实用树叶教案大班【精彩5篇】

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树叶教案大班【第一篇】

户外活动的时候，孩子总会去捡许多树叶几个人一起玩，看到他们这么感兴趣，我就想能不能根据孩子的兴趣来生成一些课程呢，经过几天的研究实验，我设计了这一节活动。

1、鼓励幼儿通过各种感官去观察、体验实验中两种物品的不同并大胆说己的看法。

2、通过自己动手做实验并制作美丽的纸手绢，体验成功的快乐。

3、培养幼儿爱问、爱学、爱思考的兴趣。

树叶（干、刚摘下的）各一筐、蒜臼、捣蒜锤、纸巾一人一张。

歌曲《小树叶》引出教学内容。出示实验物品。

1、通过各种感官去观察实验物品。

看：出示两筐树叶请幼儿观察它们有什么不同。幼儿先说，说完后老师（：一筐黄黄的，看起来没有水分；一筐嫩嫩的，看起来很水嫩。）

摸：请幼儿来摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩两种树叶并说一说它们有什么不同？老师：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了会响，一筐嫩嫩的，撕的时候不会响，抓和踩的时候不会碎不会响）

捣一捣：将撕碎的树叶干，湿两种树叶分别放入蒜臼中请幼儿动手捣一捣并观察有什么不同，捣的时候说:“1234捣一捣，2234捣一捣” 激发幼儿兴趣。（老师：干的没有水分，另一种有绿色的树汁出来）

2、制作纸手绢：

人手一张纸巾，幼儿自由折叠，叠好以后沾树汁做成各不相同的手绢。

树叶教案大班【第二篇】

1.让学生经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，学习用数方格的方法计算不规则图形的面积。

2.培养学生估算的意识和能力。

3.引导学生自主提出问题，提高解决实际问题的能力。

师:请同学们举起分享的“实用树叶教案大班【精彩5篇】”，说说它们的名称。

生:桑树叶、梧桐树叶、银杏树叶

师:看到这些树叶大家有什么话想说吗?

生:树叶真是千姿百态。是五颜六色的。我想知道怎样计算树叶的面积。

师:今天这节课我们就来研究怎样计算树叶的面积，好吗?

1.计算长方形面积。

师:出示一个没有数据的长方形，能说出它的面积吗?能想办法吗?生:量出长、宽。用数方格的方法可以知道它的面积。

师:(屏幕显示)，把长方形放在方格纸上，数一数长方形中有多少个这样的面积单位。

2.计算三角形面积。

师:屏幕显示一个三角形，你能说出它的面积吗?学生互相讨论，汇报。

生:像长方形一样把三角形放在方格纸上数一数。把三角形分开拼成一个正方形。

师:你想得真好!把图形分开来，再移动变成正方形。数一数有多少个这样的面积单位!

生:9个这样的面积单位。先数整格的，再数半格的，两个半格可以合成一个整格。

师:同样是在方格纸上数长方形和三角形的面积，数的过程有什么不同?

生:长方形都是整格的，三角形有半格的。三角形中两个半格可以合成一个整格。

3.计算不规则图形面积。

生:都是由弯弯曲曲的线围成的。它们都是不规则图形。

师:你们认为像这样的不规则图形应该怎样计算它们的面积呢?请同学们以树叶为例，小组讨论。

汇报:生:把它看作一个长方形来计算面积。

师:怎么看?生:把弯弯曲曲的线看成是直的，和长方形很像。

生:用数方格的方法计算它的面积。

生:三角形中的半格正好是整格的一半，而树叶有的占半格多，有的比半格少。

师:那么怎样用数方格的办法来算出它的面积呢?

生:半格多的算一格，不够半格的算半格。

生:我不同意，应该把不满一格的都按半格计算。

师:这时，我们用数方格的方法求出的面积是准确的吗?到底哪种方法更接近呢?为什么?

生:半格多的算一格，不够半格算半格，计算出的面积就会比实际面积大得多，还是不满一格的都按半格计算比较好。

请学生上台汇报计算方法，用自己发现的方法计算树叶的面积。

生:先把整格的框出来，然后把半格的编号并标出来。(见图)

生:不满半格的都按半格计算，把弯曲的部分都画成半格，再数。(见图2)

生:整格的分别标上数据，在两个半格中间标上一个数据。(见图3)

师:请同学们想一想生活中还看到过哪些物体的'表面是不规则图形?

