住这个字的(鼓励学生用自己喜欢方式认记)

3、扩词练习:给生字找朋友,组成一个新词。

4、开火车认识生字

1、请学生再读课文,(教师不仅要指导学生读得正确流利,还要当引导学生读出韵味,体会韵律美。)

2、小组交流、讨论:说说自己读懂了哪句谚语的意思。

3、全班交流读后的收获。

4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。

小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!

1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

2、学生认真描红和临写。

3、教师个别巡视指导。

同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。

把今天学的.谚语背给你的爸爸、妈妈听。

倒数的认识教案篇4

1、了解生活中各种绳子的用途。

2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。

3、关心周围生活中的事、物,能利用其进行创造活动。

1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源,请他们和孩子共同观察生活中的绳。

5、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子;衣架;夹子;剪刀等。

1、分组试一试,看看绳子有何用。

师:今天老师带来了许多好东西,并把它分成了四组,每组的中间有一个字,看了这个字后,你就要动脑筋把桌子上的东西变一变!在“变”的过程中,你如果要用到其他材料,可以到“宝物筐”中找。

(幼儿兴奋,一涌而上,选择了自己喜欢的物品,开始了尝试活动。)

第一组:“挂”衣服、毛巾、图画。

幼儿a:这是“挂”字,老师让我们把衣服挂起来。

(其他幼儿很快到宝物筐中找材料,有找衣架的,有找夹子的,有的找了细绳,有的找了粗绳。)

幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。

幼儿c:你不能一直拎着呀!我这有一根绳(细绳),我们把它挂在绳上吧!

幼儿b、c:将细绳系到了小椅子上,可衣服刚挂好,绳子就断了!

幼儿e:衣服太重、太多了,我们要用粗一点的绳子才行!

(其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上,并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。)第二组:“系”鞋带

幼儿a:我知道,这是“系”鞋带,赶快去找鞋带!

幼儿b:(在宝物筐中找了一会儿)没鞋带,怎么办?(又开始找,找到了一根短又细的绳,试了一试,可是绳子还是比鞋洞粗)太粗了,要换一根再细一些的!

第三组:“串”珠子

幼儿a:珠子可真小,我要一根细细的线就行了!(找了一根细线开始认真地串,串好后还打了结。)

第四组:“扎”礼盒

幼儿a:“扎”吧!这是“扎”字,把盒子扎起来!

幼儿b:这是礼品盒,我要用漂亮一点的绳子扎!

(评:幼儿发现了绳子的不同材质,并反映出了他们具有的审美能力。)

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2、说一说用过的、见过的绳子。

师:刚才你们干什么了?

幼儿a(兴奋地):我们看了桌子上的字,把衣服挂起来了!

幼儿b:我们给鞋子系鞋带了。……

师:在这个过程中,你们用到了哪些东西?

幼儿a:我们一开始用细绳挂衣服,可是断了,后来我们用了粗绳子就好了!

幼儿b:我们用漂亮的绳子包装礼盒了!可我不会打结,妞妞帮助了我!……

师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,绳子还有什么用呢?

幼儿a:绳可以编织鱼网。

幼儿b:绳可以荡秋千。

幼儿c:绳可以保护树桩。

幼儿d:绳子可以量东西。(请他试一试)

幼儿e:绳还可以做游戏。

活动结束:

游戏:好玩的绳子

师:老师请你用自己喜欢的绳做游戏,高兴吗?(幼儿随即开始创造、游戏)

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