旅游行程规划热选（精选10篇）

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旅游行程规划【第一篇】

今天是实习的最后一天，要办“实习手续”查看了之前的实习日志后，许盛添老师写的评语已经发了给我，公司的章很快就盖好了虽然有些纳闷为什么会是油料厂的经营章，但整个公司确实一直用这个章做业务的，我商法没学仔细，就不多问了。

中午吃饭的时候所有手续已经办妥，收拾一下东西后就和旅行社的所有员工道别了。

旅游行程规划【第二篇】

高坪乡属浏阳市近郊，距浏阳市区5公里，距省会长沙80公里，是一个农业大乡，属丘陵山区，土地资源丰富。境内青山绿水，植被茂盛，旅游资源十分丰富。有被誉为湘东第一溶洞的大型钟乳石洞――古风洞，有天地之称的――浏阳湖；有闻名世界的浏阳河之源――小溪河；有秀丽而神秘的道教圣山――白羊山，天岩寨。近年来，高坪乡依托近郊优势，适时实施旅游兴乡战略，随着20xx年浏阳河第一漂成功运作，高坪休闲观光农业――“农家乐”随之越办越红火，知名度越来越高。

目前，全乡“农家乐”发展到44户，投入建设资金近1000万元，日接客能力达3000人。主要分布在“一河”，“一洞”，“一线”。其中小溪河流域39家，古风洞周边3家，荷石公路沿线2家，服务项目大致分为度假休闲、垂钓娱乐、体验生活三大类。20xx年1―10月份产值450万元，日平营业额超过万元，日平接客500人次以上，实现利润100万元，解决了200剩余劳动力的就业，同时带动了当地种植业、养殖业、农产品的迅速发展，服务内容由单纯的吃、住发展到垂钓、打猎、健身、休闲、劳动等多样化的参与性项目，并逐步实现功能多样化，休闲农业的发展成为调整农业产业结构，促进农业增效，农民增收，加快产业发展，信息的流通，群众观念的转变，带动地方经济发展的“促进器”。

旅游行程规划【第三篇】

周日来的小郭走了，也许是性格确实比较内向，主管不太满意小郭来的时候没有明确提出实习事项，让作风实干的主管给辞退了于是又了昨天来面试的小郭，这回是个男生。

有了上回女小郭的经历，主管招来的男小郭明显机灵许多他同女小郭一样，前台铺垫，售后才是最终岗位男小郭做事比较主动，表达出想尽快进入角色的意愿昨天面试后就已经带了公司部分产品资料回去熟记，今天已经可以说出大概了我边感叹主观能动性的作用，边暗自羞愧当初自己确实没像他这么用心。

我把这几周当售前咨询的经验概况出来一要热情，对景点的热情，对顾客的热情热情不单是对人真诚，还包括对顾客作为一个人的关怀，设身处地站在对方角度思考售前的咨询并不是把公司产品介绍清楚了就完成工作，而是用语言、神态来告诉顾客你所介绍的景点是值得去玩的其中，察言观色很重要，时刻注意客人的举动和表情，经常找他们聊聊天，是客人对你产生信任感;二要逻辑，讲解的时候要清楚自然，措辞简单明了顾客在众多有差异的产品中选择久了，会信息交错凌乱，前台人员不能怕麻烦，多讲几遍，让顾客思路清晰。

旅游行程规划【第四篇】

首先，在吉林冰雪旅游开发觉实状况和旅游业发展战略目标基础上，参考国际上冰雪旅游产业发达国家开发建设经验，和中国冰雪旅游产业发展趋势，以吉林省冰雪资源优势为基础，以长吉城市、长白山、查干湖地域为中心，延边、通化、白山为辅助，以冰雪旅游品牌项目为支撑，以构建旅游产业链条为根本，以快速交通和城镇体系为网络，加紧产业集聚。

其次，在旅游服务配套产业发展基础之上，以冰雪基础旅游产业为关键、冰雪文化产业为突破、冰雪科研教育产业为支撑、冰雪体育产业为动力，冰雪商贸产业亮点，联动现代服务业、装备制造产业、食品饮料加工业、医药制造业、农林牧副渔业、建筑业等延伸产业，为实现以冰雪产业为突破口引领吉林省产业结构升级调整，助力旅游业成为吉林省支柱产业，并成为吉林省国民经济新增加极，形成含有国际竞争力冰雪产业集群。

