实用小班音乐教案3篇
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小班音乐教案篇1
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
小鸡一群,供幼儿观看。
区域活动中,幼儿自由欣赏歌曲的旋律。
创设在游戏中学习的氛围。
鸡妈妈头饰一个,磁带、录音机。
一、看小鸡、听节奏、做小鸡。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感觉)
2、引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
二、听歌曲、表情感、讲规则
1、老师表演小小鸡。(老师边唱边带"小小鸡"去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
三、学歌曲、明规则、做游戏
1、分弟弟、妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则)
歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲,它的节奏鲜明、富有韵律感,描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中,幼儿能大胆地表现自己的情感和体验,自由的表达自己对音乐的喜爱。由于幼儿知识经验的缺乏,对歌曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同,还有,由于幼儿热衷于表演,对歌曲的演唱显得不太认真和投入。
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小班音乐教案篇2
1.帮助幼儿熟悉音乐旋律,引导幼儿根据歌词做相应动作。
2.启发幼儿在前奏声中,创编各种亲热动作。
3.鼓励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。
活动过程:
1.教师帮助幼儿熟悉曲调,学会唱歌.
2.启发幼儿边唱边按歌词做敬礼,握手,拥抱的动作.
3.学习邀请舞《找朋友》
(1)两位教师扮演同桌幼儿,其中一名当邀请者另一名被邀请者.强调在第四小节末找到朋友,面对面站好.
(2)请幼儿与教师共同表演.
(3)组织幼儿集体练习,提醒幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查,是否全班幼儿都在第四节结束时,找到朋友.
(4)听前奏曲,创编两人一起的亲热动作.提问:你和好朋友在一起可做那些亲热动作.
(5)集体听前奏曲,做亲热动作,教师及时发现肯定有创新的动作.
(6)在音乐伴奏下,完整的跳邀请舞.
鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩.
本节活动总的来说比较成功,思路清晰,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好朋友拥抱一下,孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
小班音乐教案篇3
1.通过图谱来感受、了解aba的曲子结构。
2.大胆表现,尝试用创编的动作表现音乐。
3.借助故事情境来想象,体验在音乐中变魔法的乐趣。
大胆表现,尝试用创编的动作表现音乐。
活动准备
ppt课件一份,瓶子(瓶盖有颜色和无颜色)各一个,魔法袋子每人一个,披风,皇冠,手杖,音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》
《蓝精灵》入场
引导语:小朋友们,欢迎你们来到魔法森林,到这里来的每个人都能得到魔法(魔法棒点一点),我是最会变魔法的—魔法精灵,我最喜欢做魔法汤,我做的.魔法汤可不是用来喝的呦,是帮人们实现愿望的!
1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗?请小朋友们仔细看我做了哪些动作?怎么做的好吗?
串词:有请我的道具:这是一瓶普通的矿泉水,小朋友看一看,还需要一块魔法布,你们检查一下,在小朋友面前抖一抖,请小朋友摸一摸,有没有问题?接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面,掀开让幼儿看一眼,有问题吗?再次盖上,有请我的魔法音乐,我要开始做魔法汤了。
2、听着音乐,教师完整演示。★
3、倒数3个数,看我成功了没有?水瓶里的水变色了。在变魔法时,老师做了哪些动作?(点一点、搅一搅、摇一摇,手指收拢放开的动作……搅拌是为了让魔法汤更均匀,放材料是为了增加魔力,点住是为了不让魔法流走,摇晃是为了混合魔法材料。)
4、你们想变吗?请小朋友们随意站在一个瓶子前面,将魔法布盖在瓶子上。(没有成功)★
1、坏了,我忘了告诉你们我的魔法配方了,我们一起来看一看吧★边完整听音乐旋律,边看乐谱。
2、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情?
(圆圈—点住魔法,不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌,4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇,看一看,前面轻轻地摇,后面重重的摇。)
3、你们发现什么规律了吗?(第一段和第三段音乐是一样的)
4、我们一起来跟着魔法配方试一下。(教师带动幼儿做动作)★
5、(看图谱)还有人没有学会这个魔法配方?那我们再来练习一次。★(师不做,简单提示)
1、师:我们用刚才学会的魔法再变一次好不好,注意按照魔法配方来操作哦~★
2、师幼和着音乐做动作。音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻。揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。(收瓶子)
3、恭喜你们,都成为了合格的魔法师,不过你们现在还是初级魔法师,你们想当高级魔法师吗?刚才我们除了这样摇还能怎么摇?怎么搅拌?★
4、还有没有更厉害的搅拌方法?还可以怎么摇?我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。★恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。
5、做出来的魔法汤可以喝吗?不能,是帮助人们变快乐的!让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧!
幼儿在故事情境中加以想象,运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律,尝试创编动作,对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象,体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境,发挥了幼儿的主观能动性,积极探索,大胆想象,发挥创造力。