生:手的表面。还有很多树叶的表面是不规则图形。身体的正面。

师:先估一估，再计算你手中的树叶的面积。说说是怎样估的?

生:用刚才的树叶比较。

生:让树叶跟1平方厘米的面积单位比。

师:把估出的面积记在心里，再算一算树叶的面积，看谁估的面积和计算的面积最接近。

学生汇报计算的方法。

生:我的树叶两半是一样的，我只要算出一半的面积再乘2就可以了。

1.学生相互合作，选择手、地图和钥匙中的一种计算出面积。

2.小结。这节数学课你最大的收获是什么?请把这节课你最感兴趣的地方写下来。

3.回家再找一些不规则图形算出它的面积，好吗?

动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的主要方式，本节课很好地实践了这一理念。除此之外，还有必要提出三点:

1.用教材教而不是教教材。教材为本课安排的内容容量很少:先介绍用数方格方法计算不规则图形的面积，然后估计两片树叶的面积，最后尝试计算自己手掌的面积。教师充分利用教材留下的空间和余地，在尊重教材、理解教材主要意图的基础上，创造性地对教材内容做了补充。根据本班学生的实际情况，精心设计了符合学生认知特点、适合学生主动探索的学习活动，有效地达成了教学目标。

2.培养学生估算的意识和策略。计算不规则图形的面积，只要得到一个近似值即可，因而更多的时候估算就能解决问题了。据此，教师注意适时提出估算的要求，引导学生在计算时主动地估算，有效地培养了学生估算的意识。更可贵的是，学生交流估算的方法时创造性地提出了找参照物类比、利用面积单位去估计等有效的方法，估算的策略得到了发展。

3.有效渗透数学思想方法。让学生自主解决问题，展示解决问题的过程，其中有效地渗透了数学思想方法。计算三角形的面积，学生提出分割、拼合的方法把图形转化成已学过的图形;计算树叶的面积，学生提出化曲为直、分类计数的方法;估计树叶的面积学生运用了类比的方法;有的学生发现了树叶的对称性，利用了对称特点简化计算过程。正因为融入了数学思想方法，整个教学过程充满了浓厚的数学情趣，学生在活动中思维得到磨砺，解决问题的方法逐步优化，学习的经验得到充实，成功、自信的体验得到强化。

树叶教案大班【第三篇】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。

2、通过学习懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。

有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。

明白“勿以恶小而为之”的道理。

词语卡片 课件 小动物的卡片

1、 这节课我们继续学习《一片树叶》，板书课题。

过渡：小椿树漂亮吗？喜欢吗？（板书：喜欢）还有谁喜欢小椿树？贴图片（板书：喜欢）

1、师：你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习）

课件出示：自学提示（1）先读一读（2—7自然段）

（2）找一找、用——画出你是从哪句子或词语体会到它喜欢小椿树的。

（3）与同伴说一说。

小组学习后汇报。

生2：小兔子、小猴子、小熊……（根据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书）

如：小兔子：

生1：从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。

带着你的理解读一读。（评议）

生2：从欣赏可以看出它喜欢小椿树。

你能用欣赏说一句话吗？

生3：从赞叹可以看出它喜欢小椿树。

你能带着赞叹的语气读一读吗？（评议，师可以范读）你从哪听出喜欢了？

生4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。

小猴子：

生1：从它说的话知道它喜欢小椿树。

带着你的感受读一读。（评议）

生2：它只要一片，也说明它喜欢小椿树。

生3：从欢呼看出它喜欢小椿树。

带着欢呼的语气读一读。（师评）

你们高兴时是怎样欢呼的？让我们一起来欢呼吧。

生4：仔细的掐下了一片叶子。

小熊：

生1：从小熊的动作：看了又看，闻了又闻，咂着嘴说。

你什么时候也有过看了又看，闻了又闻的感觉？

生2：从小熊说的话。为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子。

生3：这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味。

2、你觉得小兔、小猴、小熊用它们的方式爱护小树对吗？说说为什么？

生：他们虽懂得爱护小树却都伤害了小树

师：对呀！我们不但要懂得爱护树木，还要真正地做到，不要伤害树木。

你觉得应该怎样爱护小树？（小组讨论）

3、你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗？你是怎么知道的？

体会……的作用

小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。

4．师：最后小树怎么样了呢？

生读最后一个自然段。 是呀，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，当小黄牛再来看时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了！

