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2024年小学教学设计数学【优秀5篇】

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小学教学设计数学【第一篇】

1.正确朗读诗歌,注意多音字“间”“重”“还”的读音。

2.理解诗意,能用自己的话来说说诗句的意思。

3.体会思乡之情,想想诗人是怎样表达出来的(通过哪些景物或事情)。

4.品析“绿”的妙用。

1.揭题,解题。

2.诗人简介。

3.读诗。(指名读,正音)

4.自由读,试着说说诗句的意思。

5.交流,指名说。理解关键词“间”的意思(画指示图)。“绿”——吹绿。再连起来说说诗意。

6.品诗:从哪些地方感受到诗人浓浓的思乡之情。

自由读,同桌交流。

全班交流。

“明月”——拓展相关诗句。

链接时代背景。

7.品味“绿”的妙处。

反思:今天的内容安排应该说还是不错的,有重点,难点的突破也可以。但是课堂时间的把控不到位,导致前松后紧。

前一个从导入到读诗就用了十分钟,第二步的理解诗意也用了将近十分钟。剩下的二十分钟里,让学生品诗——从哪些地方感受到诗人浓浓的思想之情。在“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”一句里就花了不少时间。

一开始让学生泛泛地谈,然后引导学生质疑——一望无际的长江在作者眼里却只是“一水”之间(读“一水”一词,有学生说:这就像是一条小水沟一样。也有的说:“很近呢,感觉一下子就能跨过去。‘),重峦叠嶂的“数重山”却是“只隔”。

伊始,学生也处于疑惑状态。浩杰的一番话令他们茅塞顿开——虽然隔得远,但是他的心是很近的。

在此,我让学生们顺着这个点深入谈,请了三四位孩子来补充,谈得很不错。

等这一处整完的时候差不多就只剩下十分钟了。这个时候,只能做些取舍。是抓“明月”还是“绿”?答案显而易见。

引导学生读课后的“资料袋”,对比读。(这个对比读很有必要,我似乎太随意了,以致不少学生并没有对“绿”的好有什么特别强烈的感受,导致后面的引导很辛苦。)

同桌交流。全班交流。

师板书关键词——生机勃勃。色彩美。诗情画意。柔美。

剩下只有两三分钟的时间,让学生写课堂作业本上关于“绿”的一道题目,要求用一段文字来表达。时间匆匆,只能让学生用课后的时间了。

小学教学设计数学【第二篇】

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。

一、谈话导入。

1.同学们已经学过白居易的许多诗歌,谁能说说你了解他哪些情况。

2.今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。(板书课题:12*少年白居易)

二、初读感知。

1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。

2.分自然段指名朗读课文。

3.讨论疏解:

(1)故事发生在什么时间?

(2)文中讲到了哪几个人?他们之间有着怎样的联系?白居易顾况

(3)完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了早春时节,白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教,得到顾况的肯定。

三、分角色朗读。

1.交待任务:前后三位学生为一组,分角色朗读,一位旁白,其余两位分别读白居易和顾况的话。先组内练习,然后小组间比赛。

2.组内安排角色,各组练习,老师巡视。

3.挑三四个小组进行比赛。

4.同学评议,推选优胜组。

四、讨论深化。

1.读了这个故事,你觉得白居易做得对不对?顾况对白居易的态度为什么会发生变化?

2.你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学,不耻下问的事?读了本文后有何感想?

生:我觉得白居易很勤奋。

生:白居易志向远大,我们应该向他学习。

3.小结。

板书设计12*少年白居易白居易请顾况(指教)(大有作为)夸

小学教学设计数学【第三篇】

人教版小学数学五年级下册《分数的意义》

1、在具体的情境中了解分数的产生,会用分数表示生活中的事物。

2、通过动手操作、观察、比较、探究等学习活动,归纳、整理并理解分数的意义,理解单位“1”,明确分数单位。

3、通过一系列的数学活动学生获得成功、愉悦的情感体验,并感受到生活中处处有分数,培养学习数学的兴趣。

学生理解分数的意义和分数单位,弄懂单位“1”。

理解单位“1”的含义

一、导入:回顾旧知,引入新课(2分钟)

出示:1/3 2/5 7/10

师:老师黑板出示了三个分数,记得在三年时我们初步认识了分数。现在让我们一起把这三个分数读出来。(生齐读)

师:同学们,除了会读,还记得哪些分数的知识?

(生汇报)

师:同学们对分数已经有了初步的了解,但是关于分数的知识还有很多,这节课我们就来进一步学习有关分数的知识。(教师板书课题:分数的意义)

二、交流预习,明确任务(3分钟)

师:老师知道我们班同学都爱学数学,因为数学里埋藏着好多奥秘,数学是一个藏金的宝藏。不知道你们在昨天的预习中挖出了什么宝贝?先让我们来交流一下预习情况。或说出你收获了哪些知识,或提出需要进一步探究的问题。

(学生汇报,教师适当提炼板书)

师:大家真的用心预习了,找出了本课的知识点。下面就让我们来深入地学习。

三、新授:自主学习、探究新知(20分钟)

1.联系实际,了解分数的产生、发展

(学生观察,交流)

师:同学们看到了,生活中处处有分数。然而,我们今天使用的分数它却走过一段及其漫长的旅程。让我们具体了解一下,课件出示。

(一)初步概括分数的意义

请同学们拿出已经准备的长方形纸、正方形纸、圆形纸、线段图。动手折一折,涂一涂,表示它的1/4。

引导学生初步概括分数的意义(分数是把一个物体平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数)。

(二)、更进一步理解分数的意义。

1、理解单位“1”

