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一年级语文集体备课工作计划汇聚【10篇】

网友发表时间 2021900

一年级语文集体备课工作计划【第一篇】

随着新课改的推进,要求教师角色由"教书匠"转变为"研究者",教师必须学会反思,创新,成为实践的研究者,为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究大纲教材,探讨教法,辅导有困难的学生。学校改革原有的备课制度,实行以备课组为单位,教导处包备课组,教导处监控检查的三级备课制度,在全校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围,从而切实提高教师的素质,切实提高备课质量,大幅度提高教学成绩。

备课活动的模式应该是"个人备课——集体备课——个人备课"。备课必须以个人备课为前提,为基础。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广义,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时,再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸的阶段。

要抓好集体备课,发挥集体优势,就要强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动。为达到这一目的,在集体备课中可以按教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定"中心发言人"实行轮流坐庄,并辅以"共同讨论"让每个教师能真正参与这一活动。

实行教师"中心发言人"正是对教师备课成效的一种检查、督促,而且有利于总结和交流。这一点能更好体现中心发言人的主导作用,但作为其他参与人不能袖手旁观,等待"索取"。也要积极参与讨论,主动补缺。因此集体备课"中心发言"和"集体讨论"体现互补性和协调性,他既能发挥个人的专长,又发挥了集体的智慧,是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值,让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。

集体备课是教师的集体作用得到充分体现。但是若管理不善,势必使之流于形式,起不到集体备课的作用。因此在日常的集体备课中要强化管理,做到"一超前"、"三落实"、"五统一"。

"一超前"即提前一周备下一周的课。

"三落实"即一是落实时间。每周分年级备课组固定时间按教学进度备课。二是落实人员。即按教学内容结合教师的专业特点落实人员。三是落实管理。

"五统一"即是指按《新课程标准》备课做到内容、进度、教法、学练方法、保护与帮助的"五统一"。

为确保备课的质量,每一位主备教师在备课时,要事先查阅各种资料,找结帮教师进行研究,充分了解学生的学习情况,认真钻研,把握准教材的重难点。备课时,要考虑如何调动学生的积极性,如何体现学生的自主探究、合作及主体地位等,按照"学—导—练"三环节设计出详细的教案。教案的设计要体现"实用性、灵活性、先进性"。

要求任课教师积极发表意见,可针对教案的各环节,研究如何最有效的引导学生主动高效的自学,学生在自时会遇到哪些疑难问题,如何帮助学生排疑解难,设计哪些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境,其中重难点的处理办法可有多种;研究与教材相关的背景资料,选用何种适当的教学技术手段等。

为了提高集体备课质量,使集体备课逐步走向科学化、规范化,特提出一下要求:

备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益,在此基础上,提倡个人创造性教学,体现个人教学风格和特色。

2、备课时要注明备课时间,使用时间。

3、杜绝不备课就上课或课后补备现象,上课之前要复备,准备好教学用具。

4、学校对教师的备课实行"月查制",并将分数记入个人考核档案。

一年级语文集体备课工作计划【第二篇】

1、加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,积极投身于新课程改革之中。根据“理念、实践与反思”的研究主题,深入开展课改研究工作。

2、积极开展新课程教材实验,努力构建开放的、富有活力的课堂教学,倡导自主、合作、探究的学习方式,形成良好的数学学习氛围。

3、构建平等合作的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题,鼓励学生敢于向教师、向教材挑战,充分张扬自己的个性。

4、抓好教学“五认真”和常规建设,重视“培优补差”工作,充分发挥优生的特长,激发后进生的学习兴趣。

5、努力使教研活动有序性、系列化,采用指定与不指定相结合的方式,加强对平时教学工作的交流、研讨,提高全体数学教师教学水平。

一年级语文集体备课工作计划【第三篇】

团体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学,经过团体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,创新教研形式,加强团体备课的实效性,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改善和创新教学方法,提高课堂教学质量。

一、指导思想。

以新课改精神为指针,以市县教学工作会议精神为指导,以学校实际情景为依据,充分发挥备课组的团体智慧,以“团体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享”的团体备课思路,创设研究氛围,构成一种研究的工作习惯,努力提高教学水平,促进教师专业成长,全面提升教师素养。

二、主要资料。

1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展。

3、充分体现新课标理念,重点探究教学过程,引导重难点突破和问题探讨;如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点,充分发挥团体备课的实效性,到达资源共享,经验共享。

三、组织建设。

组长:

组员:

