安意如精编5篇
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安意如1
误区一：对幼儿限制太多，且未能讲明其中道理。幼儿知识面窄，逻辑思维不发达，因此对幼儿进行安全教育时，不能说一些空洞教条的话语，让孩子被动地接受。我们经常给孩子们说：“吃饭时不许说话，不然就会不安全，不能吃陌生人给的食物，不能跟不认识的人走……”，诸如此类。有一次，一个孩子就噙着饭很疑惑地问道：“老师，你看我嘴巴里还有饭，我说话，我不安全吗？”然后其他的孩子也向我投来了不解的目光……究其原因，就在于我们未能从科学健康的角度给孩子们作以解释，譬如吃饭时说话有可能把食物卡到气管里，造成呼吸停止，随意吃陌生人的东西或跟不认识的人走就有可能被诱骗拐卖等。
误区二：对幼儿周围的不安全因素未能引起足够重视。通常我们只是注重幼儿在游戏、上课、入厕活动中的安全，对于孩子们在日常生活中面临的一些存在安全隐患的情况讲的较少，如孩子们和小狗小猫等动物相处时，孩子们在使用器械时……无时无刻都存在明显或潜在的伤害。但是老师通常认为这是家长份内的事，与老师没有多大的关系。因此家园共育、共同关注孩子的安全显得尤为重要了。
误区三：未能注重幼儿自我保护意识的培养。作为幼儿教师，帮助幼儿形成良好的安全自我保护意识很重要，但是这一点被很多人忽视和曲解了。有的老师嫌孩子用小刀危险，就不让他们用刀子；在手工课上，常常是老师代替幼儿用剪刀：有些老师则认为孩子用什么东西都有可能造成危险，干脆就不让用。殊不知，幼儿只有在探索中才能学会保护自己。
面对幼儿安全教育的误区，我园采用了多种形式开展安全活动周、活动月，培养幼儿树立初步的安全意识，从小知道安全的重要性，学会自我保护，学会保护他人。为此，我们进行丁积极的探索。
一、形象直观，在教学中话安全
在教学中，我们经常采用孩子们喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发孩子们的学习兴趣。比如小班的“红灯停、绿灯行、走路要走斑马线”，中班的“不玩火、不动电、不拿尖东西”，大班的“遇坏人拨打110，着火了拨打119，有病人拨打120”这些社会课上的儿歌孩子们都能倒背如流。这些顺口溜不仅使孩子们的口语表达能力得到锻炼，还让孩子们对安全知识有了一定的了解。我们还让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称。利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志。当警报响起时，孩子们抱着头有秩序地进行了撤离；通过防震演习，孩子们对地震有了全新的认识，并且学会了在灾难面前如何保护自己。
二、着眼身边事，运用有利因素对幼儿进行安全教育，教育幼儿树立自我保护意识
幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机，只要抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，就会取得良好的效果。如午睡起床时，教幼儿正确有序地穿衣服，保护自己身体：鞋带松了，教育幼儿系牢固可避免跌倒摔伤；进餐时教育幼儿将热汤热水吹一吹再喝就可以避免烫伤：教育幼儿乘车时，不要把头、手伸出窗外，不要在行车时吃棒棒糖和乱跑，强化幼儿安全自护意识。因此，我们应该利用一切可以利用的机会对幼儿进行安全教育。
三、注重实效，结合习惯进行安全教育
安意如2
她的《思无邪》、《当时只道是寻常》、《人生若只如初见》等一系列古诗词鉴赏作品相继出炉，在各大网站上持续高居销售、新书排行榜榜首，最高单日销量超千册，一度超过易中天的《品三国》和苏童的《碧奴》……