最终，以“两城一山，一区八基地”作为冰雪旅游产业体系发展目标，即以长春、吉林为国际冰雪名城，长白山为世界冰雪圣山；以净月潭冰雪旅游区为关键国家级文化产业示范区；长白山为关键世界冰雪旅游度假基地；以长吉两地、长白山为关键中国体育产业基地、国际冰雪赛事基地；以北大湖、长白山等雪场及高校、俱乐部为关键各类滑雪人才培训基地、全国中小学生冰雪教育基地；以长吉、延吉、珲春为关键冰雪商贸基地；以冰雪大型配套装备为主，小型装备为辅中国冰雪装备制造基地，以长白山为关键中国冰雪运动医疗保健基地。

旅游行程规划【第五篇】

空间格局（空间肌理）：

1、产业格局。

2、空间格局。

未来展望（蓝图）：

目标：构筑关键-外围/辅助-网络三级结构。

一核（关键）：松原-长吉-长白冰雪旅游产业关键开发区。

两区（外围/辅助）：

延边冰雪旅游产业辅助开发区。

通白冰雪旅游产业辅助开发区。

三带（网络）：

东三省“城市”冰雪旅游产业促进带。

长白山“生态”冰雪旅游产业促进带。

图乌“民俗商贸”冰雪旅游产业促进带。

计划图件：

1、空间资源分布特征图。

2、吉林冰雪旅游产业未来发展蓝图。

3、松原-长吉-长白山冰雪旅游产业关键开发区。

4、延边冰雪旅游产业辅助开发区。

5、通白冰雪旅游产业辅助开发区。

旅游行程规划【第六篇】

旅游度假区作业（每组在以下三个题目中任选一个）。

项目对象：以东南亚各国游客为中心辐射全球。

项目地点：防城港海滨及周边地区（以海滨为主题的度假村）。

2、广西大学休闲活动中心设计。

项目对象：西大全体教职员工及学生。

项目地点：相思湖及周边地区（主题形式自定）。

项目对象：东南亚各国及中国游客为中心。

项目地点：南宁周边森林山地地区（以自然生态为主题的度假村）要求：

1、度假村名称、构思、创意、规模、设计定位及主题形式由小组自行。

决定。

2、创意新颖，布局合理，构思独特。

3、必须配有系统、全面的项目策划书。（文案及图形）。

4、定位准确，充分体现地域特性和风格特征，设计构思符合课题内容。

5、要求主题明确、水体，绿化、景观、建筑及主体酒店内部装饰设计。

6、各个项目特征个性明显区分，对应配套及服务设施齐全，系统完整。

7、策划书电脑制作打印装订完整，图纸表现手法不限（手绘、电脑均可）。完成形式：

1、文案策划书一本a3大小（打印装订成册）。

2、总体平面规划图（或鸟憨图）一张。

3、主园区整体效果图一张。

4、主体建筑、景观建筑若干张。（根据需要）。

5、主景观、主水体及配套景观图若干张。

6、主体酒店及配套餐厅或娱乐中心室内设计效果图若干张。

7、最终版式按全开排版，每组版面不得少于5张，必须附设计说明。

旅游行程规划【第七篇】

深入贯彻落实党的十八届四中全会精神，坚持科学发展观为指导，以增加农民收入、提升农民生活品质为核心，大力实施村庄规划完善、人居环境提升、富民产业增收、文明乡风培育四大工程，努力打造宜居、宜业、宜游与具有“xx”特色的美丽乡村。

旅游行程规划【第八篇】

你正在浏览的实习报告是城市规划原理课程认识实习报告，充分发挥其商业价值。下沉广场的一侧有台阶一直通向路面，台阶本身可供人们作短暂休息。广场的一角下沉，给整个广场增添了不少生气，是一处胜笔。但同地面在同一高度上的地上广场，通道由大理石砌成，感觉很冰冷，没有亲切感。再者，广场可供人们休息的座椅很少，一方面可能由于市中心用地紧张，不宜人们作过长时间的停留，另一方面也可能够由于市政广场本身性质的要求。