四、团体备课时间。

每周一至周五午时。

五、活动地点。

各年级教研组办公室。

六、具体操作。

1、学期初制定团体备课计划,根据教材确定单元团体备课主备人及资料。

2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材,钻研教学资料(贴合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法,提出问题或设想;写好“单元团体备课主备稿”,精心设计教学预案,力求规范、科学。

3、团体研讨。各备课教师要充分准备,对教材进行深入解读,前瞻后延,团体讨论时,先由主备人围绕主备稿说课,其他教师充分研讨,要求人人发言,共同研讨、集思广益,对备课进行讨论、优化,教研组长作好详细记录。

4.主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前,主备人根据团体讨论和自我对主备人教案的解读,结合班级学生实际情景进行“二次”备课,并进行课堂教学观摩展示,其他教师写出评课稿,以便更好地发挥团体备课的作用。

5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上,各备课教师结合团体智慧,在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案,体现团体智慧结晶。

6、教后反思。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

7、做好每次团体备课记录,学期末交教研室存档。

8、备课流程图:

七、检查考核:

1、学校组织制定计划,教研组长安排好主备人和备课资料,分管教研组成员都要参加团体备课。

2、加强监控与管理,主备人主备稿提前须经教研组长审核(提前三天),如不合格,则要求主备人在当天对教案进行修改,直到合格。

3、严格考勤制度。教研室负责对各年级团体备课教师考勤。教研组长安排好本组教师团体备课,保证备课时间。要按照规定的时间,按时到达指定的地点,进行团体备课,不得迟到或缺席。如果无故不参加团体备课的教师,每次扣综合考核2分;若因特殊情景,确实不能进行团体备课的教师,必须提前到教研室请假,教研室全程参与,调控,出勤情景纳入教师考核。

4、学校定期进行业务检查。每次团体备课后,教研室对本次备课进行评价,包括对学置备课和团体备课两项专项评价,并由检查人和备课组长签字,记录好检查情景,期末作为优秀备课组评选的重要依据。

5、团体研讨时,要营造一个良好的教研氛围,无关人员不得随意进出办公室。参加团体备课的教师要认真履行职责,进取发表自我的见解,不做与团体备课无关的事情,保证团体备课的质量。

6、对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选,评选出的优秀教案成果结集出版,在教师综合考核中加分,并记入教师业务档案。

7、团体备课结束前,备课组长要将下次团体备课的资料和主备人确定好,以便提前作好准备。

一年级语文集体备课工作计划【第四篇】

一、指导思想:

本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线,引导语文成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围.我们将保持积极的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素质教育,深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。

二、工作重点:

1.注意教学规范,抓好教学常规工作,特别在备,教,改,导,考方面做出成效。

2.力求教学创新,全面实施素质教育,深入开展教学创新,注重培养学生的创新思维能力。

4.实施分层教学,搞好分类指导。,开展陪优补差活动,做到有计划,有目的,有要求,人员落实,课题落实。最终使语文质量有很大的提高。

5.深入研究,注重新教材,新课标的研究.吃透精神,掌握标高,加强对新教材的教学研究。并作好总结工作。

1、集体备课由全体语文教师分组参加,每学期至少集体备课15次,由语文科组根据教学内容做出相应安排。

2、主讲教师应按照教学大纲要求,认真书写教案,宣讲时做到简明扼要,重点突出,系统规范,条理分明,讲解清楚。

3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案,并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议,做出评价。

4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动,做到准备充分,发言积极,以达到取长补短,共同提高的目的。

5、集体备课情况列入教师教学档案。

1.备课组长的工作要认真负责,积极主动,团结全组成员奋力拼搏,勇于开拓,积极进取。

2.规范集体备课。形成研讨风气,提高备课质量。

3.加强教学传,带,帮,做到指导耐心,学习虚心,互相讨论,共同提高。

4.经常开展听课活动,定期举行公开课。并认真开展评课活动。

5.注重业务学习,提高组员素质,加强交流讨论,形成良好的学习研究风气。

6.加强检查,定期听取学生和班主任意见,及时改进教学工作。

一年级语文集体备课工作计划【第五篇】

集体备课是提高备课质量的重要备课形式,也是提高教师教学水平的重要手段,在当今学校教育改革的过程中,更要发挥它的作用。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。

1、集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同,进行集体备课,大家围绕某一教材内容进行积极的探讨,可以集思广益,扬长避短,最后形成一个比较完美的教案。

2、集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中,每人都要精心准备,促使教师去学习更多的教学理论,同时还可以听取他人的成功经验,对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。

3、能使教研活动扎实地有计划地进行,我们原来的教研活动多是听课评课,较少研究教案设计,更不可能像现在这样,把每节课的教案都做详细的研究。教师通过教材及学情分析,教法及学法指导,促使他必须研究课程标准、参考书,通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节,更加深了教师对学情的了解,深化了教师对教案的把握。