谁又能想到，这个年仅23岁的漂亮女孩，竟然身有残疾……
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”
安意如出生在安徽徽南，从小患脑瘫，至今留下后遗症，走短点的路程没问题；稍长的路，会累；再长的路，就要拄拐杖。但她算是幸运的女孩：家里条件不错，父母也开明，身边的人，感觉小姑娘长得漂亮，性格好，很少对她歧视。这让安意如几乎没留下什么童年阴影。同时，因为身体原因，她在家里看书的时间显然比别人多许多，反而积累了足够多的文学素养。
父母工作忙，安意如被外公带大。外公是旧式文人，读的是私塾，练的是毛笔字，给她讲的故事也都是《封神榜》、《西游记》、《七侠五义》、《隋唐演义》，安意如感激家人从小给了她这些熏陶，而这，也正是她如今写出万千读者欢迎的古诗词鉴赏作品的最基本保证。
因为读的书多，十几岁时就读了《金瓶梅》，所以，安意如比别的孩子早熟。读过一些古典、现代的爱情故事后，安意如得出了属于自己的爱情观：爱情是甜美的东西，但，结合现实也很重要。
安意如遇上第一个心仪的男孩子是在上中专时。2000年，父母考虑到意如的身体状况，以及日后的就业情况，让她进了中专。可意如却并不快乐，不满足，中专生活很落寞，并不是她当初想要的。为排遣郁闷，她常拄着拐杖去操场，或者看夕阳，或者看男孩子们打球――她就是在球场上发现那个男孩的。
一开始安意如为那男孩子的球队着急，怎么就不进球？有时场外就她一个观众，她也拼命地鼓掌――那男孩子慢慢注意到了她。
他总是在投中一个好球之后，将眉毛上扬一下，将头发向后拢一下，之后，向对方的球篮方向跑。阳光照耀下，他伸出一个指头向天上指的样子很帅。
一来二去，他们熟了。每次从意如手里接过矿泉水瓶的时候，男孩都向她阳光地一笑，说声谢谢，之后拿自己的毛巾给意如轻擦一下汗水。
校运动会开始了，那男生将代表班级球队参赛。正式比赛前一天晚上，意如打电话给那男孩，开玩笑说前一天晚上梦见他了。结果那边回了一句：“你就梦我一个晚上，我都梦着你三个晚上了，还有你的娃哈哈矿泉水！”这应该就是两个人互留的最初的爱情信号吧？
男孩的球队最终大获全胜，他们两人的爱情也急剧升温。
可是，中专毕业时节来临，残酷的现实最终将两个人分开。那男孩要回到家乡山东德州，接有病在身的爸爸的班；而意如的身体，又不可能追随他而去……
分开的那个夜晚，两个人一个在阳台上坐着，一个在楼下站着。是秋天，宿舍楼下面的树叶哗哗地掉。两个人像电影里演的一样，相对无言。
从小一直很自信的意如，在那一刻开始有些讨厌自己的双腿：可能的话，我多希望追随他到那个城市，永远和他在一起！
“唯将永夜常开眼，报答平生未展眉。”
中专毕业，又经过了自修拿到文秘大专学历之后，意如回到了家乡徽南，在离家不远的地方租了一个小房子，进入一家公司做财务。两年前爱情的伤，已渐渐淡去。妈妈来看过女儿的住处后，给意如买了一台电脑解闷。意如给电脑联上了网，白天工作，晚上上网――她终于找到了另一个令自己感兴趣的世界。
她最爱去的是“金庸客栈”论坛，因为在那里，她可以找到许多志同道合的朋友。小时候，意如就爱看武侠小说，金庸的，古龙的，温瑞安的。这其中，她偏爱古龙。要不是两年前那个男孩那样帅，没准她会忘记从小建立起来的爱情观，找一个像古龙的《欢乐英雄》里的王动一样衣不蔽体、食不果腹，却极珍重友情，古道热肠的男人做伴侣，那会是何等的快乐。
在往事成烟，意如准备重新开始新生活的时候，小说中生动模样的男人适时出现了。
在金庸论坛里，意如发现了一个很可爱的男孩子。他名字叫淼，文章写得好，性子也直，像她很喜欢的一个东北的舅舅。而淼，也很喜欢意如的才气，尤其是看了意如在论坛上发的那篇《别爱胡兰成》之后，他对意如的才气很是佩服。那篇《别爱胡兰成》，意如写尽了爱情的无奈与沧桑。“别爱”的意义：一、与爱告别；二、别去爱胡兰成一样的男人。