实习期间，一并看了钟鼓楼，对位于xx市中心位置的旅游之地，也有一定了解。

钟楼位于xx市中心，城内东西南北四条大街的交汇处，建在方型基座之上，为砖木结构，重楼三层檐，四角攒顶的形式，总高36米，基座高米，每边长米，面积约平方米，内有楼梯可盘旋而上。在檐上覆盖有深绿色琉璃瓦，楼内贴金彩绘，画栋雕梁，顶部有鎏金宝顶，金碧辉煌。以它为中心辐射出东、南、西、北四条大街并分别与明城墙东、南、西、北四门相接，这就是西安人引以为自豪的钟楼。它是我国古代遗留下来许多钟楼中形制最大、保存最完整的一座。西安是明代西北军政重镇，它的钟楼无论从建筑规模、历史价值或艺术价值各方面衡量，都居全国同类建筑之冠。

鼓楼，东与钟楼隔广场相望。现为全国重点文物保护单位。建于明洪武十三年（1380年），比钟楼大四岁，迄今已有6xx年历史，为重檐三滴水与歇山顶的木结构，高大雄伟。清代曾两次修耷。楼上原有巨鼓一面，傍晚击鼓报时，故名鼓楼。昔日楼檐下悬挂有巨匾，南为“文武盛地”，北为“声闻于天”。鼓楼斗拱彩绘，外观庄重绚丽，与钟楼为姐妹楼,亦有“晨钟暮鼓”之说。

鼓楼系古典建筑，基座为长方形，用青砖砌成，楼高33米，面积1924平方米。楼基正中辟有南北券门洞，连通北院门和西大街。建筑结构采用重檐三滴水式与歇山琉璃瓦顶形式，与钟楼相辉映，楼内有梯可上，登至二楼，凭栏可眺望终南山与全城景观。

同作为市民休闲娱乐的广场，大雁塔北广场就显得生动很多。

西安大雁塔北广场位于举世文明的佛教圣地大雁塔脚下，广场周边改造工程占地近1000亩，主要包括北广场、南广场、雁塔东苑、雁塔西苑、雁塔南苑、慈恩寺、步行街和商贸区组成，总占地约1000亩，总投资亿元人民币，堪称西安城市建设的一大创举。与此同时，大雁塔北广场创造了多项建筑纪录：水景广场水面面积达2万平方米，广场内有2个百米长的群雕，8组大型人物雕塑，40块地景浮雕；有着绿化无接触式卫生间，大量坐凳、超光万米的彩色光带以及超大规模的音响组合等。大雁塔北广场中心部分东西宽218米、南北长346米，以大雁塔为广场中心轴三等分，中央为主景水道，左右两侧分置“唐诗园林区”、“法相花坛区”、“禅修林区”等造景设计，广场南端设置百米落瀑、观景平台及百米长大型浮雕构成北广场的端景区。

广场的整体设计概念是以能突显大雁塔慈恩寺及大唐文化精神为主轴，结合传统与现代的设计手法，精致大气的设计构成，利用南北高差9米，大雁塔北广场设计九级踏步，每个台阶五步，每级水池有7级叠水，与大雁塔7层相印合。由北往南逐步拾阶而上。进入广场首先映入眼帘的为八座大唐文化柱及两座万佛灯塔，万佛归宗、盛世雄浑，堪称北广场的门户；北广场中心为中央水景；唐八大精英人物雕塑环绕水景四周；四处石质牌坊为广场的东、西、北三个主要方位；现代唐风的商业建筑分布于广场东西两侧。

大雁塔北广场真正体现了古都风韵和现代风采的完美结合，使高科技文化和大雁塔历史遗迹融为一体，凸现了大雁塔的价值，使历史文化得到最好的延续和提升。并对改善整个城市片区的大环境有良好效用。

大雁塔北广场是曲江新区的门户，是以张扬城市文化个性、提升城市旅游休闲品位的唐文化主题广场从西安城市本身来说，大雁塔既是西安的一个客厅，又是西安的起居室。她不仅仅接待外面的客人，而且供xx市民在其中休息、游玩，给城市居民提供了一个很好的休闲环境。曲江新区又是一个旅游度假区，新区的大门就在大雁塔这个位置，是新区与老城的一个对接处，大雁塔周边的建设成功，也为今后曲江新区的建设起到很好的带动作用。