4、集体备课可以促进教师团结集体备课中,大家以诚相待,从有利于教学出发,不仅可以增进人与人之间的了解,增强团体意识,便于备课组工作的开展,形成团结的集体。

1每学期开课前,教研组要制定出切实可行的集体备课计划,在计划中,要明确备课课题、时间、召集人等。

2、坚持“四定”、“五备”、。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材,备大纲、备教法、备学法、备教学手段;各备课组在每单元或每章(每课)授课前,要组织本备课组教师认真学习教材大纲,研究教材,确定重点、难点,分析学情,探讨教法。

4、重点、难点课题要建立说课制度,初三采用单元或专题集体备课,基础年级采用单元分析和周课时教案集体备课。

5、集体备课并不排斥个人单独备课,相反,个人单独备课是集体备课的准备和前提。

6、事先确定中心发言人,中心发言人首先要精心钻研教材和教法,准确把握教材的重点和难点,寻找突出重点,分散难点的方法和途径;精心设计课堂教学的'结构,这是决定课堂教学成败的关键;还要结合学生的思想、学习实际,预测课堂教学中可能出现的各种问题,寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。

学科分管领导要经常检查指导备课组的集体备课活动,了解集体备课情况,并提出改进意见。

小班化数学教学数学组3月xx。

小班化语文个性化作业编写语文组3月xx。

九年级数学复习数学组4月xx。

九年级英语复习英语组4月xx。

小班化英语个性化作业编写英语组3月xx。

实验课教学理化生组4月xx。

思品复习课教学政史地组5月xx。

九年级语文复习语文组5月xx。

一年级语文集体备课工作计划【第六篇】

集体备课是提高备课质量的重要备课形式,也是提高教师教学水平的重要手段,在当今学校教育改革的过程中,更要发挥它的作用。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。

1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同,进行集体备课,大家围绕某一教材内容进行积极的探讨,可以集思广益,扬长避短,最后形成一个比较完美的教案。

2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中,每人都要精心准备,促使教师去学习更多的教学理论,同时还可以听取他人的成功经验,对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。

3.能使教研活动扎实地有计划地进行,我们原来的教研活动多是听课评课,较少研究教案设计,更不可能像现在这样,把每节课的教案都做详细的研究。教师通过教材及学情分析,教法及学法指导,促使他必须研究课程标准、参考书,通读教材。特别是上课前又增加了一个“说课”环节,更加深了教师对学情的了解,深化了教师对教案的把握。

4.集体备课可以促进教师团结集体备课中,大家以诚相待,从有利于教学出发,不仅可以增进人与人之间的了解,增强团体意识,便于备课组工作的开展,形成团结的集体。

二、规范集体备课,充分发挥集体备课效能。

1每学期开课前,教研组要制定出切实可行的集体备课计划,在计划中,要明确备课课题、时间、召集人等。

2.坚持“四定”、“五备”、。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材,备大纲、备教法、备学法、备教学手段;各备课组在每单元或每章(每课)授课前,要组织本备课组教师认真学习教材大纲,研究教材,确定重点、难点,分析学情,探讨教法。

4.重点、难点课题要建立说课制度,初三采用单元或专题集体备课,基础年级采用单元分析和周课时教案集体备课。

5.集体备课并不排斥个人单独备课,相反,个人单独备课是集体备课的准备和前提。

6.事先确定中心发言人,中心发言人首先要精心钻研教材和教法,准确把握教材的重点和难点,寻找突出重点,分散难点的方法和途径;精心设计课堂教学的结构,这是决定课堂教学成败的关键;还要结合学生的思想、学习实际,预测课堂教学中可能出现的各种问题,寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。

三、加强集体备课的督导评估。

学科分管领导要经常检查指导备课组的集体备课活动,了解集体备课情况,并提出改进意见。

小班化数学教学数学组3月 __。

小班化语文个性化作业编写语文组3月 __。

九年级数学复习数学组4月 __。

九年级英语复习英语组4月 __。

小班化英语个性化作业编写英语组3月 __。

实验课教学理化生组4月 __。

思品复习课教学政史地组5月 __。

九年级语文复习语文组5月 __。

一年级语文集体备课工作计划【第七篇】

1、借用备课组的集体力量,认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学。认真学习新课程理论,在学习中走进新课程。合理安排每一个教学内容和教学环节,努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素,充分激发学生对新知识的兴趣,让学生自主地学、能动地学。做好查备课、查教后小记、查听课评课、查教师作业批改情况,真正使教学的每个环节都得到优化。

