实用手指游戏教案【精彩5篇】

手指游戏教案【第一篇】

目标：

训练手指的灵活活动能力，发展手的精细动作。

过程：

请家长与宝宝面对面坐着，在教师引导下，边朗诵儿歌《手指宝宝做早操》边活动手指。

早上空气真正好，(双手击掌三次)。

手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)。

伸伸臂，伸伸臂，(手指伸直两次)。

弯弯腰，弯弯腰，(拇指不动，四指向下压二次)。

锻炼身体真正好;(双手拇指翘起摇摆)。

早上空气真正好，(双手击掌三次)。

手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)。

跑跑跑，跑跑跑，(双手握拳绕线状)。

跳跳跳，跳跳跳，(双手伸出食指、中指上下摆动)。

锻炼身体真正好(双手拇指翘起摇摆)。

手指游戏教案【第二篇】

1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。

理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

1、课文录音。

2、多媒体课件。

两课时。

第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

学习课文第一自然段.

教学程序教师活动学生活动复备课题引入。

板书课题。

初读课文，整体感知。

检查读书效果。

再读课文，理清文章脉络。

学习课文第一自然段。

小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？

是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。学生自由发言.

读课题，对课题质疑。

自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

理解“绿手指”的含义。

精读课文，学习重点段落。

总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？

学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。

朗读课文。组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习情况。

朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。

有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

奖金不能兑现，因为年代久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。”

自由发言。

联系实际谈感受。

板书：绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈。

手指游戏教案【第三篇】

1。培养幼儿对手指点画的兴趣。

2。通过活动培养幼儿手指的灵活性。

3。提高幼儿对作品的欣赏能力。

1。课件：打篮球;课件：彩球。

2。课件：涂色—球，印有球的轮廓的`画纸，各种颜色。

重点：手指灵活的点画。

难点：掌握好手指的力度，点出大小不同的画点。

一、导入。

1。课件演示：打篮球。

指导语：这些运动员在干什么？（打篮球可以锻炼身体）。

你们喜欢玩球吗？

2。课件演示：彩球。

指导语：大家看这个彩球真漂亮，你们喜欢这个彩球吗？

二、导入。

1。指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。

2。出示范画。

指导语：请小朋友仔细观察，这个彩球是用什么方法画出来的？（幼儿讨论，发言）。

3。示范手指点画。

（1）用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。

（2）把手指擦干净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。

（3）用同样的方法，换颜色，继续点画。

4。幼儿作画，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。

（2）鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。

三、结束。

1。引导幼儿互相欣赏、互评作品。

2。教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。

活动延伸。

幼儿回家和家长一起进行球类运动。

手指游戏教案【第四篇】

1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。

3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。

ppt课件：有趣的手影。

通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。”幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。

2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的`叫声“喵喵喵”。

3、学习儿歌《手指谣》。

（1）游戏形式引出儿歌中的内容。

教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。

（观看课件）。

（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。

4、引导幼儿进行创编。

（2）课件演示。

（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）。

教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

手指游戏教案【第五篇】

1、认识本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。认识一个新部首：金字旁。积累词语6个：欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。

2、在语言环境中理解“高亢激昂、委婉深沉”“全神贯注”等词语的意思。

3、能正确朗读课文，并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。

4、通过学习，体会贝多芬的成功和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。

认识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。理解“手指为什么会发烫”的原因。

教学课件。

1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段乐曲你有怎样的感受？

2、学词语：高亢激昂、委婉低沉。

谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确）。

理解：高亢激昂、委婉低沉。

3、（继续播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激昂），时而（委婉深沉）……在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢！

（1）媒体出示：课文第一小节。

（2）轻声读读这段话，注意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的'音。

4、学生字。

（1）这几个词语谁会读？

（2）学习生字。

“钢”区分形近字：刚、岗。

“琴”：下面是今天的今。

“赏”区分形近字：常、党。

“欣”前鼻音。

“努”形声字。

“伟”左右结构。

（3）你知道简陋是什么意思吗？请拿出你的好帮手字典，查查“陋”的意思。（狭小，简单）。

（4）我们一起将生字放入句子中读一读，注意读准字音，读通句子。

（板书课题：37发烫的手指齐读课题）。

6、读了课题后，你想知道什么？

简介贝多芬：贝多芬是德国伟大的音乐家。

（齐读句子）。

学习：伟理解：伟大（有杰出贡献，了不起。）。

7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案。

1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。

（1）交流。

（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？

理解：努力。

（3）小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）。

2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）。

1、复习字词：抽读词语。

2、写字指导：

（1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。

“钢”左右结构，左窄右宽。

“琴”：下面是今天的今，不加点。

“赏”下半部分是“贝”

“欣”左右结构，右边是欠字旁。

“努”上下结构，上下相当。

“伟”左右结构，左窄右宽。

（2）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。