四、城市公园绿地——兴庆公园、莲湖公园。

绿地是城市的眼睛，公园是供人们休息娱乐的场所，是城市规划中不可缺少的一部分。其规划也极大地体现出是规划的水平，并且直接关联到城市的可持续发展。

旅游行程规划【第九篇】

引言：职业中专生相比于达标高中的学生而言，无论是学习自信心、自主性，还是学习兴趣性、接受能力等都会存在一定的差距。

在对其进行旅游地理教学时会出现较大的困难。

因此，教师只有不断优化自己的课堂教学，才会使教学效果有所提升。

(一)学习兴趣的调查。

本学期对级职业中专旅游服务与管理专业的学生进行了问卷调查，共发出120份问卷，收回有效问卷100份。

将“你对旅游地理专业是否感兴趣”分为三个层次：感兴趣、不感兴趣、一般。

从调查结果来看，学生对旅游地理专业不感兴趣的有65人，占65%;感兴趣的有15人，占15%;有20人反映一般，占20%。

调查还发现，大概一半的学生上课随便听听，下课就还清，一半的学生上课连听都不听，教学效果极差，只有极少数学生课后有复习巩固。

(二)运用专业知识能力的调查。

在问卷调查的同时随机抽取10名学生作为调查对象，进行实践能力测试。

测试时，利用多媒体展示了福建省主要的旅游景点，要求学生合理安排1条国庆黄金周的旅游线路，并以导游的身份对景点进行讲解，结果很少有学生能根据季节条件和交通情况，设计出较为满意的线路。

同时讲述旅游景点信心不足，表述词不达意，与合格导游的要求相差甚远。

这表明，绝大多数的学生平时不注意知识的积累，不能做到理论联系实际、学以致用，缺乏学习的自主性、实践性以及自信心。

二、职业中专旅游地理教学课堂效果的优化策略及措施。

课堂教学是师生的互动过程，只有充分了解学情，才可谈得上优化课堂教学。

问卷调查结果显示：中职学生对旅游地理学科缺乏学习的兴趣性、自主性、实践性。

因此，我们就该重点结合此特点设计课堂教学。

那么，作为一个旅游地理学科教师，应该如何结合以上学情来优化课堂教学效果呢?以下从四个方面对此进行阐述。

(一)以人为本，更新教学理念。

传统的课堂教学只注重知识的传授，忽视学生的情感体验，抑制学生自主学习的积极性，甚至抹煞了学生的主体意识。

教育的本质是塑造人、完善人、发展人，即保护人的天性，促进人的全面发展。

因此，教师应更新教学理念，以人为本，以达到使学生全面发展的教育目的。

(1)确立学生在课堂教学过程中主体地位。

课堂教学是学生、教师、教材之间的对话过程，其间存在着多重对话关系，如学生与教材的对话，教师与学生的对话，教师与教材的对话等。

在这多重对话关系中，对话的中心是作为学习主体的学生个体与教材的.对话。

因此，教师应摒弃传统“满堂灌”的教学方法，从“以教为中心”走向“以学为中心”，注重学生的主体地位，强调学生的自主性和独立性，让学生自成为学习主人。

(2)发挥教师在教学过程中的组织、促进和对话作用。

美国心理学家、教育家布鲁纳认为，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程。

由此可见，学生是课堂学习的主人，教师是激励引导学生充分发挥其主体性，完成其特殊的认知过程的主导者。

也就是说，教师是为学生服务的。

所以，即使教师的思想认识、文化水平、人生经验、审美水平都要高于学生，但也不能因此取代学生独立的思考、独特的感受，而应该通过组织课堂教学，在对话的过程中促进学生深入思考，加强其感受和体验。