（1） 仅仅——你能换一个词吗？

生1：刚刚

生2：才

（2） 目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么样吗？做一个目瞪口呆的表情。

人还还有哪些面目表情？

5、师：小椿树一片叶子也没有了，这时，它会对小黄牛说些什么？（课件出示一棵光秃秃的小椿树）

生1：他们把我的叶子都摘光了。

生2：他们太狠了。

生3：他们为什么要摘我的叶子呢？

6、让我们再来美美地读一遍课文吧。

（师生分角色读：1、9自然段齐读，）

7、小椿树怎么一片叶子也不剩了？ 每个路过的小动物不是只摘了一片吗？（讨论）

1、 如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树，会怎么想，怎么说？

2、 小动物们知道自己错了，让我们把小树叶替小动物们贴上吧。（将刚才摘下的树叶贴上）树叶背面有要写的字。先读一读，将“ 漂、接、伙、呆”露在外面。

漂：

1、 怎样能写对？写漂亮？

2、 板演。

3、 学生写，展示，评议。

4、 再写，并与书比较。（自评，互评，最漂亮的画一个笑脸）

这节课就要结束了，你有什么话要说？

师总结：

1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？……对，是小黄牛。

2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？

一片树叶

喜欢 伤害

小兔 小心地 摘

小猴 仔细地 掐

小熊 看 闻 捋

小羊

小猪 勿以恶小而为之

勿以善小而不为

树叶教案大班【第四篇】

1、欣赏散文《树叶》，理解散文内容并初步尝试仿编。

2、能大胆想象并乐意在集体面前表达。

活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶；落叶若干、散文诗课件

（价值取向：带着孩子走进“秋叶飘落”的情景，激活幼儿原有经验）

提问：

1、秋天到了，树叶有什么变化？

2、秋风起了，树叶是怎么飘落下来的？（个别模仿）

3、（欣赏视频）飘落的树叶像什么？（集体模仿）

小结：秋天到，秋风起，一片片树叶飘来飘去，（根据幼儿回答小结）慢悠悠地落下来，真是美丽极了。

（价值取向：理解散文的内容）

（一）导入：美丽的树叶铺满了一地，小动物们都等不及要来捡这美丽的树叶了。

（二）重点理解内容。

小结：梅花鹿捡起了一片树叶：“这是我的饼干。”还有谁可能把它当成饼干？

2、你们看，是谁这么着急地来了？小蚂蚁捡起了一片树叶，会把它当成了什么？

小结：小蚂蚁捡起了一片树叶：“这是我的小船。”

（三）完整欣赏散文《树叶》

导入：秋天的树叶真美，这画面就像一首散文一样。还有哪些小动物会来捡树叶呢？我们一起来听听吧！

（四）朗诵散文：幼儿看课件图片，有感情的跟念散文诗。

导入：让我们一起来为这美丽的画面试着配上好听的散文吧！

1、引导幼儿想象：还有哪些小动物会来捡树叶，它们会把小树叶当成什么呢？

2、幼儿自主选择动物挂饰，扮演相应的动物捡树叶，和同伴交流自己的想象。

3、“小动物”尝试仿编散文，在集体面前表达出来。

4、秋天的树叶这么美丽，如果你捡了一片树叶，你会把它当成什么呢？

树叶教案大班【第五篇】

1.学习听信号做动作，练习变速跑。

2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

3.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.加强幼儿的安全意识。

1.让幼儿练习变速跑。

2.学习听信号做动作。活动准备：歌曲《树叶》

1.播放歌曲，请幼儿围绕树叶展开谈话。

"这些树叶是什么季节的?""它们是怎样飘落下来的?""你们想变成树叶吗?"

2.告诉幼儿游戏名称，讲解游戏规则。

"今天我们来玩一个游戏《树叶飘飘》，你们是树叶，我是秋风。当我说刮大风了，你们就要快速跑，树叶快速飘落。当我说刮小风了，你们就要慢慢走，树叶慢慢飘。然后我说数字几，几个小朋友抱在一起。"

3.请一部分幼儿来示范玩游戏。教师对他们的游戏进行评价。对幼儿下次游戏提出要求。

4.全体幼儿玩游戏《树叶飘飘》，提醒幼儿注意安全。