两个人很自然地见面了。见面之后，意如对淼很喜欢，虽然他长得不像初恋情人一样帅，但他很朴实，很细心，让意如很有安全感。那阵子，步入新生活的意如觉得空气中又充满了甜香。
第一次见面，淼给了意如一小盒工艺品梳子。十二把梳子，画了红楼十二钗的像――意如觉得那是从小到大，她收到的最喜欢的礼物。
不过时间再一长，意如渐渐发现了淼虽然很体贴，但事实上，可能书读多了，缺少社会锻炼，不太懂人际交往，工作也不稳定，除了会写几篇文章，可以说没有一技之长。时间再长一点，意如开始为淼挑不好一瓶合适的洗发水而生气。
俩人最终分手，事实上也由于这个原因，意如的父母很早以前就认定一定要有一个既会疼人，又会赚钱的男人来照顾女儿终身。他们见过淼后，感觉淼无法给女儿长久的安全感，于是果断地要求女儿和淼分手。
权衡再三，意如虽然舍不得那男孩，但最终还是舍弃了这来之不易的爱情。
那个下午，和淼很费劲地表达了自己的意思之后，淼哭了。意如上公交车回父母家，淼就骑车在后面追。意如向公交车后面看了一眼之后，就再也不忍回头。
“你要一直很好，我会一直记着你。”淼后来给意如发短信。
“与其日后矛盾重重，不如从此了结，以便各自迈入更幸福的新生活。”意如这样回复淼。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
经过了两次刻骨铭心的恋爱，意如放弃了那份不太喜欢的财会工作，决定安下心来写作。因为此前，在她常去的论坛上面，一个书商找到了她，让她了一本名为《要定你，言承旭》的小说，她写完之后，交给人家，就出版了，还卖了个好价钱，社会反响相当好。
那次成功，给意如的鼓励是相当大的。接下来，更多书商找上门来，与她分析她最擅长的文字是什么，哪些文字能更卖钱。最终，书商确定：以意如女性化而又独特的文笔为基础，以她散文体的对古典诗词的评述为根本进行创作。书商包销，意如写出来即可。
当时，是2006年年初，易中天甚至还刚刚进入《百家讲坛》，也不曾预料后来的《品三国》等古典文化风潮复苏会带来多大的影响力――意如当时的创作，作品后来的大热，根本就是歪打正着。
就在意如创作完“漫漫古典情”第一部《人生若只如初见》之时，易中天的《品三国》大火，她的作品也借风就势，得到了读者的极大认可，热销起来。
意如应书商要求，准备创作“漫漫古典情”系列第二部和第三部之时，她的真命天子出现了。
两人的相识很有浪漫意味。意如的第二部“古典”作品《当时只道是寻常》需要插画作者，出版方找到了一个名叫磊的男孩，叫他到北京来作画。
磊来北京前，根本不知道意如这个人，但到北京后，偶然一次去书店时，他发现了《人生若只如初见》，他很喜欢作者的文笔。等他到出版社报到，说明这个情况之时，出版社告诉他：你要画的书的作者，和你说的是同一个人。
磊几乎疯了。他当时不知道意如已经来到了北京进行创作，想去徽南找意如，见见这个心仪的作者。等出版方告诉他意如就在北京时，他跳了起来：我一定要先见见她！
上天眷顾，磊像极了意如中专时喜欢的那个男孩子，那眉眼，几乎克隆出来的一样！瘦时像裴永俊（那男孩自评），胖时像菜农版周润发（意如一个朋友的评语）。见面后，意如仿佛找回了初恋的感觉；而磊，则为意如身上散发出的古典和灵秀气息着了迷。
因为看书太多，意如已不再相信风花雪月，她希望未来的爱人可以让她有一点崇拜――磊正是那样的，在一些自己认为绝对正确的事情上，有着可爱的霸道。而且，最重要的一点，意如知道，磊有自己的事业，却义务给人做插画，不收费――能做到这一点的男人，而今还有吗？
于今，意如已经成名，作品陆续登上各地畅销书排行榜，收入不菲，而磊的工作室收入也日渐丰厚，二人的生活纳入正轨。
一般情况下，两人都赖床。但基本上是磊先起床（意如常常写作到很晚嘛），先去喂饱那只叫“美兮”的猫，之后，准备两个人的早餐加中餐。吃完后，两人出去转一圈，再回来，开始各自的工作。