比如，教师要创设情境，营造宽松和谐的课堂气氛;引导学生质疑问难，组织学生研究探讨;激发学生学习的兴趣与热情，鼓励他们追求个性，张扬个性。

(二)借助媒体，激发学习兴趣。

旅游地理的教学如果单纯的只依赖于枯燥的理论知识，是很难收到良好教学效果的。

多媒体的使用可以将一些理论知识通过声音和画面生动形象地展现出来。

因为信息化技术推广的较晚，学生们对其都会有一份新鲜感。

如果将多媒体巧妙的融入到教学中，就能够让学生身临其境，将枯燥的知识变得生动形象。

学生们将会大大提升对于旅游地理学习的兴趣。

1、搜集、整理和制作相关的资料，设立旅游资源的信息库。

中国是一个历史悠久、国土辽阔、人口众多、地形多样的文明古国，有极其丰富的人文和自然旅游资源。

要想保证多媒体课件的质量，必须建立资源丰富的信息库。

当然，首先需要搜集相应的旅游信息资源。

资源搜集的途径有很多，包括图书馆、书店、影音制品商店、电视节目以及一些旅游景点等。

互联网拥有丰富的资源，包括旅游景点、风景名胜的图片和影音等，都可以直接进行利用。

因为网上的文件非常多，良莠不齐，在选用时应该仔细甄别和挑选。

2、编辑制作旅游信息资源。

(1)编辑制作一些音频和视频文件。

对于一些dv、dvd和vcd等音频和视频文件要依据课题需要进行适当的剪辑、配乐和配音，这样才可以在课堂上加以利用;(2)搜集制作图像资料。

编辑制作一些旅游信息资源，还可以在百度里面搜索图片资源，一般图片的搜索应该设置成一种大图模式，保证分辨率能够达到一定的标准，避免因为图幅太小而对清晰度造成影响;(3)在图片上附加一些文字说明。

一般在网上搜出的图片很少有文字说明，如果直接用到课堂教学中，学生们难以辨认，教师在制定教学方案时应该相应的配上文字说明。

3、熟悉旅游事物，合理设置多媒体课件。

讲授旅游地理的老师不可能每个人都是徐霞客，旅游的经历非常有限，对于很多地方的风土人情和风景名胜都还比较陌生，这就需要老师在制作课件时多查阅一些资料和文件，多观看一些有关的节目，争取全面的了解旅游方面的知识。

如要学习鼓浪屿旅游景区的旅游特点时，课前要把有关鼓浪屿的音像资料剪切出与本区旅游特色相关的片段，通过合成形成一个完整的多媒体.在课堂教学时，先提出问题，让学生在观看时考虑鼓浪屿有哪些旅特色，激发求知欲;看中通过技术处理如倒放、重放、停驻等操作，突出重点、难点强化对鼓浪屿旅游特色的认识;看后组织学生讨论、回答，最后在学生回答的基础上，教师总结鼓浪屿的旅游特色：(1)海上花园：从片中的植被郁郁葱葱、鲜花盛开，以及联系本区气候可以得出。

(2)“音乐之岛”、“钢琴之乡”的美誉：片中展示了周淑安等音乐家的钢琴演奏会、钢琴形状的鼓浪屿码头等，从中可感受到浓厚的音乐氛围。

(3)万国建筑博物馆：片中展示了英式、美式、日式以及闽南风格等等各具特色、具有多国风情的建筑，还可引导学生联系当时的历史来分析鼓浪屿为何拥有这些建筑，使学生受到爱国主义教育。

(4)步行之岛：片中可看出岛上没有机动车辆，交通主要靠步行，使得鼓浪屿免受噪音和机动车尾汽的污染，很好地保护了鼓浪屿的旅游环境，使鼓浪屿成为著名的旅游目的地，深受游客喜爱。