2、在教学中,我们备课组要围绕学校课题展开有方向的研究,在教学中真正发挥学生的主体作用,有效地促进课堂教学,提高教学效益,使教学更具目的性和针对性。尤其是面对越来越多的外地学生,有效地针对他们中部分学生学习习惯差,生活习惯差及学习主动性不够,家长配合不得力等展开研究,从而有效地提高教育教学质量。

3、备课组教师要积极学习各方面的相关理论,做好学习笔记;积极写教育教学随笔,重视教育实践和反思;自觉参与课题研究,积累过程性资料;积极参加学校组织的“教育沙龙”、“读书心得交流会”、“课题研究成果汇报会”等活动,并提交相关资料。

一年级语文集体备课工作计划【第八篇】

1、认真务实开展备课组活动,实践新课程理论,提高组内教师的综合能力,教育教学的掌控能力。开学初集中学习教学六认真要求,查找存在的问题,积极改进。把上级的要求认真落实下去。

2、认真开展年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。

3、在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

4、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,提高青年教师的业务素质和教研能力。

5、提高教师的备课质量和教学效益,备课力求体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思,每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,写出有质量的教学反思和向成为反思型的教师方向迈进。

6、要抓好后进生的转化工作。要坚持不放弃每一个后进生,要以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的数学,让他们在数学学习上有所进步,以提高学校的数学成绩合格率。

一年级语文集体备课工作计划【第九篇】

备课内容:

必修(三)生态系统的信息传递和稳定性。

生态环境的保护。

二、课时划分:6课时---生态系统的信息传递和稳定性---3课时,

生态环境的保护---3课时。

三、考纲解读:

理论知识:1.理解生态系统的`信息传递和稳定性。

2.理解人口增长对环境的影响。

3.了解全球性的环境问题,生物多样性保护的意义措施。

考情分析:

注重对信息传递及环境污染问题考查,题型:选择题与非选择题都有可能。

备考建议:

1.重视生态系统稳定性与生物多样性的关系;

2.重视生态农业第一文库网的设计原理和特点,合理利用物质循环的特点发展生态农业;

3.关注人口增长对环境污染,如温室效应的形成及对环境造成的影响,还要。

认真归纳总结解答技巧。

四、教学措施:

1.教学内容:主要依据教材及《高考调研》,夯实基础知识,结合实际将教学内容可做适当调整。

2.学法指导:注重识别图解题,理解其中生态系统稳定性与营养结构的关系及。

信息传递的种类与功能。熟知人口增长对环境污染,如温室效应的形成及对。

环境造成的影响。

(.)。

1

一年级语文集体备课工作计划【第十篇】

本学期政治集体备课组以新课程标准为指导,以提升教学效率为目标,以研究教材、改进教法、指导学法为重点,以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式,以加强制度建设、完善工作机制为保障,规范备课流程,创新备课模式,立足校本、辐射联动,立足教材、着眼课堂,提高教学质量。发挥教师集体效能,实现一个总体目标——即求生存保稳定,创平安和谐校园,办百姓信任学校,凝心聚力为家长、学生服务。

1、重视理论联系实际,备课为课堂服务。

备课教师积极发言,详细记录。

2、集体备课中实现资源共享,提高教学效率。

3、根据学校安排定时间、定地点、定内容、定中心发言人备课。

4、实现“五备”备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;

5、实现统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

6、利用博客、学科网站等资源进行电子集体备课。

1、教师在集体备课时要树立以下四个意识:

(1)合作意识。(2)整体意识。(3)超前意识。(4)反思意识。

2、教师个人进行个性化的解读和钻研是集体备课的前提条件。

3、联系实际求同存异是集体备课的思维指向。

4、研讨并解决问题是集体备课的功能定位。

5、制定健全有效的制度是集体备课的有效保证。

1、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进行一次详细的调查,了解学生需要,然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的教学方法。同时,教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标,并尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案;也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处。

2、集体备课。集体备课时,中心发言人,归纳出教学设想和思路。集体备课还要遵循“整体—部分—整体”的思路,教师分别陈述各自的教案,最好采用说课的方式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。

3、修正教案。

一般由中心发言人先发言,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加完善。

4、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效,有待实践中检验。因此有必要进行集体听课,以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课,互相交流,扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师,这样既可保证教学质量,又可保证备课效果。

5、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每个教师的教学进行评估,肯定其成绩,指出其不足,以便提高每个教师的教学水平。

“一种思想与另一种思想交换,可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用。因此,集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”,为实现教学有效性插上飞翔的翅膀。

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