意如在创作时爱喝茶，磊就给她买来“铁观音”；意如写作卡住了的时候会抽烟，他就去给她买来“茶花”、白盒“中南海”……不过磊常常也会搞小动作，将买来的烟藏起来，让意如找……
而今，意如觉得，自己的生活相对美满了，已不再需要更多。和磊这样的男人在一起，她已感觉到了幸福。接下来的日子里，她的意愿是可以一直写下去。
她觉得，世界给了人一方面的不幸，同时肯定会给人更多希望得到的东西。按这样的想法，她一定会珍惜，让自己永远幸福下去。
安意如爱情语录：
1．小说中，王子与公主的故事很浪漫，但生活中，我们都是被限定在五分钟打完几百字，做不完就被人横眉冷对的人。所以，得现实。
2．我不是很爱风花雪月一类东西的人。我希望的伴侣，要能让我有点崇拜，要会疼我。我十几岁时就看《金瓶梅》了，早熟，我觉得男女之情不应被性等东西左右。
安意如3
安之若素，表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。
成语举例：第二天宝小姐酒醒，很觉得过意不去。后来彼此熟了，见瞿太太常常如此，也就安之若素了。
近义词：司空见惯、泰然处之、漠然置之、随遇而安、镇定自若、若无其事、不动声色、从容不迫。
反义词：惊惶失措、寝食不安、见异思迁、提心吊胆、忐忑不安、诚惶诚恐、心烦意乱、心中有愧、焦头烂额。
（来源：文章屋网 ）
安意如4
红，是她命色。拂，她的举动注定出人意表。她是杨秀身后手持红拂的家使，一站多年，直到一天，她的眼中出现了另一个男人，这个男人叫李靖。
李靖见杨素（越国公），却由此得见生命中不可或缺的女人。她在杨素的身后，以目光探究他多时。这个红拂女，暗夜间，飞奔至命定男人面前，刹那相许，与他携手共赴英雄征途。红拂来找李靖，她是崇拜英雄的女人，她愿意陪伴杨秀，因为杨秀是大隋的英雄，但杨秀已经老去，荣威不能点燃少女心中真正的火焰。红拂的去意也许在遇见李靖之前就已萌生。李靖的出现，正是她行动的契机。她的成功，是她比那些自以为是的女子更沉着，她是更具眼力的女子，她不仅洞悉了自己的需要，更洞悉她所需要的男人内心的需要，更幸运的是，她遇上了一个同样有眼力，能担当的男人。李靖点燃了红拂，红拂于是变得熠熠生辉不可多得。她说我跟你走，她是他最珍贵的行李，他带着她启程上路，奔赴前程。
在没有遇上李靖之前，红拂的生命是静态的，当她和李靖碰撞之后，她成为生动的，勃勃生姿的一团火，燃烧了自己也照亮了别人。她不是一个坐以待毙，等待男人拯救自己逃出古堡的女孩。李靖后来功成名就，成为大唐开国功臣之一，红拂也成为国公夫人。这意味着她的圆满成功，同时也意味着她生命中最明艳的火种已燃尽了。
塞上牛羊空许约
她与他的故事，始终不是生死相许的范本。
大概是因为，在他们的生活中始终存在着一个绝对强势的敌手——慈禧。晚清的一段轶史，是属于慈禧的时代。慈禧的过于强大，衬出光绪的渺小。
人们习惯对弱者报以同情，却依赖强者来做出判断。众人所周知，慈禧安排光绪择自己的侄女为皇后。光绪原先中意的第一女主角德馨，因为才华过于出众而被慈禧直接Pcss掉，不料间接成就了光绪与珍妃这一对爱侣。在对待光绪婚姻的问题上，慈禧充分显示了霸道和不容置疑的嚣张。生生塞给他一个隆裕，光绪不敢有异议，转而将感情投射到看起来恬美可人的珍妃身上，这也算失之东隅，收之桑榆。
珍妃的出现，对一直郁郁寡欢的光绪而言是振奋的。这年轻貌美的少女所给予的活泼气息，如同夏日闷热午后的一场清雨，呼吸起来亦有畅快喜意。她那些看上去时髦的，不合时宜的爱好又使得向往西方文明的皇帝同她志趣一致，如同知己。她茂盛的情意，使得他黯淡孤寒的生活得以显现生机，她也确实是爱他的。她与他都对美好未来有向往，在那个遥远的将来，只有果敢有为，抱负得展的皇帝，没有一手遮天老而不死的慈禧。一旦变法成功，他们是有可能这么做的。