这样的课堂，学生学习更有效，积极性更高，效果当然更好。

(三)创设情景，提升实践技能。

教师在教学过程中，合理地创设环境，能够营造出一种活泼生动的气氛，让学生们学会快乐学习和主动学习，在学习中发现问题，并养成解决问题的实践能力。

(1)巧设课堂场景，模拟职场情景。

结合教材，巧设形式多变的课堂教学场景，不但可以激活课堂气氛，还可以提高教学效果。

例如，可以在课堂上实施导游式的教学活动，课前让学生预习，通过多种学习方式了解某景点的旅游特色和风景名胜，准备一些流畅而简洁的导游词。

在上课时，将本章节的内容分为三到四个部分，由相应数量的学生扮演导游来介绍某一个景点。

如，在学习第十三章《华南旅游区》第二节“福建省”时，可以将本节的内容分为三个部分，即名山，名水，名城。

抽选三组学生扮演“导游”分别来介绍，名山讲述武夷山，名水讲述闽江，名城讲述厦门市等。

在场景模拟过程中，教师适时与学生进行互动评价，这样教学就达到事半功倍之效。

当然值得注意的是导游式的活动应该注重对于时间的把握，尤其应该留五至十分钟的时间让“游客”对“导游”提问，教师应该依据学生们的介绍突出重点，肯定优点，表扬那些具有个性的，若是出现了错误或者模糊的概念，应该予以及时地纠正。

又如，可以聘请当地的旅行社工作人员到课堂指导旅游线路的设计，工作人员先将旅游景点列出，让学生设计最佳线路，而后工作人员给予点评优缺点。

(2)结合当地旅游景点，进行实地教学。

为了提高学生的实际操作能力，教师可以联系当地的旅游景点，将课堂搬到景区进行实地教学。

比如，屏南职专就可利用白水洋资源，组织学生到白水洋景区教学，教师可以先对景区中的山岳、溪流、瀑布等景观特点进行讲解，也可以聘请旅游景点工作人员介绍景区风景。

在学生对景点有了直观了解之后，教师再将学生分组分角色进行实地训练。

这样，学生在赏析美丽风景的同时，又学习巩固了相关的旅游知识的，同时也大大强化了学生的专业技能。

(四)改进评价体系，提高学习自信心。

初中阶段，学生的评价就是文考成绩。

因此，绝大多数中职学生在初中阶段就始终处于“弱势群体”，老师和社会对其评价有失偏颇，从而造成他们普遍自卑情绪较重。

要改变这一现状，提高他们的自信和地理学习的兴趣，就必须建立合理的成绩评价体系。

教师可以将学生平时上课的积极性和作业完成情况作为一个评价指标，还可以根据不同层次的学生设置进步评价，采取分层评价、分层激励的方式，鼓励他们超越自我。

那么，课堂上评价的重点内容应是什么呢?旅游地理是旅游服务与管理专业的基础课，旅游地理的教学必须服从于培养学生的就业能力需求。

对此，旅游地理成绩的评价一定要引入从业能力测试，绝不能单以卷面成绩作为学生评价的唯一标准。

课堂上教师可以将旅游线路的设计、导游词的编写、景点的解说等纳入知识运用能力评价。

心理学家威廉杰姆士说过：人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美。

教师在地理教学评价过程中，一定要以学生为本、以就业能力培养为导向，对学生的回答给予欣赏和赞美，最大地提高学生的自信心和学习热情，使学生把学习旅游地理当成一件趣事，成为学习的主人。

结束语：旅游地理的教学现状不容乐观，优化教学的改革迫在眉睫。

怎么打破以往的教学框架，创新教学是教师应该重视的问题。

创新旅游地理课堂教学关键是：增强学生的自信心，给予学生更多的自主空间，更多的实践机会，让学生在活泼的气氛中学习和成长。

参考文献：

[1]张丽，周申立.多媒体技术在地理教学中的应用[j].科技资讯，(33).

[2]田大江，汪克会，温晋林.现代教育技术在旅游地理教学中的开发和应用[j].中国科技信息，(21).

[3]吴利叶.高职院校旅游地理课堂教学方法研究[j].科技信息，(28).

[4]张彩虹.现代教育技术在旅游教学中的应用――基于旅游业对教学的影响[j].岁月(下半月)，(6).

旅游行程规划【第十篇】

每年1月6日，记念耶稣显灵的节日，也是意大利的儿童节。

相传，东方三贤士见到一颗代表耶稣的敞亮的星星，因此，在1月6日那天来到伯利恒拜见出生避世不久的耶稣,这就是宗教上所说的耶稣显灵和三贤朝圣。

传说中，在此日，会有一名骑着扫帚的巫婆从屋顶的烟囱钻进屋里来，把礼品装在靴子里送给小孩。听话的孩子可以收到良多礼品，而表现不好的孩子只能收到黑炭块。