我以组词游戏的形式引出单位“1”。

课件出示一个苹果(1个苹果)

再出示两个苹果(1双、1对)

4个苹果呢?(1组、1盘、1斤)

24个苹果呢?(1箱)

小结:通过刚才的小游戏我们发现,自然数“1”不仅可以表示1个物体,还可以表示多个物体。我们把这些多个物体也看作了一个整体。这个整体我们通常把它叫做单位“1”。

2、感悟分数的意义

课件演示把这一箱苹果打开,再把这24个苹果看作是一个整体,把它平均分成4份,取其中的一份可以用1/4表示。

通过我们观察折一折、涂一涂的活动和分苹果活动,请同学们认真观察以上的表示过程,说一说有什么相同的地方,有什么不同的地方。

(1)相同点:都表示1/4。

(2)不同点:有的用长方形纸表示、有的用正方形纸表示、有的用圆形纸表示、有的用线段表示、有的用24个苹果表示。

指着黑板与学生沟通:请同学们静下心来想一想:分数是什么呢?从而概括出(分数是把一个物体、一些物体平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数。)

3、学习分数单位

课件出示教科书46页做一做的练习题

通过练习让同学们,认识当我们把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数叫分数单位。

四、巩固反馈,拓展提高

练习十一的第1、2、3、4题。

五、课堂小结

本节课你学习了哪些知识,你有哪些收获?

资源文件列表:

小学教学设计数学【第四篇】

1、能按照词组读准多音字“鲜、冲、朝、号”。

2、能听写“千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现”6个词语。

3、会用“有的……有的……有的……有的……”和“虽然……但……”的词性写单词;能照样子扩写句子,把单词写具体;能按课文填空,进一步体会利用总分段式把事物写具体的方式。

4、能独立阅读课文,理解文章内容,给短文分段。

2课时

1、第一题

读准多音字的发音,了解多音字的含义。

新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃

2、第二题

先使学生把自己有也许写错的词语写一写,准备好后再听写,最后对照课本订正。

3、第三题

如:薄雾迷蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树叶、灿烂的暖阳、平静的湖水、宽阔的江面。

4、第四题

(1)一艘全新的快艇飘荡在宽阔如镜的水面上。

(2)漫山遍野的水池闪耀着奇特的光彩。

5、第五题

比喻:把大苹果比作胖娃娃。

拟人:海棠果“冲着你微笑”。

夸张:“金黄的石榴把树叶压弯了腰”。

6、第六题

(1)下课了,同学们在操场上玩耍,有的在体操,有的在踢毽子,有的在打篮球,有的在耍老鹰抓小鸡。

(2)我父亲仍然未是80高龄了,但精神很好,还抢着干家务呢。

7、第七题

(2)交流小学音乐教案范文模版,反馈。

(3)分段,注意表示时间的词“有两天”,“过了几天”

第一段:(1、2)有每天,一只蚂蚁一不小心掉进水里,喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里,救了蚂蚁的性命。

第二段:(3、4)过几天,猎人到河边里打鸟,蚂蚁偷偷爬到猎人的手臂上。当猎人瞄准喜鹊准备举时,蚂蚁狠狠地舔了猎人一口,救了喜鹊。

小学教学设计数学【第五篇】

1、让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

2、通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。

3、帮助学生体验生活,增强环保意识,享受创造的乐趣。

1、合理选用自己喜欢的材料和表现方法,做出有创意的平面造型练习。

2、如何巧妙利用自己准备的材料和工具,大胆自由的表现自己的想象,生动有趣的表达自己的思想感情。

1、教师:拼贴的作品和图片。

2、学生:剪贴画工具。

一、创设情境,激趣,引入新课

1.出示一个“百宝箱”,让学生猜猜里面有什么?利用学生的好奇心理,帮助学生认识:什物指的是生活中的各种零碎废料。

把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。

二、欣赏学生作品,进一步感受肌理与质感

1.春:这幅用色纸、麻布制作的小鸟,表现了春天的美好,绚丽的色彩非常吸引学生。

2.城市:利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市,有一种特殊的肌理。

3.小羊:绿绿的天空,悠闲的云朵,白白的小羊,快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。

4.松树:平时刨铅笔剩下的铅笔屑,也能拼出美丽的图片。

三、欣赏大师作品,领略艺术家的风采

1.这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》,画家先用各花的枝物拼贴,再画上颜色,风格与众不同,朦胧而又亮丽的黄色,给人以清纯和梦幻般的享受。

2.这一幅是四、小组协作,自主探究,启发学生创作

1.刚刚我们看了一些同学和大师的作品,大家应该知道我们今天的任务是什么了吧?什物拼贴(师指课题)

2.画面上的内容是什么?准备用什么什物材料来拼贴?为什么用这些材料?

3.拼贴画的步骤是什么呢?。

先选择纸张,画轮廊,再选择材料,拼贴

4.分组动手做,互相帮助?

5.学生创作,师行间巡视,及时指导。

五、作品展示,评价学生作品

1.展示作品

2.教师评价,学生自评。

六、课堂小结与延伸

课后我还可以多做其它作品,来美化我们周围的环境。所以我希望通过这节课的学习,在以后的生活中同学们能随时随地发现美、创造美。

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