她要保护她的男人，可惜她选错了对手。不是她不够机警不够聪明不够勇敢，而是慈禧的根深蒂固是她无法撼动的。慈禧是没落王朝遗留在人间的最后一点余孽。她当初喜珍妃是因为珍妃像自己，她后来不喜欢珍妃也是因为珍妃像自己。珍妃的深明大义只限于支持光绪，她只是坚定不依地站在自己男人的一方。
珍妃招了慈禧的忌。杀珍妃的心早已有之。直到1900年，八国联军攻破北京，慈禧带着光绪出逃之前，下令将珍妃沉井。
据说，珍妃死前高呼：“皇上，来世再报恩了！”这一声呼，催人泪下。没有最后的诀别，不问可知，她心有多么凄厉不甘！
他们是真的生死相许，也因此在被命运颠覆时，凄惶更甚于普通人。
他怀念她，有一点稚气的她，护着他，跟整个宫廷作对。她说他的保护那么小，却那么多，因是她的全部，也是他拥有的全部。
将等待变成姿态
爱，可以是一个人的事，相爱却必须是两个人的事，至于婚姻，就不单是两个人的事了。
可惜良时苦短——王宝钏和薛平贵慷慨激昂的生活在不久得日子里黯然失色了。
薛平贵决定去参军，谋个前程。爱情永远不会是男人生命的全部。她所真爱的必将弃她而去，十八年的等待，她只停留在回忆中，将心中的寂寞，按成了心头的朱砂痣，守成了心上的白月光，这是她的宿命。
在王宝钏的一生中，真正惬意充实的时光，不过是小乔初嫁了，与薛平贵朝夕相对遥想将来的日子，她看他，如陌上春动，彼此有一种相知相惜的喜意。她将这种喜意变成了等待。一等就是十八年。等待是一种姿态，她愿意将这姿态不计代价无休止地延续下去。十八年，她由青春少女变得年老色衰，她的男人却由无名小卒。跻身为异国新贵。
谁也无法阻挡爱情的时过境迁。当迟暮的王宝钏从窑洞里走出，她以为自己经受住了漫长的考验，得到了应有的回报。这一刻她足够自豪，因她足够忠贞。可惜她随之看见了他的不忠贞，她看见的不止是日思夜想的薛平贵，他身边还有个她——一个貌美如花的女人，她叫代战，是西凉国的公主。
她怔住了，在她美好的构想中，十八年的等待是通往花好月圆的伟大结局。任她如何努力地柔情似水，丈夫的体贴里藏着掩也掩不住的冷淡，他们不再心有灵犀，他现在给予的温存，再不复当年的鲜活冲动，充满了敷衍的意味。
她还没有丧失一个女人最后一点关于爱的感知力，她意识到他不再爱她。
现在，她后悔了！她知道了！爱情并不是生活的全部。可悲的是她为了爱情，舍弃了亲情，而亲情才是人生真正不可或缺的一部分。
在重逢后的不久，她就死了。她等待了十八年，却只拥有了十八天，而这十八天，不是用爱来享受，而是心灰意冷，彻悟前尘。
嫉妒是盏鹤顶红
鱼玄机这个女人，有才有貌，做女道士做成业内翘楚，满城尽逐桃花笺，也算是事业有成。
温庭筠走了，李亿走了，所有的男人都是林花谢春红，太匆匆。这一生，似乎是留得住男人赏春，却留不住他们为春停驻。
温庭筠是她仰慕的诗人，他来此拜访长安女诗童鱼幼薇（后改名鱼玄机）。眼前的女孩不仅容色殊丽，才气也令他惊艳不已，这女孩眼中的明净使他心动，忍不住有伸手掬一捧的冲动。他转望自己的面容，自卑感油然而生，他不愿意让心爱的女孩觉得他的亲近是出于别有用心。与其被拒绝后失去，不如就在感情初萌时，定住吧！不要错位。永远得不到也就不会失去。他决定以自己的才华滋养她，骄傲地成长，变得出类拔萃。他收她为徒，传授她诗文。鱼玄机从温庭筠处得到肯定，获得前所未有的尊重。那是一个男人平等对待一个女人的态度，她对他的感情由此萌发，她一直以为，温庭筠是她会以身相许的人，她可以等，等自己长大，她以为他一样在等。他那么爱她，她感觉的到啊！她那么爱他，他不会感觉不到呀！渐渐地，她明白他有诸多顾虑：容貌、年龄、别人的看法等。
她不介意的，可是他介意，她扭转不了他的想法。
他不会知道，那些年她多么渴望自己能一夜长大，陪他终老。不管他知或是不知，他选择狼狈地逃离了，鱼玄机知道了什么叫求不得。
再后来，她嫁给了一个叫李亿的长安公子。他的出现适时弥补了温庭筠的逃离带给她的挫败感。他唤她为夫人，柔情蜜意使她醺然如醉，忘记了自己为小妾，他有正室，出身高贵，有心机，这也就注定了她这场短暂婚姻的宿命。九十九天的幸福，她的生命里没有圆满。李亿仓皇送她入道观，离散时，她不忍看那男人怯弱躲闪的眼神。她入了咸宜观，成为女道士鱼玄机。曾经山盟海誓在一个个不眠长夜残败到不堪入目。
被温庭筠拒绝，被李亿抛弃，她举起祭刀，以最圣洁的方式和以往诀别。
说到底，她是恨。恨自己得不到，恨自己的快乐，永远转瞬即逝。说到底，她不服输，为何总是和中意的男人擦肩而过，说到底，她是嫉妒，嫉妒那些才不如她，貌不如她的女人可以牢牢霸占幸福。
爱虽败亡，她却不甘连被爱的资格也失去，她要这全长安的男人为之癫狂。你看，随水而下的桃花笺，是我尊重的邀请，你们去捞，去争，去夺吧。君不见，观名咸宜，老少咸宜。她是出了名的荡妇。唐朝著名的豪女。这是她放纵自己的嫉妒的结果。鱼玄机的悲剧在于，她先是轻易地将自己定位在受害者的角度，而后又极端地想重获认可。
嫉妒是盏鹤顶红，饮下后，先致命的不是别人而是自己。
第一流的媚
《聊斋》里有一个狐仙叫恒娘。她生的中等姿色，但语言甜美，讨人喜欢。更为重要的是她有一套“媚术”，如何轻颦，如何浅笑，如何薄嗔，如何玉齿微露，欲言又止，种种姿态，又何止是语言可以尽述的。她不允许一些看似不起眼的小问题疏漏存在。她明白，精致的女人比潦草的女人更不可有瑕疵，即使小小瑕疵也会因精致本身而被放大。恒娘说：“子不闻乎，人情厌故而喜新，重难而轻易也，甘其所乍获，而幸其所难遘也。”喜新厌旧，重难轻易是人的本性，你放任不管他，使他没有了阻碍，他没有了那种难得之感，反而容易厌倦。则如新至，首在培养男人对你的新鲜感，并保持它。
恒娘对人性的洞察及进退之间分寸的把握固然让人叹服，但她的点睛之处还是媚。没有媚，她所使一切的技巧都不能达到预期的效果。没有媚，她的神韵也荡然无存，美就如一潭死水，既没有浮舟，又岸边无柳，没有芳草凄凄，没有炊烟袅袅。
“回目一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”同样是强调一个“媚”字。媚是一门高深的学问，首先自身容貌不可太欠，资质不可太差，其次对人心要有洞察，对自身特质懂得善加运用，还要加上察言观色的机敏，懂得拿捏分寸，展现的恰到好处。
媚是一种风景，落到文字上来，便已经落了下乘。再着意去形容解释，更是失色。身边如有这样的女子，当珍惜。
安意如5
怎样开展安全教育，对我国教育工作者来说，是一个重要的课题，特别是意外事故中的安全自护方面是学生的薄弱环节，除了交通安全方面的知识学生知道的比较多外，其他知道的较少，有的甚至是空白。那么教师如何培养小学生在意外事故中的安全自护能力呢？笔者认为有以下几点：
一 创设良好的环境
安全环境包括物质和精神环境。首先，要精心创设相应的物质环境，学校的大部分用品都要从安全适用出发，减少不安全因素；对于存在安全隐患的地方，引导学生讨论、设计标记贴在显眼处以警告学生遵守规则，注意安全，如在楼梯口贴上靠右行的标记，转角处贴上标记提醒学生不要跑等。
其次，要创设安全的心理环境。由于小学生敏感于成人的言行，他们会因为成人担忧焦虑而产生一种不安全感，所以教师要经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等，特别是低年级学生，给孩子以情绪情感上的安全经验。当孩子出现一些危险行为时，不能一味训斥、制止，而是和孩子一起讨论可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，自己总结基本的安全行为规则，增强安全自护意识。
二 建立并完善安全规章制度
完善学校的安全工作规章制度，明确教师安全职责，监护措施，制定户外活动组织安全制度、课间操安全制度、午睡管理制度、用药安全制度、门卫安全制度、家长接送孩子安全须知、上下学安全须知等，以提高教师、家长安全责任意识；成立安全管理小组，每周定期检查安全工作，消除隐患，确保安全。同时，让孩子轮流当安全员以监督同伴活动中的安全行为。
三 取得家长的积极配合
在培养孩子安全自护意识的过程中，需要家长的积极配合才能取得成效。因为相当一部分“自我保护”于家庭中，教师不便直接指导。因此，要通过召开家长会，向家长详细介绍培养孩子自我保护能力的意义，需要配合的事项。同时，结合学生安全教育主题，学校、学生网站，有计划地向家长宣传培养孩子自我保护能力的相关知识、方法，如异物塞进口鼻怎么办等。此外，还可有效利用家长资源，通过医院、公安局、消防队等家长提供一些图片或实例，让学生懂得生命的宝贵及安全的重要。
四 利用多种手段开展安全教育活动
1．下载图片画面
网络资源非常丰富，我们可以根据主题需要，下载一些图片或画面，学生通过网上查询、小组讨论总结出自救自护的常识包括：自然灾害防范知识、生存自救知识、紧急避险常识等。
如在防地震安全主题活动中我们从网上下载地震发生时的画面，引导学生观看并讨论，图片上发生了什么灾难，从哪里看出来的，为什么有的人在地震中能勇敢地生存下来？地震发生时应该怎样做才能逃生等。在防火灾主题中，我们也利用以上方法，让学生深切感受火灾带来的危害，以及消防队员勇敢救火的场面，增强自救意识，主动学习防范的知识及自救的方法，提高生存能力。组织开展一系列自救自护的演习活动，在活动中创设情境，让学生将所学知识在演习过程中加以运用，从而提高他们的自我保护意识和自我保护能力。
2．给学生一双“电子眼”尝试操作体验
教师有意识地让学生捕捉在不同活动中存在的安全隐患，并创设情境用摄像机拍下来自制成dv剧播放，组织学生讨论：这样做对吗？为什么？可能会发生怎样的危险？应该怎么做？提高学生在日常生活中的安全自护能力。成立校园安全意外调查组，分四组对学校意外伤害事件进行调查，调查步骤为：班内调查——采访校医——采访体育教师——采访小卫士——校内观察，并汇总成一份完整的调查报告和一份演示文稿。成立校园安全隐患调查组，分四组对校内存在的安全隐患进行调查，将调查结果（文字、图片）做成电子作品（网页、电子幻灯片）并在课题堂上进行汇报展示。在这个过程中，学生通过调查亲身感受并发现不安全因素，从而提高防范能力。
3．结合案例对学生进行教育
在我们的身边，常常会发生一些意想不到的安全事故，有的甚至是血的教训、生命的代价。结合安全教育主题，把身边发生的活生生的安全案例讲述给学生听，由于它们的真实性，容易引起孩子的情感共鸣，教育的效果则更好。如我校一年级有个学生，三岁时，误把苍蝇药水当饮料喝了，结果现在落下残疾，一家人悲痛欲绝，我们把这惨痛的案例讲给学生听，并以此为突破口，开展防药中毒的安全主题教育。知道无病不吃药，有病不乱吃药，不服过量、过期的药，知道打急救电话等。在防溺水事故安全的主题活动中，我们把我市某学校一8岁男孩由于私自到大河边去玩耍，不慎掉到河里淹死，造成父母终生遗憾的事件讲给学生听，让学生在心灵震憾的同时懂得如何预防溺水事故发生的一些安全常识，增强遵守安全规则的自觉性。
4．创编课本剧表演
儿童文学作品对学生有很大的感染性，根据主题的需要，我们选择或创编一些具有相关安全教育意义的故事，并根据学生喜欢动画的特点给学生以直观形象的表演，加深印象。如自编故事《它为什么肚子疼》，通过教学让学生知道小兔肚子疼是因为吃了过期变质的食物，从而引出问题：怎样知道食物是否过期变质？通过讨论，学生知道了观察新鲜食物是否变质可以从色泽、气味去辨别，对于加工过的食品，如超市上的各种食品要检查它的生产日期和保质期，增强了食品卫生方面的安全知识。
5．设计模拟演练